課

富饒的西沙群島主備教師

題

【課前解析】

關(guān)注主旨：《富饒的西沙群島》介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島美麗的景色和富饒的

物產(chǎn)，全文表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)海疆的熱愛和贊美之情。

關(guān)注結(jié)構(gòu)：全文結(jié)構(gòu)清晰，按“總-分-總”順序分為3個(gè)部分，第1自然段為第一部

分.介紹了西沙群島的位置.點(diǎn)明了西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的可愛的地方，

總領(lǐng)了全文。第2-5自然段為第二部分，分別從美麗的海水、海底多樣的生物、島上眾多

的海鳥三方面具體介紹了西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)；第6自然段為第三部分，主要寫了西沙

群島必將隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展變得更加美麗和富饒，與開頭互相呼應(yīng)。其中，第5自

然段是闈繞“西沙群島也是鳥的天下”這一關(guān)鍵句來(lái)描寫的。

關(guān)注語(yǔ)言：本文語(yǔ)言生動(dòng)，及其富有兒童情趣。

關(guān)注配圖：課文配有一幅西沙群島的圖片，視野開闊，海水碧藍(lán)，可以激發(fā)學(xué)生的閱

讀興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“饒、優(yōu)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)寫“景、優(yōu)”等13個(gè)字，會(huì)寫

“風(fēng)景、優(yōu)美”等16個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”3方面來(lái)

寫西沙群島的。能發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來(lái)寫的。

3.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。

4.能選擇一幅圖，用兒句話描述圖上的景觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

2.了解西沙群島的美麗與富饒，理解文中部分難句子。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。

【課前準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教授課教師

學(xué)《富饒的西沙群島》優(yōu)質(zhì)教案“二次備

過(guò)課”（手寫）

程第一課時(shí)

設(shè)【課時(shí)目標(biāo)】

計(jì)1.認(rèn)識(shí)“饒、優(yōu)”等生字，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)寫“景、優(yōu)”等

生字，會(huì)寫“風(fēng)景、優(yōu)美”等詞語(yǔ)。

2.能有感情地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、

海島上的鳥”3方面來(lái)寫西沙群島的。

3.學(xué)習(xí)課文第2、3自然段，感受海水的美麗和海底生物的可

愛。

4.能根據(jù)提供的圖片，進(jìn)行模仿說(shuō)話。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入

1.播放西沙群島風(fēng)光的圖片，學(xué)生欣賞。教師引入：多么迷人的

畫面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼

粼，你知道這些優(yōu)美的景色是哪里的嗎？這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)

這個(gè)令人向往的地方一一西沙群島。

2.教師板書課題，（板書：富饒的西沙群島）學(xué)生齊讀課題。

（設(shè)計(jì)意思：教師通過(guò)播放一幅幅西沙群島的風(fēng)光圖，給學(xué)生

帶來(lái)視覺的沖擊，有效地激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)

的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐

想，老師順勢(shì)引入課文。）

二、初讀課文，解決字詞，整體感知

1.教帥提出學(xué)習(xí)要求：大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。想

一想：課文介紹了西沙群島哪些風(fēng)景和物產(chǎn)？

2.學(xué)習(xí)生字詞。

（1）指名學(xué)生朗讀詞語(yǔ)，評(píng)價(jià)讀得是否正確。

（2）引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式識(shí)記、理解生字。

比如，“巖”可以借助“巖石”的圖片認(rèn)一認(rèn)讀一讀，理解字

義：“瑰”可結(jié)合字理進(jìn)行識(shí)記.“瑰”中的“王”表示“玉二

“瑰”有“珍奇”的意思。

（3）讀準(zhǔn)多音字“參二

讓學(xué)生在詞語(yǔ)中分辨讀音：“參”字在“海參”“人參”中讀

shen,在“參差不齊”中讀c@n,在“參軍”“參觀”中讀cdn。

（4）進(jìn)行識(shí)字游戲，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。

3.初步把握課文內(nèi)容。

（1）請(qǐng)學(xué)生交流討論：課文介紹了西沙群島的哪些風(fēng)景和物

產(chǎn)？

（2）學(xué)生交流后，教師引導(dǎo)進(jìn)行梳理，明確課文介紹了西沙群

島的“海水”“海底生物”“海島上的鳥”。

（3）教師追問(wèn)：西沙群島給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)你用課文

中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

預(yù)設(shè)：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。

（板書：總述一一風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富

分述一一美麗的海水海底多樣的生物海島上眾多的海鳥）

（設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，把握文意，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。

學(xué)生通過(guò)整體感悟文章內(nèi)容，邊讀邊想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話。）

三、學(xué)習(xí)第2自然段，感受海水的美麗

1.請(qǐng)學(xué)生大聲讀課文第2自然段，想一想：西沙群島的海水給你

留下了怎樣的印象？

2.學(xué)生交流反饋，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描寫海水特點(diǎn)的詞語(yǔ)?：五光十色、瑰麗無(wú)

比。

（2）引導(dǎo)學(xué)生圈出表示海水顏色的詞語(yǔ)，體會(huì)海水的色彩繁

多、明亮。

（3）提問(wèn)：這么美麗的海水是怎樣形成的?

①指名學(xué)生交流。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，教師在黑板上畫

出海里的山崖峽谷的簡(jiǎn)筆畫，幫助學(xué)生理解海底山崖、峽谷和海水

深、淺之間的關(guān)系。

②引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)美麗的海水形

成的原因。

預(yù)設(shè)：因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，海水有深有淺，

所以從海面看，色彩就不同了。

3.齊讀第2自然段，再次感受海水的美。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生理

解課文，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找佶息的能力。）

四、學(xué)習(xí)第3自然段，感受海底生物的特點(diǎn)

1.請(qǐng)學(xué)生自由讀第3自然段，邊讀邊思考：海底的生物給你留下

了怎樣的印象？你是從哪些詞句中感受到的？

2.學(xué)生交流反饋，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（1）“珊瑚”一句，引導(dǎo)學(xué)生圈畫出描寫“珊瑚”的詞句，引

導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象”綻開的花朵”“分枝的鹿角”，再結(jié)合圖片直

觀感受珊瑚的美麗可愛。

（2）“海參”一句，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“到處都是”“懶洋洋地蠕

動(dòng)”展開學(xué)習(xí)，模擬“懶洋洋”的動(dòng)作，或想象“這么多的海參，

他們都在干什么”，再結(jié)合圖片，從而體會(huì)海參數(shù)量之多和它們行動(dòng)

時(shí)的可愛。

（3）“大龍蝦”一句，讓學(xué)生通過(guò)“劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去”感受它

的威武，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“各種各樣”“到處都是”，提問(wèn)：這兩個(gè)詞

語(yǔ)說(shuō)明了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：說(shuō)明了海底生物數(shù)量多的特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)照應(yīng)第1自然段

中的“物產(chǎn)豐富”。

3.說(shuō)話練習(xí)。

引發(fā)思考：珊瑚還像什么？用“有的像……有的像……”的句

式說(shuō)句子。

指名學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞外形、動(dòng)作等方面來(lái)說(shuō)。

預(yù)設(shè)：珊瑚有的像一團(tuán)絨球，有的像一朵碩大的蓮花靜靜地開

在海底，還有的像一串串珍珠。

4.想一想,第3自然段是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹珊瑚、海參和大龍

蝦的。完成表格，感受海底生物的特點(diǎn)。

珊瑚海參大龍蝦

數(shù)量

外形

動(dòng)作

5.請(qǐng)學(xué)生模仿第3自然段的寫作方法，從下面選擇一幅圖寫一

寫。

預(yù)設(shè)：我來(lái)到了海龜池邊，那海龜大的驚人，小的有一個(gè)腦袋

大，大的像一把太陽(yáng)傘的樣子，我拿來(lái)一片菜葉，一只海龜終于禁

不住美味的誘惑，慢慢地從遠(yuǎn)處的礁石邊爬了過(guò)來(lái)，品嘗著那菜葉

的鮮美。而它身邊的一只小海龜，非常活潑機(jī)靈，總是能優(yōu)先搶到

食物，獨(dú)自悠閑地享受著。

6.齊讀第3自然段，再次體會(huì)海底多樣的生物給我們留下的印

象。

（設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，授人以魚不如授人以漁。傳授方法，

以讀促寫，讀寫結(jié)合，水到渠成。既鍛煉學(xué)生寫作，又加深了對(duì)課

文內(nèi)容的理解。）

五、書寫指導(dǎo)，課堂小結(jié)

1.指導(dǎo)書寫本課生字。

（1）指名認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)和需要注意的筆

畫。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“鼓、數(shù)、貴”，教師范寫。

“晨”上短下長(zhǎng)；“絨”的右半部分斜鉤上有一撇，要關(guān)注右

平部分的筆畫穿插到左半部分的位置，使左右部分結(jié)構(gòu)緊湊;

“服”的第五筆是橫折鉤；“裝”上半部分的“壯”要寫得略扁，

下半部分的“衣”橫畫不要太長(zhǎng)，撇、捺要舒展。

(3)學(xué)生書寫，展示評(píng)價(jià)。

2.抄寫“位于、部分”等詞語(yǔ)。

3.課堂小結(jié)。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文生字，抓住關(guān)鍵詞句理

解課文第1-3自然段，對(duì)西沙群島有了一定的認(rèn)識(shí)。

六、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)

1.課堂演練。

2.布置作業(yè)。

(1)本課生字詞寫2遍，詞語(yǔ)解釋寫2遍。

(2)積累優(yōu)美的具有新鮮感的詞句。

【板書設(shè)計(jì)】

總述一風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)車富

美麗的海水

海底多樣的生物

海島上眾多的海鳥

總結(jié)一必將更加美麗、更加富饒

【教學(xué)反思】

《富饒的西沙群島》是一篇寫景的精讀課文。這篇文章通過(guò)介紹西沙群島的地理位置

和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開,

行文思路條例清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語(yǔ)精準(zhǔn)且具體，所以教學(xué)這

篇課文除了讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)段落的寫法。特別是描寫魚

的一段，結(jié)構(gòu)、句式都是孩子們寫作的典范。

我在預(yù)設(shè)這節(jié)課時(shí)，針對(duì)三年級(jí)孩子的特點(diǎn)主要從兩方面去思考：第一，突出“美”

字。這篇課文的一個(gè)特點(diǎn)是用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫了美麗的景象，是學(xué)生積累語(yǔ)言的好素材。

所以我在教學(xué)中用多媒體課件播放了許多圖片，讓學(xué)生在情景美之中學(xué)習(xí)語(yǔ)言美。第二，

突出“練”字。三年級(jí)是作文的起步階段，所以我在本課的教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)記憶，摘抄美

詞佳句，真正把積累語(yǔ)言落到實(shí)處，自覺養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。另外通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言運(yùn)用的

情景，引導(dǎo)學(xué)生把課文中的詞語(yǔ)、句式、段落，遷移到生活中，引導(dǎo)學(xué)圍繞一句話把內(nèi)容說(shuō)

清楚、說(shuō)具體C這是對(duì)教材內(nèi)容的一種拓展，是對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種發(fā)展.讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)

到方法，讓他們?cè)陔x開了課堂、離開了教師、離開了教材，也能夠自己去發(fā)展學(xué)習(xí)。

回顧整節(jié)課，我的整個(gè)教學(xué)思路比較明確，要教給學(xué)生什么知識(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生什么能

力，都體現(xiàn)得比較突出，教學(xué)各環(huán)節(jié)過(guò)渡也比較自然。

教授課教師

學(xué)《富饒的西沙群島》優(yōu)質(zhì)教案“二次備

過(guò)課”（手寫）

程第二課時(shí)

設(shè)【課時(shí)目標(biāo)】

計(jì)1.能有感情地朗讀課文，能發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙

群島也是鳥的天下”來(lái)寫的。

2.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。

3.能用幾句話描述圖中的景象。

【教學(xué)過(guò)程】

一、學(xué)習(xí)第4自然段，了解西沙群島的魚

過(guò)渡：海里必不可少的就是魚了，西沙群島的魚都有哪些特點(diǎn)

呢？讀一讀第4自然段，找出答案吧！

1.學(xué)生自讀第4自然段，了解段落主要內(nèi)容。（第4自然段共有4

句話，可按“總-分-總”的順序分為三層，主要講了魚的多和美。）

2.細(xì)讀第4自然段，感受海底魚兒的多和美。

（1）細(xì)讀本段第1句，指導(dǎo)學(xué)生抓住“成群結(jié)隊(duì)”“好看極了”

體會(huì)魚的多和美。

（2）細(xì)讀本段第2句，邊圈畫“有的……有的……有的……有

的……”邊播放各種魚的圖片，體會(huì)作者用排比的修辭手法寫出了魚

的美麗。引導(dǎo)學(xué)生抓住“像皮球一樣圓”，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用“有的……有的……有的……”說(shuō)一段話。

預(yù)設(shè)：天上的白云變化莫測(cè)，有的像奔跑的兔子，有的像兇猛的老

虎，有的像美麗的鹿。

(3)細(xì)讀本段第3、4句，指導(dǎo)學(xué)生抓住“8種各樣”“多得數(shù)不

清”“一半是水，一半是魚”體會(huì)魚的多。幫助學(xué)生理解“一半是水,

一半是魚”運(yùn)用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，

顯得恰當(dāng)、形象。

3.教師小結(jié)：第4自然段是從“樣子美”“數(shù)量多”這兩方面來(lái)寫

魚的，為我們描繪了一幅美麗的魚群圖。

4.齊讀第4自然段“

二、學(xué)習(xí)第5自然段，感受西沙群島的鳥多

1.請(qǐng)學(xué)生自讀第5自然段，思考：每句話主要寫了什么？這些事

物有什么特點(diǎn)？

(1)指名學(xué)生交流，教師梳理總結(jié)：每句話主要寫了樹林多、鳥

蛋多、鳥糞多。

(2)引導(dǎo)理解“樹林多”“鳥蛋多”“鳥糞多”其實(shí)都是在說(shuō)鳥多。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀一讀泡泡，試著說(shuō)出第5自然歿是圍繞哪句話來(lái)寫

的，畫出來(lái)。

指名學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：西沙群島也是鳥的天下。

教師提示：像這樣能夠提示文章的主旨或能夠集中體現(xiàn)段落意思

的句子就是關(guān)鍵句。

3.指導(dǎo)學(xué)生從“一片片”“茂密”“各種”“遍地”“厚厚的”等詞語(yǔ)

體會(huì)鳥多。

4.齊讀第5自然段。

三、學(xué)習(xí)第6自然段，體會(huì)情感

1.請(qǐng)學(xué)生讀一讀第6自然段，大家一起討論：這一自然段抒發(fā)了

什么感情？

2.指名學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章首尾呼應(yīng)的寫法，從“必

將變得更加美麗，更加富饒”體會(huì)作者對(duì)西沙群島美好未來(lái)的期許和

信心，感受作者對(duì)祖國(guó)海疆的熱愛和贊美之情。(板書：總結(jié)一一必將

更加美麗、更加富饒熱愛祖國(guó))

3.齊讀第6自然段。

四、回顧全文，感受西沙群島的美麗和富饒

教師引導(dǎo)討論：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒？

學(xué)生討論后，教師梳理總結(jié)：從“海水的奇異色彩”可以看出西

沙群島的美麗；從“海底的物產(chǎn)”“海底的魚”“鳥的天下”可以看出

西沙群島的富饒。

五、看圖寫話，學(xué)習(xí)表達(dá)

請(qǐng)學(xué)生完成課后小練筆：從下面的圖中選擇一幅，圍繞一個(gè)意思

寫幾句話V

引導(dǎo)學(xué)生觀察四幅圖片，交流自己看到的景象。

教師相機(jī)提示：可以用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，如：“有的……有

的……有的……有的……”的句式，還可以從“顏色、動(dòng)作”等方面

說(shuō)說(shuō)圖中的事物是什么樣的。

預(yù)設(shè)1:第一幅圖一一色彩斑斕的魚兒成群結(jié)隊(duì)地游來(lái)游去，互

相追逐著，有的藍(lán)藍(lán)的，有的金黃金黃的，像在參加盛大的節(jié)日游行。

預(yù)設(shè)2：第I四幅圖一一遼闊無(wú)垠的海面上，只只海鷗自由地翻飛

盤旋著。它們一會(huì)兒展翅飛向高空，一會(huì)兒又飛回海面捕食，快樂(lè)地

嬉戲。

六、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)

1.課堂演練。

2.布置作業(yè)。

（1）在身邊找一處美景，進(jìn)行實(shí)地觀察，并用幾句話記錄觀察結(jié)

果。

（2）完成本課練習(xí)。

【板書設(shè)計(jì)】

-

總述一風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富

富

熱

饒

的

美麗的海水愛

西

分述祖

沙海底多樣的生物

國(guó)

群海島上眾多的海鳥

島

總結(jié)—必將更加美麗、更加富饒

【教學(xué)反思】

《富饒的西沙群島》是一篇寫景的精讀課文。這篇文章通過(guò)介紹西沙群島的地理位置

和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開,

行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語(yǔ)精準(zhǔn)且具體，所以教學(xué)這

篇課文除了讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)段落的寫法。特別是描寫魚

的一段，結(jié)構(gòu)、句式都是孩子們寫作的典范。

我在預(yù)設(shè)這節(jié)課時(shí)，針對(duì)三年級(jí)孩子的特點(diǎn)主要從兩方面去思考：第一，突出“美”

字。這篇課文的一個(gè)特點(diǎn)是用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫了美麗的景象，是學(xué)生積累語(yǔ)言的好素材。

所以我在教學(xué)中用多媒體課件播放了許多圖片，讓學(xué)生在情景美之中學(xué)習(xí)語(yǔ)言美。第二，

突出“練”字。三年級(jí)是作文的起步階段，所以我在本課的教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)記憶，摘抄美

詞佳句，真正把積累語(yǔ)言落到實(shí)處，自覺養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。另外通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言運(yùn)用的

情景，引導(dǎo)學(xué)生把課文中的詞語(yǔ)、句式、段落，遷移到生活中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話把內(nèi)容

說(shuō)清楚、說(shuō)具體。這是對(duì)教材內(nèi)容的一種拓展，是對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種發(fā)展，讓學(xué)生在課內(nèi)

學(xué)到方法，讓他們?cè)陔x開了課堂、離開了教師、離開了教材，也能夠自己去發(fā)展學(xué)習(xí)。

回顧整節(jié)課，我的整個(gè)教學(xué)思路比較明確，要教給學(xué)生什么知識(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生什么能

力，都體現(xiàn)得比較突出，教學(xué)各環(huán)節(jié)過(guò)渡也比較自然。

課題海濱小城主備教師

【課前解析】

關(guān)注主旨：《海濱小城》是一篇寫景的美文，本文主要描寫了海濱小城的美麗景色，

字里行間流露出作者對(duì)小城的熱愛之情。

關(guān)注結(jié)構(gòu)：全文共分兩部分，第一部分寫的是海邊美景，第二部分寫的是小城美景。

課文文字精美，條理清楚，應(yīng)重在讓學(xué)生從視覺上去感受，從文字上去懂得海邊小城的美

麗。

關(guān)注順序：課文通過(guò)海卜一一海灘一一庭院一一公園一一街道的順序進(jìn)行敘述，使學(xué)

生學(xué)會(huì)按一定順序，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察和敘述的方法。

關(guān)注語(yǔ)言：本文表述清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確、用詞豐富，句式多樣，很有特色。

【教學(xué)目標(biāo)】

1認(rèn)識(shí)“濱、胳”等生字，讀準(zhǔn)多音字“臂”，會(huì)寫“濱、棕”等字，會(huì)寫“海濱、

街道”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文。能說(shuō)出課文描寫的主要景物及其樣子。

3.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。

4.能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子，并與同學(xué)交流。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能找出第4?6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能找出第4?6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。

【課前準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教授課教師“二次

《海濱小城》優(yōu)質(zhì)教案

學(xué)備課”（手寫）

過(guò)第一課時(shí)

程【課時(shí)目標(biāo)】

設(shè)

1.認(rèn)識(shí)“濱、胳”等生字，讀準(zhǔn)多音字“臂”，會(huì)寫“濱、

計(jì)

棕”等字，會(huì)寫“海濱、街道”等詞語(yǔ)。

2.能朗讀課文，了解課文寫了海濱小城的哪些景象，并感受

海濱的美。

3.能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子，并與同學(xué)交流。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題，欣賞圖片

1.導(dǎo)入：本單元前兩課，我們一起領(lǐng)略了風(fēng)景優(yōu)美的湖光山

色和美麗富饒的西沙群島，這節(jié)課我們將走近海濱小城。

2.教師板書課題，（板書：海濱小城）學(xué)生齊讀課題。

3.欣賞海濱城市的美景圖。

（設(shè)計(jì)意圖：以談話的形式引入課題，出示美麗的圖片，使

學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情境。）

二、初讀課文，解決字詞，整體感知

1.請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方

多讀幾遍。邊讀邊想，這篇課文寫了海濱小城的哪些景象？

2.學(xué)習(xí)生字詞。

（1）指名學(xué)生朗讀詞語(yǔ)，評(píng)價(jià)讀得是否正確。

（2）引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式識(shí)記、理解生字。

比如，通過(guò)形近字比較識(shí)記“載”，引導(dǎo)學(xué)生理解“載”是

用工具裝運(yùn)東西，所以有“車”，“栽”是種植物，所以有

“木”；結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)識(shí)字，在“除法、除數(shù)、被除數(shù)”等

詞語(yǔ)中識(shí)記生字“除”。

（3）讀準(zhǔn)多音字“臂”。

讓學(xué)生在語(yǔ)境中分辨讀音：

bei

他們的臉上和胳臂也鍍上了一層金黃色。

bi

請(qǐng)你助我臂之力。

3.初步把握課文內(nèi)容。

（1）請(qǐng)學(xué)生交流討論：這篇課文寫了海濱小城的哪些景象？

（2）學(xué)生交流后，教師進(jìn)行梳理，明確課文寫了海濱小城中

海上、海灘、庭院、公園、街道的景象。（板書：海濱一一海上

海灘小城一一庭院公園街道）

教師質(zhì)疑：作者通過(guò)對(duì)“海濱”和“小城”兩部分進(jìn)行了描

寫。作者按什么順序來(lái)觀察海濱小城的？

預(yù)設(shè)：海濱一小城；由遠(yuǎn)及近的順序。（板書：遠(yuǎn)一近）

三、學(xué)習(xí)第1、2自然段，體會(huì)海上之美

1.引導(dǎo)學(xué)生讀一讀第1、2自然段，說(shuō)說(shuō)大海給你留下了怎樣

的印象，圈畫出你印象最深刻的地方。

2.指名學(xué)生交流第1自然段，教師相機(jī)指導(dǎo).

（1）引導(dǎo)學(xué)生聚焦本段第1句“我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海

濱小城”，了解課文開篇點(diǎn)題的寫法。

（2）提問(wèn)：海上有這么多的景物，它們是什么樣子的呢？讀

讀第1自然段，圈畫出作者描寫的景物。

預(yù)設(shè)：“浩瀚的大海”“天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的”“棕色的機(jī)帆

船”“銀白色的軍艦”“白色的、灰色的海鷗”“云朵’工

（3）指導(dǎo)學(xué)生圍繞描寫顏色的詞語(yǔ)展開交流，體會(huì)景物的

美。比如：從“天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的”，我們可以想象到海天

一色的美麗回面。

（4）課件播放海上美景圖，學(xué)生欣賞。

（5）引導(dǎo)學(xué)生仿照“跟海鷗一樣顏色的云朵”寫句子。

預(yù)設(shè)1：跟天空一樣顏色的大海。

預(yù)設(shè)2：跟朝陽(yáng)一樣顏色的花朵。

預(yù)設(shè)3：跟夜晚一樣顏色的長(zhǎng)發(fā)。

3.指名學(xué)生交流第2自然段，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（1）學(xué)生讀第2自然段，圈畫出本段作者描寫的景物。

（2）課件播放海上早晨的美景圖，學(xué)生欣賞。

4.教師提問(wèn)：你最喜歡這兩段中哪句話描繪的景象？

預(yù)設(shè)1：我最喜歡海上飛翔的海鷗，它們有白的、灰的，那

天空中的云朵也是白的，真是海天一色?。?/p>

預(yù)設(shè)2：我喜歡海中的棕色的機(jī)帆船、銀白色的軍艦、藍(lán)藍(lán)

的大海，色彩很美，很有畫面感。

教師追問(wèn)：海上的景色那么美，顏色那么多，你能用一個(gè)詞

語(yǔ)來(lái)概括嗎？（色彩絢麗）

（板書：色彩絢麗）

5.學(xué)生齊讀第1、2自然段。

6.交流學(xué)習(xí)方法。

教師提問(wèn)：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你知道了什么學(xué)習(xí)方法？

學(xué)生交流后，教師小結(jié)：通過(guò)“圈畫景物，想象畫面，摘抄

喜歡的句子”的學(xué)習(xí)方法體會(huì)到了海濱小城的大海之美利文章語(yǔ)

句的韻律美。

四、遷移學(xué)法，學(xué)習(xí)第3自然段，體會(huì)沙灘之美

1.請(qǐng)學(xué)生大聲讀第3自然段，想一想，這段話描寫了沙灘上

的哪些景象？

(1)教師提出學(xué)習(xí)要求：小組合作，運(yùn)用“圈畫景物，想象

畫面，摘抄喜歡的句子”的方法學(xué)習(xí).

(2)指名學(xué)生交流，教師梳理總結(jié)：這段話描寫了沙灘上寂

寞的貝殼、喧鬧的船隊(duì)。

2.提問(wèn)：你摘抄了這個(gè)段落中的哪個(gè)句子？指名學(xué)生交流，

教師相機(jī)指導(dǎo)。

(1)交流“寂寞的貝殼”部分。

預(yù)設(shè)1：海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種花

紋的貝殼。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞“遍地、各種顏色、各種花紋”體會(huì)貝殼的數(shù)

量多和美麗。

預(yù)設(shè)2：這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼

只好寂寞地躺在那里。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“寂寞地躺在那里”，理解作者運(yùn)用擬人的修辭

手法，寫出了孩子們對(duì)貝殼已經(jīng)司空見慣，提不起一點(diǎn)兒興趣的

樣子。

教師提問(wèn)：看到這些寂寞的貝殼，你有怎樣的體會(huì)呢？

預(yù)設(shè)：體會(huì)到沙灘的安靜。

出示貝殼圖片，學(xué)生欣賞，感受貝殼的美和多。教師指導(dǎo)朗

讀，引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)速、語(yǔ)氣，讀出安靜的狀態(tài)。

(2)交流“喧鬧的船隊(duì)”部分。

出示句子：遠(yuǎn)處響起了汽笛聲，那是出海捕魚的船隊(duì)回來(lái)

了。船上滿載著銀光閃閃的魚，還有青色的蝦和蟹，金黃色的海

螺。船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。

引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并圈畫出作者描寫的景物。

預(yù)設(shè)：船隊(duì)、銀光閃閃的魚.還有青色的蝦和蟹、金黃色的

海螺。

教師引導(dǎo)：捕魚的船隊(duì)滿載著各種海產(chǎn)品回來(lái)了，船隊(duì)一靠

岸，海灘上就喧鬧起來(lái)了。教師相機(jī)播放“銀光閃閃的魚”“還

有青色的蝦和蟹”“金黃色的海螺”的圖片，幫助學(xué)生感受海灘

的“熱鬧二

引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：船隊(duì)靠岸，你聽到了、想到了什么？

預(yù)設(shè)1:伴隨著馬達(dá)聲，一艘艘漁船陸續(xù)回港，漁民們忙碌

起來(lái)：分揀魚，清理漁網(wǎng)，跳躍的魚兒讓飽經(jīng)滄桑的漁民露出了

燦爛的笑容。

預(yù)設(shè)2：碼頭上一派魚躍人歡的景象，岸邊漁民的吆喝聲、

收購(gòu)商的討價(jià)還價(jià)聲此起彼伏，傳遞著開漁第一網(wǎng)獲得豐收的喜

悅。

教師指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)速、語(yǔ)氣，讀出熱鬧的狀態(tài)。

3.教師小結(jié)：海邊有寂寞的貝殼，還有喧鬧的船隊(duì)，一靜一

動(dòng)構(gòu)成了一幅海邊美景圖。（板書：動(dòng)靜結(jié)合）

4.學(xué)生齊讀第3自然段。

5.梳理海濱景象。

請(qǐng)學(xué)生回顧第1、2自然段，梳理出下面的結(jié)構(gòu)圖。

海天遠(yuǎn)景

邑上景象

海上日出

（貝克遍地

蛆景象

油船歸來(lái)

（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀“海上”場(chǎng)景，教給學(xué)生

方法。“海灘”部分則遷移學(xué)法，自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了由扶到放的

過(guò)程，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。）

五、書寫指導(dǎo)，課堂小結(jié)

1.指導(dǎo)書寫本課生字。

（1）指名認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)和需要注意的筆

畫C

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)，教師范寫。

（3）學(xué)生書寫，展示評(píng)價(jià)。

2.抄寫詞語(yǔ)。

3.課堂小結(jié)。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文生字，運(yùn)用“圈畫景物，

想象畫面，摘抄喜歡的句子”的學(xué)習(xí)方法，初步感受了海濱小城

的美。

六、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)

1.課堂演練。

2.布置作業(yè)。

（1）本課生字詞寫2遍，詞語(yǔ)解釋寫2遍。

（2）積累描寫海濱城市的相關(guān)文章，選擇自己感興趣的摘

抄記錄。

【板書設(shè)計(jì)】

---------------------------

1海上，色彩鮑明遠(yuǎn)/

（海濱（1[11

1海海潭：動(dòng)仲結(jié)合」近美1

率庭院：網(wǎng)種類多叫香花熱闈整

1城1小公園，林樹大樹葉密口

1，小城1

?【街道：十分干凈，t

?■???d*WSB?■?O*OB]

【教學(xué)反思】

語(yǔ)文新課標(biāo)指出：在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，

鼓勵(lì)他們采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在閱讀教學(xué)中如何滲透學(xué)法指導(dǎo)，

是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。因此，在《海濱小城》這篇課文教學(xué)時(shí)我在此

方面下了一番功夫，具體表現(xiàn)是：抓住重點(diǎn)，救出特點(diǎn)，交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙。在

這節(jié)課里，我做到了有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學(xué)生“在游泳

中學(xué)會(huì)游泳”，教給他們一把獨(dú)立欣賞文章的金鑰匙。如我在教學(xué)第4自然段時(shí)先是誘導(dǎo)

學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段，接著就讓學(xué)生運(yùn)用同一方法去自學(xué)第5、6自

然段，并做出小結(jié)C這樣的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果C

與此同時(shí).，我還注重精講巧練，抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。閱讀最終還是要落實(shí)到表達(dá)與仿寫上，

不加引導(dǎo)、不講方法而單純讓學(xué)生模仿表達(dá)，很容易傷害學(xué)生的表達(dá)熱情。因此，在教學(xué)

過(guò)程中，我從兩方面解決了這個(gè)問(wèn)題：一是抓住課文留白，例如海灘上的“喧鬧”場(chǎng)景，

引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話。二是學(xué)完課文之后，讓學(xué)生在課后化身“小導(dǎo)游”抓住景物特點(diǎn)向游

客介紹海濱小城。充分激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)興趣。

總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果基本令人滿意，但在課堂上，我還要進(jìn)一步規(guī)范自己的語(yǔ)言，對(duì)

學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該盡量多元化，從而調(diào)動(dòng)起更多的學(xué)生參與的熱情。

《美麗的小興安嶺》優(yōu)質(zhì)教案

?核心素養(yǎng)目標(biāo)

文化自信：r解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好

河山的感情。

語(yǔ)言運(yùn)用：能仿照課文第2?5自然段，寫一寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié)，并和同學(xué)交流。

思維能力：能發(fā)現(xiàn)課文口的關(guān)鍵語(yǔ)句，并借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解課文主旨。

審美創(chuàng)造：感受小興安嶺四季不同的美。

,課前解析

關(guān)注文本：課文以季節(jié)變換的順序，介紹了我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色和豐

富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)大好河山的贊美與熱愛之情。

關(guān)注結(jié)構(gòu)：第1自然段概括敘述小興安嶺的特點(diǎn)一一綠色的海洋。第2?5自然段分別具

體敘述小興安嶺四季景色。第6自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。

關(guān)注描寫：作者在描寫小興安嶺四季景色時(shí)，不僅抓住不同季節(jié)的景物特點(diǎn)，而且緊緊

圍繞一個(gè)共同特點(diǎn)一一樹木來(lái)寫，和第一部分的總述相呼應(yīng)。

,教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“融、側(cè)”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“興、舍”，會(huì)寫“抽、封”等12個(gè)字，會(huì)

寫“東北、密密層層”等16個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。能初步體會(huì)“抽出”“浸”等詞語(yǔ)在表達(dá)上的好處。

3.知道小興安嶺”是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”的原因。能結(jié)合課文內(nèi)

容，說(shuō)出喜歡小興安嶺的理由。

4.感受小興安嶺的四季景色。體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色

特點(diǎn)按一定的順序進(jìn)行描寫的方法。（重難點(diǎn)）

?課前準(zhǔn)備

多媒體課件

,課時(shí)安排

2課時(shí)

------------------?第一課時(shí)卜

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“融、側(cè)”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“興、舍”，會(huì)寫“抽、封”等12個(gè)字，會(huì)

寫“東北、密密層層”等16個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容Q

3.能初步體會(huì)“抽出”等詞語(yǔ)在表達(dá)上的好處，感受小興安嶺春天的美麗。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

展示小興安嶺的美景圖，引入課文題目：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗。今

天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧?。ǔ鍪菊n件3）（板書：美麗的

小興安嶺）

學(xué)生齊讀課文題目。

設(shè)干意圖：出示美麗的圖片引入課文題

目，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情境。

二、初讀課文，解決字詞

1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，把課文讀通順。

2.認(rèn)讀生字詞。

（1）指名學(xué)生朗讀詞語(yǔ)，評(píng)價(jià)讀得是否正確。

（2）引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記、理解生字。

（3）學(xué)習(xí)多音字“興”“舍

（4）進(jìn)行識(shí)字游戲，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。

三、再讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，圈畫出關(guān)鍵語(yǔ)句，想一想課文主要寫了什么，是按照什么順序?qū)懙摹?/p>

2.交流分享。

（1）找一找：課文中哪個(gè)句子概括了小興安嶺的美麗？

預(yù)設(shè)：課文最后一個(gè)自然段。

（2）找關(guān)鍵詞，思考：課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

預(yù)設(shè)：季節(jié)變換的順序。

（3）概括課文主要內(nèi)容：課文按照季節(jié)變換的順序向我們介紹了小興安嶺的美麗景色。

四、學(xué)習(xí)第1自然段，感受小興安嶺樹多的特點(diǎn)

1.讀第1自然段，圈畫出關(guān)鍵語(yǔ)句，想一想這一段主要寫了什么。

2.交流分享。

（1）圍繞“數(shù)不清”“……”"兒百里”“綠色的海洋”等詞語(yǔ)感受小興安嶺樹木繁多、森

林廣闊的特點(diǎn)。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己見過(guò)的森林是什么樣子的。

（3）結(jié)合森林的圖片或者插圖，理.解“綠色的海洋”是指小興安嶺地廣樹多。（板書：總

起一樹多）

五、學(xué)習(xí)第2自然段，體會(huì)小興安嶺春天的美

1.默讀第2自然段，想一想作者描寫了春天的小興安嶺哪些景物，這些景物是什么樣子，

給你留下怎樣的印象。（板書：分述一春）

2.交流分享。

（1）圍繞第1句話，交流樹木的生機(jī)勃勃。

提問(wèn)：把“抽出”換成“長(zhǎng)出”好嗎？為什么？

學(xué)生交流，教師相機(jī)出示“春天樹木抽枝”的動(dòng)圖，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)効赐陝?dòng)圖后的感受，

豐富學(xué)生對(duì)春天樹木生機(jī)勃勃的感受。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1句話。提示：“抽出”在朗讀時(shí)要適當(dāng)加重語(yǔ)氣。

（2）圍繞第2、3句話，感受春的氣息和生機(jī)。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞“融化”“匯成”“流著”“漲滿”等動(dòng)詞，體會(huì)春天的生機(jī)和作者用詞的豐

富。出示“積雪融化”的圖片，學(xué)生欣賞。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2、3句話。

（3）圍繞第4句話，交流春天給動(dòng)物帶來(lái)的喜悅。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞“散步”“俯下身子”“欣賞”等詞語(yǔ)，體會(huì)春天里小鹿的可愛和語(yǔ)言的生

動(dòng)。出示“小鹿喝水”的圖片，學(xué)生欣賞。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4句話。

（4）引導(dǎo)學(xué)生想象畫面：讀著這段話，你仿佛聽到了、看見了什么？

預(yù)設(shè)1：聽到潺潺的流水聲，看見流水掀著細(xì)小的波浪，唱著歌兒向山下奔去。

預(yù)設(shè)2：感受到春天到來(lái)后萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，看到了生機(jī)勃勃的春景。

（5）學(xué)生齊讀笫2自然段。

3.仿照第2自然段第4句話，用“有的……有的……”寫一段燕子的活動(dòng)。

六、指導(dǎo)書寫，課堂演練，布置作業(yè)

1.指導(dǎo)書寫此課生字。

2.課堂演練。

3.布置作業(yè)：（1）此課生字寫2遍，詞語(yǔ)寫2遍。

（2）枳累課文中優(yōu)美的、具有新鮮感的詞句。

《美麗的小興安嶺》優(yōu)質(zhì)教案

------------------第二課時(shí)J-------------

課時(shí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。體會(huì)“浸”等字詞在表達(dá)上的好處，感受小興安嶺夏、秋、冬的

美，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美和熱愛之情。

2.知道小興安嶺”是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”的原因。

3.能結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)由喜歡小興安嶺的理由，并嘗試介紹家鄉(xiāng)最美季節(jié)的景色。

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)第3?5自然段，感受小興安嶺夏、秋、冬的美

1.默讀第3?5自然段，思考：課文寫了每一個(gè)季節(jié)的哪些景物？這些景物什么樣子？給

你留下怎樣的印象？）

2.交流匯報(bào)。

A.交流夏天的小興安嶺。

（板書：夏）

（1）圍繞第1句話，交流樹木在夏天的勃勃生機(jī)。

指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)長(zhǎng)句子：讓學(xué)生先結(jié)合“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“擋住了人們的視線”

等詞句，理解“封”是指樹葉茂密得把天空都擋住了；再讀好“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)

實(shí)實(shí)”等AABB式的疊詞，想象樹林枝葉茂密的景象。

提問(wèn)：句子中“封”“擋”“遮”這三個(gè)動(dòng)詞說(shuō)明了什么？

預(yù)設(shè)：這三個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日的景象，顯示出樹木在夏天的勃勃生機(jī)。

（2）圍繞第2句話，交流森林在濃霧中的樣子。

出示“森林濃霧”的圖片，幫助學(xué)生直觀感受濃霧的樣子，感受森林在濃霧中猶如仙境

一般的美麗，體會(huì)“浸”字在表達(dá)上的好處。

（3）圍繞第3句話，交流樹木的繁茂和陽(yáng)光照射樹林的別樣景致。

出示“陽(yáng)光照射森林”的圖片，讓學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“穿過(guò)”一詞體會(huì)森林中樹葉

繁茂、陽(yáng)光直、亮、穿透力強(qiáng)的特點(diǎn)。

（4）圍繞第4句話，交流草地的美。

出示“開滿野花的草地”圖片，學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描寫顏色的詞語(yǔ)體會(huì)草地的美。

教師相機(jī)啟發(fā)學(xué)生用成語(yǔ)描述各種各樣、各種顏色的野花，比如，五顏六色、五彩斑斕、爭(zhēng)

奇斗艷……

（5）說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡小興安嶺夏天的哪些景象？

B.交流秋天的小興安嶺。

（板書：秋）

圍繞“變黃”“蒼翠”“飛舞”等詞語(yǔ)體會(huì)秋天小興安嶺的美麗；圍繞“山葡萄”“榛子”

“蘑菇和木耳”“人參等名貴藥材”等詞句體會(huì)小興安嶺物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

C.交流冬天的小興安嶺。

（板書：冬）

（1）圍繞“積滿了”“厚厚的”“沒過(guò)膝蓋”“呼呼地刮過(guò)樹梢”等詞句體會(huì)冬天小興安嶺

雪厚、風(fēng)大的特點(diǎn)。

（2）圍繞“黑熊”“紫貂”“松鼠”等動(dòng)物在冬天所做的事情體會(huì)小動(dòng)物的可愛。

二、學(xué)習(xí)第6自然段，體會(huì)作者對(duì)小興安嶺的喜愛

1.默讀最后一個(gè)自然段，思考：為什么說(shuō)小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫(kù)”？

（板書：總結(jié)——美麗的大花園、巨大的寶庫(kù)）

2.交流反饋，教師小結(jié)：把小興安嶺比作花園和寶庫(kù)，生動(dòng)形象地寫出了小興安嶺美麗

而又物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的喜愛之情。（板書：景色美麗物產(chǎn)豐富）

三、聯(lián)系實(shí)際，分層表達(dá)

1.結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)；如果到小興安嶺旅游，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去？為什么？

小組內(nèi)練說(shuō)。集體交流。

教師小結(jié)：我們從景物的樣子和物產(chǎn)的豐富兩方面，運(yùn)用積累的詞語(yǔ)，介紹了自己喜歡

的季節(jié)。大家都介紹得那么吸引人，怪不得作者說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座

巨大的寶庫(kù)。

2.完成課后“選做”練筆。

你的家鄉(xiāng)哪個(gè)季節(jié)最美？美在哪里？寫一段話和同學(xué)交流。

四、總結(jié)概括，拓展延伸，布置作業(yè)

1.結(jié)構(gòu)梳理、主題概括。

2.拓展閱讀《山村的早晨》。

3.課堂演練。

4.布置作業(yè)：觀察一個(gè)自己覺得美的地方，看看那個(gè)地方有什么物產(chǎn)?？梢杂谜掌蛞?/p>

頻記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)

美

麗

景

r總起----樹多物

的

色

產(chǎn)

小

美

分述一春夏秋冬豐

興

麗

富

安

嶺I總結(jié)——美麗的大花園、

巨大的寶庫(kù)

教學(xué)反思

設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候我首先想到的是讓學(xué)生體會(huì)小興安嶺的美，美的體會(huì)就從字詞和朗讀

中去慢慢品味。為了達(dá)到這一目的，我創(chuàng)設(shè)了美的情境，引導(dǎo)學(xué)生分層次地朗讀，在讀中品

味小興安嶺的美。

抓住關(guān)鍵詞句，質(zhì)疑深探。課文描寫小興安嶺的春天時(shí)有這樣一句話：春天，樹木抽出

新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的口I子。在學(xué)習(xí)這句話時(shí)，我用換詞語(yǔ)的方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“抽出”一

詞比較恰當(dāng)，它寫出了新芽長(zhǎng)得很快，另外還給我們一種動(dòng)感。讓學(xué)生體會(huì)文章中用詞的精

確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機(jī)的春景。而“封”“擋”“遮”“浸”等詞把小興安嶺夏

天的特點(diǎn)寫得十分準(zhǔn)確，同時(shí)又體現(xiàn)出小興安嶺獨(dú)特的魅力。

《美麗的小興安嶺》優(yōu)質(zhì)教案

?核心素養(yǎng)目標(biāo)

文化自信；了解香港的繁榮與美麗，感受祖國(guó)的發(fā)展成就，增強(qiáng)民族自豪感。

語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)習(xí)“圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚”的寫作方法，仿照課文結(jié)構(gòu)寫一段話。

思維能力：體會(huì)“璀璨的明珠”的內(nèi)涵，提升辯證思考能力。

審美創(chuàng)造：欣賞文中描寫香港夜景、美食等的語(yǔ)句，感受“璀璨的明珠”的意象美。

,課前解析

關(guān)注文本：課文是一篇說(shuō)明性散文，兼具說(shuō)明文的清晰結(jié)構(gòu)與散文的語(yǔ)言美感，通過(guò)生

動(dòng)的描寫展現(xiàn)香港的繁榮景象，表面寫香港的繁華，深層傳遞對(duì)祖國(guó)發(fā)展的自豪感。

關(guān)注結(jié)構(gòu)：課文以“總一分一總”結(jié)構(gòu)展開，層次分明。第1自然段總領(lǐng)全文，介紹了

香港的地理位置和地位；第2?4自然段分別從“繁榮的貿(mào)易活動(dòng)”“美食天堂”“旅游勝地”

三個(gè)方面展開介紹香港；第5自然段總結(jié)香港是璀璨的明珠。第2?4自然段每個(gè)段落都圍繞

一個(gè)中心意思列舉具體例子。

關(guān)注語(yǔ)言：課文語(yǔ)言生動(dòng)凝練，運(yùn)用了大量形象的四字詞語(yǔ)（如“琳瑯滿目”“應(yīng)有盡有”）

和貼切的比喻修辭（如“幻的海洋”“閃光的長(zhǎng)河”），通過(guò)“有……有……還有……”的排比

句式，多角度展現(xiàn)了香港的繁華景象。

?教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“貿(mào)、愧”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“角”。

2.通過(guò)默讀課文，找出段落關(guān)鍵句，理解課文是從繁榮的貿(mào)易活動(dòng)、美食、旅游三個(gè)方

面介紹香港的。（重點(diǎn)）

3.結(jié)合課文內(nèi)容理解“璀璨的明珠”的含義，感受香港的繁榮與美麗，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱

愛之情。（難點(diǎn)）

?課前準(zhǔn)備

多媒體課件

?課時(shí)安排

1課時(shí)

[一課時(shí)J*

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入：這就是被譽(yù)為“東方之珠”的香港，今天我們要學(xué)習(xí)的課文稱它為“璀璨

的明珠”。（出示課件2）

2.板書課文題目（板書：杳港，璀璨的明珠），指導(dǎo)書寫“璀璨”二字，理解詞義。

二、初讀課文，整體感知

1.過(guò)渡：香港是我們祖國(guó)的南大門，香港如同一顆鉆石點(diǎn)綴著神州大地。今天讓我們一

起走近香港，領(lǐng)略一下“東方之珠”的璀璨吧?。ǔ鍪菊n件3）

2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，把課文讀通順。（出示課

件4）

3.學(xué)習(xí)生字詞。（出示課件5）

4.學(xué)習(xí)多音字”角:（出示課件6）

5.進(jìn)行識(shí)字游戲，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。（出示課件7）

三、品讀感悟

1.默讀課文，找出段落中的關(guān)鍵語(yǔ)句，想一想課文圍繞香港介紹了哪些內(nèi)容。（出示課件

8）

2.檢查反饋，交流匯報(bào)每個(gè)段落的關(guān)鍵語(yǔ)句。（出示課件9）

3.讀第2自然段，圈畫出關(guān)鍵語(yǔ)句，想一想這段話圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句寫了什么。（出示課件1

0）

預(yù)設(shè)：香港有著繁榮的貿(mào)易活動(dòng)，是一座舉世聞名的貿(mào)易港城市。

商人、商品、萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)。

（板書：貿(mào)易活動(dòng)繁榮T萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)）

課文中的哪幾個(gè)詞語(yǔ)概括了這些商品的特點(diǎn)？（出示課件11、12）

預(yù)設(shè)：琳瑯滿目、應(yīng)有盡有。

4.默讀第3自然段，圈畫出關(guān)鍵語(yǔ)句，想一想這段話圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句寫了什么，找出你感

興趣的詞語(yǔ)。（出示課件13）

預(yù)設(shè)：人們愛把香港稱作“美食天堂”。

名滿天下的粵菜、川菜，東南亞各地的風(fēng)味飲食，歐洲各國(guó)的佳肴。

（板書：美食天堂T佳肴盛宴）

課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)概括了這些美食的特點(diǎn)？（出示課件14）展示美食圖片。（出示課件1

5-19）

預(yù)設(shè)：一應(yīng)俱全。

5.仿照課文，用“不僅……還……”寫一段話。（出示課件20）

預(yù)設(shè)；游客不僅能品嘗到麻辣鮮香的川菜，還能在觀賞變臉、噴火等川劇絕活時(shí)，親身

感受巴蜀文化的鮮活魅力。

6.默讀第4自然段，找出關(guān)鍵語(yǔ)句，思考：這段話圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句具體介紹了哪些內(nèi)容？

（出示課件21?23）

預(yù)設(shè)：香港還是一個(gè)旅游勝地。

維多利亞港、金紫荊雕塑、燈的海洋。

（板書：旅游勝地-?維多利亞港、金紫荊雕塑、燈的海洋）

課文中的哪些詞語(yǔ)描述了香港的燈光？

預(yù)設(shè)：絢麗多姿、流光溢彩。

7.默讀最后一個(gè)自然段，結(jié)合全文思考：為什么說(shuō)香港是一顆“璀璨的明珠”？（出示

課件24、25）

預(yù)設(shè)：香港雖然面積不大，但是商貿(mào)活動(dòng)繁榮，世界各地美食一應(yīng)俱全，旅游資源豐富，

如同璀璨的明珠一樣美麗，吸引著全世界人們的目光。（板書：繁榮