八年級語文期末考試模擬卷范例一、模擬卷設(shè)計(jì)的核心價(jià)值八年級語文期末考試模擬卷緊扣《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，以語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四大核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，通過貼合學(xué)情的題型設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生熟悉考試規(guī)律、鞏固知識體系、提升應(yīng)試能力，同時(shí)為教師提供教學(xué)反饋參考，實(shí)現(xiàn)“以考促學(xué)、以考促教”的目標(biāo)。二、積累與運(yùn)用板塊（滿分約25分）本板塊聚焦語文基礎(chǔ)知識與綜合運(yùn)用能力，覆蓋字詞、古詩文、綜合性學(xué)習(xí)三大維度，體現(xiàn)“夯實(shí)基礎(chǔ)、學(xué)以致用”的命題思路。（一）字詞積累與運(yùn)用1.題型示例給下列加點(diǎn)字注音（或根據(jù)拼音寫漢字）：①襁褓（qiǎngbǎo）②腈綸（jīnglún）③斡旋（wòxuán）（考查點(diǎn)：八年級課本中易錯(cuò)字詞的認(rèn)讀與書寫，側(cè)重多音字、形近字辨析）下列句子中加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（）A.他殫精竭慮地鉆研學(xué)問，終于在學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得突破。B.晚會現(xiàn)場人聲鼎沸，同學(xué)們的表演贏得陣陣掌聲。C.他上課經(jīng)常心不在焉，成績自然一落千丈。D.犯罪分子銳不可當(dāng)，最終難逃法律制裁。（考查點(diǎn)：成語的語境運(yùn)用，側(cè)重褒貶誤用、望文生義等常見錯(cuò)誤類型）2.命題意圖字詞是語文學(xué)習(xí)的根基，本部分通過“認(rèn)讀—書寫—運(yùn)用”的梯度設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)生對字詞的精準(zhǔn)掌握，同時(shí)滲透語言規(guī)范意識。（二）古詩文默寫1.題型示例（理解性默寫）思鄉(xiāng)是古詩的永恒主題：崔顥在《黃鶴樓》中以“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”抒發(fā)漂泊的悵惘；范仲淹在《漁家傲·秋思》中用“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”傾訴戍邊將士的思鄉(xiāng)與壯志；馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中以“夕陽西下，斷腸人在天涯”道盡游子的孤寂。（考查點(diǎn)：結(jié)合主題整合古詩文，既考查背誦準(zhǔn)確性，又要求理解詩意與情感關(guān)聯(lián)）2.備考提示復(fù)習(xí)時(shí)需關(guān)注“易錯(cuò)字”（如“瀚海闌干”的“闌”、“悄愴幽邃”的“邃”），并結(jié)合“意象—情感—主題”梳理古詩文，避免機(jī)械背誦。（三）綜合性學(xué)習(xí)（主題：“傳統(tǒng)節(jié)日的當(dāng)代傳承”）1.題型示例口語交際：你的同學(xué)認(rèn)為“傳統(tǒng)節(jié)日不如西方節(jié)日有趣”，請你用得體的語言勸說他重視傳統(tǒng)節(jié)日。（考查點(diǎn)：口語表達(dá)的邏輯性、說服力，滲透文化認(rèn)同）圖文轉(zhuǎn)換：分析右圖（端午主題海報(bào)，含龍舟、粽子、艾草元素）的構(gòu)圖寓意，要求語言簡潔。（考查點(diǎn)：圖文解讀能力，關(guān)聯(lián)傳統(tǒng)文化符號）活動策劃：為學(xué)校設(shè)計(jì)“端午文化周”活動方案，需包含“主題講座”“實(shí)踐體驗(yàn)”“成果展示”三個(gè)環(huán)節(jié)。（考查點(diǎn)：活動設(shè)計(jì)的條理性、創(chuàng)新性，體現(xiàn)語文的實(shí)踐性）2.命題邏輯綜合性學(xué)習(xí)緊扣“文化傳承”與“生活實(shí)踐”，要求學(xué)生將語文知識轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，呼應(yīng)課標(biāo)“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”“真實(shí)情境運(yùn)用”的要求。三、閱讀理解板塊（滿分約45分）本板塊分為文言文閱讀、記敘文閱讀、說明文/議論文閱讀，全面考查學(xué)生的文本解讀、思維分析與審美鑒賞能力。（一）文言文閱讀（文本示例：《承宮樵薪苦學(xué)》）文本節(jié)選：承宮，瑯邪姑幕人。少孤，年八歲，為人牧豬。鄉(xiāng)里徐子盛明《春秋》經(jīng)，授諸生數(shù)百人。宮過其廬下，見諸生講誦，好之，因忘其豬而聽經(jīng)。豬主怪其不還，尋之。見而欲笞之。門下生共禁，乃止。因留宮門下。樵薪執(zhí)苦，數(shù)十年間，遂通其經(jīng)。1.題型設(shè)計(jì)解釋下列加點(diǎn)詞：①少孤（）②門下生共禁（）③遂通其經(jīng)（）（考查點(diǎn)：文言實(shí)詞積累，側(cè)重課內(nèi)外遷移，如“孤”可聯(lián)系《桃花源記》“矜、寡、孤、獨(dú)”）翻譯句子：豬主怪其不還，尋之。（譯文：豬的主人對他還沒回來感到奇怪，就去尋找他?？疾辄c(diǎn)：文言翻譯的“信、達(dá)”，落實(shí)重點(diǎn)字詞“怪”“尋”）結(jié)合文章，概括承宮的品質(zhì)，并談?wù)勀愕膯⑹?。（考查點(diǎn)：文意理解與拓展，側(cè)重人物形象分析與價(jià)值觀引導(dǎo)）2.命題意圖文言文閱讀選取“勤學(xué)”主題的淺易文本，既考查文言基礎(chǔ)（實(shí)詞、翻譯），又通過人物故事傳遞文化精神，體現(xiàn)“文道統(tǒng)一”。（二）記敘文閱讀（文本示例：散文《老屋的燈》）文本核心：通過回憶老屋的煤油燈、白熾燈、節(jié)能燈的變遷，串聯(lián)祖孫情與時(shí)代發(fā)展，語言細(xì)膩，情感真摯。1.題型設(shè)計(jì)文中的“燈”有哪些含義？請結(jié)合全文分析。（考查點(diǎn)：意象的多層含義，培養(yǎng)文本細(xì)讀能力）賞析句子：“煤油燈的光像一顆星星，在黑暗里顫顫巍巍，卻把奶奶的影子拉得很長很長?！保疾辄c(diǎn)：修辭手法、描寫手法的賞析，側(cè)重語言審美）結(jié)尾“老屋的燈滅了，但光永遠(yuǎn)亮在我心里”有何作用？（考查點(diǎn)：結(jié)尾的結(jié)構(gòu)與主題作用，培養(yǎng)整體感知能力）2.命題邏輯記敘文閱讀聚焦“親情”“成長”等八年級學(xué)生熟悉的主題，通過“內(nèi)容理解—語言賞析—主旨探究”的梯度設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從“讀懂內(nèi)容”到“品悟情感”，提升文學(xué)性閱讀能力。（三）說明文閱讀（文本示例：《元宇宙：虛擬與現(xiàn)實(shí)的邊界》）文本核心：介紹元宇宙的概念、技術(shù)支撐與應(yīng)用前景，語言嚴(yán)謹(jǐn)，兼具科普性與時(shí)代性。1.題型設(shè)計(jì)第③段畫線句“元宇宙的構(gòu)建至少需要5G、區(qū)塊鏈、人工智能三大技術(shù)支撐”運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？（考查點(diǎn)：說明方法辨析，側(cè)重“舉例子”“列數(shù)字”“作詮釋”的作用分析）分析“‘元宇宙’可能成為未來數(shù)字經(jīng)濟(jì)的核心賽道”中“可能”的表達(dá)效果。（考查點(diǎn)：說明文語言的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言邏輯）結(jié)合文本，概括元宇宙對未來生活的影響。（考查點(diǎn)：信息提取與整合，側(cè)重文本要點(diǎn)的歸納）2.命題意圖說明文閱讀選取前沿科技主題，既考查實(shí)用類文本的解讀能力，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代發(fā)展，體現(xiàn)語文的“實(shí)用性”與“時(shí)代性”。四、寫作板塊（滿分50分）寫作命題注重“生活化”“個(gè)性化”，引導(dǎo)學(xué)生從生活中取材，表達(dá)真情實(shí)感或獨(dú)到見解。（一）作文題目示例（二選一）1.命題作文：《那一刻，我讀懂了你》（提示：“你”可以是父母、老師、朋友，也可以是一本書、一處風(fēng)景、一種文化……需聚焦“那一刻”的細(xì)節(jié)，寫出“讀懂”的過程與感悟）2.材料作文：種子破土而出，需要沖破土層的壓力；蝴蝶破繭成蝶，需要掙脫繭的束縛；成長的路上，我們也會遇到各種挑戰(zhàn)……請根據(jù)材料，自擬題目，寫一篇記敘文。（二）寫作指導(dǎo)1.立意方向：命題作文可圍繞“理解”“成長”“文化認(rèn)同”展開；材料作文可聚焦“突破自我”“戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)”“成長的代價(jià)與收獲”。2.選材建議：結(jié)合生活經(jīng)歷（如讀懂父母的嘮叨、克服學(xué)畫的瓶頸、理解非遺文化的魅力），用“以小見大”的手法，避免空泛抒情。3.技法要求：重視細(xì)節(jié)描寫（動作、神態(tài)、心理），運(yùn)用“情景交融”“欲揚(yáng)先抑”等手法，提升文章感染力。五、命題思路與備考建議（一）命題思路總結(jié)本次模擬卷緊扣課標(biāo)要求，體現(xiàn)三大特點(diǎn)：基礎(chǔ)性：字詞、古詩文、文言基礎(chǔ)等題型夯實(shí)語文根基；綜合性：綜合性學(xué)習(xí)、跨文體閱讀考查知識整合與實(shí)踐能力；創(chuàng)新性：寫作主題貼近生活，閱讀理解文本兼具時(shí)代性與文化性，引導(dǎo)學(xué)生“用語文解決問題，用語文思考人生”。（二）高效備考建議1.積累層：整理課本字詞（易錯(cuò)字、多音字）、文言實(shí)詞（課內(nèi)外遷移表）、古詩文（按“意象—情感”分類背誦）；2.閱讀層：建立“文體答題模板”（如記敘文人物形象=事件+品質(zhì)，說明文說明方法作用=方法+內(nèi)容+效果），每周精讀1篇散文、1篇說明文，培養(yǎng)“圈點(diǎn)批注”習(xí)慣；3.寫作層：準(zhǔn)備“生活素材庫”（親情、成長、文化類事件），每周完成1篇