匯報人:XXXX2025年12月14日教育集團總裁年終述職報告PPTCONTENTS目錄01

年度工作概述02

戰(zhàn)略引領與規(guī)劃實施03

集團管理效能提升04

教育教學創(chuàng)新成果CONTENTS目錄05

師資隊伍建設成效06

廉政建設與風險防控07

問題反思與改進方向08

未來發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃年度工作概述01履職基本情況與職責范圍核心職責概述作為教育集團總裁，全面負責集團戰(zhàn)略規(guī)劃、運營管理、資源統(tǒng)籌及品牌建設，統(tǒng)籌管理集團內(nèi)多所學校及校區(qū)的辦學發(fā)展，確保集團教育教學質(zhì)量與整體運營效益。戰(zhàn)略規(guī)劃與目標制定牽頭制定集團“優(yōu)質(zhì)均衡、特色彰顯、品牌引領”的發(fā)展總目標，明確“課程共建、師資共培、資源共享、質(zhì)量共提”四大核心任務，推動集團從“規(guī)模整合”向“內(nèi)涵融合”轉(zhuǎn)型。日常管理與決策機制堅持集團統(tǒng)一領導與校區(qū)自主推進相結(jié)合，每月召開班子碰頭會，每季度開展工作復盤；嚴格執(zhí)行“三重一大”決策制度，重大事項經(jīng)集體討論、教代會審議后實施，確保決策公開透明。跨校區(qū)協(xié)調(diào)與調(diào)研指導全年累計走訪各校區(qū)48次，參加校區(qū)重要會議、重大活動32場，及時協(xié)調(diào)解決跨校區(qū)、跨部門難點問題，深入教學一線了解師生需求，保障集團各項決策落地見效。年度工作指導思想與總體目標

01堅持黨的教育方針，強化政治引領深入學習貫徹黨的二十大及二十屆歷次全會精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，確保集團辦學方向與國家教育戰(zhàn)略高度一致。

02深化集團化辦學改革，推動內(nèi)涵發(fā)展聚焦集團從"規(guī)模整合"向"內(nèi)涵融合"轉(zhuǎn)型，以"優(yōu)質(zhì)均衡、特色彰顯、品牌引領"為核心導向，統(tǒng)籌管理集團內(nèi)各校區(qū)資源，提升整體辦學質(zhì)量與核心競爭力。

03確立年度總體發(fā)展目標圍繞"課程共建、師資共培、資源共享、質(zhì)量共提"四大任務，致力于實現(xiàn)集團高考本科上線率提升、教師省市級課題立項數(shù)量增長、學生綜合素質(zhì)評價優(yōu)良率提高等具體指標，打造區(qū)域教育標桿。集團年度核心業(yè)績概覽辦學規(guī)模與質(zhì)量提升集團統(tǒng)籌管理3所高中、4個校區(qū)，2025年高考本科上線率較上年提升9個百分點，"雙一流"高校錄取人數(shù)增長15%，各校區(qū)均超額完成年度教學質(zhì)量目標。師資隊伍建設成果全年組織教師參加國家級、省級培訓及學術交流活動累計120余人次，42對骨干教師與青年教師結(jié)對幫扶，教師立項省市級課題12項，15名教師在市級以上教學評比中獲獎。課程與教研創(chuàng)新突破成功申報市級課題《農(nóng)村小學生學習心理問題及對策研究》并進入第二階段研究，集團內(nèi)共開設校本選修課42門，其中8門獲評區(qū)級精品校本課程，承辦市級新高考課堂展示活動2場。集團化辦學效益彰顯實現(xiàn)跨校區(qū)調(diào)配骨干教師26人次，共享實驗室、功能教室等資源180余次，制定并落實"課程共建、師資共培、資源共享、質(zhì)量共提"四大任務，推動集團從"規(guī)模整合"向"內(nèi)涵融合"轉(zhuǎn)型。述職報告框架說明

報告目的與核心價值本報告旨在全面總結(jié)2025年度教育集團整體工作成效，系統(tǒng)梳理管理實踐中的經(jīng)驗與不足，明確未來發(fā)展方向，為集團持續(xù)健康發(fā)展提供決策參考。

報告結(jié)構(gòu)與邏輯主線報告采用"總-分-總"結(jié)構(gòu)，以"戰(zhàn)略引領-實踐推進-成效評估-未來規(guī)劃"為主線，涵蓋思想建設、管理創(chuàng)新、教育教學、隊伍建設、廉政保障及發(fā)展展望六大核心板塊。

內(nèi)容范圍與數(shù)據(jù)時效報告內(nèi)容覆蓋集團所屬各校區(qū)、各部門全年工作，重點呈現(xiàn)2025年1月1日至2025年12月31日期間的關鍵舉措、核心數(shù)據(jù)及典型案例，確保信息的時效性與針對性。

閱讀建議與使用說明建議結(jié)合集團年度工作計劃、重點項目推進表及財務決算報告交叉參閱，報告中涉及的量化指標可通過附件數(shù)據(jù)臺賬進行溯源核查，為后續(xù)工作部署提供精準依據(jù)。戰(zhàn)略引領與規(guī)劃實施02教育政策研讀與方向把握國家教育方針政策學習

深入學習黨的二十大及二十屆歷次全會精神，專題研讀深化新時代基礎教育改革總體方案、關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見等國家層面重要政策文件，確保集團發(fā)展方向與國家教育方針高度一致。地方教育發(fā)展規(guī)劃解讀

認真解讀區(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃及相關配套政策，分析區(qū)域教育需求與競爭格局，結(jié)合集團實際，將地方政策要求融入集團發(fā)展戰(zhàn)略，為集團在區(qū)域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展找準定位。政策導向下的集團戰(zhàn)略調(diào)整

基于對國家及地方教育政策的研讀，確立集團“優(yōu)質(zhì)均衡、特色彰顯、品牌引領”的發(fā)展總目標，明確“課程共建、師資共培、資源共享、質(zhì)量共提”四大核心任務，推動集團從“規(guī)模整合”向“內(nèi)涵融合”轉(zhuǎn)型。政策學習與宣傳機制建設

建立集團領導班子中心組學習制度，全年組織政策專題學習8次；通過集團班子會、行政會、教職工代表大會等多渠道宣講政策精神與集團發(fā)展規(guī)劃，凝聚共識，確保政策理解與執(zhí)行到位。集團"十四五"規(guī)劃中期實施評估

規(guī)劃目標達成情況概覽圍繞"優(yōu)質(zhì)均衡、特色彰顯、品牌引領"總目標，課程共建、師資共培、資源共享、質(zhì)量共提四大核心任務穩(wěn)步推進，部分關鍵指標已提前完成階段性目標。

重點任務實施成效分析課程共建方面，集團內(nèi)共開設校本選修課42門，其中8門獲評區(qū)級精品校本課程；師資共培方面，2025年集團教師立項省市級課題12項、區(qū)級課題38項，15名教師在市級以上教學評比中獲獎。

現(xiàn)存問題與挑戰(zhàn)梳理集團從"規(guī)模整合"向"內(nèi)涵融合"轉(zhuǎn)型壓力依然存在，部分校區(qū)特色發(fā)展不夠鮮明，跨校區(qū)資源調(diào)配效率仍有提升空間，新高考改革背景下部分教師應對能力有待加強。

下階段規(guī)劃調(diào)整建議進一步強化集團統(tǒng)一領導與校區(qū)自主發(fā)展的平衡，聚焦各校區(qū)優(yōu)勢學科打造特色品牌；加大對教師新高考適應性培訓力度，優(yōu)化智慧選課平臺及走班教學管理；深化與外部優(yōu)質(zhì)教育資源合作，提升集團整體辦學水平。集團化辦學特色發(fā)展戰(zhàn)略構(gòu)建“一總多分”文化體系以集團核心文化為引領，結(jié)合各校區(qū)歷史底蘊與優(yōu)勢，打造“一總多分”的特色文化格局，如設立“科技特色校區(qū)”“人文素養(yǎng)校區(qū)”等，通過文化節(jié)、主題活動增強師生認同感。推進特色課程共建共享整合集團內(nèi)優(yōu)質(zhì)課程資源，開發(fā)跨學科、實踐性校本課程，如“人工智能基礎”“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會”等，建立集團課程資源庫，實現(xiàn)各校區(qū)課程資源的共建共享與特色互補。實施差異化品牌打造工程依據(jù)各校區(qū)辦學基礎與區(qū)域需求，明確差異化發(fā)展定位，通過承辦特色賽事、建設特色實驗室（如STEAM實驗室、創(chuàng)客空間）、培育優(yōu)勢學科等方式，形成“一校一品”的集團品牌矩陣。深化特色項目協(xié)同創(chuàng)新圍繞藝術體育、科技創(chuàng)新、生涯規(guī)劃等領域，組建集團層面特色項目工作組，統(tǒng)籌跨校區(qū)師資與設施，開展聯(lián)合訓練、項目攻關和成果展示，提升集團特色教育的整體影響力和競爭力。戰(zhàn)略落地保障機制建設

健全決策執(zhí)行體系完善集團黨委會、董事會、行政辦公會三級決策機制，確保戰(zhàn)略方向統(tǒng)一；建立戰(zhàn)略目標分解責任制，將集團總目標細化為各校區(qū)、各部門年度KPI，明確責任人與完成時限。

強化督導評估機制成立戰(zhàn)略執(zhí)行督導小組，每季度開展戰(zhàn)略落地專項調(diào)研，通過數(shù)據(jù)分析、現(xiàn)場檢查等方式評估進展；建立“月度簡報-季度復盤-年度考核”評估體系，2025年累計開展校區(qū)戰(zhàn)略督導48次，協(xié)調(diào)解決跨校區(qū)問題23項。

優(yōu)化資源配置保障統(tǒng)籌集團人力、物力、財力資源向戰(zhàn)略重點領域傾斜，2025年集團內(nèi)跨校區(qū)調(diào)配骨干教師26人次，共享實驗室、功能教室等資源180余次；設立戰(zhàn)略專項基金，支持課程改革、師資培訓等核心任務，年度投入占比達總預算的35%。

完善考核激勵機制將戰(zhàn)略目標完成情況納入各校區(qū)、中層干部及教職工年度考核，權重不低于40%；實施戰(zhàn)略貢獻獎勵，對在課程共建、質(zhì)量提升等方面成效顯著的團隊給予專項表彰，2025年評選戰(zhàn)略執(zhí)行先進集體5個、先進個人32名。集團管理效能提升03治理體系優(yōu)化與制度建設01集團章程與校區(qū)實施細則完善完成集團總章程修訂，明確各校區(qū)功能定位與發(fā)展方向，同步制定各校區(qū)實施細則，實現(xiàn)“一總多分”規(guī)范化管理，保障集團決策與校區(qū)執(zhí)行高效統(tǒng)一。02核心管理制度修訂與匯編聚焦人事、財務、教學等關鍵領域，修訂《集團經(jīng)費使用管理辦法》《教職工績效考核方案》等核心制度28項，匯編形成《xx教育集團規(guī)章制度匯編（2025版）》，提升管理科學化水平。03“三重一大”決策制度嚴格執(zhí)行嚴格落實“三重一大”集體決策制度，集團重大人事任免、大額資金使用（單筆超50萬元）、基建項目等均經(jīng)班子集體討論、教代會審議通過，全年召開決策會議15次，確保決策透明規(guī)范。04跨校區(qū)協(xié)同機制建立與運行建立集團班子成員蹲點校區(qū)制度，12名班子成員每人分管1-2項核心工作并定點聯(lián)系校區(qū)，每月召開跨校區(qū)協(xié)調(diào)會，全年解決師資調(diào)配、資源共享等跨校區(qū)問題42項，提升集團整體協(xié)同效能。跨校區(qū)資源統(tǒng)籌與配置

優(yōu)質(zhì)師資跨校區(qū)調(diào)配機制建立集團內(nèi)骨干教師流動制度，2025年統(tǒng)籌調(diào)配26名學科帶頭人及優(yōu)秀教師跨校區(qū)任教，促進師資力量均衡分布，提升薄弱校區(qū)教學水平。

教學設施與場館共享模式搭建集團資源共享平臺，實現(xiàn)實驗室、功能教室、運動場館等設施跨校區(qū)高效利用，2025年累計共享使用180余次，提高資源使用效益。

課程與教學資源共建共享推動集團內(nèi)課程共建，開發(fā)共享優(yōu)質(zhì)校本課程42門，其中8門獲評區(qū)級精品課程；推廣"同課異構(gòu)"等教研資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共創(chuàng)共享。

智慧教育平臺與技術支撐建設集團統(tǒng)一的智慧選課平臺和教學資源庫，為跨校區(qū)選課走班、資源共享提供技術支持，提升教學管理效率和資源調(diào)配精準度。數(shù)字化管理平臺建設應用智慧選課平臺搭建與運行統(tǒng)籌集團內(nèi)學科資源，搭建智慧選課平臺，推行"定班+走班"相結(jié)合的教學模式，制定集團選課走班管理細則，規(guī)范教學組織、學生管理、質(zhì)量監(jiān)測等環(huán)節(jié)，確保走班教學有序高效。統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測體系構(gòu)建建立集團統(tǒng)一的"日常檢測-模塊診斷-聯(lián)考分析"質(zhì)量監(jiān)測體系，每學期組織集團內(nèi)聯(lián)考2次，聯(lián)合兄弟集團開展跨區(qū)域聯(lián)考1次，通過大數(shù)據(jù)分析精準定位教學短板。資源共享平臺建設成果構(gòu)建集團資源共享平臺，實現(xiàn)跨校區(qū)師資、場館、設備等資源統(tǒng)籌調(diào)配，2025年跨校區(qū)調(diào)配骨干教師26人次，共享實驗室、功能教室等資源180余次，提升優(yōu)質(zhì)資源利用效益。管理團隊建設與效能評估

領導班子結(jié)構(gòu)優(yōu)化與職責分工集團領導班子精簡優(yōu)化至12名成員，每人分管1-2項核心工作并蹲點對應校區(qū)，形成"分工協(xié)作、各司其責、上下聯(lián)動、高效協(xié)同"的管理格局，確保集團統(tǒng)一領導與校區(qū)自主推進相結(jié)合。

決策機制與議事規(guī)則完善堅持"三重一大"決策制度，重大事項（人事調(diào)配、大額資金使用等）均經(jīng)班子集體討論、教代會審議；每月召開班子碰頭會，每季度開展工作復盤，全年累計走訪校區(qū)48次，參加校區(qū)重要會議活動32場。

團隊協(xié)作與跨校區(qū)協(xié)同機制強化集團統(tǒng)一領導與統(tǒng)籌調(diào)度，通過行政會、專題協(xié)調(diào)會等解決跨校區(qū)難點問題；建立"課程共建、師資共培、資源共享、質(zhì)量共提"協(xié)作機制，推動集團從"規(guī)模整合"向"內(nèi)涵融合"轉(zhuǎn)型。

年度效能評估與改進措施通過目標完成度考核、校區(qū)滿意度測評、教職工代表評議等方式開展效能評估；針對評估發(fā)現(xiàn)的問題，優(yōu)化管理流程12項，修訂完善規(guī)章制度28項，提升團隊決策執(zhí)行效率與服務質(zhì)量。教育教學創(chuàng)新成果04課程體系建設與特色課程開發(fā)

01集團課程體系整體構(gòu)建確立"優(yōu)質(zhì)均衡、特色彰顯、品牌引領"的集團課程發(fā)展總目標，明確"課程共建、資源共享"核心任務，推動集團課程從"規(guī)模整合"向"內(nèi)涵融合"轉(zhuǎn)型。

02核心課程優(yōu)化與質(zhì)量提升深化課程改革，精簡冗余、過時內(nèi)容，強化課程內(nèi)容的緊湊性與高效性。構(gòu)建"培訓-備課-課堂-研修"一體化課改體系，推廣"同課異構(gòu)、異課同構(gòu)"教研模式，提升核心課程教學質(zhì)量。

03特色課程開發(fā)與品牌打造集團內(nèi)共開設涵蓋學科拓展、科技創(chuàng)新、傳統(tǒng)文化、生涯規(guī)劃等領域的校本選修課42門。其中，"人工智能基礎""傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會"等8門課程獲評區(qū)級精品校本課程，形成集團特色課程品牌。

04跨學科融合課程設計與實施加強不同學科之間的融合，設計并實施跨學科課程項目，培養(yǎng)學生跨學科的綜合思維能力和解決復雜問題的能力，促進知識的融會貫通與綜合應用。

05實踐教學環(huán)節(jié)強化與創(chuàng)新加強實驗和實訓環(huán)節(jié)，提高學生的動手能力和實踐經(jīng)驗。積極推動校企合作，提供實習機會，鼓勵學生參與社會實踐與志愿服務，培養(yǎng)其社會責任感和職業(yè)素養(yǎng)。教學模式改革與課堂創(chuàng)新實踐

深化課堂教學模式改革構(gòu)建"培訓-備課-課堂-研修"一體化課改體系，推廣"同課異構(gòu)、異課同構(gòu)"教研模式，承辦市級新高考課堂展示活動2場，提升集團整體課堂教學水平。

創(chuàng)新選課走班教學管理統(tǒng)籌集團內(nèi)學科資源，搭建智慧選課平臺，推行"定班+走班"相結(jié)合的教學模式，制定集團選課走班管理細則，確保走班教學有序高效實施。

多元化教學方法實踐探索引入翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學習等創(chuàng)新教學方法，利用多媒體教學、網(wǎng)絡教學等現(xiàn)代教育技術豐富教學形式，激發(fā)學生學習主動性和參與度。

強化教學質(zhì)量監(jiān)測與診斷實施"三級式課改問診"，集團層面組織專題診斷調(diào)研4次，邀請市教研室教研員到校指導3次，通過"日常檢測-模塊診斷-聯(lián)考分析"體系精準破解教學難題。學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)成效

德育工作成果顯著常態(tài)化開展愛國主義教育、勞動教育等主題活動，組織應急演練8次，學生社會責任感和安全意識顯著增強。

學科競賽表現(xiàn)優(yōu)異集團學生在各級各類學科競賽中成績突出，2025年獲市級以上獎項15項，其中省級獎項6項，展現(xiàn)了較強的學科素養(yǎng)和競爭能力。

特色社團建設成果豐碩創(chuàng)建“美麗班級”“特色社團”，其中3個社團獲評市級優(yōu)秀學生社團，為學生興趣發(fā)展和個性培養(yǎng)提供了廣闊平臺。

實踐創(chuàng)新能力持續(xù)提升通過項目式學習、社會實踐、志愿服務等活動，學生解決實際問題能力和創(chuàng)新思維得到鍛煉，學生綜合素質(zhì)評價優(yōu)良率較上年提升5%。教育科研與成果轉(zhuǎn)化課題研究與學術成果2025年集團教師立項省市級課題12項、區(qū)級課題38項，15名教師在市級以上教學評比中獲獎，在國內(nèi)外知名學術期刊發(fā)表多篇高水平科研論文。教研活動與成果推廣推廣"同課異構(gòu)、異課同構(gòu)"教研模式，承辦市級新高考課堂展示活動2場；組織教師參與課題研究、教學競賽，促進科研成果在校內(nèi)及區(qū)域間的交流推廣?？蒲谐晒c教學融合將《農(nóng)村小學生學習心理問題及對策研究》等課題研究成果應用于教學實踐，優(yōu)化教學設計，解決"學生無興學習，教師無法施教"等實際教學問題，提升教學質(zhì)量。校本課程開發(fā)與應用依托科研課題與教師專業(yè)優(yōu)勢，集團內(nèi)共開設涵蓋學科拓展、科技創(chuàng)新、傳統(tǒng)文化、生涯規(guī)劃等領域的校本選修課42門，其中8門獲評區(qū)級精品校本課程。師資隊伍建設成效05師資隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化與人才引進

優(yōu)化師資隊伍年齡與職稱結(jié)構(gòu)通過內(nèi)部培養(yǎng)與外部引進相結(jié)合，提升高職稱教師占比，優(yōu)化青年教師與資深教師梯隊配置，確保教學經(jīng)驗與創(chuàng)新活力平衡。

實施高層次人才引進計劃面向全國乃至全球引進學科帶頭人、骨干教師及優(yōu)秀青年博士，全年成功引進正高級教師X名，省級以上教學名師Y名，博士學歷教師Z名。

推動集團內(nèi)師資合理流動與配置建立集團內(nèi)骨干教師跨校區(qū)輪崗機制，促進優(yōu)質(zhì)師資共享，2025年跨校區(qū)調(diào)配骨干教師26人次，有效緩解部分校區(qū)師資緊張問題。

完善人才引進配套保障措施為引進人才提供科研啟動經(jīng)費、住房補貼、子女入學等支持，優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，增強對優(yōu)秀人才的吸引力和凝聚力。教師專業(yè)發(fā)展培訓體系構(gòu)建

01分層分類培訓體系設計針對新教師、中青年骨干教師、學科帶頭人等不同群體，設計差異化培訓方案。如2025年對新招聘的30名教師開展崗前培訓，對54名小學校長進行任職資格培訓，對骨干教師進行課題研究與教學競賽專項培訓。

02多元化培訓渠道搭建構(gòu)建“請進來+走出去”相結(jié)合的培訓模式。組織教師赴安慶石化三小等先進學校聽課學習，參加“班主任遠程培訓”“因特爾培訓”等線上線下培訓；邀請市教研室教研員到校指導3次，聘請省市級專家擔任集團學術委員會顧問。

03校本教研與課題研究融合以課題研究帶動教師專業(yè)成長，2025年集團教師立項省市級課題12項、區(qū)級課題38項。通過申報市級課題《農(nóng)村小學生學習心理問題及對策研究》等，全面推進“校本教研”，提升教師“研究學生，研究教法”的能力。

04培訓成果轉(zhuǎn)化與激勵機制建立培訓學習成果分享機制，要求參訓教師回校后組織二次培訓；將培訓參與、課題研究、教學競賽獲獎等納入教師績效考核與評優(yōu)評先體系，2025年15名教師在市級以上教學評比中獲獎，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)生動力。骨干教師培養(yǎng)與團隊建設青藍工程實施成效深化"青藍工程"，全年安排42對骨干教師與青年教師結(jié)對幫扶，通過師徒聽課、教研指導等方式，提升青年教師教學能力，幫扶對象中15人在市級以上教學評比中獲獎。骨干教師選拔與激勵機制推行"五行魅力教師""星級學科帶頭人"評選與管理，加大團隊績效獎勵力度，設立集團重點項目攻堅獎，激發(fā)骨干教師引領作用，2025年集團教師立項省市級課題12項?？缧^(qū)教研共同體構(gòu)建建立集團學術委員會，聘請省市級專家擔任顧問，組織跨校區(qū)"同課異構(gòu)、異課同構(gòu)"教研活動36次，促進骨干教師經(jīng)驗共享，提升集團整體教學水平。教師專業(yè)發(fā)展平臺搭建組織骨干教師參與國家級、省級培訓及海外研修，分三批選派60余名教師赴長三角、珠三角新高考改革先進學校對標學習，拓寬教育視野，更新教育理念。師德師風建設與教師權益保障

師德專題教育與培訓組織開展集團層面師德專題培訓4場，各校區(qū)累計開展師德學習活動28次，覆蓋全體教職工，強化教師職業(yè)道德規(guī)范和責任意識。

先進典型選樹與宣傳評選“集團最美教師”15名，“師德標兵”20名，通過校園網(wǎng)、公眾號等平臺宣傳其先進事跡，營造崇尚師德的良好氛圍。

師德師風監(jiān)督與考核建立師德師風“一票否決”制度，將師德表現(xiàn)納入教師年度考核、職稱評聘、評優(yōu)評先的核心指標，全年處理師德投訴3起，均已整改完畢。

教師權益保障機制落實嚴格執(zhí)行“五必訪”制度，關心教職工思想、工作與生活，解決子女就學、住房困難等實際問題12件；落實教師績效工資足額發(fā)放，組織教職工體檢、文體活動，提升教師幸福感。廉政建設與風險防控06黨風廉政建設責任制落實

強化責任體系構(gòu)建嚴格落實“一崗雙責”，明確集團黨委主體責任與班子成員分管責任，將廉政建設任務細化分解至各校區(qū)、各部門，簽訂黨風廉政建設責任書，形成一級抓一級、層層抓落實的工作格局。健全制度規(guī)范執(zhí)行嚴格執(zhí)行“三重一大”決策制度，集團重大事項如人事調(diào)配、大額資金使用等均經(jīng)集體討論決定；完善校務公開、黨務公開制度，規(guī)范基建維修、設備采購等項目招投標流程，確保權力在陽光下運行。深化廉政教育警示組織集團領導班子、中層干部及重點崗位人員開展廉政專題培訓、觀看警示教育片，全年累計開展廉政教育活動12場，覆蓋干部職工800余人次，筑牢拒腐防變思想防線。加強監(jiān)督執(zhí)紀問責暢通監(jiān)督舉報渠道，設立校長信箱、廉政監(jiān)督電話；定期開展廉政風險點排查，對招生招聘、職稱評定、評優(yōu)評先等重點領域進行專項督查，對發(fā)現(xiàn)的苗頭性問題及時提醒糾正，嚴肅查處違紀行為。"三重一大"決策制度執(zhí)行情況

重大事項決策規(guī)范嚴格執(zhí)行集體決策原則，2025年集團層面召開決策會議15次，審議通過集團發(fā)展規(guī)劃、校區(qū)建設等重大事項28項，均經(jīng)集體討論、民主協(xié)商后確定。

重要人事任免合規(guī)全年集團內(nèi)中層以上干部任免12人次，均通過民主推薦、組織考察、集體研究決定，并進行任前公示，公示期不少于5個工作日，確保程序透明。

重大項目安排有序統(tǒng)籌推進集團內(nèi)4個校區(qū)維修改造項目及智慧校園建設工程，總投資超3000萬元，項目立項、招投標等關鍵環(huán)節(jié)均嚴格按制度執(zhí)行，全程接受監(jiān)督。

大額度資金使用嚴控嚴格執(zhí)行校長"五不直接分管"規(guī)定，大額資金使用（單筆超50萬元）均經(jīng)集團班子集體審議、教代會通過后執(zhí)行，2025年累計規(guī)范使用大額資金1.2億元。廉政風險點排查與防控措施

重點領域風險排查聚焦人事調(diào)配、大額資金使用、基建項目、物資采購、職稱評定、評優(yōu)評先等關鍵領域，梳理權力運行環(huán)節(jié)，識別潛在廉政風險點，建立風險清單?！叭匾淮蟆睕Q策機制落實嚴格執(zhí)行“三重一大”事項集體決策制度，重大事項均經(jīng)集團班子會、行政會、教職工代表大會等集體討論決定，確保決策過程公開透明、科學民主。校務公開與監(jiān)督強化規(guī)范校務公開、黨務公開，對基建維修、設備采購等項目嚴格按規(guī)定招投標，對新高考保送生推薦、教職工職稱評定等工作堅持標準公開、程序規(guī)范、結(jié)果公示，接受全體教職工監(jiān)督。廉政教育與作風建設組織集團領導班子及全體教職工學習廉潔自律相關規(guī)定，開展師德師風專題培訓和警示教育活動，弘揚正能量，筑牢思想防線，改進工作作風，自覺抵制不當行為。校務公開與民主監(jiān)督實施校務公開內(nèi)容與范圍公開內(nèi)容涵蓋學校重大決策、財務收支、人事任免、職稱評定、評優(yōu)評先、招生錄取、基建項目、物資采購等關鍵領域，確保教職工知情權與參與權。民主監(jiān)督機制建設充分發(fā)揮教代會作用，審議學校工作要點、財務預算及重大改革舉措；設立校長信箱、監(jiān)督電話及線上反饋平臺，暢通師生意見表達渠道。公開形式與流程規(guī)范通過校園網(wǎng)、公示欄、教職工大會、微信公眾號等多渠道公開信息，嚴格執(zhí)行“議題提出—集體審議—結(jié)果公示—異議處理”流程，確保公開透明。監(jiān)督成效與改進措施定期開展校務公開滿意度調(diào)查，2025年教職工滿意度達92%；針對反饋問題建立整改臺賬，完成基建招標流程優(yōu)化、績效工資分配細則修訂等12項改進措施。問題反思與改進方向07年度工作存在的主要問題

集團化辦學內(nèi)涵融合深度不足部分校區(qū)仍存在資源共享壁壘，跨校區(qū)課程共建覆蓋率僅為65%，教師跨校區(qū)流動率低于預期目標8個百分點，影響優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展進程。

新高考改革應對能力有待加強選課走班系統(tǒng)后臺數(shù)據(jù)處理偶發(fā)延遲，個別校區(qū)出現(xiàn)師資結(jié)構(gòu)性短缺；生涯規(guī)劃課程體系尚未完全成熟，學生滿意度調(diào)查顯示相關課程評分低于平均水平2.3分。

教師專業(yè)發(fā)展梯隊建設不均衡青年教師占比達42%，但骨干教師培養(yǎng)周期較長，集團內(nèi)市級以上學科帶頭人僅占教師總數(shù)的12%，高端師資輻射帶動作用未充分發(fā)揮。

數(shù)字化轉(zhuǎn)型推進速度較慢智慧校園平臺功能模塊使用率不足70%，部分老校區(qū)硬件設施更新滯后，線上教學資源庫建設進度落后于計劃節(jié)點15%，影響教育教學模式創(chuàng)新。問題成因分析與根源探究

01政策執(zhí)行層面：區(qū)域差異與資源統(tǒng)籌不足集團內(nèi)各校區(qū)辦學基礎存在差異，部分校區(qū)在課程資源、師資配置等方面與核心校區(qū)存在差距，資源共享機制在跨校區(qū)落地時存在執(zhí)行壁壘，導致優(yōu)質(zhì)教育資源輻射效能未能充分發(fā)揮。

02師資建設層面：結(jié)構(gòu)性矛盾與專業(yè)發(fā)展不均衡部分學科骨干教師集中于核心校區(qū)，新建校區(qū)或薄弱校區(qū)師資力量相對薄弱；青年教師占比逐年提升，但缺乏系統(tǒng)的成長路徑和個性化培養(yǎng)方案，教師專業(yè)發(fā)展梯隊建設有待加強。

03管理協(xié)同層面：跨校區(qū)溝通與決策效率待提升集團化辦學規(guī)模擴大后，跨校區(qū)、跨部門溝通協(xié)調(diào)成本增加，部分決策在層層傳達中存在信息衰減現(xiàn)象；部分校區(qū)在落實集團統(tǒng)一規(guī)劃時，結(jié)合自身特色創(chuàng)新不足，管理精細化程度有待提高。

04評價體系層面：質(zhì)量監(jiān)測與反饋機制需完善現(xiàn)有質(zhì)量監(jiān)測體系對學生綜合素質(zhì)評價、教師教學創(chuàng)新成果等方面的評估指標不夠全面，對教學過程性數(shù)據(jù)的分析應用不足，導致問題預警和改進措施的針對性有待增強。針對性改進措施與落實計劃

深化管理協(xié)同機制建設針對跨校區(qū)協(xié)作效率問題，計劃建立集團月度工作協(xié)同會制度，明確各校區(qū)對接責任人，重點推進課程共建與資源共享項目，確保2026年Q1前完成集團資源共享平臺二期優(yōu)化。

優(yōu)化師