廣美版（2024）小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第一單元我愛我們的

校園（第1~3課）教案

第1課校園真美呀

一、教材分析

《校園真美呀》是廣美版（2024）小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第一單元

《我愛我們的校園》中的重點(diǎn)一課。本單元以“我愛我們的校園”為

主題，旨在引導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生熟悉校園環(huán)境，感受校園的美

好，培養(yǎng)對(duì)校園的熱愛之情。作為單元的開篇課程，本課通過教材

中大量生動(dòng)的校園場(chǎng)景圖片，如教學(xué)樓、操場(chǎng)、花壇、校園里的動(dòng)

植物等，展現(xiàn)了校園不同區(qū)域的特色與美感。教材還呈現(xiàn)了學(xué)生們

描繪校園的繪畫作品，有簡(jiǎn)筆畫、水彩畫等不同形式，為學(xué)生提供

了豐富的創(chuàng)作范例，同時(shí)、教材詳細(xì)介紹了觀察校園的方法，如從

整體到局部、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，以及運(yùn)用簡(jiǎn)單線條和色彩表現(xiàn)校園景

物的技巧，幫助學(xué)生將對(duì)校園的直觀感受轉(zhuǎn)化為藝術(shù)表現(xiàn)，為后續(xù)

深入了解校園文化奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生剛踏入小學(xué)校園，對(duì)周圍的一切都充滿好奇，但對(duì)

校園的整體布局和特色景物還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。他們的認(rèn)知以直觀

形象思維為主，喜歡鮮艷的色彩和生動(dòng)的形象，對(duì)繪畫和手工活動(dòng)

有著濃厚的興趣。這一階段的學(xué)生已經(jīng)能夠用簡(jiǎn)單的線條和色彩表

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達(dá)自己的想法，但繪畫技巧較為稚嫩，對(duì)空間關(guān)系的把握能力較弱,

在表現(xiàn)校園復(fù)雜場(chǎng)景時(shí)容易出現(xiàn)雜亂無章的情況。此外，他們的注

意力集中時(shí)間較短，需要通過多樣化的活動(dòng)和趣味引導(dǎo)來保持學(xué)習(xí)

興趣。因此，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地觀察校園，通過游戲、互

動(dòng)等方式激發(fā)他們的觀察欲望和創(chuàng)作熱情。

三、核心素養(yǎng)目標(biāo)

（-）審美感知

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察校園的整體環(huán)境（如教學(xué)樓的形狀、操場(chǎng)的布局）

和細(xì)節(jié)景物（如花朵的顏色、樹葉的形狀、宣傳欄的圖案），感受校

園的自然美和人文美，提升對(duì)校園環(huán)境的審美感知能力。

2.欣賞表現(xiàn)校園的美術(shù)作品，體會(huì)不同作品中運(yùn)用的線條（如直

線表現(xiàn)教學(xué)樓、曲線表現(xiàn)花草）、色彩（如綠色表現(xiàn)樹木、紅色表現(xiàn)

花朵）所營(yíng)造的校園氛圍，培養(yǎng)對(duì)校園主題藝術(shù)作品的審美鑒賞力。

（二）藝術(shù)表現(xiàn)

1.學(xué)生能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條和色彩，描繪出校園中的典型景物

（如教學(xué)樓、大樹、花壇等），掌握基本的景物繪畫方法，準(zhǔn)確表現(xiàn)

校園的部分特征。

2.嘗試運(yùn)用剪貼、拓印等手工技法，結(jié)合繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)校園場(chǎng)

景，如用綠色彩紙剪貼樹葉、用手指點(diǎn)面花朵，提高藝術(shù)表現(xiàn)的多

樣性。

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（三）創(chuàng)意實(shí)踐

1.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將校園中的景物進(jìn)行創(chuàng)意組合，如給

教學(xué)樓畫上笑臉、讓花朵長(zhǎng)出翅膀，創(chuàng)造出富有童趣的校園畫面，

培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作，如使用水彩筆、

油畫棒、彩色卡紙等，探索不同材料表現(xiàn)校園景物的效果，增強(qiáng)創(chuàng)

意實(shí)踐能力。

（四）文化理解

1.了解校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，認(rèn)識(shí)到校園中的一

草一木、設(shè)施設(shè)備都承載著學(xué)校的文化和精?神，培養(yǎng)愛護(hù)校園環(huán)境、

珍惜校園資源的意識(shí)。

2.感受校園生活中的集體活動(dòng)（如升旗儀式、課間操）所蘊(yùn)含的

團(tuán)隊(duì)精神和校園文化，理解校園文化在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用，增

強(qiáng)對(duì)校園的歸屬感和認(rèn)同感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（-）教學(xué)重點(diǎn)

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察校園的主要景物和環(huán)境特點(diǎn)，能夠說出校園中

自己喜歡的地方及其特色。

2.幫助學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條、色彩和手工技法表現(xiàn)校園中的典

型景物，掌握基本的創(chuàng)作方法.

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（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生在作品中合理安排校園景物的位置，表現(xiàn)出一定的

空間感，避免畫面雜亂。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中融入自己對(duì)校園的情感和想象，使作品不

僅能表現(xiàn)校園的外形，還能體現(xiàn)出校園的美好氛圍。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含校園各區(qū)域的圖片、視頻、學(xué)生

優(yōu)秀作品等）、繪畫工具（水彩筆、油畫棒、畫紙等）、手工材料（彩

色卡紙、剪刀、膠水、樹葉標(biāo)本等）、校園場(chǎng)景模型（簡(jiǎn)易）、觀察

記錄表（表格形式，包含“我看到的”“我喜歡的”等欄目）。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具（水彩筆、油畫棒、圖畫本）、小本子（用

于記錄觀察到的校園景物）、收集的校園小物件（如掉落的樹葉、花

瓣等，可選）。

六、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入

1.教師活動(dòng)：教師播放一段精心制作的校園風(fēng)光短片，短片中

展示了校園的教學(xué)樓、操場(chǎng)、花壇、圖書館等場(chǎng)景，伴隨著輕快的

校園歌曲。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，短片里展示的地方

你們熟悉嗎？這是我們學(xué)校的哪些地方呀？“引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，

說出自己認(rèn)出的校園場(chǎng)景。

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2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們興奮地看著短片，紛紛舉手回答，有的說

“是我們的操場(chǎng)，我在那里上過體育課”，有的說“有花壇，里面的

花特別好看”。

3.教師活動(dòng)：教師笑著說：“看來大家對(duì)我們的校園已經(jīng)有了一

些認(rèn)識(shí)，我們的校園有這么多美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)

校園，去發(fā)現(xiàn)它更多的美，學(xué)習(xí)畫出《校園真美呀》?！?/p>

4.設(shè)計(jì)意圖：通過校園風(fēng)光短片，喚起學(xué)生對(duì)校園的親切感，

激發(fā)他們探索校園美的興趣，自然引入本節(jié)課的主題。

（二）校園探秘：觀察校園景物

1.教師活動(dòng)：教師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一份觀察記

錄表，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“校園探秘”活動(dòng)。在探秘過程中，教師引導(dǎo)

學(xué)生觀察不同區(qū)域的景物：“小朋友們，我們先來看教學(xué)樓，它是什

么形狀的？有幾層呀？墻壁是什么顏色的？”“再看看操場(chǎng)，操場(chǎng)上

有什么？跑道是什么顏色的？”“花壇里有哪些顏色的花？葉子是什

么樣子的？“鼓勵(lì)學(xué)生將自己看到的、喜歡的景物記錄在觀察表上,

也可以用簡(jiǎn)單的線條畫下來。

2.學(xué)生活動(dòng)；學(xué)生們興致勃勃地跟著教師在校園里觀察，有的

認(rèn)真記錄，有的用小本子畫下看到的花朵，有的則興奮地和同伴討

論著自己喜歡的地方。

3.教師活動(dòng)：回到教室后，組織“校園發(fā)現(xiàn)分享會(huì)、邀請(qǐng)各小

組派代表分享自己的觀察成果，說說自己最喜歡的校園景物及其特

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點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的分享，在黑板上匯總校園的主要景物，如教學(xué)

樓、大樹、操場(chǎng)、花壇、國(guó)旗臺(tái)等。

4.設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)地觀察和分享活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受校園

的美好，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力，為后續(xù)的創(chuàng)作積累素

材。

（三）欣賞與學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法

1.欣賞校園主題作品

教師活動(dòng)：教師展示教材中學(xué)生描繪校園的優(yōu)秀作品，如一幅

畫有教學(xué)樓和操場(chǎng)的兒童畫，講解：“這幅畫里，小朋友把教學(xué)樓畫

在了畫面的上面，操場(chǎng)畫在了下面，用直線畫出了教學(xué)樓的墻壁，

用曲線畫出了操場(chǎng)的跑道，顏色也很鮮艷?！痹僬故疽环眉糍N方

法制作的校園作品：”這幅作品用綠色的彩紙做了大樹，紅色的彩紙

做了花朵，看起來也很美麗。教師提問：“這些作品是怎么表現(xiàn)校

園景物的？它們用了哪些顏色和線條呢？”

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真欣賞作品，積極回答問題，有的說“用

了紅色、綠色”，有的說“有直線和曲線”。

2.學(xué)習(xí)繪畫表現(xiàn)方法

教師活動(dòng)：教師以教材中的教學(xué)樓和大樹為例，在黑板上示范

繪畫步驟。畫教學(xué)樓時(shí)，先畫一個(gè)長(zhǎng)方形作為主體，再畫幾個(gè)小長(zhǎng)

方形作為窗戶，最后畫上門和臺(tái)階，邊畫邊說：“我們先畫一個(gè)大大

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的長(zhǎng)方形，這是教學(xué)樓的身體，然后在上面畫一些小長(zhǎng)方形當(dāng)窗戶,

這樣教學(xué)樓就更像了?！爱嫶髽鋾r(shí)，先畫一個(gè)粗壯的樹干，再畫一

個(gè)圓形的樹冠，用綠色油畫棒涂色，講解：“樹干要畫得粗一點(diǎn)，樹

冠像一把大傘，涂上綠色，代表樹葉?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們跟著教師的示范，在自己的小本子上練習(xí)畫

簡(jiǎn)單的校園景物，有的學(xué)生還會(huì)主動(dòng)向教師請(qǐng)教。

3.學(xué)習(xí)手工表現(xiàn)方法

教師活動(dòng)：教師展示用樹葉拓印和彩紙剪貼制作的校園場(chǎng)景作

品，介紹制作方法：“我們可以把撿來的樹葉蘸上顏料，拓印在畫紙

上，就像樹葉的影子；用彩色卡紙剪出小花、小草的形狀，粘貼在

畫紙上，就能做出美麗的花壇啦?！苯處熀?jiǎn)單示范樹葉拓印的方法:

將樹葉背面朝上，用顏料輕輕涂抹，然后小心翼翼地印在畫紙上。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們對(duì)這種新奇的表現(xiàn)方法充滿興趣，躍躍欲

試。

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞教材作品和教師示范，讓學(xué)生了解表現(xiàn)校

園景物的多種方法，為他們的創(chuàng)作提供思路和技巧支持。

（四）創(chuàng)意創(chuàng)作：畫出美麗校園

1.教師活動(dòng)：教師布置創(chuàng)作任務(wù)：“小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們用自

己喜歡的方式，把剛才在校園里觀察到的美景畫下來或者做出來吧。

可以畫一棟教學(xué)樓，也可以畫一個(gè)美麗的花壇，還可以畫操場(chǎng)上熱

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鬧的場(chǎng)景。在創(chuàng)作的時(shí)候，要想想怎么安排這些景物的位置，讓畫

面看起來更整齊。如果用手工制作，要注意安全使用剪刀和膠水

哦?！苯處熢诮淌依镅不刂笇?dǎo)，對(duì)繪畫的學(xué)生，引導(dǎo)他們合理搭配

顏色、安排畫面；對(duì)進(jìn)行手工制作的學(xué)生，指導(dǎo)他們正確使用工具

和材料。

2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們積極投入到創(chuàng)作中，有的學(xué)生用油畫棒畫

出了操場(chǎng)上奔跑的同學(xué)和鮮艷的國(guó)旗；有的學(xué)生用彩紙剪貼出了花

壇里五顏六色的花朵和高大的樹木；還有的學(xué)生將繪畫和手工結(jié)合

起來，先用筆畫出教學(xué)樓，再用樹葉拓印出周圍的草地。

3.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的表現(xiàn)方法，發(fā)揮想象

力和創(chuàng)造力，將對(duì)校園的熱愛融入作品中，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

（五）展示評(píng)價(jià)：校園美展

1.教師活動(dòng)：教師將學(xué)生的作品一一展示在“校園美展”的展示

區(qū)，組織學(xué)生進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。邀請(qǐng)幾位學(xué)生介紹自己的作品：”請(qǐng)

你說說你畫的是校園的哪個(gè)地方，你為什么喜歡這里呀？”其他學(xué)

生認(rèn)真傾聽后，教師引導(dǎo)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，提問：“你覺得這幅作品畫

得怎么樣？你最喜歡它的哪個(gè)地方？如果讓你給這幅作品提一點(diǎn)建

議，你會(huì)說什么？”鼓勵(lì)學(xué)生從作品的色彩、線條、景物安排、創(chuàng)

意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

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2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們興致勃勃地參觀“校園美展”，積極介紹自

己的作品，有的說“我畫的是花壇，因?yàn)槔锩娴幕ㄌ貏e香”；有的學(xué)

生評(píng)價(jià)道：“他畫的教學(xué)樓顏色涂得很均勻，我很喜歡?！?/p>

3.教師活動(dòng)：教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意：“小

朋友們都畫出了自己心中美麗的校園，有的作品色彩鮮艷，有的作

品創(chuàng)意十足，都很棒。通過這些作品，老師看到了大家對(duì)校園的熱

愛?！?/p>

4.設(shè)計(jì)意圖：通過展示評(píng)價(jià)活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái),

讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，在相互評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)欣賞他人，共同進(jìn)步。

（六）課堂小結(jié)

1.教師活動(dòng)：教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：“小朋友們，今天我們一

起探秘了校園，發(fā)現(xiàn)了校園里很多美麗的景物，還用畫筆和手工材

料把這些美景表現(xiàn)了出來。我們的校園不僅有漂亮的教學(xué)樓、操場(chǎng)、

花壇，還有可愛的同學(xué)和老師，這一切都讓校園變得格外美好。希

望大家以后能繼續(xù)用心觀察校園，愛護(hù)校園里的一草一木，讓我們

的校園永遠(yuǎn)這么美麗?！?/p>

2.設(shè)計(jì)意圖；總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)校園美的認(rèn)

識(shí)和熱愛之情，培養(yǎng)他們愛護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)，呼應(yīng)單元主題“我

愛我們的校園

七、課后拓展

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1.鼓勵(lì)學(xué)生回家后和爸爸媽媽分享自己在課堂上畫的校園作品,

向他們介紹校園里的美麗景物。

2.引導(dǎo)學(xué)生在接下來的一周里，每天觀察校園的一個(gè)新變化（如

花朵開放、樹葉顏色變化等），用畫筆記錄下來，制作成“校園變化

日記”。

3.在班級(jí)里舉辦“我愛校園”主題班會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作品

和“校園變化日記”，分享自己與校園的故事，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)校園的

熱愛。

第2課我們的影子畫

一、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.圖像識(shí)讀：學(xué)生能夠觀察并識(shí)別不同物體（如校園里的樹木、

同學(xué)的身影、文具等）在陽(yáng)光下或燈光下形成的影子，準(zhǔn)確把握影子

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的形狀（如細(xì)長(zhǎng)形、不規(guī)則形、與物體相似的輪廓形等）、大小變化

和虛實(shí)特點(diǎn)，理解影子與物體、光源之間的關(guān)系，例如能指出同學(xué)

舉手時(shí)影子的形狀會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化。

2.美術(shù)表現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能運(yùn)用畫筆、顏料等工具和材料,

將觀察到的校園里的影子描繪下來，或?qū)τ白舆M(jìn)行創(chuàng)意添畫，如給

樹木的影子添加花紋、給同學(xué)的影子畫上有趣的表情，體驗(yàn)用影子

進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的樂趣。

3.審美判斷：初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)影子畫的審美判斷能力，能說出

自己喜歡的影子畫作品，并簡(jiǎn)單說明原因，如喜歡某幅作品是因?yàn)?/p>

它的影子形狀獨(dú)特、添畫創(chuàng)意有趣，同時(shí)能感受到影子畫所傳遞的

光影之美和創(chuàng)意之趣。

4.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，在描繪影子的基礎(chǔ)上進(jìn)行

大膽創(chuàng)意，如將影子與其他事物聯(lián)想結(jié)合、改變影子的顏色等，嘗

試用新穎的方式展現(xiàn)影子畫的獨(dú)特魅力。

5.文化理解：了解影子在生活和藝術(shù)中的應(yīng)用，如皮影戲就是

利用影子進(jìn)行表演的藝術(shù)形式，感受影子與生活、藝術(shù)的緊密聯(lián)系,

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中光影現(xiàn)象的好奇心和探索欲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（-）教學(xué)重點(diǎn)

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1.引導(dǎo)學(xué)生觀察校園里不同物體的影子，了解影子的形成原因

和基本特點(diǎn)（如隨光源變化而變化、與物體輪廓相關(guān)等），激發(fā)學(xué)生

對(duì)影子畫的興趣。通過實(shí)地觀察、展示影子圖片等方式，讓學(xué)生深

入認(rèn)識(shí)影子。

2.幫助學(xué)生掌握描繪影子和對(duì)影子進(jìn)行創(chuàng)意添畫的基本技能，

能準(zhǔn)確勾勒出影子的輪廓，并添加簡(jiǎn)單的創(chuàng)意元素，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂

趣。教師通過示范和分步指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握繪畫技巧。

3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的影子畫作品的創(chuàng)意和想法，能用簡(jiǎn)

單的語(yǔ)言描述自己的作品，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，準(zhǔn)確捕捉和描繪影子的輪廓有一定難

度，尤其是當(dāng)影子處于動(dòng)態(tài)或模糊狀態(tài)時(shí)。需要教師通過引導(dǎo)學(xué)生

固定觀察角度、先觀察再下筆等方式幫助學(xué)生解決。

2.引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)影子進(jìn)行創(chuàng)意添畫時(shí);既要與影子的原有形狀

相聯(lián)系，又要體現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)意，使作品既有影子的特征又富有想

象力。由于學(xué)生的聯(lián)想能力和創(chuàng)造力處于初步發(fā)展階段，需要教師

通過舉例、啟發(fā)等方式進(jìn)行引導(dǎo)。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

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1.師：“小朋友們，大家在陽(yáng)光下玩耍的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)地上

有一個(gè)和自己長(zhǎng)得很像的，小跟班，呀？它會(huì)跟著我們動(dòng)，我們跑它

也跑，我們跳它也跳。大家知道它是什么嗎？“(引導(dǎo)學(xué)生回答“影

子”)

2.師：“今天天氣真好，陽(yáng)光明媚，我們就去操場(chǎng)上找找自己的

影子，和影子玩?zhèn)€小游戲吧?！睅ьI(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)，讓學(xué)生觀察自己

和同學(xué)的影子，做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如舉手、彎腰、跳躍，觀察影

子的變化。

3.師：“影子是不是很有趣呀？它就像一個(gè)神秘的小伙伴，能變

成各種各樣的形狀。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們的影子畫》，把這些

有趣的影子畫下來，好不好呀？”

4.設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生在操場(chǎng)上親身體驗(yàn)和觀察影子，感受

影子的動(dòng)態(tài)變化和趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)影子的好奇心和創(chuàng)作欲望，

自然引入課題，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作做好鋪墊。

(-)新授

1.認(rèn)識(shí)影子的特點(diǎn)

師：“我們回到教室，一起來看看影子還有哪些秘密。”教師展

示校園里不同物體的影子圖片，如樹木的影子、教學(xué)樓的影子、籃

球架的影子、同學(xué)做游戲時(shí)的影子等。

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師：“大家看這張樹木的影子圖片，影子和樹木本身的形狀有什

么關(guān)系呢？影子的顏色是什么樣的？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出影子的

形狀和樹木的輪廓相似，影子是黑色或深色的。

師：“再看這兩張同學(xué)的影子圖片，一張是同學(xué)站著不動(dòng)的影子,

一張是同學(xué)跑步時(shí)的影子，它們有什么不一樣呢？”讓學(xué)生觀察到

影子會(huì)隨著物體的運(yùn)動(dòng)而改變形狀。

師：“影子的形成和光有關(guān)，有光的時(shí)候才有影子，光源的位置

不一樣，影子的大小和方向也會(huì)不一樣哦。比如早上的影子比較長(zhǎng),

中午的影子比較短?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過觀察不同物體的影子圖片，讓學(xué)生了解影子與

物體的關(guān)系、影子的顏色以及影子隨物體運(yùn)動(dòng)和光源變化的特點(diǎn)，

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)影子的認(rèn)知能力，為后續(xù)的繪畫創(chuàng)作積累

素材。

2.教材課文內(nèi)容講解

教師翻開教材,展示教材中與“我們的影子畫相關(guān)的內(nèi)容。

師：“小朋友們，我們來看看課本里其他小朋友畫的影子畫。大家看

這一頁(yè)，這個(gè)小朋友畫了什么物體的影子呀？他在影子上做了什么

特別的處理呢？”引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的學(xué)生作品，如有的畫了同

學(xué)的影子，并給影子畫上了翅膀；有的畫了樹木的影子，在影子上

添加了花朵圖案等。

第14頁(yè)共27頁(yè)

師：“這個(gè)小朋友的影子畫用了哪些顏色？他是怎么讓影子畫看

起來更有趣的？你覺得他的畫有什么優(yōu)點(diǎn)？”讓學(xué)生討論教材中學(xué)

生作品的顏色運(yùn)用、創(chuàng)意添畫和表現(xiàn)方法等。

師：“課本里還介紹了一些畫影子畫的小技巧，比如畫影子的時(shí)

候要先仔細(xì)觀察影子的形狀，再沿著輪廓畫下來；還可以給影子添

加自己喜歡的圖案，讓影子畫更有創(chuàng)意，大家可以課后仔細(xì)看看，

能幫助我們更好地畫影子畫哦?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生欣賞同齡人的作品，了解不

同的影子畫創(chuàng)作思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的習(xí)慣，同時(shí)進(jìn)一

步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

3.學(xué)習(xí)畫影子畫的基本方法

材料準(zhǔn)備：師：“畫影子畫需要用到畫紙、鉛筆、彩筆、油畫棒

等。大家要注意，畫影子的時(shí)候可以先用鉛筆輕輕勾勒輪廓，再用

彩筆涂色或添畫。”教師展示所需材料。

基本繪畫步驟：

師：“首先，我們要確定畫哪個(gè)物體的影子，然后仔細(xì)觀察影子

的形狀，用鉛筆在畫紙上輕輕畫出影子的輪廓。比如我們要畫同學(xué)

坐著的影子，就要先看清楚影子的頭部、身體、四肢是什么形狀

的?！苯處熢诤诎迳嫌勉U筆簡(jiǎn)單勾勒出一個(gè)同學(xué)坐著的影子輪廓，

師：“接著，我們可以用深色的彩筆或油畫棒給影子涂上顏色，

讓影子更明顯。''教師用黑色油畫棒給黑板上的影子輪廓涂色。

第15頁(yè)共27頁(yè)

師：“最后，我們可以發(fā)揮創(chuàng)意，給影子添加一些有趣的圖案或

裝飾。比如在影子的手上畫一個(gè)氣球，在影子的頭上畫一個(gè)蝴蝶結(jié)

等。”教師在涂好色的影子上添加簡(jiǎn)單的裝飾圖案。

。設(shè)計(jì)意圖：通過講解和示范，讓學(xué)生掌握畫影子畫的基本材料

和步驟，為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供明確的指導(dǎo)，降低繪畫難度。

4.教師示范（以畫校園里大樹的影子畫為例）

師：“現(xiàn)在，老師來畫一幅校園里大梃的影子畫給大家看看?！?/p>

師：“首先，我回憶一下在校園里看到的大樹影子，它的輪廓是

不規(guī)則的，有粗壯的樹干影子和散開的樹枝影子。我用鉛筆在畫紙

上輕輕畫出大樹影子的輪廓。”教師一邊說一邊用鉛筆在畫紙二畫

輪廓。

師：“然后，我用深綠色的油畫棒給大樹的影子涂上顏色，讓它

看起來像大樹的影子?！苯處熡蒙罹G色油畫棒涂色。

師：“接下來，我要給影子添加一些創(chuàng)意。大樹的影子像一把大

傘，我可以在影子的，傘面’上畫一些小葉子圖案，讓它更像一棵茂

盛的大樹。”教師在影子上畫小葉子。

師：“我還可以在影子的旁邊畫幾只小鳥，好像小鳥在大樹的影

子下休息?！苯處熢谟白优赃叜嬓▲B。

師：“大家看，一幅大樹的影子畫就畫好了，是不是很有趣

呀？”

第16頁(yè)共27頁(yè)

設(shè)計(jì)意圖：通過教師的現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生直觀地看到畫影子畫

的全過程，包括輪廓勾勒、涂色和創(chuàng)意添畫，為學(xué)生的自主創(chuàng)作提

供具體的參考范例。

5.小組討論與構(gòu)思

師：“看完老師畫的大樹影子畫，大家是不是也想動(dòng)手試試了呀?

現(xiàn)在請(qǐng)大家分成小組，和小組里的小伙伴討論一下，你想畫校園里

哪個(gè)物體的影子？你打算怎么畫它的輪廓？想給它添加什么創(chuàng)意的

圖案呢？’‘將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，給學(xué)生一定的時(shí)間

進(jìn)行討論和構(gòu)思。

教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的討論，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)。例

如，當(dāng)某個(gè)小組不知道畫什么影子時(shí)，教師可以提示：“我們教室窗

外的花臺(tái)有影子，你可以畫花臺(tái)的影子，再給影子畫上小花。”當(dāng)

某個(gè)小組在創(chuàng)意添畫上有疑問時(shí)，教師可以建議：“畫同學(xué)的影子時(shí)，

可以給影子畫上超人的披風(fēng)，讓他像超人一樣?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，確定自

己的創(chuàng)作思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和思維能力，為后續(xù)的自主創(chuàng)

作做好準(zhǔn)備。

（三）實(shí)踐創(chuàng)作

1.師：“現(xiàn)在，輪到我們的小畫家們動(dòng)手畫畫啦！大家可以根據(jù)

自己的構(gòu)思，選擇校園里自己喜歡的物體的影子，先用鉛筆輕輕畫

出影子的輪廓，再用深色的彩筆或油畫棒涂色，最后給影子添加創(chuàng)

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意的圖案。畫的時(shí)候要仔細(xì)回憶或想象影子的形狀，大膽發(fā)揮自己

的想象力，遇到困難可以向老師或同學(xué)求助哦?！?/p>

2.學(xué)生開始進(jìn)行創(chuàng)作，教師在教室里巡回指導(dǎo)。對(duì)于繪畫有困

難的學(xué)生，教師給予耐心的幫助和指導(dǎo)。比如，有的學(xué)生不會(huì)勾勒

影子的輪廓，教師可以引導(dǎo)他先觀察教材中的影子圖片，再慢慢畫;

有的學(xué)生涂色涂到了輪廓外面，教師可以指導(dǎo)他沿著輪廓線小心涂;

有的學(xué)生不知道添加什么創(chuàng)意圖案，教師可以舉例啟發(fā)他，如“可

以在影子旁邊畫一些小星星

3.在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有

自己特色的作品。如有的學(xué)生想把影子畫成不同的顏色，教師可以

鼓勵(lì)：“這個(gè)想法很棒，影子不一定是黑色的，你可以用自己喜歡的

顏色來畫。”

4.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過實(shí)踐創(chuàng)作，將所學(xué)的畫影子畫的方法

運(yùn)用到實(shí)際中，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程

中體驗(yàn)畫影子畫的樂趣和成就感，同時(shí)教師的巡回指導(dǎo)能幫助學(xué)生

解決創(chuàng)作中遇到的問題，提高作品質(zhì)量。

（四）作品展示與評(píng)價(jià)

1.師：“小朋友們，大家都完成自己的影子畫作品了嗎？現(xiàn)在，

我們來舉辦一個(gè)，影子畫展，，把大家的作品都展示出來，讓大家一

起欣賞?！苯處煂W(xué)生的作品一一貼在教室的展示區(qū)，如黑板上、

展示板上。

第18頁(yè)共27頁(yè)

2.師：“哪位小畫家愿意來介紹一下自己的作品呀？告訴大家你

畫的是校園里哪個(gè)物體的影子，你是怎么畫影子輪廓的，給影子添

加了什么創(chuàng)意圖案，你為什么要這樣畫呢？”邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，

拿著自己的作品向全班同學(xué)介紹。

3.師：“其他的小朋友都是小評(píng)委哦，聽完介紹后，你最喜歡哪

個(gè)影子畫作品呀？你覺得這個(gè)作品最棒的地方在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生

對(duì)他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出自己喜歡的原因（如影子輪廓畫得像、

創(chuàng)意添畫有趣、顏色搭配好看等）。

4.教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)意和努

力，如“這位小畫家畫的籃球架影子很形象，還在影子旁邊畫了打

籃球的小朋友，很有畫面感”“那個(gè)花臺(tái)的影子畫得很有創(chuàng)意，添加

的小花讓影子變得更漂亮了“，同時(shí)針對(duì)作品中存在的不足給出溫和

的建議，如“如果能把影子的輪廓畫得再流暢一點(diǎn)，作品會(huì)更完美

哦”。

5.設(shè)計(jì)意圖：通過作品展示與評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我

的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能

力和審美評(píng)價(jià)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，共同

進(jìn)步。

（五）拓展延伸

1.師：“小朋友們，我們畫了校園里的影子，其實(shí)在晚上，家里

的燈光下也有很多有趣的影子。大家可以回家后和爸爸媽媽一起玩

第19頁(yè)共27頁(yè)

影子游戲，觀察家里物體的影子，然后把它們畫下來，明天帶來和

同學(xué)們分享?！?/p>

2.師：“我們還可以嘗試用不同的材料制作影子，比如用手做出

各種手影，再把這些手影畫下來，看看能畫出什么有趣的作品?！?/p>

3.設(shè)計(jì)意圖：通過拓展延伸活動(dòng)，將課堂上的學(xué)習(xí)延伸到課外,

讓學(xué)生繼續(xù)保持對(duì)影子的觀察和探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)觀察能

力和實(shí)踐能力，讓美術(shù)學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合。

四、課堂小結(jié)

1.師：“小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《我們的影子畫》，認(rèn)

識(shí)了影子的特點(diǎn)，還親手畫出了校園里各種各樣有趣的影子畫，大

家都表現(xiàn)得非常棒！”

2.師：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了影子是光和物體的神奇小

伙伴，它能變成各種各樣的形狀，給我們帶來很多創(chuàng)作的靈感。希

望大家在以后的生活中，能繼續(xù)留心觀察身邊的影子，發(fā)現(xiàn)更多光

影的秘密，并用畫筆把它們記錄下來，創(chuàng)作出更多精彩的影子畫作

品?！?/p>

3.設(shè)計(jì)意圖：通過課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生的

表現(xiàn)，肯定學(xué)生的努力和成果，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，同時(shí)鼓勵(lì)

學(xué)生在今后的生活中繼續(xù)保持對(duì)影子和光影現(xiàn)象的觀察興趣，培養(yǎng)

學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力，讓美術(shù)學(xué)習(xí)的意義得到延伸。

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第3課課間的樂趣

一、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.審美感知：引導(dǎo)學(xué)生觀察課間活動(dòng)中同學(xué)們的動(dòng)態(tài)、表情、

服飾以及校園環(huán)境等，感受課間場(chǎng)景的熱鬧氛圍和生動(dòng)美感，提升

對(duì)生活中動(dòng)態(tài)場(chǎng)景的審美感知能力。

2.藝術(shù)表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用繪畫、手工等藝術(shù)形式，表現(xiàn)課間

的有趣活動(dòng)，嘗試用簡(jiǎn)單的線條、色彩和造型展現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和場(chǎng)

景的氛圍，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

3.創(chuàng)意實(shí)踐：激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中融入自己

對(duì)課間活動(dòng)的獨(dú)特感受和想象，如設(shè)計(jì)新穎的游戲場(chǎng)景或夸張的人

物表情，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)意實(shí)踐能力。

4.文化理解：讓學(xué)生體會(huì)課間活動(dòng)在校園生活中的意義，感受

同學(xué)間的友愛、互助與合作精神，增強(qiáng)對(duì)校園集體生活的熱愛和認(rèn)

同感。

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二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課間活動(dòng)的各種場(chǎng)景和人物動(dòng)態(tài)，捕捉課間的

樂趣瞬間。

2.指導(dǎo)學(xué)生用藝術(shù)形式表現(xiàn)出課間活動(dòng)的熱鬧氛圍和人物的生

動(dòng)姿態(tài)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.幫助學(xué)生用簡(jiǎn)單的線條和造型準(zhǔn)確表現(xiàn)出人物在不同活動(dòng)中

的動(dòng)態(tài)，如跑步、跳繩、玩游戲時(shí)的姿勢(shì)。

2.引導(dǎo)學(xué)生在畫面中合理安排人物和場(chǎng)景，使作品具有一定的

層次感和故事性，體現(xiàn)出課間的樂趣。

三、教學(xué)過程

（-）導(dǎo)入新課

1.教師播放一段課間活動(dòng)的視頻，視頻中呈現(xiàn)出同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)

上跳繩、踢健子、追逐嬉戲，在教室里聊天、看書等熱鬧場(chǎng)景。播

放結(jié)束后，提問學(xué)生：“小朋友們，視頻里播放的是什么時(shí)候的場(chǎng)景

呀？你們?cè)谡n間都喜歡做什么游戲呢？在這些活動(dòng)中，你覺得最有

趣的事情是什么呀？”

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2.學(xué)生紛紛回答后，教師拿出一些課間活動(dòng)的照片，如同學(xué)們

跳繩時(shí)的身影、玩老鷹捉小雞的歡樂場(chǎng)景等，展示給學(xué)生看，對(duì)學(xué)

生說：“課間活動(dòng)真是太有趣啦，有這么多好玩的事情。今天，我們

就一起來學(xué)習(xí)《課間的樂趣》，把這些快樂的瞬間用畫筆或手工表現(xiàn)

出來?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過播放視頻和展示照片，喚起學(xué)生對(duì)課間活動(dòng)的

美好回憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引入本節(jié)課的主題，為后續(xù)

的觀察和創(chuàng)作做好鋪墊。

（二）講授新課

1.教師引導(dǎo)學(xué)生翻開教材，指著教材中關(guān)于課間活動(dòng)的圖片，

如同學(xué)們?cè)谕嫣孔?、拔河、丟沙包等游戲的畫面，對(duì)學(xué)生說：“小

朋友們，我們來看看教材上的這些圖片，這些都是同學(xué)們?cè)谡n間進(jìn)

行的活動(dòng)。大家仔細(xì)觀察一下，圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁矗克麄兊?/p>

動(dòng)作和表情是怎樣的？周圍的環(huán)境有什么特點(diǎn)呢？”

2.學(xué)生觀察后，組織交流討論。有的學(xué)生可能會(huì)說圖中的小朋

友在拔河，他們都在用力，臉紅紅的；有的學(xué)生說看到了跳房子的

格子，小朋友單腳跳著：有的學(xué)牛說周圍有教學(xué)樓和大樹。

3.教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)講解：“同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)！教

材上的這些圖片生動(dòng)地展現(xiàn)了課間活動(dòng)的樂趣。在這些畫面中，小

朋友們的動(dòng)作各不相同，有的彎腰，有的跳躍，有的伸展；他們的

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表情也很豐富，有開心的笑容，有緊張的神情—。周圍的校園環(huán)境,

如教學(xué)樓、操場(chǎng)、樹木等，也為這些活動(dòng)增添了熱鬧的氛圍。’’

4.教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的線條，提問:

“小朋友們，看看匿中是用什么樣的線條來畫小朋友們跑步、跳繩的

動(dòng)作的呢？這些線條給你什么樣的感覺呀？“引導(dǎo)學(xué)生思考，之后

講解：“畫動(dòng)態(tài)的人物時(shí)，我們可以用彎曲、流暢的線條來表現(xiàn)，這

樣能讓人物看起來更生動(dòng)、更有活力。比如畫跳繩的小朋友，我們

可以用弧線表現(xiàn)繩子的擺動(dòng)，用折線表現(xiàn)腿部的跳躍動(dòng)作?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材圖片，讓學(xué)生直觀感受課間活動(dòng)的多樣性

和生動(dòng)性，通過交流討論和教師講解，幫助學(xué)生掌握觀察課間場(chǎng)景

和人物動(dòng)態(tài)的方法，為后續(xù)的創(chuàng)作積累素材。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

1.教師給學(xué)生分發(fā)繪畫工具（畫紙、彩筆、油畫棒等）和手工材

料（彩色卡紙、剪刀、膠水、毛根等），說明活動(dòng)要求：“現(xiàn)在請(qǐng)小

朋友們用自己喜歡的方式來表現(xiàn)課間的樂趣。如果選擇畫畫，可以

畫自己最喜歡的課間活動(dòng)，畫出同學(xué)們的動(dòng)作、表情和周圍的環(huán)境;

如果選擇做手工，可以用彩色卡紙剪出不同動(dòng)作的人物，再粘貼在

背景紙上，組成一個(gè)課間活動(dòng)場(chǎng)景。大家可以發(fā)揮自己的想象力，

把課間最有趣的瞬間表現(xiàn)出來?！?/p>

2.學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。對(duì)于繪畫的學(xué)生，若在表現(xiàn)

人物動(dòng)態(tài)時(shí)有困難，教師可以啟發(fā)：“想想你跑步的時(shí)候，腿是怎么

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動(dòng)的？手臂是怎么擺的？把這些動(dòng)作畫出來，人物就會(huì)像在動(dòng)一樣

啦?！睂?duì)于做手工的學(xué)生，若在剪人物形狀時(shí)遇到困難，教師可以

示范如何剪出站立、跳躍的人物輪廓。

3.在創(chuàng)作過程中，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流自己的想法：“你畫的這個(gè)

丟沙包游戲真好玩，那個(gè)躲閃的小朋友表情好逼真呀！你用三根

做的跳繩太形象了，能教教我怎么做嗎？”

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主選擇創(chuàng)作方式，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造

力，在實(shí)踐中表現(xiàn)對(duì)課間樂趣的理解和感受。教師的巡視指導(dǎo)能及

時(shí)幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中遇到的問題，鼓勵(lì)學(xué)生交流有利于培養(yǎng)學(xué)生

的合作意識(shí)和創(chuàng)意實(shí)踐能力。

（四）作品展示與評(píng)價(jià)

1.學(xué)生完成作品后，教師將所有作品一一展示在教室的“課間

樂園”展示區(qū)，組織學(xué)生欣賞。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品：“小