2025年長襪子閱讀測(cè)試題及答案一、基礎(chǔ)積累（20分）1.看拼音寫漢字（4分）péngluàn（）zèngliàng（）yìxiǎngtiānkāi（）jīngxīndòngpò（）2.詞語解釋（6分）（1）無拘無束：（2）義憤填膺：（3）異想天開：3.文學(xué)常識(shí)填空（10分）（1）《長襪子皮皮》的作者是______（國家）的______（人名），她是20世紀(jì)最受歡迎的兒童文學(xué)作家之一，被譽(yù)為“______”。（2）主人公皮皮的全名是______，她的父親是______（職業(yè)），母親是______（設(shè)定）。（3）書中與皮皮最要好的兩個(gè)小伙伴是______和______，他們居住的小鎮(zhèn)叫______。二、文本理解（50分）（一）閱讀以下片段，完成4-7題（16分）片段一：“這就是我的家，維拉·維洛古拉。”皮皮得意地說，“我爸爸在的時(shí)候，這里有很多仆人，現(xiàn)在只剩我自己啦。不過沒關(guān)系，我會(huì)煮咖啡，會(huì)煎肉排，還會(huì)用面粉做小甜餅——雖然有時(shí)候會(huì)烤焦。”她邊說邊推開生了銹的鐵門，院子里的雜草長得比杜米還高，葡萄藤像蛇一樣纏在欄桿上，二樓的窗戶有一扇破了，用木板釘著。但當(dāng)皮皮打開客廳的門時(shí)，杜米和阿妮卡都驚呆了：墻上掛著金光閃閃的掛毯，地板上鋪著柔軟的波斯地毯，桌子上擺著插滿紅玫瑰的水晶花瓶，連天花板上的枝形吊燈都擦得锃亮。4.片段中對(duì)維拉·維洛古拉的環(huán)境描寫有什么作用？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。（4分）5.從皮皮的語言中可以看出她怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說明。（4分）6.片段中“雜草長得比杜米還高”“破窗戶用木板釘著”與客廳內(nèi)“金光閃閃的掛毯”“波斯地毯”形成鮮明對(duì)比，這種對(duì)比有什么表達(dá)效果？（4分）7.聯(lián)系全書，皮皮獨(dú)自居住在維拉·維洛古拉的設(shè)定對(duì)情節(jié)發(fā)展有什么作用？（4分）（二）閱讀以下片段，完成8-11題（18分）片段二：警察邁著大步走上臺(tái)階，帽子壓得低低的，下巴抬得高高的：“小姐，我們接到舉報(bào)，說這里有個(gè)小孩獨(dú)自居住，沒有大人照顧。根據(jù)法律，你必須跟我們?nèi)和摇！逼てね嶂X袋，手指卷著胡蘿卜色的辮子：“法律？我沒聽說過這個(gè)法律。再說了，我有很多錢，都在那個(gè)大箱子里?！彼噶酥笁堑蔫F皮箱，“我可以自己照顧自己，還能照顧其他人呢！上周我還救了掉進(jìn)湖里的埃弗拉伊姆老爺爺，前前天幫奧爾松太太修好了屋頂?shù)臒焽??！本斓哪槤q得通紅：“錢不能代替監(jiān)護(hù)人！”皮皮突然跳上桌子，張開雙臂：“看！我會(huì)倒立！”她的腳碰到了吊燈，水晶珠子叮當(dāng)作響，“兒童之家有這樣的吊燈嗎？有會(huì)做焦糖蛋糕的廚師嗎？有能陪我玩‘海盜尋寶’的小伙伴嗎？”杜米和阿妮卡拼命憋著笑，警察的帽子滑到了鼻子上，他結(jié)結(jié)巴巴地說：“這……這不講道理！”8.選段中警察的形象有什么特點(diǎn)？作者用了哪些描寫手法刻畫這一形象？（5分）9.皮皮反駁警察時(shí)提到“救埃弗拉伊姆老爺爺”“幫奧爾松太太修煙囪”，這些細(xì)節(jié)有什么作用？（4分）10.分析“皮皮突然跳上桌子，張開雙臂”這一動(dòng)作描寫的表達(dá)效果。（4分）11.聯(lián)系全書，皮皮與警察的沖突反映了怎樣的主題？（5分）（三）閱讀以下片段，完成12-14題（16分）片段三：皮皮的生日派對(duì)可熱鬧了！她烤了三個(gè)三層蛋糕，奶油上擠著“生日快樂”四個(gè)歪歪扭扭的字；從閣樓翻出舊戲服，給每個(gè)人戴了羽毛帽子；還把客廳的椅子擺成海盜船，自己站在“船頭”喊：“全體注意！前方有寶藏！”最絕的是她拿出爸爸寄來的信，大聲念道：“親愛的小海盜船長：聽說你把維拉·維洛古拉照顧得很好，我在南海發(fā)現(xiàn)了新的島嶼，等我回來，我們要一起種芒果樹，養(yǎng)會(huì)說話的鸚鵡……”阿妮卡悄悄擦了擦眼睛，杜米捏了捏她的手——他們知道，皮皮的媽媽早就去世了，爸爸的船也很久沒消息了，但皮皮總能把“沒有”變成“有”，把“悲傷”變成“熱鬧”。12.片段中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了“皮皮式”的生日派對(duì)特色？請(qǐng)列舉并分析。（5分）13.“阿妮卡悄悄擦了擦眼睛，杜米捏了捏她的手”這一細(xì)節(jié)有什么深層含義？（5分）14.結(jié)合全書，如何理解“把‘沒有’變成‘有’，把‘悲傷’變成‘熱鬧’”這句話？它反映了皮皮怎樣的精神內(nèi)核？（6分）三、拓展探究（30分）15.皮皮是一個(gè)“不完美”的兒童形象：她力氣大卻愛搞惡作劇，聰明卻討厭上學(xué)，富有卻不遵守成人世界的規(guī)則。有人認(rèn)為“這樣的主角會(huì)帶壞孩子”，也有人認(rèn)為“這正是她的魅力所在”。請(qǐng)結(jié)合書中具體情節(jié)，談?wù)勀愕目捶?。?0分）16.書中多次提到皮皮的“自由”：她可以想吃多少糖果就吃多少，可以半夜爬屋頂看星星，可以拒絕去兒童之家。但她也會(huì)幫助鄰居、保護(hù)小伙伴、遵守自己定的“海盜規(guī)則”。請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)劇白杂伞迸c“規(guī)則”的關(guān)系。（10分）17.比較閱讀：《長襪子皮皮》與《哈利·波特》《綠山墻的安妮》并稱為“兒童文學(xué)三大經(jīng)典”，但皮皮與哈利、安妮的形象有明顯差異。請(qǐng)從“成長背景”“性格特點(diǎn)”“對(duì)成人世界的態(tài)度”三個(gè)方面，分析皮皮的獨(dú)特之處。（10分）答案一、基礎(chǔ)積累1.蓬亂锃亮異想天開驚心動(dòng)魄2.（1）沒有約束，自由自在。（2）胸中充滿義憤。（3）形容想法離奇，不切實(shí)際（文中指皮皮的奇思妙想）。3.（1）瑞典阿斯特麗德·林格倫瑞典的民族英雄（或“童話外婆”）（2）維爾赫米娜·埃弗拉伊姆·長襪子·皮皮船長（或“南海某島的國王”）天使（或“在天堂守護(hù)皮皮”）（3）杜米阿妮卡霍屯督島二、文本理解4.環(huán)境描寫先抑后揚(yáng)。院外“雜草高過杜米”“破窗釘木板”突出維拉·維洛古拉的荒涼，與客廳內(nèi)“掛毯金光閃閃”“波斯地毯柔軟”“水晶花瓶插玫瑰”形成對(duì)比，既體現(xiàn)皮皮獨(dú)立生活的艱辛，又展現(xiàn)她對(duì)生活的熱愛與經(jīng)營（如主動(dòng)打掃、布置房間），為后文塑造她“外表不羈但內(nèi)心細(xì)膩”的形象做鋪墊。5.①自信樂觀：“我會(huì)煮咖啡，會(huì)煎肉排……”體現(xiàn)她對(duì)獨(dú)立生活能力的自信；②天真可愛：“雖然有時(shí)候會(huì)烤焦”用輕松的語氣承認(rèn)小缺點(diǎn)，顯得真實(shí)親切；③自豪：強(qiáng)調(diào)“我爸爸在的時(shí)候有很多仆人”，隱含對(duì)父親的懷念與對(duì)自己“繼承家庭”的驕傲。6.對(duì)比手法突出皮皮的獨(dú)特性：院外的破敗是客觀環(huán)境的限制，客廳的精致是她主動(dòng)創(chuàng)造的結(jié)果，反映出她“不被環(huán)境束縛，積極改造生活”的性格；同時(shí)暗示皮皮內(nèi)心世界的豐富——即使外部條件艱苦，她也能構(gòu)建屬于自己的美好空間。7.①推動(dòng)情節(jié)：獨(dú)自居住讓皮皮有機(jī)會(huì)展現(xiàn)獨(dú)立能力（如做飯、修煙囪），與成人世界（警察、鄰居）產(chǎn)生互動(dòng)；②塑造形象：獨(dú)居設(shè)定凸顯她的自由、勇敢與創(chuàng)造力；③深化主題：通過“兒童獨(dú)立生活”的矛盾，探討成人規(guī)則與兒童天性的沖突。8.警察形象特點(diǎn)：刻板、教條、不通情理。描寫手法：①動(dòng)作描寫（“邁著大步”“帽子壓得低低的”）突出其嚴(yán)肅姿態(tài)；②語言描寫（強(qiáng)調(diào)“法律”“監(jiān)護(hù)人”）體現(xiàn)其機(jī)械執(zhí)行規(guī)則；③神態(tài)描寫（“臉漲得通紅”“帽子滑到鼻子上”）表現(xiàn)其被皮皮打亂節(jié)奏后的慌亂，與皮皮的靈活形成對(duì)比。9.①證明皮皮并非“無人照顧的可憐小孩”，而是能幫助他人的“小英雄”，反駁警察“需要被照顧”的指控；②體現(xiàn)皮皮的善良與責(zé)任感，豐富其形象（不僅是調(diào)皮鬼，還是有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆樱?；③暗示成人世界?duì)兒童的誤解——只看到“獨(dú)自居住”的表象，忽略兒童的能力與善意。10.①動(dòng)作描寫生動(dòng)展現(xiàn)皮皮的活潑好動(dòng)與天馬行空（跳上桌子、倒立），符合她“不按常理出牌”的性格；②通過夸張動(dòng)作轉(zhuǎn)移警察的注意力，體現(xiàn)她的機(jī)智與幽默感；③與警察的“一本正經(jīng)”形成反差，強(qiáng)化“兒童天性”與“成人規(guī)則”的沖突。11.反映了“兒童自主意識(shí)與成人權(quán)威的碰撞”主題。警察代表成人世界的規(guī)則（強(qiáng)調(diào)“法律”“監(jiān)護(hù)人”），皮皮代表兒童的天性（自由、自我管理）。沖突并非否定規(guī)則本身，而是質(zhì)疑成人對(duì)兒童能力的低估——皮皮用行動(dòng)證明，兒童也能獨(dú)立、負(fù)責(zé)，成人應(yīng)尊重兒童的自主性。12.①“三個(gè)三層蛋糕，奶油字歪歪扭扭”：體現(xiàn)皮皮的熱情（準(zhǔn)備大量食物）與天真（不追求完美）；②“舊戲服+羽毛帽子”：說明她善于利用現(xiàn)有資源創(chuàng)造樂趣，符合“海盜”身份設(shè)定；③“椅子擺成海盜船”：將日常物品轉(zhuǎn)化為游戲道具，展現(xiàn)想象力；④念爸爸的信：即使爸爸不在，也用信件構(gòu)建“家人陪伴”的溫暖場(chǎng)景。這些細(xì)節(jié)共同體現(xiàn)“皮皮式”派對(duì)的核心——用想象力將平凡變成有趣，用樂觀消解孤獨(dú)。13.①阿妮卡擦眼睛是因?yàn)樗榔てさ膵寢屓ナ?、爸爸失?lián)，為皮皮的“假裝堅(jiān)強(qiáng)”感到心疼；②杜米捏手是回應(yīng)阿妮卡的情緒，同時(shí)暗示兩人理解皮皮的“熱鬧”背后藏著孤獨(dú)；③細(xì)節(jié)側(cè)面烘托皮皮的堅(jiān)韌——她用狂歡掩蓋悲傷，卻讓小伙伴更懂得珍惜她的樂觀。14.“把‘沒有’變成‘有’”指皮皮用想象力填補(bǔ)現(xiàn)實(shí)的缺失（如用爸爸的信制造“陪伴”，用游戲代替“正規(guī)生日”）；“把‘悲傷’變成‘熱鬧’”指她用行動(dòng)化解負(fù)面情緒（如舉辦派對(duì)而非哭泣）。這反映了皮皮的精神內(nèi)核：面對(duì)生活的不完美（失去父母、獨(dú)居），她選擇用樂觀、創(chuàng)造力和主動(dòng)行動(dòng)去構(gòu)建屬于自己的幸福，這種“積極生存智慧”是她最動(dòng)人的特質(zhì)。三、拓展探究15.示例：我認(rèn)為“不完美”正是皮皮的魅力所在。①搞惡作?。ㄈ绨丫鞉煸谄鞐U上）體現(xiàn)兒童的天真調(diào)皮，符合真實(shí)的兒童心理，比“完美小孩”更有代入感；②討厭上學(xué)但熱愛閱讀（書中提到她讀《魯濱遜漂流記》），說明她的“叛逆”是對(duì)刻板教育的反抗，而非本質(zhì)懶惰；③不遵守成人規(guī)則卻遵守“海盜規(guī)則”（如保護(hù)伙伴、信守承諾），體現(xiàn)她有自己的道德準(zhǔn)則。這種“不完美”讓皮皮更真實(shí)、更貼近兒童的精神世界，反而能引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到：獨(dú)特、有缺點(diǎn)的自己同樣值得被接納。16.示例：皮皮的“自由”不是放縱，而是建立在自我負(fù)責(zé)和尊重他人的基礎(chǔ)上。她想吃糖果就吃，但不會(huì)搶別人的；她半夜爬屋頂，但不會(huì)打擾鄰居；她拒絕去兒童之家，但會(huì)幫助鄰居（修煙囪、救老人）。這說明“自由”與“規(guī)則”并非對(duì)立：規(guī)則是保護(hù)他人和自己的底線（如不傷害他人），自由是在底線內(nèi)的自主選擇?，F(xiàn)實(shí)中，兒童需要自由探索的空間（如選擇興趣、安排課余時(shí)間），也需要遵守基本規(guī)則（如尊重他人、遵守法律）。父母和教育者應(yīng)像皮皮的“隱形父母”（用愛和信任支持她），而非用“為你好”的名義剝奪自由。17.示例：①成長背景：哈利父母雙亡但被親戚虐待，安妮是孤兒但被溫柔收養(yǎng)