藥品生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案建設(shè)調(diào)研報(bào)告一、調(diào)研概述（一）調(diào)研背景藥品生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，涵蓋基因工程藥物、生物疫苗、生物診斷試劑、生物制藥工藝優(yōu)化等關(guān)鍵領(lǐng)域，當(dāng)前正處于從“仿制”向“創(chuàng)新”轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段。隨著生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，縣域生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)園、中小型生物制藥企業(yè)快速崛起，對具備藥品研發(fā)輔助、生產(chǎn)操作、質(zhì)量控制、技術(shù)服務(wù)等能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才需求激增。在此背景下，藥品生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求的適配性成為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心關(guān)鍵。為精準(zhǔn)把握行業(yè)發(fā)展趨勢，明確企業(yè)崗位能力要求，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，特開展本次專項(xiàng)調(diào)研。（二）調(diào)研目的1.系統(tǒng)梳理我國及區(qū)域藥品生物技術(shù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、政策導(dǎo)向與未來趨勢，明確行業(yè)發(fā)展對技術(shù)技能人才的宏觀需求與核心要求。2.深入調(diào)研藥品生物技術(shù)領(lǐng)域各類企業(yè)的運(yùn)營模式、崗位設(shè)置、人才需求特征及崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，厘清專業(yè)人才培養(yǎng)的核心靶點(diǎn)。3.分析當(dāng)前藥品生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)需求的適配差距，為專業(yè)課程體系優(yōu)化、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍提升、產(chǎn)教融合深化提供針對性依據(jù)，助力培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需求的高素質(zhì)藥品生物技術(shù)技術(shù)技能人才。4.推動(dòng)專業(yè)與區(qū)域生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)深度對接，構(gòu)建“崗課賽證”融合的人才培養(yǎng)模式，提升專業(yè)核心競爭力與社會服務(wù)能力。（三）調(diào)研方法本次調(diào)研綜合采用多種研究方法，確保結(jié)果的全面性、準(zhǔn)確性與實(shí)用性：1.文獻(xiàn)研究法：系統(tǒng)研讀國家及地方生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)相關(guān)政策文件、行業(yè)發(fā)展報(bào)告、人才需求調(diào)研數(shù)據(jù)等資料，梳理行業(yè)發(fā)展脈絡(luò)、政策導(dǎo)向及人才需求宏觀趨勢。2.企業(yè)調(diào)研法：走訪區(qū)域內(nèi)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)園、生物制藥企業(yè)、藥品檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)、醫(yī)療器械公司等各類相關(guān)單位32家，與企業(yè)負(fù)責(zé)人、技術(shù)總監(jiān)、生產(chǎn)車間主任、質(zhì)量檢驗(yàn)主管等開展深度訪談，了解企業(yè)運(yùn)營現(xiàn)狀、崗位設(shè)置、人才需求及對專業(yè)教學(xué)的建議。3.問卷調(diào)查法：向藥品生物技術(shù)行業(yè)從業(yè)人員、本專業(yè)歷屆畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問卷450余份，回收有效問卷412份，收集崗位能力要求、薪資水平、職業(yè)發(fā)展路徑、專業(yè)教學(xué)改進(jìn)建議等相關(guān)數(shù)據(jù)。4.專家論證法：邀請生物醫(yī)藥行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)能手、兄弟院校專業(yè)骨干教師組成論證小組，對調(diào)研數(shù)據(jù)、崗位能力分析結(jié)果及人才培養(yǎng)優(yōu)化方向進(jìn)行審核與優(yōu)化。二、藥品生物技術(shù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢（一）行業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)現(xiàn)狀產(chǎn)業(yè)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)張：我國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)規(guī)模近年來保持兩位數(shù)增長，截至2024年底，全國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值突破5萬億元，其中生物制藥領(lǐng)域產(chǎn)值占比超40%?；蚬こ趟幬铩⑿滦蜕镆呙?、單克隆抗體等創(chuàng)新產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新活力顯著提升。區(qū)域集聚效應(yīng)明顯：形成了以長三角、珠三角、環(huán)渤海地區(qū)為核心，中西部特色生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)園為補(bǔ)充的產(chǎn)業(yè)布局。區(qū)域內(nèi)生物醫(yī)藥企業(yè)集群發(fā)展，上下游產(chǎn)業(yè)鏈完善，為技術(shù)技能人才提供了廣闊的就業(yè)空間，同時(shí)也加劇了人才競爭。技術(shù)技能人才缺口突出：隨著產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，人才供需矛盾日益凸顯，尤其是在生物藥物生產(chǎn)操作、質(zhì)量檢測、工藝輔助等中端技術(shù)技能崗位，缺口顯著。據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)園區(qū)數(shù)據(jù)顯示，中小型生物制藥企業(yè)技術(shù)技能人才缺口率普遍在15%-25%，成為制約企業(yè)產(chǎn)能提升與質(zhì)量管控的關(guān)鍵瓶頸。（二）行業(yè)政策環(huán)境分析藥品生物技術(shù)行業(yè)受政策引導(dǎo)性強(qiáng)，近年來國家密集出臺系列政策推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級與人才培養(yǎng)：1.產(chǎn)業(yè)支持政策密集出臺：《“十四五”生物經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃》《關(guān)于促進(jìn)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的若干措施》等政策明確將生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)培育，加大對創(chuàng)新藥物研發(fā)、生產(chǎn)基地建設(shè)的扶持力度。2.人才培養(yǎng)政策導(dǎo)向清晰：《職業(yè)教育法》修訂實(shí)施后，國家鼓勵(lì)職業(yè)院校與生物醫(yī)藥企業(yè)共建專業(yè)、共享實(shí)訓(xùn)資源，推行“崗課賽證”融合育人模式，強(qiáng)化技術(shù)技能人才培養(yǎng)。3.行業(yè)監(jiān)管日趨嚴(yán)格：《藥品管理法》《生物制品批簽發(fā)管理辦法》等法規(guī)不斷完善，對藥品生產(chǎn)過程的規(guī)范性、質(zhì)量控制的嚴(yán)謹(jǐn)性提出更高要求，倒逼企業(yè)提升從業(yè)人員專業(yè)素養(yǎng)與操作規(guī)范性。4.產(chǎn)教融合激勵(lì)政策強(qiáng)化：各地出臺財(cái)政補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠等政策，鼓勵(lì)企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)，共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、實(shí)訓(xùn)中心，開展訂單式培養(yǎng)。（三）行業(yè)發(fā)展趨勢創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)成為核心引擎：產(chǎn)業(yè)從“仿制為主”向“創(chuàng)新引領(lǐng)”轉(zhuǎn)型加速，創(chuàng)新藥物研發(fā)投入持續(xù)增加，基因編輯、生物合成、細(xì)胞治療等前沿技術(shù)在制藥領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，對人才的創(chuàng)新意識與技術(shù)學(xué)習(xí)能力提出更高要求。智能化生產(chǎn)轉(zhuǎn)型加速：智能制造技術(shù)逐步滲透生物制藥生產(chǎn)全流程，自動(dòng)化發(fā)酵罐、智能檢測設(shè)備、生產(chǎn)過程控制系統(tǒng)等廣泛應(yīng)用，推動(dòng)生產(chǎn)模式從“人工操作”向“智能管控”轉(zhuǎn)變，亟需具備智能設(shè)備操作與維護(hù)能力的復(fù)合型技術(shù)人才。質(zhì)量管控全流程化：在嚴(yán)格的行業(yè)監(jiān)管要求下，藥品質(zhì)量控制從終端檢測向生產(chǎn)全流程管控延伸，對原材料檢驗(yàn)、生產(chǎn)過程參數(shù)監(jiān)控、成品質(zhì)量檢測等環(huán)節(jié)的人才需求持續(xù)增長，要求從業(yè)人員具備全流程質(zhì)量管控意識與能力。產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同發(fā)展深化：藥品生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)上下游融合加速，形成“研發(fā)-生產(chǎn)-質(zhì)量管控-注冊-銷售-技術(shù)服務(wù)”全產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同發(fā)展格局，催生了藥品注冊輔助、醫(yī)藥技術(shù)服務(wù)、臨床實(shí)驗(yàn)輔助等新興崗位，拓展了人才就業(yè)空間。三、藥品生物技術(shù)行業(yè)企業(yè)分析（一）企業(yè)類型與運(yùn)營模式企業(yè)類型核心特征運(yùn)營模式代表性機(jī)構(gòu)/案例生物制藥生產(chǎn)企業(yè)以生物藥物生產(chǎn)為主，涵蓋發(fā)酵、分離純化、制劑等環(huán)節(jié)，對生產(chǎn)規(guī)范性、質(zhì)量穩(wěn)定性要求高按GMP標(biāo)準(zhǔn)組織生產(chǎn)，推行全流程質(zhì)量管控，部分企業(yè)兼顧仿制與創(chuàng)新研發(fā)，采用“生產(chǎn)+研發(fā)”雙驅(qū)動(dòng)模式區(qū)域生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)園內(nèi)各類生物制藥企業(yè)、疫苗生產(chǎn)企業(yè)藥品質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)聚焦藥品質(zhì)量檢驗(yàn)與驗(yàn)證，配備精密檢測設(shè)備，技術(shù)專業(yè)性強(qiáng)，服務(wù)于企業(yè)、監(jiān)管部門等依據(jù)藥典標(biāo)準(zhǔn)開展檢測服務(wù)，接受委托檢測與監(jiān)管抽檢，推行標(biāo)準(zhǔn)化檢測流程與數(shù)據(jù)溯源管理各級藥品檢驗(yàn)所、第三方醫(yī)藥檢測機(jī)構(gòu)醫(yī)藥技術(shù)服務(wù)企業(yè)為生物醫(yī)藥企業(yè)提供研發(fā)輔助、工藝優(yōu)化、藥品注冊代理、人員培訓(xùn)等技術(shù)服務(wù)，知識密集型特征顯著依托專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)與行業(yè)資源，承接企業(yè)外包服務(wù)項(xiàng)目，提供定制化技術(shù)解決方案醫(yī)藥研發(fā)外包公司（CRO）、醫(yī)藥技術(shù)咨詢公司醫(yī)療器械與診斷試劑企業(yè)聚焦生物診斷試劑、醫(yī)用生物材料等產(chǎn)品研發(fā)生產(chǎn)，技術(shù)更新快，對產(chǎn)品安全性與有效性要求高采用“研發(fā)+生產(chǎn)+銷售”一體化模式，重視產(chǎn)品注冊與臨床驗(yàn)證，部分企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作加速技術(shù)轉(zhuǎn)化生物診斷試劑生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)用生物材料公司（二）企業(yè)核心崗位與人才需求藥品生物技術(shù)行業(yè)核心崗位圍繞“生產(chǎn)制造-質(zhì)量管控-研發(fā)輔助-技術(shù)服務(wù)”全產(chǎn)業(yè)鏈展開，人才需求呈現(xiàn)專業(yè)化、技能化、復(fù)合型趨勢，具體崗位信息如下：崗位類別核心崗位主要職責(zé)人才需求標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)制造類生物藥物生產(chǎn)技術(shù)員、發(fā)酵操作工、分離純化技術(shù)員、制劑操作工按照生產(chǎn)工藝規(guī)程開展生物藥物發(fā)酵、分離純化、制劑等生產(chǎn)操作；監(jiān)控生產(chǎn)過程參數(shù)，記錄生產(chǎn)數(shù)據(jù)；維護(hù)生產(chǎn)設(shè)備，保障生產(chǎn)流程順暢；遵守GMP規(guī)范與安全生產(chǎn)要求具備藥品生物技術(shù)相關(guān)專業(yè)背景；掌握生物制藥基本原理與生產(chǎn)工藝；能熟練操作生產(chǎn)設(shè)備與檢測儀器；熟悉GMP規(guī)范；具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度與質(zhì)量意識質(zhì)量管控類藥品質(zhì)量檢驗(yàn)員（理化檢驗(yàn)、微生物檢驗(yàn)）、質(zhì)量控制專員、QA專員開展原材料、中間產(chǎn)品、成品的質(zhì)量檢驗(yàn)工作；記錄檢驗(yàn)數(shù)據(jù)，撰寫檢驗(yàn)報(bào)告；參與質(zhì)量體系維護(hù)與內(nèi)審；監(jiān)督生產(chǎn)過程質(zhì)量規(guī)范執(zhí)行情況具備藥品生物技術(shù)或藥學(xué)相關(guān)專業(yè)背景；掌握藥品檢驗(yàn)基本理論與方法；能熟練操作高效液相色譜儀、氣相色譜儀等精密檢測設(shè)備；熟悉藥典標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量管控規(guī)范；具備較強(qiáng)的數(shù)據(jù)分析能力與責(zé)任心研發(fā)輔助類研發(fā)助理、實(shí)驗(yàn)技術(shù)員、工藝優(yōu)化助理協(xié)助研發(fā)人員開展藥物研發(fā)實(shí)驗(yàn)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)試劑與器材；記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告；參與生產(chǎn)工藝優(yōu)化與驗(yàn)證工作具備藥品生物技術(shù)相關(guān)專業(yè)背景；掌握生物化學(xué)、微生物學(xué)、基因工程等基礎(chǔ)理論；具備基本的實(shí)驗(yàn)操作技能；具備良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思維與數(shù)據(jù)處理能力；具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神技術(shù)服務(wù)類藥品注冊助理、技術(shù)咨詢專員、臨床實(shí)驗(yàn)輔助專員協(xié)助開展藥品注冊資料整理與申報(bào)；為企業(yè)提供生物醫(yī)藥技術(shù)咨詢服務(wù)；協(xié)助開展臨床實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集與整理；參與企業(yè)員工技術(shù)培訓(xùn)具備藥品生物技術(shù)或藥學(xué)相關(guān)專業(yè)背景；熟悉藥品注冊法規(guī)與流程；具備良好的文字撰寫能力與溝通協(xié)調(diào)能力；掌握生物醫(yī)藥行業(yè)前沿技術(shù)動(dòng)態(tài)；具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力從需求規(guī)模來看，生產(chǎn)制造類與質(zhì)量管控類崗位需求最大，占行業(yè)技術(shù)技能人才需求總量的60%以上；從能力要求來看，企業(yè)普遍重視從業(yè)人員的實(shí)操技能、GMP規(guī)范認(rèn)知、質(zhì)量意識，同時(shí)對具備智能生產(chǎn)設(shè)備操作、跨崗位協(xié)同作業(yè)、新技術(shù)學(xué)習(xí)能力的復(fù)合型人才青睞度更高。此外，“藥物檢驗(yàn)員”“生化藥品制造工”等職業(yè)資格證書已成為企業(yè)招聘的重要參考依據(jù)。四、藥品生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)需求適配分析（一）適配優(yōu)勢培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)需求契合：藥品生物技術(shù)專業(yè)核心培養(yǎng)面向生物制藥生產(chǎn)、質(zhì)量控制、研發(fā)輔助等崗位的技術(shù)技能人才，培養(yǎng)方向與行業(yè)核心崗位需求基本匹配，符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展對中端技術(shù)技能人才的供給要求。課程體系基礎(chǔ)扎實(shí)：現(xiàn)有課程體系覆蓋生物化學(xué)、微生物學(xué)基礎(chǔ)、基因工程技術(shù)、生物制藥工藝、藥品質(zhì)量檢測技術(shù)等核心內(nèi)容，能為學(xué)生構(gòu)建基本的專業(yè)知識框架，支撐核心崗位基礎(chǔ)能力培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)具備一定基礎(chǔ)：多數(shù)院校已建立校內(nèi)生物制藥實(shí)訓(xùn)車間、藥品質(zhì)量檢測實(shí)驗(yàn)室，配備基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，并與部分生物制藥企業(yè)開展合作，通過頂崗實(shí)習(xí)、見習(xí)等環(huán)節(jié)提升學(xué)生實(shí)操能力，契合行業(yè)對技能型人才的核心需求。（二）存在的差距課程體系與崗位需求精準(zhǔn)對接不足：現(xiàn)有課程多側(cè)重通用理論知識傳授，對企業(yè)核心崗位所需的GMP實(shí)操規(guī)范、智能生產(chǎn)設(shè)備操作、藥品注冊流程等專項(xiàng)內(nèi)容覆蓋不足，與崗位實(shí)際需求存在脫節(jié)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)與真實(shí)生產(chǎn)場景銜接不緊密：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)多以模擬實(shí)驗(yàn)為主，缺乏真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目支撐；實(shí)訓(xùn)設(shè)備更新滯后于企業(yè)，部分精密檢測設(shè)備、智能生產(chǎn)設(shè)備配備不足，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)操技能與企業(yè)崗位要求存在差距?！皪徴n賽證”融合深度不夠：職業(yè)資格證書考核內(nèi)容與課程教學(xué)融合不充分，技能競賽與教學(xué)實(shí)踐銜接不暢，未能形成“以崗定課、以賽促學(xué)、以證提質(zhì)”的協(xié)同育人機(jī)制。師資隊(duì)伍行業(yè)實(shí)踐能力薄弱：部分專任教師缺乏生物醫(yī)藥企業(yè)一線工作經(jīng)歷，對行業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范了解不深入，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)實(shí)際脫節(jié)，實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力不足。產(chǎn)教融合協(xié)同育人機(jī)制不健全：與企業(yè)的合作多停留在頂崗實(shí)習(xí)層面，在人才培養(yǎng)方案制定、課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地共建、技術(shù)研發(fā)協(xié)同等方面的深度合作不足，未能實(shí)現(xiàn)校企資源共享、互利共贏。五、結(jié)論與人才培養(yǎng)優(yōu)化建議（一）調(diào)研結(jié)論藥品生物技術(shù)行業(yè)正處于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、智能轉(zhuǎn)型的高質(zhì)量發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)張，對生產(chǎn)制造、質(zhì)量管控等核心崗位的技術(shù)技能人才需求旺盛，且對人才的實(shí)操技能、規(guī)范意識、復(fù)合型能力提出更高要求。行業(yè)企業(yè)核心崗位清晰，能力要求明確，普遍重視實(shí)操技能、GMP規(guī)范認(rèn)知與職業(yè)資格證書，亟需專業(yè)人才培養(yǎng)精準(zhǔn)對接崗位需求，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)與產(chǎn)教融合。藥品生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)需求整體方向契合，但在課程體系精準(zhǔn)對接、實(shí)訓(xùn)場景真實(shí)化、崗課賽證融合、師資行業(yè)能力、產(chǎn)教協(xié)同深度等方面存在顯著差距，亟需針對性優(yōu)化提升。（二）人才培養(yǎng)優(yōu)化建議優(yōu)化課程體系，精準(zhǔn)對接崗位需求：構(gòu)建“共性基礎(chǔ)+專業(yè)核心+崗位方向”的模塊化課程體系。共性基礎(chǔ)課程強(qiáng)化生物化學(xué)、微生物學(xué)等核心理論；專業(yè)核心課程聚焦生物制藥工藝、藥品質(zhì)量檢測、GMP實(shí)務(wù)等崗位核心能力；設(shè)置生產(chǎn)操作、質(zhì)量管控、研發(fā)輔助等崗位方向課程，增設(shè)智能制藥技術(shù)、藥品注冊實(shí)務(wù)等前沿內(nèi)容。同時(shí)，將“藥物檢驗(yàn)員”“生化藥品制造工”等職業(yè)資格證書考核內(nèi)容與技能競賽標(biāo)準(zhǔn)融入課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“崗課賽證”一體化融合。升級實(shí)訓(xùn)基地，打造真實(shí)實(shí)訓(xùn)場景：校內(nèi)升級生物制藥工藝實(shí)訓(xùn)車間、藥品質(zhì)量檢測中心，新增智能發(fā)酵罐、高效液相色譜儀、氣相色譜儀等精密設(shè)備，建設(shè)生物制藥虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺，模擬真實(shí)生產(chǎn)與檢測場景，解決高危、高成本實(shí)訓(xùn)難題。校外深化與區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)生物醫(yī)藥企業(yè)合作，共建15家以上穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，推行“企業(yè)導(dǎo)師制”，引入企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目，開展“工學(xué)交替”實(shí)訓(xùn)，提升學(xué)生崗位適應(yīng)能力。強(qiáng)化師資建設(shè)，提升雙師素養(yǎng)：實(shí)施“雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃，每年選派5-8名專任教師到合作企業(yè)掛職鍛煉、參與技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目，提升行業(yè)實(shí)踐能力；支持教師參加生物醫(yī)藥新技術(shù)、新工藝培訓(xùn)，考取高級職業(yè)資格證書。建立兼職教師資源庫，聘請企業(yè)技術(shù)總監(jiān)、生產(chǎn)骨干、質(zhì)量主管等擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)實(shí)踐課程教學(xué)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，組建“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制：與區(qū)域龍頭企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院或聯(lián)合實(shí)訓(xùn)中心，共同制定人才培養(yǎng)方