崇左市扶綏縣(2025年)教師職稱考試(理論知識)在線模擬題庫及答案一、單項選擇題（每題2分，共20題）1.根據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育課程應(yīng)著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，其中“會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界”屬于數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)中的（）A.數(shù)學(xué)抽象B.邏輯推理C.數(shù)學(xué)建模D.直觀想象答案：A2.依據(jù)《廣西壯族自治區(qū)中小學(xué)教師職稱評審條件（2024年修訂）》，申報高級教師職稱需具備的基本任期要求是（）A.任一級教師滿3年B.任一級教師滿5年C.任二級教師滿5年D.任二級教師滿3年答案：B3.某教師在教授《桂林山水》時，通過VR技術(shù)展示喀斯特地貌實景，引導(dǎo)學(xué)生觀察“山奇、水秀、洞幽、石美”的特征。這主要體現(xiàn)了（）教學(xué)原則A.直觀性B.啟發(fā)性C.循序漸進D.理論聯(lián)系實際答案：A4.根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，12-18歲青少年面臨的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.獲得信任感B.建立同一性C.培養(yǎng)主動性D.發(fā)展親密感答案：B5.《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》中“堅持言行雅正”要求教師（）A.不得歧視、侮辱學(xué)生B.不得組織參與有償補課C.不得以任何方式索要收受財物D.衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明答案：D6.某學(xué)生因家庭變故出現(xiàn)情緒低落、學(xué)習(xí)效率下降，班主任與其進行深度溝通后，聯(lián)合心理教師制定個性化輔導(dǎo)方案。這體現(xiàn)了班主任工作的（）特點A.示范性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.長期性答案：B7.依據(jù)《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價指標(biāo)框架（試行）》，“學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達標(biāo)率”屬于（）維度的評價指標(biāo)A.品德發(fā)展B.學(xué)業(yè)發(fā)展C.身心發(fā)展D.審美素養(yǎng)答案：C8.教學(xué)中采用“問題鏈”設(shè)計（如“是什么-為什么-怎么做”遞進式提問），主要依據(jù)的認知規(guī)律是（）A.從具體到抽象B.從已知到未知C.從簡單到復(fù)雜D.從現(xiàn)象到本質(zhì)答案：C9.某教師在單元教學(xué)結(jié)束后，通過“概念圖繪制”“項目成果展示”“學(xué)習(xí)反思日志”等多元方式評價學(xué)生。這主要體現(xiàn)了（）評價理念A(yù).終結(jié)性B.診斷性C.形成性D.發(fā)展性答案：D10.廣西壯族自治區(qū)《關(guān)于深化新時代教育評價改革的實施方案》提出，要“堅決克服唯分數(shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾”，其中“唯帽子”主要指（）A.過度關(guān)注學(xué)歷學(xué)位B.過度依賴論文數(shù)量C.過度看重人才“頭銜”D.過度強調(diào)考試分數(shù)答案：C11.某學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和”時，通過測量不同類型三角形的角度并計算平均值，得出“內(nèi)角和約為180度”的結(jié)論。這反映其認知發(fā)展處于（）階段（皮亞杰理論）A.感知運動B.前運算C.具體運算D.形式運算答案：C12.《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（2.0）》中“技術(shù)支持的學(xué)情分析”要求教師能夠（）A.利用問卷星等工具收集學(xué)生預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)B.制作動態(tài)課件展示抽象概念C.通過班級優(yōu)化大師進行課堂積分管理D.運用思維導(dǎo)圖梳理知識體系答案：A13.教師在教授“民族區(qū)域自治制度”時，結(jié)合扶綏縣作為壯族聚居區(qū)的實際，組織學(xué)生調(diào)查本地民族文化保護措施。這體現(xiàn)的課程資源開發(fā)原則是（）A.開放性B.地域性C.教育性D.時代性答案：B14.依據(jù)《未成年人學(xué)校保護規(guī)定》，學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在明顯心理問題時，應(yīng)當(dāng)（）A.立即通知家長領(lǐng)回B.聯(lián)系專業(yè)機構(gòu)進行干預(yù)C.要求學(xué)生寫保證書D.在班級內(nèi)開展集體教育答案：B15.某教師設(shè)計“家鄉(xiāng)甘蔗產(chǎn)業(yè)調(diào)查”跨學(xué)科項目，整合數(shù)學(xué)（數(shù)據(jù)統(tǒng)計）、科學(xué)（光合作用）、道德與法治（鄉(xiāng)村振興）等學(xué)科知識。這體現(xiàn)了（）課程設(shè)計理念A(yù).分科課程B.綜合課程C.活動課程D.隱性課程答案：B16.根據(jù)韋納的歸因理論，將考試失利歸因于“題目超綱”屬于（）維度的歸因A.內(nèi)部-穩(wěn)定B.外部-穩(wěn)定C.內(nèi)部-不穩(wěn)定D.外部-不穩(wěn)定答案：B17.《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》規(guī)定，勞動課程平均每周不少于（）課時A.1B.2C.3D.4答案：A18.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生偷偷傳紙條，未當(dāng)場點名批評，而是走到該生身邊輕敲桌面。這種課堂管理策略屬于（）A.正面強化B.非言語提示C.懲罰D.替代強化答案：B19.廣西“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃提出，要“打造壯漢雙語教育特色品牌”，其中“壯漢雙語”指的是（）A.壯語和英語B.壯語和粵語C.壯語和普通話D.壯語和桂柳話答案：C20.某教師在教學(xué)反思中寫道：“雖然完成了教學(xué)目標(biāo)，但學(xué)生小組討論時，部分成員參與度低，需改進分組策略?！边@種反思類型屬于（）A.縱向反思B.橫向反思C.教學(xué)前反思D.教學(xué)后反思答案：D二、多項選擇題（每題3分，共10題）21.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中的“關(guān)愛學(xué)生”要求教師（）A.保護學(xué)生安全B.關(guān)心學(xué)生健康C.維護學(xué)生權(quán)益D.嚴格要求學(xué)生答案：ABC22.下列屬于課堂教學(xué)“提供性資源”的有（）A.學(xué)生突發(fā)的獨特見解B.預(yù)設(shè)的教學(xué)課件C.課堂出現(xiàn)的意外事件D.教材中的例題答案：AC23.依據(jù)《教育法》，受教育者的權(quán)利包括（）A.參加教育教學(xué)計劃安排的活動B.按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金C.對學(xué)校處分不服提出申訴D.完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)答案：ABC24.培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)探究”核心素養(yǎng)的教學(xué)策略包括（）A.設(shè)計開放性實驗問題B.提供探究方法指導(dǎo)C.限制探究時間和步驟D.鼓勵自主提出假設(shè)答案：ABD25.廣西推進“縣管校聘”改革的主要目的有（）A.優(yōu)化教師資源配置B.提高教師待遇C.增強教師流動性D.減輕教師工作負擔(dān)答案：AC26.下列符合“雙減”政策要求的做法有（）A.初中語文教師布置30分鐘閱讀理解作業(yè)B.小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教師組織口算競賽活動C.校外培訓(xùn)機構(gòu)開設(shè)學(xué)科類暑假超前班D.學(xué)校建立作業(yè)公示制度答案：ABD27.學(xué)生心理發(fā)展的個別差異性主要表現(xiàn)在（）A.認知風(fēng)格差異B.性格特征差異C.智力水平差異D.發(fā)展速度差異答案：ABCD28.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）A.校本教研B.在職培訓(xùn)C.教育敘事研究D.同伴互助答案：ABCD29.設(shè)計課堂提問時應(yīng)遵循的原則有（）A.針對性B.層次性C.趣味性D.封閉性答案：ABC30.《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》框架中的“文化基礎(chǔ)”維度包括（）A.人文底蘊B.科學(xué)精神C.學(xué)會學(xué)習(xí)D.健康生活答案：AB三、判斷題（每題1分，共10題）31.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。（）答案：×（核心是愛崗敬業(yè)）32.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣屬于影響學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機。（）答案：√33.教育法律關(guān)系的主體只能是教師和學(xué)生。（）答案：×（還包括學(xué)校、教育行政部門等）34.教學(xué)中使用多媒體技術(shù)越多，教學(xué)效果越好。（）答案：×（需適度，避免過度依賴）35.義務(wù)教育階段可以根據(jù)學(xué)提供績分設(shè)重點班和非重點班。（）答案：×（《義務(wù)教育法》禁止分設(shè)重點班）36.教師對學(xué)生實施教育懲戒時，不得超過必要限度。（）答案：√37.學(xué)習(xí)遷移的關(guān)鍵是掌握共同的原理和方法。（）答案：√38.校本課程開發(fā)必須完全由學(xué)校教師自主設(shè)計。（）答案：×（可整合社會資源）39.教師專業(yè)發(fā)展就是學(xué)歷層次的提升。（）答案：×（更側(cè)重專業(yè)能力提升）40.教育評價的根本目的是“改進與發(fā)展”。（）答案：√四、案例分析題（每題10分，共2題）41.案例：扶綏縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中語文教師李老師，在教授《落花生》一課時，考慮到多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，家中種植甘蔗、木薯等經(jīng)濟作物，于是調(diào)整教學(xué)方案：首先讓學(xué)生分享“家里種植的農(nóng)作物及其價值”，接著引導(dǎo)學(xué)生對比“花生的樸素與甘蔗的光鮮”，最后討論“平凡與偉大的關(guān)系”。課堂上學(xué)生積極發(fā)言，提供了“像花生一樣默默奉獻的鄉(xiāng)村教師”“甘蔗雖甜但需要農(nóng)民辛苦種植”等精彩觀點。問題：結(jié)合課程與教學(xué)相關(guān)理論，分析李老師的教學(xué)行為。答案要點：（1）貫徹了“聯(lián)系學(xué)生生活實際”的教學(xué)原則。利用本地農(nóng)村學(xué)生的生活經(jīng)驗（種植農(nóng)作物），將教材內(nèi)容與學(xué)生實際結(jié)合，增強了學(xué)習(xí)的親切感和參與度。（2）體現(xiàn)了“提供性教學(xué)”理念。根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)調(diào)整預(yù)設(shè)方案，捕捉學(xué)生的生活經(jīng)驗作為課程資源，促進了課堂的動態(tài)提供。（3）落實了“學(xué)科育人”目標(biāo)。通過農(nóng)作物的價值討論，引導(dǎo)學(xué)生理解“平凡與偉大”的關(guān)系，實現(xiàn)了語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一。（4）符合“因材施教”要求。針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的生活背景設(shè)計教學(xué)活動，避免了脫離實際的抽象講授，提高了教學(xué)的有效性。42.案例：某小學(xué)五年級學(xué)生小濤（11歲）因父母外出務(wù)工跟隨爺爺奶奶生活，近期出現(xiàn)上課注意力不集中、作業(yè)經(jīng)常拖欠、與同學(xué)發(fā)生矛盾等問題。班主任王老師在與小濤談心時，小濤透露“爺爺奶奶只關(guān)心我吃飽穿暖，沒人聽我說話”。王老師隨后開展了以下工作：①與小濤父母溝通，建議每周至少視頻通話2次；②聯(lián)系學(xué)校心理教師，為小濤建立心理檔案；③在班級組織“我的煩惱信箱”活動，鼓勵學(xué)生表達情感；④安排小濤擔(dān)任班級植物角管理員，增強其責(zé)任感。問題：運用教育心理學(xué)和教師職業(yè)道德相關(guān)知識，評價王老師的教育行為。答案要點：（1）體現(xiàn)了“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德。王老師關(guān)注小濤的情感需求，主動了解其家庭背景，沒有簡單批評指責(zé)，而是積極尋求解決辦法。（2）遵循了“學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律”。針對留守兒童常見的情感缺失問題，通過家校溝通（與父母聯(lián)系）、專業(yè)支