高一期末英語非謂語動(dòng)詞專項(xiàng)訓(xùn)練：考點(diǎn)梳理與突破策略在高一英語語法體系中，非謂語動(dòng)詞是期末考查的核心板塊之一，它既涉及句子成分的靈活運(yùn)用，又需要結(jié)合語境判斷邏輯關(guān)系。熟練掌握非謂語動(dòng)詞的用法，不僅能提升語法題的得分率，更能優(yōu)化寫作中的句式多樣性。本文將從語法本質(zhì)、考點(diǎn)分類、訓(xùn)練策略三個(gè)維度，為高一學(xué)生提供系統(tǒng)的期末備考指南。一、非謂語動(dòng)詞的語法本質(zhì)：“動(dòng)詞的變形，句子的配角”非謂語動(dòng)詞由動(dòng)詞變形而來（不定式*todo*、動(dòng)名詞/現(xiàn)在分詞*doing*、過去分詞*done*），不能獨(dú)立作謂語，但可充當(dāng)主語、賓語、定語、狀語、賓補(bǔ)等成分。理解其核心邏輯：不定式（*todo*）：側(cè)重未發(fā)生的動(dòng)作、目的或具體行為；動(dòng)名詞（*doing*）：側(cè)重抽象、習(xí)慣性的動(dòng)作，或作名詞性成分（主語、賓語）；分詞（*doing/done*）：側(cè)重伴隨、原因、被動(dòng)/主動(dòng)關(guān)系，作定語或狀語時(shí)需關(guān)注“邏輯主語”與句子主語的一致性。二、高一期末核心考點(diǎn)分類突破（一）不定式（*todo*）：“目的、具體動(dòng)作的載體”1.?？脊δ芘c搭配目的狀語：表動(dòng)作的目的，如*Togetgoodgrades,hestudieshard.*（句首/句中均可）。賓語補(bǔ)足語：常見于“ask/tell/wantsb.todo”結(jié)構(gòu)，如*Theteacheraskedustofinishthetaskontime.*。后置定語：修飾名詞，表“要做的事”，如*Ihavealettertowrite.*（*write*的邏輯主語是句子主語*I*）。2.易錯(cuò)點(diǎn)：“省略*to*的特殊情況”使役動(dòng)詞（*let/make/have*）+賓補(bǔ)：*letsb.do*（被動(dòng)語態(tài)需還原*to*，如*Hewasmadetoworkallday.*）。感官動(dòng)詞（*see/watch/hear*）+賓補(bǔ)：表“全過程”用*do*，表“正在進(jìn)行”用*doing*（如*Isawherdanceintheroom./IsawherdancingwhenIpassedby.*）。例題訓(xùn)練填空：______(improve)myspokenEnglish,Ipracticewithaforeignfriendeveryweek.解析：表“目的”，用不定式作狀語，答案為Toimprove。（二）動(dòng)名詞（*doing*）：“抽象動(dòng)作的‘名詞化’”1.?？脊δ芘c搭配賓語：后接動(dòng)名詞的動(dòng)詞/短語（*enjoy/finish/practice/avoid*；*beusedtodoing*（習(xí)慣于）/*lookforwardtodoing*），如*Sheenjoysreadingnovels.*。主語：表抽象動(dòng)作，如*Swimmingisgoodforhealth.*（常用*it*作形式主語，如*It’snousecryingoverspiltmilk.*）。定語：表“用途”或“主動(dòng)進(jìn)行”，如*aswimmingpool*（游泳池，表用途）；*asleepingbaby*（正在睡覺的嬰兒，表主動(dòng)進(jìn)行）。2.易錯(cuò)點(diǎn)：“*todo*vs.*doing*的動(dòng)詞辨析”*liketodo*（具體某次行為）vs.*likedoing*（長(zhǎng)期愛好）：*Iliketoswiminsummer,butIlikereadingallyearround.**remembertodo*（記得去做，未做）vs.*rememberdoing*（記得做過，已做）：*Remembertolockthedoorwhenyouleave.*/*Irememberlockingthedoor.*例題訓(xùn)練填空：Heisusedto______(get)upearlytocatchthefirstbus.解析：*beusedto*后接動(dòng)名詞（表“習(xí)慣于”），答案為getting。（三）分詞（*doing/done*）：“主動(dòng)/被動(dòng)關(guān)系的‘信號(hào)燈’”1.現(xiàn)在分詞（*doing*）：表“主動(dòng)、進(jìn)行”定語：*thegirlsingingintheclassroom*（女孩主動(dòng)唱歌）；狀語：表伴隨、原因、時(shí)間（邏輯主語與句子主語一致，且為主動(dòng)關(guān)系），如*Walkinginthepark,shemetanoldfriend.*（*she*主動(dòng)走路）。2.過去分詞（*done*）：表“被動(dòng)、完成”定語：*thebookwrittenbyLuXun*（書被魯迅寫，被動(dòng)完成）；狀語：邏輯主語與句子主語一致，且為被動(dòng)關(guān)系，如*Seenfromthehill,thecitylooksbeautiful.*（*city*被看）。易錯(cuò)點(diǎn)：“邏輯主語的一致性”若分詞短語的邏輯主語與句子主語不一致，需用獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)（如*Weatherpermitting,we’llgohiking.*，*weather*是*permit*的邏輯主語）。例題訓(xùn)練填空：______(excite)bythemovie,thechildrentalkedaboutitforhours.解析：*children*與*excite*是“被激動(dòng)”的關(guān)系，用過去分詞作原因狀語，答案為Excited（注意：*exciting*表“令人激動(dòng)的”，修飾物；*excited*表“感到激動(dòng)的”，修飾人或作人的狀態(tài)狀語）。三、期末訓(xùn)練策略：從“語法規(guī)則”到“語境應(yīng)用”1.建立“功能-搭配”知識(shí)體系用表格梳理非謂語的功能（主語/賓語/定語/狀語/賓補(bǔ)）與對(duì)應(yīng)形式，例如：句子成分不定式（todo）動(dòng)名詞（doing）分詞（doing/done）---------------------------------------------------------------主語√（具體動(dòng)作）√（抽象動(dòng)作）×賓語√（某些動(dòng)詞后）√（多數(shù)動(dòng)詞后）×定語√（后置，表將來）√（前置，表用途）√（后置，表主動(dòng)/被動(dòng)）狀語√（目的）×√（伴隨、原因等）2.針對(duì)“易錯(cuò)點(diǎn)”專項(xiàng)突破整理“省略*to*的動(dòng)詞清單”（*let/make/have,see/watch/hear*等）；區(qū)分“*todo*vs.*doing*”的動(dòng)詞（*like/remember/forget*等），制作例句卡片。3.語境分析法：“先成分，后邏輯”解題步驟：①分析句子主干（確定謂語動(dòng)詞，明確非謂語的功能）；②判斷非謂語與邏輯主語的主動(dòng)/被動(dòng)關(guān)系（*doing*主動(dòng)，*done*被動(dòng)，*todo*側(cè)重目的/將來）；③結(jié)合固定搭配或語法規(guī)則驗(yàn)證。示例：*______(give)moretime,wecouldhavedoneitbetter.*解析：①句子主干*wecouldhavedone*，非謂語作狀語；②*we*與*give*是“被給時(shí)間”，被動(dòng)關(guān)系；③表“條件/假設(shè)”，用過去分詞作狀語，答案為Given。4.錯(cuò)題復(fù)盤：“歸類+規(guī)律總結(jié)”將錯(cuò)題按“不定式/動(dòng)名詞/分詞”“功能混淆”“固定搭配錯(cuò)誤”分類，標(biāo)注錯(cuò)誤原因（如“邏輯主語判斷錯(cuò)誤”“動(dòng)詞搭配記錯(cuò)”），每周復(fù)盤一次。四、綜合訓(xùn)練：期末題型模擬請(qǐng)用適當(dāng)?shù)姆侵^語形式填空，并說明思路：1.Iregret______(tell)youthatyoufailedtheexam.（*regrettodo*表“遺憾地做（未做）”）2.Theboy______(play)basketballontheplaygroundismybrother.（*boy*主動(dòng)“打球”，現(xiàn)在分詞作定語）3.______(notknow)hisaddress,Ican’tsendthislettertohim.（*I*主動(dòng)“不知道”，現(xiàn)在分詞否定式作原因狀語）4.Themeeting______(hold)yesterda