學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案（2023版）一、專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱：學(xué)前教育專業(yè)代碼：570102K二、招生對(duì)象、修業(yè)年限與學(xué)歷層次招生對(duì)象：高中階段教育畢業(yè)生、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生或具備同等學(xué)力者修業(yè)年限：全日制三年學(xué)歷層次：?？平逃愋停焊叩嚷殬I(yè)教育三、職業(yè)面向本專業(yè)主要面向?qū)W前教育行業(yè)，核心職業(yè)崗位為幼兒園教師，延伸崗位包括早教機(jī)構(gòu)教師、托育機(jī)構(gòu)保育教師、學(xué)前教育相關(guān)機(jī)構(gòu)的課程研發(fā)與管理工作人員等。具體職業(yè)面向如下表所示：專業(yè)大類（代碼）專業(yè)類（代碼）對(duì)應(yīng)行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類別（代碼）主要崗位群職業(yè)資格證書或技能等級(jí)證書教育與體育大類（57）教育類（5701）學(xué)前教育（8310）幼兒教育教師（2-08-04-00）幼兒園小班/中班/大班教師、幼兒園特色課程教師、早教機(jī)構(gòu)親子教師、托育機(jī)構(gòu)保育教師、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)課程顧問幼兒園教師資格證書、保育師職業(yè)技能等級(jí)證書、育嬰員職業(yè)技能等級(jí)證書、幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書四、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)立足區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展需求，貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有堅(jiān)定的教育信念、良好的師德修養(yǎng)和深厚的幼教情懷；掌握扎實(shí)的學(xué)前教育理論知識(shí)、系統(tǒng)的幼兒發(fā)展知識(shí)和熟練的保教實(shí)踐技能；具備較強(qiáng)的班級(jí)管理能力、溝通合作能力和反思發(fā)展能力，能勝任幼兒園及相關(guān)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)保育、教育及管理工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型幼兒教師。畢業(yè)生入職五年左右預(yù)期達(dá)成以下職業(yè)發(fā)展目標(biāo)：師德引領(lǐng)：踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，遵守幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范，成為具有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心的"四有"幼兒教師，能引領(lǐng)幼兒健康成長(zhǎng)。專業(yè)勝任：熟練掌握幼兒園各領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施方法，能獨(dú)立承擔(dān)班級(jí)保教工作，具備處理保教實(shí)踐中復(fù)雜問題的能力，成為幼兒園骨干教師。綜合育人：具備較強(qiáng)的家園社協(xié)同育人能力，能有效整合各類教育資源，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的教育環(huán)境，構(gòu)建良好的班級(jí)生態(tài)。終身發(fā)展：樹立終身學(xué)習(xí)理念，具備持續(xù)專業(yè)發(fā)展意識(shí)和自主研修能力，能積極參與學(xué)前教育教學(xué)改革與研究，適應(yīng)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展新要求。五、畢業(yè)要求學(xué)生需同時(shí)滿足以下條件方可畢業(yè)：思想品德合格：擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，遵守國(guó)家法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，具備良好的職業(yè)道德和行為習(xí)慣。學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)標(biāo)：完成本方案規(guī)定的全部課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，成績(jī)合格，至少修滿172學(xué)分。技能證書要求：取得至少1項(xiàng)與職業(yè)面向相關(guān)的職業(yè)技能等級(jí)證書（如保育師、育嬰員、幼兒照護(hù)等）；普通話水平達(dá)到二級(jí)甲等及以上。體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)：通過國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試。具體畢業(yè)要求及指標(biāo)分解嚴(yán)格參照《學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（第二級(jí)）》執(zhí)行，涵蓋師德規(guī)范、教育情懷、保教知識(shí)、保教能力、班級(jí)管理、綜合育人、終身學(xué)習(xí)等7個(gè)維度26項(xiàng)指標(biāo)點(diǎn)。六、課程體系本專業(yè)課程體系以"立德樹人"為根本，以崗位需求為導(dǎo)向，構(gòu)建"通識(shí)教育+專業(yè)基礎(chǔ)+專業(yè)核心+實(shí)踐教學(xué)+拓展教育"五位一體的課程體系，確保課程內(nèi)容支撐畢業(yè)要求達(dá)成。（一）通識(shí)教育課程（36學(xué)分）主要培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和基礎(chǔ)能力，包括：思想政治類課程：思想道德與法治、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論基礎(chǔ)能力類課程：大學(xué)語(yǔ)文、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)字化教育技術(shù)應(yīng)用素質(zhì)拓展類課程：體育、心理健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（二）專業(yè)基礎(chǔ)課程（42學(xué)分）為專業(yè)學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)和基本技能，包括：理論基礎(chǔ)課程：學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒園教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展、教育政策法規(guī)基本技能課程：教師口語(yǔ)、普通話語(yǔ)音、樂理視唱、鋼琴基礎(chǔ)、舞蹈基礎(chǔ)、幼兒繪畫、書法（三）專業(yè)核心課程（52學(xué)分）聚焦崗位核心能力培養(yǎng)，是課程體系的核心部分，包括：核心理論課程：幼兒游戲活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒園課程概論、學(xué)前兒童行為觀察與分析、幼兒園班級(jí)管理領(lǐng)域教育課程：學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育、學(xué)前兒童社會(huì)教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童健康教育實(shí)踐導(dǎo)向課程：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、家園共育指導(dǎo)（四）實(shí)踐教學(xué)課程（40學(xué)分）構(gòu)建"見習(xí)-實(shí)習(xí)-研習(xí)"遞進(jìn)貫通的實(shí)踐教學(xué)體系，總時(shí)長(zhǎng)不少于一學(xué)期，包括：基礎(chǔ)實(shí)踐：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)（第1學(xué)期，2學(xué)分）、教育見習(xí)（第2-3學(xué)期，每學(xué)期2學(xué)分，共4學(xué)分）核心實(shí)踐：崗位實(shí)習(xí)（第5學(xué)期，24學(xué)分）、教育研習(xí)（第6學(xué)期，6學(xué)分）技能實(shí)訓(xùn)：保育技能實(shí)訓(xùn)、藝術(shù)技能綜合實(shí)訓(xùn)、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)（共4學(xué)分）（五）拓展教育課程（6學(xué)分）拓寬學(xué)生專業(yè)視野，適應(yīng)多元崗位需求，包括：專業(yè)拓展課程：0-3歲嬰幼兒保育與教育、蒙臺(tái)梭利教育、奧爾夫音樂教學(xué)法、幼兒英語(yǔ)教學(xué)法、幼兒園手工制作、幼兒文學(xué)職業(yè)素養(yǎng)課程：幼兒安全防護(hù)、學(xué)前教育科研方法、幼兒營(yíng)養(yǎng)膳食指導(dǎo)七、教學(xué)進(jìn)度安排課程教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)按學(xué)期有序推進(jìn)，具體安排如下：學(xué)期核心教學(xué)內(nèi)容學(xué)分占比主要實(shí)踐環(huán)節(jié)第1學(xué)期通識(shí)教育課程+專業(yè)基礎(chǔ)課程（學(xué)前教育學(xué)導(dǎo)論、普通話、樂理等）18%認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)（幼兒園參觀、崗位認(rèn)知）第2學(xué)期通識(shí)教育課程+專業(yè)基礎(chǔ)課程（學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生保健、鋼琴基礎(chǔ)等）18%教育見習(xí)（幼兒行為觀察、日常保教觀摩）第3學(xué)期專業(yè)基礎(chǔ)課程+專業(yè)核心課程（幼兒游戲指導(dǎo)、語(yǔ)言教育等）20%教育見習(xí)（教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施觀摩）第4學(xué)期專業(yè)核心課程+拓展課程（藝術(shù)教育、科學(xué)教育、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等）20%保育技能實(shí)訓(xùn)、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)第5學(xué)期專業(yè)核心課程+拓展課程（班級(jí)管理、家園共育等）14%崗位實(shí)習(xí)（全流程參與幼兒園保教工作）第6學(xué)期畢業(yè)指導(dǎo)與研修10%教育研習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、崗位實(shí)習(xí)總結(jié)八、實(shí)踐教學(xué)體系（一）實(shí)踐基地建設(shè)建立"三位一體"協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，與地方教育行政部門和優(yōu)質(zhì)幼兒園共建長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)踐基地。實(shí)踐基地需具備良好的辦學(xué)條件、較強(qiáng)的師資力量和豐富的教改資源，其中示范性幼兒園占比不低于三分之一，確保每20名實(shí)習(xí)生對(duì)應(yīng)不少于1個(gè)實(shí)踐基地。（二）雙導(dǎo)師制度實(shí)行高校專業(yè)教師與幼兒園優(yōu)秀教師共同指導(dǎo)的"雙導(dǎo)師"制度。高校導(dǎo)師側(cè)重理論指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)，幼兒園導(dǎo)師側(cè)重實(shí)踐操作與崗位技能指導(dǎo)。建立導(dǎo)師遴選、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)和支持機(jī)制，明確雙導(dǎo)師權(quán)責(zé)，確保協(xié)同育人實(shí)效。（三）實(shí)踐教學(xué)管理制定完善的實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范，對(duì)實(shí)踐全過程實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。采用過程評(píng)價(jià)與成果考核相結(jié)合的方式，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力和反思能力。建立實(shí)踐教學(xué)反饋機(jī)制，及時(shí)改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方式。九、師資隊(duì)伍（一）師資結(jié)構(gòu)構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的"雙師型"師資隊(duì)伍。專業(yè)教師總數(shù)不少于20人，其中副高級(jí)及以上職稱教師占比不低于30%，"雙師型"教師占比不低于60%；聘請(qǐng)行業(yè)領(lǐng)軍人才、優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)和骨干教師擔(dān)任兼職教師，兼職教師占比不低于20%。（二）師資要求專業(yè)教師需具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷，掌握學(xué)前教育專業(yè)核心理論與教學(xué)方法，每五年至少有一年幼兒園教育服務(wù)經(jīng)歷，能有效指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)。兼職教師需具備豐富的學(xué)前教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和良好的教學(xué)能力，熟悉幼兒園崗位需求，能結(jié)合實(shí)踐案例開展教學(xué)。全體教師需踐行師德規(guī)范，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具備持續(xù)學(xué)習(xí)能力和教學(xué)研究能力。（三）師資發(fā)展建立健全教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，定期組織教師參加學(xué)前教育政策培訓(xùn)、專業(yè)技能研修和教學(xué)改革研討；支持教師參與學(xué)前教育科研項(xiàng)目和幼兒園教育實(shí)踐指導(dǎo)，提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。十、教學(xué)條件（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)滿足實(shí)踐教學(xué)需求的專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，包括：基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)室：鋼琴室、舞蹈室、美術(shù)室、手工制作室、語(yǔ)音室專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)室：模擬幼兒園活動(dòng)室、保育技能實(shí)訓(xùn)室、幼兒行為觀察室、數(shù)字化教學(xué)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置：配備足量的鋼琴、舞蹈器材、繪畫工具、教玩具、多媒體教學(xué)設(shè)備等，確保每位學(xué)生都能獲得充分的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。（二）校外實(shí)踐條件與至少15所優(yōu)質(zhì)幼兒園、3所早教機(jī)構(gòu)、2所托育機(jī)構(gòu)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，共建實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供真實(shí)的崗位實(shí)踐環(huán)境和充足的實(shí)踐崗位。（三）教學(xué)資源建設(shè)豐富的教學(xué)資源庫(kù)，包括：教材資源：選用符合國(guó)家規(guī)范的優(yōu)質(zhì)教材，編寫貼合崗位需求的校本教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書數(shù)字資源：建設(shè)包含課程視頻、課件、案例庫(kù)、試題庫(kù)等的在線教學(xué)平臺(tái)圖書資源：配備足量的學(xué)前教育專業(yè)圖書、期刊、文獻(xiàn)資料，滿足教學(xué)和科研需求十一、質(zhì)量保障體系（一）教學(xué)過程監(jiān)控建立校、院、專業(yè)三級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，通過聽課評(píng)課、教學(xué)檢查、學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)議等方式，對(duì)教學(xué)全過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題。（二）評(píng)價(jià)體系構(gòu)建構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)與成果性評(píng)價(jià)相結(jié)合、理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合、學(xué)校評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合。強(qiáng)化實(shí)踐技能考核，將學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)、技能證書獲取情況、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量等納入評(píng)價(jià)核心內(nèi)容。（三）反饋與改進(jìn)機(jī)制建立常態(tài)化反饋機(jī)制，定期收集行業(yè)專家、用人單位、畢業(yè)生、學(xué)生及教師對(duì)人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的意見和建議。每學(xué)年開展