第一章緒論第二章文獻(xiàn)綜述第三章研究設(shè)計第四章實證研究第五章研究結(jié)果與討論第六章結(jié)論與建議101第一章緒論緒論：研究背景與意義研究背景全球漢語學(xué)習(xí)熱潮與教學(xué)挑戰(zhàn)研究意義理論與實踐的雙重價值研究問題情景模擬法如何提升口語能力？研究方法混合研究設(shè)計：量化與質(zhì)性結(jié)合研究創(chuàng)新理論構(gòu)建與實踐應(yīng)用的雙重突破3研究目標(biāo)與方法研究目標(biāo)構(gòu)建情景模擬法應(yīng)用模式研究目標(biāo)量化評估口語能力提升效果研究目標(biāo)提出針對性教學(xué)建議研究方法準(zhǔn)實驗研究：實驗組與對照組對比研究方法混合研究：定量與質(zhì)性結(jié)合4研究框架與假設(shè)理論框架建構(gòu)主義理論：學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識理論框架行為主義理論：正向強化提升反應(yīng)頻率理論框架社會文化理論：互動在語言習(xí)得中的作用研究假設(shè)情景模擬法能顯著提升口語流利度研究假設(shè)不同場景類型對能力提升效果存在差異502第二章文獻(xiàn)綜述情景模擬法理論基礎(chǔ)建構(gòu)主義理論學(xué)習(xí)者通過互動主動建構(gòu)知識行為主義理論正向強化提升反應(yīng)頻率社會文化理論互動在語言習(xí)得中的作用認(rèn)知語言學(xué)理論概念映射與語言習(xí)得第二語言習(xí)得理論輸入-互動-輸出路徑7情景模擬法在第二語言教學(xué)中的應(yīng)用國外研究商務(wù)漢語中的談判場景模擬國內(nèi)研究日常生活場景模擬技術(shù)整合研究VR技術(shù)提升沉浸感評估研究主觀評價與客觀測試結(jié)合實證研究語音能力提升效果顯著803第三章研究設(shè)計研究方法混合研究設(shè)計量化與質(zhì)性結(jié)合準(zhǔn)實驗研究實驗組與對照組對比問卷調(diào)查收集學(xué)生主觀反饋課堂觀察記錄教學(xué)過程語音分析客觀評估發(fā)音準(zhǔn)確度10研究對象研究對象某大學(xué)漢語國際教育專業(yè)一年級學(xué)生抽樣方法分層隨機抽樣樣本規(guī)模實驗組50人，對照組50人母語背景英語、日語、韓語等漢語水平初級/中級1104第四章實證研究實驗過程與實施實驗過程準(zhǔn)備階段（8周）實驗過程實施階段（6周）實驗過程評估階段（2周）實施細(xì)節(jié)分組培訓(xùn)、場景分發(fā)、角色分配技術(shù)支持VR設(shè)備、語音錄制系統(tǒng)、在線協(xié)作平臺13前測數(shù)據(jù)分析漢語水平對比實驗組vs對照組口語能力對比實驗組vs對照組語音分析對比實驗組vs對照組文化適應(yīng)性測試實驗組vs對照組數(shù)據(jù)分析方法t檢驗、方差分析、相關(guān)分析1405第五章研究結(jié)果與討論口語能力提升效果口語流利度提升實驗組vs對照組口語準(zhǔn)確性提升實驗組vs對照組口語得體性提升實驗組vs對照組語音分析結(jié)果聲調(diào)錯誤率、聲母錯誤率跨文化交際能力提升實驗組vs對照組1606第六章結(jié)論與建議研究結(jié)論主要結(jié)論情景模擬法能顯著提升口語能力主要結(jié)論場景難度梯度設(shè)計是關(guān)鍵因素主要結(jié)論認(rèn)知-情感-社會機制共同作用機制發(fā)現(xiàn)情景模擬法通過激活大腦語言網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)習(xí)得機制發(fā)現(xiàn)積極情感環(huán)境增強學(xué)習(xí)動機18教學(xué)建議教師建議系統(tǒng)培訓(xùn)場景設(shè)計能力教師建議掌握調(diào)控技巧教師建議合理運用技術(shù)工具學(xué)生建議積極參與角色扮演學(xué)生建議主動尋求反饋19研究局限與展望研究局限樣本