小學(xué)語文教材跨學(xué)科內(nèi)容教學(xué)現(xiàn)狀分析摘要：在教育改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的背景下，本研究聚焦小學(xué)語文教材跨學(xué)科內(nèi)容并對其進(jìn)行分析，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、內(nèi)容分析法、問卷調(diào)查法和訪談法，剖析教材的編排特點(diǎn)、教學(xué)現(xiàn)狀、存在問題及原因，并就此提出改進(jìn)建議。研究發(fā)現(xiàn)，教材跨學(xué)科內(nèi)容豐富，單元練習(xí)中的跨學(xué)科形式靈活。教學(xué)實(shí)施存在諸多問題。教師雖認(rèn)可跨學(xué)科教學(xué)理念，但在教學(xué)中存在投入精力不足、方式重講授輕實(shí)踐、目標(biāo)忽視跨學(xué)科元素、評價(jià)維度單一等情況，根源在于教師跨學(xué)科能力欠缺、時(shí)間精力有限、資源時(shí)空受限以及學(xué)校規(guī)劃不足。目前學(xué)生對跨學(xué)科學(xué)習(xí)興趣濃厚，但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，出現(xiàn)知識(shí)遷移、自主學(xué)習(xí)能力弱，個(gè)體差異大等問題這主要受應(yīng)試思維、學(xué)習(xí)方法習(xí)慣、適應(yīng)困難和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等因素制約。本研究為提升教學(xué)效果提供理論依據(jù)，助力學(xué)生綜合素養(yǎng)提升，但在研究方法和樣本范圍上存在局限，未來研究可加強(qiáng)實(shí)證、關(guān)注個(gè)體差異、完善評價(jià)體系并借助新興技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教材；跨學(xué)科內(nèi)容；教學(xué)現(xiàn)狀A(yù)nalysisoftheTeachingStatusofInterdisciplinaryContentinPrimarySchoolChineseTextbooksAbstract:Againstthebackdropofeducationalreformthatemphasizesthecultivationofstudents'comprehensivequalities,thisstudyfocusesontheinterdisciplinarycontentinprimaryschoolChinesetextbooksandconductsanin-depthanalysis.Byusingmethodssuchasliteratureresearch,contentanalysis,questionnairesurveys,andinterviews,thisresearchanalyzesthecompilationcharacteristics,teachingstatusquo,existingproblems,andcausesofthetextbooks,andputsforwardcorrespondingimprovementsuggestions.Thestudyfindsthattheinterdisciplinarycontentintextbooksisrich,andtheinterdisciplinaryformsinunitexercisesareflexible.However,therearemanyproblemsinteachingimplementation.Althoughteachersrecognizetheconceptofinterdisciplinaryteaching,intheteachingprocess,thereareissuessuchasinsufficientenergyinvestment,ateachingmethodthatemphasizeslecturesoverpractice,teachingobjectivesthatneglectinterdisciplinaryelements,andasingle-dimensionalteachingevaluation.Therootcauseslieinteachers'lackofinterdisciplinaryteachingcapabilities,limitedtimeandenergy,restrictedteachingresourcesandteachingtimeandspace,aswellasinsufficientschoolplanning.Atpresent,studentshaveastronginterestininterdisciplinarylearning,buttheirlearningattitudesarenotcorrect.Thereareproblemssuchasweakknowledgetransferandself-learningabilities,andsignificantindividualdifferences.Theseproblemsaremainlyrestrictedbyfactorssuchasexam-orientedthinking,learningmethodsandhabits,difficultiesinadaptingtonewlearningmethods,andheavylearningburdens.Thisstudyprovidesatheoreticalbasisforimprovingteachingeffectivenessandcontributestotheenhancementofstudents'comprehensivequalities.However,therearelimitationsinresearchmethodsandsamplescope.Futureresearchcanstrengthenempiricalresearch,payattentiontoindividualdifferences,improvetheevaluationsystem,andleverageemergingtechnologiestoinnovateteaching.Keywords:PrimarySchoolChineseTextbooks;InterdisciplinaryContent;TeachingStatusQuo目錄TOC\o"1-3"\h\u19100一、緒論 附錄附錄一：教師訪談提綱尊敬的教師：您好！非常感謝您參與本次訪談，此次訪談旨在了解您對小學(xué)語文跨學(xué)科的情況，本次訪談的結(jié)果不會(huì)對外傳播，僅為本人的論文提供參考，請您如實(shí)回答，盡量客觀和具體，感謝您的配合！1.您認(rèn)為小學(xué)語文開展跨學(xué)科教學(xué)是否有必要，為什么REF_Ref12121\r\h[15]？2.在進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)時(shí)會(huì)不會(huì)與其他教師進(jìn)行合作，經(jīng)常與哪科教師進(jìn)行合作?3.在實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)的過程中，您遇到的主要困難是什么？（例如時(shí)間不夠、缺乏教學(xué)資源或場地、知識(shí)儲(chǔ)備不足、擔(dān)心影響語文成績等）4.在小學(xué)語文跨學(xué)科教學(xué)中，您設(shè)定的主要教學(xué)目標(biāo)通常包括哪些方面？5.您在跨學(xué)科教學(xué)過程當(dāng)中運(yùn)用的教學(xué)方式有哪些？6.您在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價(jià)過程中，是否會(huì)將跨學(xué)科學(xué)習(xí)情況融入評價(jià)當(dāng)中？7.您在涉及到跨學(xué)科教學(xué)內(nèi)容時(shí)，會(huì)了解其中跨學(xué)科知識(shí)嗎，大概多長時(shí)間？8.學(xué)校有對跨學(xué)科內(nèi)容教學(xué)設(shè)置較為完善的頂層設(shè)計(jì)嗎？附錄二：關(guān)于小學(xué)語文跨學(xué)科內(nèi)容的調(diào)查（學(xué)生版）親愛的同學(xué)：你好！以下是對小學(xué)生語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)情況的調(diào)查問卷，對答案的選擇與回答無所謂對與錯(cuò)，本次調(diào)查采用不記名的方式，調(diào)查結(jié)果僅供研究使用。希望你能根據(jù)你的實(shí)際情況認(rèn)真填寫，謝謝！1.你的性別是：A.男B.女2.你喜歡語文和其他學(xué)科結(jié)合的跨學(xué)科學(xué)習(xí)嗎？A.非常喜歡，覺得很有趣B.比較喜歡，能學(xué)到很多新東西C.一般，和普通語文學(xué)習(xí)差不多D.不太喜歡，覺得太復(fù)雜E.很不喜歡，不想?yún)⑴c3.在跨學(xué)科學(xué)習(xí)的課堂上，你的表現(xiàn)是：A.經(jīng)常主動(dòng)參與，但有時(shí)會(huì)害羞或緊張B.偶爾主動(dòng)參與，大部分時(shí)候等老師點(diǎn)名C.很少主動(dòng)參與，覺得自己不太會(huì)D.從不主動(dòng)參與，不想在課堂上發(fā)言4.對于老師課后布置課外跨學(xué)科作業(yè)時(shí)（如結(jié)合古詩學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繪畫），你的態(tài)度是：A.認(rèn)真對待，努力完成得很好B.會(huì)完成，但不會(huì)花太多心思C.經(jīng)常不認(rèn)真完成，覺得太麻煩D.從不認(rèn)真完成，能不做就不做5.在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，當(dāng)遇到語文和其他學(xué)科知識(shí)結(jié)合的內(nèi)容時(shí)，你覺得：A.很容易理解和整合不同學(xué)科的知識(shí)B.有些困難，需要老師或同學(xué)幫助C.非常困難，完全不知道怎么整合D.沒注意過，沒感覺有什么困難6.你認(rèn)為跨學(xué)科的作業(yè)是否超出了你的能力范圍或者需要花費(fèi)時(shí)間？A.是，需要花費(fèi)很多額外功夫B.不是，不花費(fèi)什么時(shí)間就能完成C.一般，平?；ㄙM(fèi)一點(diǎn)功夫就能完成7.你能舉例說明語文和其他學(xué)科（如數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)等）知識(shí)是如何結(jié)合的嗎？A.能，經(jīng)常能想到很多例子B.能想到一些，但不是很多C.不太能想到，不知道怎么結(jié)合D.完全想不到8.在跨學(xué)科學(xué)習(xí)后，你有沒有嘗試把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到其他學(xué)科或課堂之外的生活中嗎？A.經(jīng)常運(yùn)用，覺得很有用B.有時(shí)會(huì)運(yùn)用，解決了一些實(shí)際問題C.偶爾嘗試一下，但效果不太好D.很少運(yùn)用，不知道怎么用E.從不運(yùn)用，沒想到可以運(yùn)用9.老師有沒有組織過讓你們把跨學(xué)科知識(shí)用于實(shí)踐的活動(dòng)（如實(shí)驗(yàn)、手工制作、實(shí)地考察等）？A.經(jīng)常組織，每次都積極參加B.很少組織，參加過幾次C.從不組織，沒參加過這類活動(dòng)10.當(dāng)語文課加入了其他課程，老師會(huì)以什么方式上課REF_Ref12121\r\h[15]？A.和平時(shí)的課堂一樣，主要由老師組織B.小組合作學(xué)習(xí)、展示，讓同學(xué)組織課堂C.以更新穎有趣的方式，如校內(nèi)外活動(dòng)等11.在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，當(dāng)遇到感興趣的問題時(shí)，你會(huì)：A.主動(dòng)查閱資料，或相關(guān)教科書、思考解決辦法B.先自己思考，想不出來再問老師或同學(xué)C.等老師講解，自己不主動(dòng)去解決D.不管它，反正不懂也沒關(guān)系12.你喜歡小組研討，集體策劃、設(shè)計(jì)活動(dòng)等學(xué)習(xí)方式嗎（如我們舉辦過的合作編詩集、編排課本劇等）？A.不喜歡B.一般C.喜歡13.上完課后，老師如何給你打分、給你評價(jià)？A.考試成績B.課上的表現(xiàn)