幼兒園安全教育主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)理念幼兒安全是園所教育的首要前提。3-6歲幼兒好奇心強(qiáng)但認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)不足，自我保護(hù)能力薄弱，需通過情境化、游戲化、生活化的活動(dòng)，幫助其建立安全認(rèn)知、掌握防護(hù)技能。本方案以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，結(jié)合幼兒“直觀形象思維為主”的特點(diǎn)，將安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為可感知、可操作的體驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“認(rèn)知—技能—習(xí)慣”的遞進(jìn)式培養(yǎng)。二、活動(dòng)主題與對(duì)象主題：童趣護(hù)安全，快樂伴成長（以“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”為核心，涵蓋交通、防拐、消防、食品、居家等安全領(lǐng)域）對(duì)象：某幼兒園小、中、大班幼兒（分年齡段分層設(shè)計(jì)活動(dòng)，適配不同發(fā)展水平）三、活動(dòng)目標(biāo)從“認(rèn)知、技能、情感”三維度構(gòu)建目標(biāo)體系：1.認(rèn)知目標(biāo)：了解“交通規(guī)則、防拐防騙、火災(zāi)逃生、食品安全”等核心安全知識(shí)，識(shí)別常見危險(xiǎn)場(chǎng)景（如漏電插座、過期食品）。2.技能目標(biāo)：掌握“正確過馬路、火災(zāi)逃生彎腰捂鼻、拒絕陌生人誘惑”等自我保護(hù)技能，能在模擬情境中靈活運(yùn)用。3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成“主動(dòng)遵守安全規(guī)則、樂于提醒同伴、遇危險(xiǎn)不慌亂”的安全行為習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)與責(zé)任感。四、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施（分主題、分階段推進(jìn)）（一）交通安全：“小司機(jī)的安全課堂”核心目標(biāo)：建立交通規(guī)則認(rèn)知，掌握乘車、過馬路的安全技能。情境體驗(yàn)：在園內(nèi)創(chuàng)設(shè)“迷你交通城”（斑馬線、紅綠燈、指示牌、玩具汽車），幼兒分角色扮演“行人”“司機(jī)”，模擬“紅燈停、綠燈行”“走斑馬線”“乘車系安全帶”等場(chǎng)景，教師結(jié)合實(shí)景講解規(guī)則。繪本浸潤：共讀《紅綠燈眨眼睛》《汽車嘟嘟嘟》，延伸討論“乘車時(shí)不能做什么”（如把頭伸出窗外、亂扔垃圾）。創(chuàng)意鞏固：分組制作“交通標(biāo)志拼圖”“安全過馬路”手偶劇，在班級(jí)“小劇場(chǎng)”表演，強(qiáng)化規(guī)則記憶。（二）防拐防騙：“不上當(dāng)?shù)男⌒l(wèi)士”核心目標(biāo)：識(shí)別陌生人的誘騙手段，學(xué)會(huì)“拒絕、求助”的應(yīng)對(duì)策略。情境演練：邀請(qǐng)家長志愿者（提前培訓(xùn)）扮演“陌生人”，以“送玩具”“找媽媽”等借口誘騙幼兒，觀察幼兒反應(yīng)后，教師結(jié)合案例總結(jié)“三不原則”（不跟陌生人走、不吃陌生人的東西、不透露家庭信息）。兒歌賦能：學(xué)唱《不上你的當(dāng)》，結(jié)合動(dòng)作創(chuàng)編（如擺手拒絕、指向老師求助），將策略轉(zhuǎn)化為直觀記憶。家園聯(lián)動(dòng)：發(fā)放《家庭防拐小任務(wù)》，家長在家模擬“陌生人敲門”場(chǎng)景，拍攝幼兒應(yīng)對(duì)視頻（自愿分享），班級(jí)內(nèi)開展“安全小明星”評(píng)選。（三）消防安全：“火焰超人的逃生課”核心目標(biāo)：理解火災(zāi)危害，掌握“彎腰捂鼻、走安全通道”的逃生技能。知識(shí)啟蒙：用卡通動(dòng)畫《火災(zāi)小怪獸》講解“火災(zāi)的形成”“煙霧的危險(xiǎn)”，結(jié)合實(shí)物（煙霧報(bào)警器、滅火器模型）演示使用方法（幼兒僅觀察，教師操作）。實(shí)戰(zhàn)演練：每月開展消防疏散演練，提前講解“警報(bào)聲—濕毛巾—彎腰—扶墻走”的流程，演練后復(fù)盤“哪些環(huán)節(jié)可以更快”（如不推擠、聽指揮）。游戲鞏固：玩“消防員救援”游戲，幼兒戴自制“消防面具”（紙盤+繩子），模擬“穿越煙霧區(qū)”（藍(lán)色布料懸掛）、“撲滅小火苗”（踩滅充氣火苗玩具），強(qiáng)化逃生動(dòng)作。（四）食品安全：“舌尖上的安全密碼”核心目標(biāo)：區(qū)分健康/不健康食品，養(yǎng)成良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣。食物大分類：準(zhǔn)備“健康食材”（蔬菜、水果模型）和“危險(xiǎn)食物”（過期面包、辣條圖片），幼兒分組分類并說明理由（如“辣條太辣，吃了會(huì)肚子疼”）。情境表演：幼兒自編自演《肚子疼的秘密》，還原“吃變質(zhì)食物—嘔吐—看醫(yī)生”的過程，引出“飯前洗手、不吃三無食品”的規(guī)則。家長課堂：邀請(qǐng)營養(yǎng)師開展“家庭健康飲食”講座，指導(dǎo)家長與幼兒共同繪制《家庭飲食安全地圖》（標(biāo)注“冰箱里的過期食品”“零食柜的健康選擇”）。（五）延伸活動(dòng)：安全意識(shí)的長效培養(yǎng)1.環(huán)境滲透：在教室設(shè)置“安全角”，展示幼兒的安全手工作品（如“安全標(biāo)志轉(zhuǎn)盤”“防溺水手抄報(bào)”），張貼安全兒歌、應(yīng)急電話海報(bào)，營造沉浸式學(xué)習(xí)氛圍。2.日常融入：將安全教育嵌入一日生活，如“洗手時(shí)講‘七步洗手法’防病菌”“上下樓梯時(shí)練‘靠右行、不推擠’的秩序感”。3.家園共育：發(fā)放《安全行為觀察表》，家長記錄幼兒在家的安全表現(xiàn)（如“主動(dòng)關(guān)電源”“拒絕陌生人零食”），每周反饋至班級(jí)群，形成家園教育合力。五、活動(dòng)保障1.人員保障：成立“安全活動(dòng)小組”，園長統(tǒng)籌規(guī)劃，班主任負(fù)責(zé)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施，安全員（保健醫(yī)）保障演練安全，家長志愿者參與情境創(chuàng)設(shè)（如防拐演練、交通場(chǎng)景扮演）。2.物資保障：準(zhǔn)備交通場(chǎng)景道具（紅綠燈、指示牌、玩具車）、演練物資（煙霧發(fā)生器、濕毛巾、充氣火苗）、活動(dòng)材料（繪本、手工彩紙、安全標(biāo)志貼紙）。3.安全保障：活動(dòng)前檢查場(chǎng)地、器械（如滑梯、秋千的穩(wěn)固性），演練時(shí)教師全程看護(hù)，避免擁擠、摔倒；涉及“火、電”等危險(xiǎn)演示時(shí)，教師操作，幼兒遠(yuǎn)觀學(xué)習(xí)。六、效果評(píng)估1.行為觀察：通過“安全行為記錄表”，觀察幼兒在園的日常表現(xiàn)（如是否主動(dòng)遵守交通規(guī)則、遇危險(xiǎn)是否求助），對(duì)比活動(dòng)前后的行為變化。2.知識(shí)測(cè)評(píng)：用“情境選擇題”（如“陌生人給你糖，你會(huì)？A.吃掉B.找老師”）測(cè)試幼兒的安全知識(shí)掌握度，小班可用圖片選擇，中大班增加語言表述。3.家園反饋：發(fā)放《活動(dòng)效果問卷》，邀請(qǐng)家長評(píng)價(jià)“幼兒在家的安全意識(shí)是否提升”“是否掌握防護(hù)技能”