1漂亮的紙包裝

課題漂亮的紙包裝單元第三單元學科美術年級三年級

本課圍繞“漂亮的紙包裝”展開，教材配備豐富的紙包裝圖片和案例，直觀

展示紙包裝的魅力，幫助學生更好地理解和賞析；同時，教材注重實踐性，設計

教材

合理的創(chuàng)作任務和活動，引導學生將理論知識轉化為創(chuàng)作能力；此外，教材還體

分析

現(xiàn)時代性，適當融入現(xiàn)代設計中對紙包裝元素的運用案例，讓學生認識到紙包裝

在當代的價值與意義。

1.藝術表現(xiàn)：學會調(diào)配墨色，結合蔬果造型，通過水墨形式展現(xiàn)藝術創(chuàng)意，

創(chuàng)作有個人風格的水墨蔬果作品。

學習

2.創(chuàng)意實踐：從水墨蔬果作品獲取靈感，拓展創(chuàng)作思路，用有美感的水墨線

目標

條裝飾生活物品，實現(xiàn)藝術與生活融合。

與核

3.審美感知：通過欣賞經(jīng)典水墨蔬果作品感受水墨藝術的風格，理解筆墨變

心素

化帶來的審美趣味，提升對水墨藝術形式美的感知。

養(yǎng)

4.文化理解：探究水墨蔬果作品與傳統(tǒng)民俗、生活的關聯(lián)，增強對傳統(tǒng)文化

的認同感與傳承意識。

三年級學生對紙包裝在生活中的應用有一定認知，但對其設計思路和功能用

學情

途了解不深。具備簡單手工操作能力，對創(chuàng)意設計有興趣，在設計和制作紙包裝

分析

時，對紙張?zhí)匦浴⒔Y構樣式等專業(yè)知識仍需學習，可通過實踐操作提升相關能力。

1.認識紙包裝在形式、材質(zhì)、配色和功能等方面的特點

重點

2.掌握紙包裝設計的基本思路和方法

1.如何根據(jù)產(chǎn)品特征設計合適的紙包裝

難點

2.實現(xiàn)紙包裝創(chuàng)意與實用性的融合

課前繪畫工具（彩筆、畫紙等）、手工工具（剪刀、膠水、彩紙、廢1日紙張、瓦

準備楞紙等

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導語：紙除了是書寫和繪畫的觀看圖片和視頻。拓展學生思維，導

導入新課載體，還可以被制作成精美的工藝入本單元內(nèi)容，讓

品和生活用品。大家驚嘆于紙的千學生對紙包裝產(chǎn)

變?nèi)f化，你是否也想以紙為媒、設生興趣。

計制作出更多有創(chuàng)意的作品？

（欣賞視頻：紙藝作品展覽）

總結：看了這么多造型各異的

紙藝作品，大家對紙張的作用一定

有了新的認識。隨著人們生活水平

的提高，紙包裝現(xiàn)在已經(jīng)非常普遍，

在形式、材質(zhì)、配色和功能方面越

來越實用美觀0這節(jié)課，讓我們一

起來展開這部分內(nèi)容！

一、藝術欣賞

導語：大家看看，這是什么包欣賞不同的紙包通過欣賞優(yōu)秀作

裝？裝作品，分析其獨品，拓寬學生的視

這是用紙做的雞蛋的包裝。它的特之處。野，提高學生的審

材質(zhì)是硬紙殼材質(zhì)，易造型，環(huán)美能力，讓學生了

保且便于取材。解紙包裝設計的

這樣的設計，不僅能對雞蛋起到多樣性和創(chuàng)新性。

良好的固定和保護作用，降低破

損的概率。而且契合雞蛋的形狀

講授新課與防護需求兼具實用性與簡約

的設計感。類似這樣的紙包裝還

有很多，讓我們一起來欣賞！

＞任務一:欣賞作品，認識紙包裝。了解不同包裝的為后續(xù)的設計制

（出示圖片）用紙?zhí)攸c和結構作提供知識基礎，

這是著名設計大師靳域強的設樣式，觀察不同類培養(yǎng)學生的觀察

計作品。此包裝靈感源于古代印型的紙，判斷哪種能力和分析能力。

璽的收納形式。紙更適合作為包

靳域強的設計風格融合了東方裝材料。

傳統(tǒng)文化與西方現(xiàn)代設計理念，

將中國傳統(tǒng)文化元素的巧妙運

用，創(chuàng)造出具有獨特東方韻味且

符合。

（從色彩、圖形、結構上進一步

解析）

二、感知體驗

＞任務二：感知紙張?zhí)攸c，了解包進一步學習包裝幫助學生進行特

裝設計的形式。材料。點總結，強化所學

不同紙張的厚度、光滑度和柔知識點。

韌度各不相同，用途、功能也不同。

你了解不同包裝的用紙?zhí)攸c和結構

樣式嗎？

硫酸紙：具有半透明的特性，

常用于制作臨摹紙、描圖紙，在包

裝設計中可用于制作一些需要展示

內(nèi)部物品的包裝窗口。

牛皮紙：強度高、韌性好，且

具有一定的防水性能，常用于制作

食品包裝、文件袋、購物袋等，能

較好地保護內(nèi)部物品。

皺紋紙：紙張柔軟且有彈性，

色彩豐富，常用于制作禮品包裝的

裝飾花、彩帶等，增加禮品包裝的

美觀度和藝術感。

＞看一看：觀察右側不同類型的

紙，你認為哪種紙更適合作為

包裝材料？

（出示圖片）

知識窗

更適合作為包裝材料的紙

卡紙更適合作為包裝材料。因

為卡紙挺括厚實，能較好地保護物

品，且易于折疊造型，方便進行包

裝設計。

＞試一試：不同種類的紙，有不同

的用途。你收集的紙適合制作

哪種包裝？

（出示圖片）

知識窗

不同紙張適合制作的包裝

＞牛皮紙：適合制作手提袋、禮品

盒等包裝。

＞報紙:適合用于包裹物品的簡易

包裝。

＞瓦楞紙：適合制作快遞紙箱、電

子產(chǎn)品包裝盒等。

（出示圖片）

＞想一想：你知道這些紙包裝都有

什么特點嗎？它們?yōu)槭裁磿?/p>

設計成這種形狀？你能試著畫

出下面紙包裝的結構圖嗎？

（出示圖片）

知識窗

紙包裝的特點根據(jù)產(chǎn)品的特征，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新

造型多樣、色彩豐富、結構精設計不同造型、色能力和實踐能力，

巧，設計成不同形狀主要是為適配彩和功能的包裝，體驗設計的過程

物品特性。嘗試制作一個紙和樂趣。

＞零食包裝盒：三角形設計節(jié)省空包裝作品。

間且易拿取。

＞絲巾包裝盒：扁平狀貼合絲巾形

態(tài)。

＞文具包裝盒：長條形適配文具。

＞糖果包裝盒：模仿糖果造型吸引

顧客。

＞襪子包裝盒：類似鞋形方便展

0

（出示圖片）

三、創(chuàng)想實踐

＞任務三：像設計師一樣思考和創(chuàng)分析包裝設計，思進一步加深學生

作。考還能給哪些物對紙包裝設計的

＞你能讀懂紙包裝設計圖嗎？品設計有趣的紙理解，拓展學生的

立體的紙包裝，拆開后是另一包裝。設計思路，培養(yǎng)學

種形狀哦！這就是紙包裝的設計圖，生的探究精神和

我們在做包裝之前，需要根據(jù)包裝創(chuàng)新能力C

效果，設計平面圖！

＞連一連，找出紙包裝的設計圖！

（出示圖片）

（示范視頻）

創(chuàng)意設計

設“包裝可從生活中找靈感，

像古代印璽收納形式、動物外形等,

都能為包裝造型設計提供思路，讓

包裝更具獨特性與吸引力。

四、活動拓展

＞拆解你喜歡的紙包裝，并動手還了解環(huán)保包裝材引導學生關注環(huán)

原，看看它們是怎樣設計的。料，如能吃的包裝保問題，培養(yǎng)學生

你還能給哪些物品設計有趣的等，與同學們分享的環(huán)保意識和創(chuàng)

紙包裝？自己知道的環(huán)保新思維，鼓勵學生

（展示圖片）包裝材料。探索更多可持續(xù)

學生作品的包裝設計方案。

五、奇思妙想

＞土豆皮被處理為能吃的包裝外

殼，環(huán)保且實用。你還知道哪

些環(huán)保包裝材料？跟同學們分

享一下。（出示圖片）

知識窗

＞秸稈：小麥、水稻等農(nóng)作物的秸

稈，可通過模壓等工藝制成包

裝材料。秸稈包裝可降解，成

本較低，且具有一定的隔熱性

能。

＞海藻提取物:海藻富含多糖等成

分，可制成可食用薄膜。該薄

膜透明柔韌，可用于包裝糖果、

巧克力等小食品，兼具保護與

食用功能，還能防潮，延長食

品保質(zhì)期。

＞小貼士

＞環(huán)保包裝

＞嘗試用可回收紙張制作包裝，還

可探索如土豆皮等可食用或易

降解材料r響應環(huán)保理念，減

少包裝廢棄物對環(huán)境的影響。

在本次課程中，先通過賞析紙

包裝作品，總結其主要特點，如造

型獨特、色彩豐富、材料多樣等，

強化學生認知；其次，匯總學生在

課堂小結

賞析過程中的感悟與發(fā)現(xiàn)，鼓勵他對本節(jié)課內(nèi)容進

進行課堂小結。

們分享對紙包裝的理解；然后，點行總結概括。

評學生創(chuàng)作的紙包裝作品，肯定其

中運用紙包裝設計表現(xiàn)手法的亮

點，指出需改進之處，強調(diào)創(chuàng)意與

工藝的結合。

為你喜歡的一種小零食設計一

款獨特的紙包裝。要求如下：

1.結合零食的特點進行設計。

2.考慮紙張的特性，選擇合適

在課后作業(yè)實踐

的紙張材料，并說明選擇的理由。

課后作業(yè)完成課后作業(yè)。中深化對本課內(nèi)

3.畫出包裝的設計草圖，包括

容的掌握C

正面、側面和頂面的視圖，并標注

尺寸。

4.簡要闡述設計理念，包括包

裝的創(chuàng)意來源、想要傳達的理念等。

《漂亮的紙包裝》

一、賞析紙包裝作品

一、分析各類紙包裝的特性特點

板書設計三、進行紙包裝創(chuàng)作

四、完成作品欣賞

五、作品實操練習

六、學習知識拓展

教學反思本課程設計嚴格遵循《義務教育藝術課程標準（2022年版）》要求，在

“設計?應用”學習領域落實“欣賞-理解?創(chuàng)造”三級目標，符合學生身

心發(fā)展規(guī)律。

優(yōu)點：能讓學生深入了解紙包裝設計，在賞析中感受其魅力，摺強設計

審美能力；通過動手創(chuàng)作，提升實踐能力與創(chuàng)造力，將紙包裝設計知識轉化

為個人設計素養(yǎng)。

不足：在引導學生將紙包裝設計與其他藝術形式融合方面還可加強，后

續(xù)教學可進一步拓展創(chuàng)作維度。

2多樣的紙雕塑

課題多樣的紙雕塑單元第三單元學科美術年級三年級

本課圍繞“多樣的紙雕塑”展開，借豐富作品圖片與案例，直觀呈現(xiàn)紙雕塑

教材獨特魅力，助力學生理解賞析；同時突出實踐性，設置創(chuàng)作任務與活動，引導學

分析生將知識轉化為創(chuàng)作能力；還體現(xiàn)時代性，融入紙雕塑在現(xiàn)代多領域的應用實例，

讓學生明晰其當代價值。

1.藝術表現(xiàn)：通過紙雕塑的制作，運用剪、折、拼、粘等技法，展現(xiàn)對材料

的掌控與藝術表達能力。

學習

2.創(chuàng)意實踐：利用廢舊紙材.，發(fā)揮創(chuàng)意構思，嘗試不同的組合方式，培養(yǎng)創(chuàng)

目標

新思維和動手實踐能力。

與核

3.通審美感知：欣賞中外紙雕塑作品，感受其在色彩、造型、材料等方面的

心素

獨特美感，提升審美鑒賞能力。

養(yǎng)

4.文化理解：從傳統(tǒng)紙藝到現(xiàn)代紙雕塑，體會紙藝文化的傳承與發(fā)展，理解

其背后的文化內(nèi)涵。

三年級學生對紙包裝在生活中的應用有一定認知，但對其設計思路和功能用

學情

途了解不深.具備簡單手T操作能力，對創(chuàng)意設計有興趣，在設計和制作紙包裝

分析

時，對紙張?zhí)匦浴⒔Y構樣式等專業(yè)知識仍需學習，可通過實踐操作提升相關能力。

1.掌握紙雕塑的基本表現(xiàn)與組合方式

重點

2.理解紙雕塑作品的藝術特色

1.如何巧妙運用不同紙張?zhí)匦赃M行創(chuàng)作

難點

2.實現(xiàn)紙雕塑作品創(chuàng)意與工藝的融合

課前繪畫工具（彩筆、畫紙等）、手工工具（剪刀、膠水、彩紙、廢舊紙張、不

準備同類型的紙等）。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導語：大家知道什么事紙雕塑觀看圖片和視頻。初步思考課堂問

嗎？讓我們通過一段視頻來認識一題，讓學生了解本

下吧！課所學內(nèi)容。

紙雕塑以獨到的設計和巧妙的

導入新課

構思，形成獨具特色的形式美感。

你覺得這件紙雕塑美在哪里？你能

在學完本課后創(chuàng)作一件紙雕塑作品

嗎？

一、藝術欣賞

＞任務一：欣賞中外紙雕塑作品。仔細觀察《花?！吠ㄟ^欣賞優(yōu)秀紙

展示：李洪波《花?！贰秳游锊薀簟返燃埖袼茏髌?，拓寬學

作品形態(tài)所呈現(xiàn)出〃疊〃的背雕塑作品，從色生視野，提高學生

后，隱含了藝術家對于生命、彩、造型、材料等的審美能力和藝

意識與思維多重交疊后的思方面進行分析，小術鑒賞水平，為后

考。同樣是對于紙張的疊加，組內(nèi)交流分享自續(xù)創(chuàng)作積累靈感

李洪波的《花?！穼Ｗ⒂谌S己對作品美的感和素材。

講授新課空間材料堆疊后的邏輯思辨關受和發(fā)現(xiàn)。

系，通過一個簡單的疊的動作，

產(chǎn)生了語意強烈的藝術表現(xiàn)。

（視頻進一步了解）

＞紙翻花玩具、動物彩燈

藝術家將傳統(tǒng)紙燈制作、繪制工

藝和現(xiàn)代光影的呈現(xiàn)方式巧妙

結合，賦予了傳統(tǒng)工藝品鮮活的

生命力。

（視頻進一步了解.）

知識窗

紙雕塑的制作與藝術特點

紙雕塑作品多以紙張為原料，經(jīng)

剪裁、折疊、粘貼等工藝制成。

＞在色彩上，或鮮艷奪目，或素雅思考還有哪些方讓學生在實踐操

清新，豐富多樣。法可以實現(xiàn)紙張作中親身體驗紙

＞造型上，可模擬自然生物、生活的立體變化。雕塑的制作技巧，

場景等，形態(tài)各異。加深對紙雕塑表

＞材料上，除普通紙張，還會運用現(xiàn)和組合方式的

卡紙、瓦楞紙等，增加質(zhì)感與理解，培養(yǎng)學生的

立體感。動手能力和創(chuàng)新

思維。

二、感知體驗

＞任務二：了解紙雕塑的表現(xiàn)和組

合方式。

（出示圖片）

紙雕塑可通過卷折塑造立體形

態(tài)，借助花紋豐富視覺，利用

色彩增添美感，再以立柱式結

構等進行組合，從而呈現(xiàn)出復

雜且有層次的藝術效果。

＞想一想：你還能想到哪些方法讓

平面紙張變立體？

知識窗

讓平面紙張變立體學習知識窗幫助學生進行特

讓平面紙張變立體的方法還有點總結，強化所學

卷紙成筒、折紙成三角插、剪紙鏤知識點。

空后折疊等。

小貼士

折疊技巧

折疊是讓紙張變立體的重要方

法。像“V”形折可以做出簡單的立

體造型，連續(xù)折疊能做出波浪形、

風琴褶等效果。折疊時要注意線條

的整齊和力度，避免紙張破損。

三、創(chuàng)想實踐

＞任務三：創(chuàng)作紙雕塑作品，裝點按照構思設計、選引導學生將所學

校園。擇搭配彩紙、根據(jù)的紙雕塑知識和

（出示圖片）草圖剪出元素、完技能運用到實際

知識窗成作品的步驟，創(chuàng)創(chuàng)作中，培養(yǎng)學生

紙雕塑的材料作一件紙雕塑作的設計能力

除了普通的紙張，其他可用于品，用于裝點校

紙雕塑創(chuàng)作的材料。園。

如金屬箔紙、透明塑料紙、瓦

楞紙等。不同材料的特性不同，創(chuàng)

作出來的作品效果也大相徑庭。

瓦楞紙具有較強的支撐性，適

合制作大型的立體結構。

金屬箔紙創(chuàng)作的紙雕塑作品具

有強烈的光澤感，能模擬金屬質(zhì)感，

呈現(xiàn)出華麗、精致的效果。

透明塑料紙創(chuàng)作的紙雕塑作品

具有通透感，光影效果獨特，營造

出輕盈、夢幻的氛圍。

四、活動拓展

＞利用身邊的廢舊紙材創(chuàng)作有趣利用身邊的廢舊鼓勵學生關注生

的紙雕塑作品，并和同學分享紙材創(chuàng)作有趣的活中的廢舊材料，

你在作品的選材、造型、用色紙睚塑作品，與同培養(yǎng)學生的環(huán)保

和構思等方面的創(chuàng)意。學分享作品在選意識和創(chuàng)新精神，

（展不圖片）材、造型、用色和通過分享交流，促

我打算用廢舊快遞紙箱和雜志構思等方面的創(chuàng)進學生之間的相

紙創(chuàng)作“森林里的小家園”主題紙意?；W習和共同進

雕塑，紙箱裁成房屋樹木，雜志紙步。

折成小動物，以紙箱原色搭配雜志

紙彩色。

小貼士

創(chuàng)意構思

從生活中找靈感，比如喜歡的動

物、植物等。

＞可以先畫草圖，把想法簡單勾勒

出來，再逐步細化。

＞結合其他元素，比如在紙雕塑上

添加小珠子、亮片等裝飾。

學生作品

五、奇思妙想

＞瞧！她們把漂亮的紙張穿到了身發(fā)揮創(chuàng)意，探索紙鼓勵學生突破常

上！你還有哪些關于紙的奇妙在服裝等方面的規(guī)，將紙藝與時尚

想法？奇妙應用等結合，主富藝術

（出示圖片）學習知識窗。創(chuàng)作維度C

知識窗完善所學C

紙張的多元動態(tài)玩法

除了穿在身上，還可以用紙張

制作成會動的紙偶，通過拉動機關

讓紙偶做出各種動作。

或者將紙張設計成可變形的家

具模型，根據(jù)需要改變形狀。

在本次課程中，先通過賞析紙

雕塑作品，總結其主要特點，如造

型獨特、色彩豐富、材料多樣等，

強化學生認知；其次，匯總學生在

課堂小結

賞析過程中的感悟與發(fā)現(xiàn)，鼓勵他對本節(jié)課內(nèi)容進

進行課堂小結。

們分享對紙雕塑的理解；然后，點行總結概括。

評學生創(chuàng)作的紙雕塑作品，肯定其

中運用紙雕塑表現(xiàn)手法的亮點，指

出需改進之處，強調(diào)創(chuàng)意與工藝的

結合。

利用身邊的廢舊紙張，比如廢

在課后作業(yè)實踐

舊報紙、雜志紙、快遞紙箱等，創(chuàng)

課后作業(yè)完成課后作業(yè)。中深化對本課內(nèi)

作一個以“動物樂園”為主題的紙

容的掌握C

雕塑作品。

《多樣的紙雕塑》

一、賞析中外紙雕塑作品

二、了解紙雕塑的表現(xiàn)和組合方式

板書設計三、創(chuàng)作紙雕塑作品

四、完成作品欣賞

五、作品實操練習

六、學習知識拓展

本課程設計遵循相關藝術課程標準要求，在“造型-表現(xiàn)”學習領域落

實“欣賞?理解?創(chuàng)造”三級目標，符合學生身心發(fā)展規(guī)律。

教學反思優(yōu)點：能讓學生深入了解紙雕塑藝術，在賞析中感受其魅力，博強藝術

感知力；通過動手創(chuàng)作，提升實踐能力與創(chuàng)造力，將紙雕塑知識轉化為個人

藝術素養(yǎng)。

不足：在引導學生將紙雕塑與其他藝術形式融合方面還可加強，后續(xù)教

學可進一步拓展創(chuàng)作維度。

3溫暖的紙賀卡

課題溫暖的紙賀卡單元第三單元學科美術年級三年級

本課以“溫暖的紙賀卡”為主題，圍繞立體紙賀卡的設計與制作為核心。

教材呈現(xiàn)了立體賀卡的組成（封面、內(nèi)頁、立體結構、裝飾元素），展示了“V”

教材

形折等制作技法，以及材料搭配（彩紙、毛線、貼紙等）的創(chuàng)意；通過步驟圖和

分析

學生作品，引導學生掌握賀卡制作的基本流程，同時融入賀卡的歷史文化與情感

表達，讓學生在實踐中體會賀卡傳遞祝福的意義。

1.藝術表現(xiàn)：學習運用“V”形折等技法制作立體紙賀卡，掌握紙張造型、

色彩搭配及創(chuàng)意構思，將祝福融入賀卡設計。

學習

2,創(chuàng)意實踐：在掌握傳統(tǒng)賀卡制作方法的基礎上，打破常規(guī)，結合現(xiàn)代審美

目標

與個人想法進行創(chuàng)新，嘗試運用多種材料制作獨特賀卡。

與核

3.通審美感知；通過欣賞不同風格的紙賀卡作品，感受其造型、色彩、裝飾

心素

所營造的獨特美感，提升對賀卡藝術的審美能力。

養(yǎng)

4.文化理解：了解賀卡的發(fā)展歷史，知曉不同主題和形式賀卡所承載的文化

寓意，理解紙張通過巧妙設計后所產(chǎn)生的實用與美觀價值。

三年級學生已具備基礎的動手能力和色彩認知能力，但對立體結構的制作技

學情巧尚不熟練。他們對造型有趣、能互動的立體賀卡興趣較高，在立體結構固定和

分析創(chuàng)意表達方面需要引導。教學中需通過直觀示范和簡單案例，幫助學生掌握制作

方法，感受賀卡傳遞的情感。

掌握立體紙賀卡的基本組成和制作步驟（如“V”形折技法），理解賀卡的

重點

設計特點。

在制作中實現(xiàn)立體結構的穩(wěn)固固定，結合主題進行創(chuàng)意設計，使賀卡兼具美

難點

觀與情感表達。

課刖

彩色卡紙、圓頭剪刀、膠水、鉛筆、彩筆、貼紙、毛線、小紐扣、干樹葉等。

準備

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

1.認識賀卡：中國秦漢時期已觀看圖片和視頻。拓展學生思維，導

有親友互贈“賀帖”的習俗，歐入本單元內(nèi)容，讓

洲中世紀則通過手寫書信傳遞節(jié)日學生對紙包裝產(chǎn)

祝福，這些都是賀卡的雛形。如今，生興趣。

賀卡是承載情感與祝福的紙質(zhì)媒

導入新課

介，通常通過圖文結合的形式，在

節(jié)日、紀念日等特殊時刻傳遞問候。

2.你知道哪些不同主題和形式

的賀卡？你能用什么方法制作賀

卡？

一、藝術欣賞

＞不同主題和不同形式的賀卡結合圖片認識不對賀卡的不同形

結合課件內(nèi)容，圖文結合，介同主題和形式的式和主題游初步

紹不同主題賀卡：生日賀卡、賀卡認識

母親節(jié)賀卡、春節(jié)賀卡等；介

紹不同形式的賀卡：明信片賀

卡、折疊賀卡、音樂賀卡、立

體賀卡。

＞任務一：欣賞作品，認識立體紙完成任務一，尋找通過完成任務一

講授新課

賀卡?！缎履曩R卡》的獨尋找《新年賀卡》

除了平面賀卡，生活中還有樣特之處的獨特之處，初步

式各異的立體賀卡。下面的賀了解立體紙賀卡

卡由幾部分組成?它在設計上特點

有哪些巧妙之處。

采用立體:翻折的方法，能在紙

面上烘托出新年歡快熱鬧的氛

圍。

答:立體紙賀卡由封面、內(nèi)頁、

立體結構和裝飾元素組成。設

計上，立體結構有創(chuàng)意，主題

與形式契合，細節(jié)處理佳，能

生動傳情」

小貼士

立體結構固定：制作時，在立閱讀小貼士通過小貼士進一

體結構連接處多涂膠水或貼雙步了解立體結構

面膠，可防止開合時變形脫落，固定和裝飾小技

讓結構更穩(wěn)固。巧

裝飾小技巧：用亮晶晶的貼紙、

小珠子、亮片等小物件粘貼裝

飾，能讓賀卡更精致美觀，更

吸引人。

二、感知體驗

＞任務二:體驗賀卡制作，了解“V”

形折。

方法一；龍折紙張，剪出相應圖完成任務二，學習通過任務二“V”

形并向內(nèi)推折。方法二：先剪出了解“V”形折并形折，鍛煉學生動

相應圖形，再進行對折、粘貼。折出“V”形折手技巧

三、創(chuàng)想實踐

＞任務三：運用多種創(chuàng)意手法，設

計一張有趣的

“V”形折紙賀卡。

1、準備同樣大小的兩張紙。完成任務三，按步通過任務三使用

2、畫出你喜歡的形象。驟動手，通過“V”“V”形折完成作

3、將上方紙張上下對折，從中形折完成作品品，培養(yǎng)學生獨立

間裁開，按上圖位置擺放。動手能力

4、將頭像對折，根據(jù)嘴巴的位

置，沿折疊線向內(nèi)折疊。

5、將下方紙按上圖對折，然后

將所有紙張對齊位置，進行粘

貼。

6、《趣味大嘴怪》賀卡制作完

成。

＞你還可以用更加豐富的材料制激發(fā)創(chuàng)意，拓展材

作賀卡嗎？料選思路，

答:當然可以呀！我們可以用彩

紙、毛線、小紐扣、干樹葉、棉

花這些材料，還能貼上亮晶晶的

貼紙，做出又漂亮又有創(chuàng)意的賀

卡送給好朋友呢！

四、活動拓展

＞設計一張別致的賀卡，再寫一段思考并用多樣材通過活動拓展培

溫暖的祝福，送給老師、同學和料做創(chuàng)意賀卡養(yǎng)學生動手能力，

親人，祝他們健康快樂！親自動手完成相

小貼士應作品

賀卡的格式規(guī)范：

1.開頭語：頂格寫親切稱呼，如

“親愛的老師”“可愛的小伙

伴”，后加冒號開啟交流。

2.正文：另起一行空兩格，寫

祝福、回憶或感

謝，貼合對象與主題，讓心

意落地。

3.結尾語:換行寫“?！泵?/p>

好祈愿，再另起一行靠右署

姓名、日期，收束完整。完成活動拓展，再通過知識窗了解

學生作品欣賞寫一段溫暖的祝賀卡的起源和發(fā)

（出示圖片）福，并用賀卡方式展

知識窗表現(xiàn)出來

賀卡源