2025-2026學(xué)年湘藝版（新教材）小學(xué)音樂二年級上冊《阿西里西》教學(xué)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知：通過聆聽、演唱《阿西里西》，感受歌曲歡快活潑的情緒與彝族音樂的獨(dú)特韻味，感知四二拍的韻律美，能準(zhǔn)確辨別歌曲的情緒變化與節(jié)奏特點(diǎn)。藝術(shù)表現(xiàn)：能用自然、清脆且富有活力的聲音完整演唱歌曲，準(zhǔn)確把握歌曲中的節(jié)奏（尤其是八分音符與襯詞部分），能結(jié)合歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)簡單律動或參與音樂游戲，生動表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。創(chuàng)意實(shí)踐：在理解歌曲的基礎(chǔ)上，以小組為單位創(chuàng)編新的襯詞或游戲動作，結(jié)合生活場景拓展歌曲表現(xiàn)形式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。文化理解：了解《阿西里西》是貴州威寧一帶的彝族兒童歌曲，知曉“阿西里西”“丘都拉迪”等彝族詞匯的含義，感受彝族人民熱情好客、能歌善舞的民族特色，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識與文化認(rèn)同感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲的節(jié)奏與音準(zhǔn)，能用歡快、富有感染力的聲音演唱歌曲；理解歌曲表達(dá)的歡樂情感與友情主題，了解彝族相關(guān)文化常識；積極參與音樂游戲與表演活動。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握歌曲中八分音符的緊湊節(jié)奏及襯詞部分的演唱；將律動/游戲動作與歌曲節(jié)奏完美融合；初步理解彝族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，在表演中傳遞出歌曲的民族韻味。教學(xué)過程情境導(dǎo)入，初識彝族風(fēng)情多媒體展示：播放彝族火把節(jié)的熱鬧視頻，畫面中呈現(xiàn)彝族人民身著艷麗服飾、圍著篝火跳舞歡呼的場景，搭配輕快的彝族音樂。播放結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，視頻里的人們在慶祝什么節(jié)日呀？他們的穿著和我們平時(shí)有什么不一樣？你們感受到了怎樣的氛圍？”互動答疑：引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，教師結(jié)合學(xué)生回答補(bǔ)充介紹彝族火把節(jié)的習(xí)俗，展示彝族頭飾、服飾圖片，講解彝族人民能歌善舞的特點(diǎn)。隨后教師手持彝族特色小道具（如小鈴鼓），說道：“今天我們要認(rèn)識一個彝族小朋友的好朋友，它藏在一首好聽的歌曲里，這首歌還能用來做游戲哦！它就是——《阿西里西》?！卑鍟n題。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的視頻與圖片展示，創(chuàng)設(shè)彝族文化情境，激發(fā)學(xué)生好奇心與學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合提問互動，自然引出歌曲主題，為后續(xù)文化理解核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)唱歌曲，突破重難點(diǎn)初聽感知：播放《阿西里西》歌曲音頻，教師提問：“這首歌的情緒是怎樣的？聽完后你想做什么？”引導(dǎo)學(xué)生說出“歡快”“想跳舞”“想和小朋友一起玩”等感受。再次播放音頻，讓學(xué)生跟著音樂輕輕拍手打節(jié)拍，初步感知四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。解讀歌詞與節(jié)奏：出示教材中的歌詞文本，教師范讀歌詞，強(qiáng)調(diào)“阿西里西阿西里西”“丘都拉迪丘都拉迪”的讀法。提問：“大家猜猜‘阿西里西’在彝語里是什么意思呀？”公布答案——“好朋友”，再解釋“丘都拉迪”是彝族小朋友游戲時(shí)的歡呼語，充滿童趣。節(jié)奏突破：針對歌曲中“丘都拉迪丘都拉迪”的八分音符節(jié)奏難點(diǎn)，設(shè)計(jì)“節(jié)奏小火車”游戲。教師先示范節(jié)奏：“××××|×××-|”，用拍手表示，然后請學(xué)生依次接龍，每人傳遞一個小節(jié)的節(jié)奏，出錯的同學(xué)可以請同桌幫忙糾正。隨后結(jié)合歌詞，邊拍手邊朗讀，強(qiáng)化節(jié)奏記憶。逐句教唱：①教師用鋼琴分句彈奏旋律，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”音模唱，重點(diǎn)糾正音準(zhǔn)起伏較大的樂句（如歌曲開頭“阿西里西”的旋律）。②填入歌詞逐句教唱，強(qiáng)調(diào)“阿西里西”要唱得親切自然，“丘都拉迪”要唱得活潑有力，傳遞出歡樂的情緒。③針對學(xué)生易唱錯的段落，采用“師生對唱”形式鞏固，教師唱上半句，學(xué)生接下半句。完整演唱：播放歌曲伴奏，學(xué)生跟著音樂完整演唱，教師用手勢提示節(jié)奏與音準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生加入簡單的點(diǎn)頭、拍手動作。演唱結(jié)束后，教師點(diǎn)評：“同學(xué)們唱得真有活力！如果能把‘我們都是好朋友’這句唱得更溫柔一點(diǎn)，體現(xiàn)出對好朋友的喜愛就更好啦！”引導(dǎo)學(xué)生再次演唱，優(yōu)化情感表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖：遵循“聽—讀—唱”的循序漸進(jìn)原則，結(jié)合歌詞解讀幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)涵；通過“節(jié)奏小火車”游戲與師生對唱，化難為易，突破節(jié)奏與音準(zhǔn)難點(diǎn)；注重演唱中的情感引導(dǎo)，落實(shí)審美感知與藝術(shù)表現(xiàn)核心素養(yǎng)。融入游戲，深化藝術(shù)表現(xiàn)教材游戲體驗(yàn)：結(jié)合湘藝版教材中“音樂游戲”的主題要求，介紹彝族小朋友玩的“鉆籬笆洞”游戲。規(guī)則：請6-8名學(xué)生手拉手圍成圓圈當(dāng)“籬笆”，其余學(xué)生當(dāng)“小動物”，隨著歌曲演唱在圓圈內(nèi)穿梭；唱到“丘都拉迪”時(shí)，“籬笆”輕輕放下手臂“關(guān)門”，被攔住的“小動物”要表演一個小節(jié)目（如唱一句歌曲），再加入“籬笆”隊(duì)伍。師生互動游戲：教師先帶領(lǐng)學(xué)生熟悉游戲規(guī)則，示范“籬笆”與“小動物”的動作，再組織學(xué)生分組開展游戲。游戲過程中，教師提醒學(xué)生跟著歌曲節(jié)奏做動作，確保演唱與游戲同步。創(chuàng)意拓展：提問：“除了鉆籬笆洞，我們還能為這首歌設(shè)計(jì)什么游戲動作呀？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌詞“大家快來做游戲”，創(chuàng)編拍手、拉手轉(zhuǎn)圈、跺腳等簡單動作。將學(xué)生分成小組，每組創(chuàng)編一組動作，然后上臺展示，其他小組跟著學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材“音樂游戲”主題開展活動，讓學(xué)生在游戲中深化對歌曲的理解與記憶；通過創(chuàng)意創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，落實(shí)創(chuàng)意實(shí)踐核心素養(yǎng)；小組合作與展示環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與表現(xiàn)力。文化延伸，提升素養(yǎng)資料分享：播放彝族其他兒童歌曲的片段（如《其多列》），提問：“聽完這首歌曲，和《阿西里西》有什么相同的感覺？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)彝族歌曲歡快、節(jié)奏鮮明的特點(diǎn)。教師補(bǔ)充介紹：“彝族人民不管是勞作還是過節(jié)，都喜歡用歌聲和舞蹈表達(dá)心情，《阿西里西》就是他們生活的真實(shí)寫照?！鼻楦猩A：提問：“歌曲里唱‘我們都是好朋友’，生活中你會和好朋友一起做什么？”鼓勵學(xué)生分享與朋友的相處點(diǎn)滴，引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜友情，尊重不同民族的小伙伴，像彝族小朋友一樣熱情待人。設(shè)計(jì)意圖：通過同類歌曲賞析，幫助學(xué)生總結(jié)彝族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，深化文化理解；結(jié)合生活實(shí)際提問，實(shí)現(xiàn)音樂與情感教育的融合，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。小結(jié)本節(jié)課我們認(rèn)識了一首好聽的彝族兒童歌曲《阿西里西》，知道了“阿西里西”是“好朋友”的意思，還學(xué)會了用歡快的聲音演唱歌曲。我們不僅突破了歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)，參與了有趣的“鉆籬笆洞”游戲，還自