《廉頗藺相如列傳》作為《史記》中兼具文學性與史學價值的經(jīng)典篇章，其文言知識點的考查歷來是文言文學習的核心重點。本文將結(jié)合典型練習題，從文言實詞、虛詞、特殊句式、文意理解、文化常識五個維度展開解析，助力讀者系統(tǒng)梳理知識點，掌握文言閱讀的核心能力。一、文言實詞：語境推斷與多義辨析文言實詞是理解文意的基礎，《廉藺列傳》中“負、引、顧、間、謝”等詞的多義性與活用現(xiàn)象尤為典型。例題1：對下列句中“負”字的解釋，錯誤的一項是（）A.秦貪，負其強（依仗，憑借）B.均之二策，寧許以負秦曲（使……承擔）C.廉頗聞之，肉袒負荊（背著）D.相如度秦王雖齋，決負約不償城（辜負）解析：本題考查“負”的多義辨析，需結(jié)合語境與語法功能判斷：A項“負其強”中“負”后接賓語“強”（國力），為動詞“依仗”；B項“負秦曲”中“負”帶賓語“秦曲”，需使秦國承擔理虧責任，故為使動用法“使……承擔”；C項“負荊”為動賓結(jié)構(gòu)，“負”表“背著”（聯(lián)想成語“負荊請罪”可輔助記憶）；D項“負約”中“約”為“約定”，結(jié)合“不償城”的語境，應為“違背”（“辜負”多用于情感或期望，“違背”側(cè)重契約關系）。方法總結(jié)：實詞辨析需“因文定義”——①分析詞性（動/名/形）；②結(jié)合上下文邏輯（如D項“約”為“約定”，“負約”即“違背約定”）；③聯(lián)想成語（如“負荊請罪”對應C項“背著”，“負隅頑抗”對應A項“依仗”）。二、文言虛詞：語法功能與語境關聯(lián)虛詞“之、以、于、而”在文中高頻出現(xiàn)，需結(jié)合語法功能（主謂之間、介詞賓語、連詞關系等）分析。例題2：下列句中“之”字的用法與“吾從而師之”（《師說》）中“之”相同的一項是（）A.秦昭王聞之，使人遺趙王書B.均之二策，寧許以負秦曲C.廉頗之為趙將，攻城野戰(zhàn)D.公之視廉將軍孰與秦王解析：題干“師之”的“之”為代詞，代指人（《師說》中代指李蟠）。結(jié)合《廉藺列傳》語境分析：A項“聞之”的“之”代指“藺相如完璧歸趙之事”，為代詞（代事），與題干“代詞”用法邏輯一致；B項“之”為指示代詞“這”（“均之二策”即“比較這兩個計策”）；C項“之”用在主謂之間，取消句子獨立性（“廉頗”是主語，“為趙將”是謂語，“之”不譯）；D項“之”為助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性（“公視廉將軍”是主謂結(jié)構(gòu)，“之”不譯）。方法總結(jié)：虛詞辨析需“辨明詞性+分析功能”——①代詞（代人/事/物）、助詞（主謂之間、定語后置標志等）、介詞（表原因/工具/對象）、連詞（表順承/轉(zhuǎn)折/目的）；②結(jié)合前后詞的詞性判斷（如“之”后接動詞，多為代詞；“之”在主謂之間，多為取消獨立性）。三、特殊文言句式：結(jié)構(gòu)識別與翻譯技巧《廉藺列傳》中賓語前置、被動句、狀語后置等句式典型，需掌握標志詞與翻譯邏輯。例題3：下列句子不屬于賓語前置的一項是（）A.何以知之B.君何以知燕王C.求人可使報秦者D.自書典所記，未之有也解析：賓語前置的標志為“疑問代詞作賓語前置”（如“何、誰、安”）或“否定句中代詞作賓語前置”（如“不、未、莫”+代詞賓語）。A項“何以”即“以何”（憑什么），疑問代詞“何”作“以”的賓語前置；B項“何以”同A，“何”作“以”的賓語前置；C項“求人可使報秦者”為定語后置（“可使報秦者”是“人”的定語，正常語序為“求可使報秦之人”），“者”為定語后置標志；D項“未之有也”即“未有之也”，否定句中代詞“之”作“有”的賓語前置。翻譯技巧：賓語前置句需“還原語序”后翻譯（如“何以知之”→“以何知之”）；定語后置句需“調(diào)整定語位置”（如“求人可使報秦者”→“求可使報秦之人”）。四、文意理解與人物形象分析文意理解題需緊扣原文細節(jié)，人物形象分析需結(jié)合言行、對比手法（如廉頗與藺相如的互補）。例題4：下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.藺相如完璧歸趙，既憑借勇氣，又依靠智慧，成功挫敗秦國騙取和氏璧的陰謀。B.澠池之會，藺相如針鋒相對，迫使秦王為趙王擊缶，維護了趙國的尊嚴。C.廉頗居功自傲，因嫉妒藺相如的職位高于自己，揚言要羞辱他，體現(xiàn)了其心胸狹隘的一面。D.藺相如以國家大局為重，對廉頗一忍再忍，最終感動廉頗，二人結(jié)為刎頸之交。解析：本題需回歸原文細節(jié)：A項對應“相如因持璧卻立……持其璧睨柱，欲以擊柱”（勇氣）與“乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙”（智慧），正確；B項對應“秦王怒，不許。于是相如前進缶，因跪請秦王……秦王不懌，為一擊缶”，正確；C項“心胸狹隘”表述片面：原文“廉頗曰：‘我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上……’”，廉頗的不滿源于“戰(zhàn)功與口舌之功”的對比，而非單純“嫉妒職位”；后文“負荊請罪”更體現(xiàn)其知錯能改，故評價需辯證；D項對應“相如每朝時，常稱病……不欲與廉頗爭列”（忍讓）與“卒相與歡，為刎頸之交”（結(jié)友），正確。分析技巧：人物形象需“辯證分析”——①結(jié)合言行（如廉頗的“宣言”與“負荊請罪”）；②聯(lián)系背景（戰(zhàn)國時期武將與文臣的地位認知）；③關注作者評價（《史記》“太史公曰”的褒貶傾向）。五、文化常識與歷史背景拓展《史記》的“紀傳體”體例、戰(zhàn)國“上卿”的官職、“刎頸之交”的文化內(nèi)涵常作為考點。例題5：下列文化常識表述錯誤的一項是（）A.《史記》是我國第一部紀傳體通史，“列傳”主要記載帝王諸侯之外的重要人物事跡。B.“上卿”是戰(zhàn)國時期諸侯國的最高官職，藺相如因功被趙王拜為上卿，位在廉頗之右（上）。C.“刎頸之交”指可以同生死、共患難的朋友，源于廉頗與藺相如的典故。D.戰(zhàn)國時期，“山東”指崤山以東的地區(qū)，秦國地處崤山以西，故六國又稱“山東六國”。解析：A項正確，《史記》分為本紀（帝王）、世家（諸侯）、列傳（重要人物）、表、書；B項“最高官職”錯誤：戰(zhàn)國時期“上卿”為高級官職，但并非“最高”（如楚國設“令尹”為最高官職）；“位在廉頗之右”指“職位在廉頗之上”（古代以右為尊）；C項正確，“刎頸之交”典出二人“卒相與歡，為刎頸之交”；D項正確，“山東”地理概念需結(jié)合戰(zhàn)國形勢記憶?？偨Y(jié)：文言學習的“三維進階法”學習《廉頗藺相如列傳》，需構(gòu)建“字詞—句式—文意—文化”的知識網(wǎng)絡：1.字詞積累：整理“負、引、顧”等多義詞，結(jié)合語境與成語強化記憶