一年級語文下冊棉鞋里的陽光公開課一教案一、課程標準解讀分析本課《棉鞋里的陽光》選自一年級語文下冊，屬于閱讀理解單元。課程標準要求一年級學生在閱讀方面能夠理解簡單的故事，并能從中獲取信息。在知識與技能維度，本課的核心概念是“情感”，關(guān)鍵技能是“理解故事內(nèi)容”和“體會作者情感”。學生需要通過閱讀理解故事情節(jié)，體會作者通過描寫細節(jié)所表達的情感，并能夠用自己的語言表達出來。在過程與方法維度，本課倡導學生通過觀察、思考、討論等方式，深入理解文本內(nèi)容。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高學生的語言表達能力，同時引導學生關(guān)注生活，體會親情、友情等美好情感。二、學情分析一年級學生對閱讀理解能力還處于初步階段，對故事情節(jié)的理解往往停留在表面。他們具備一定的語言表達能力，但詞匯量有限，表達不夠豐富。在生活經(jīng)驗方面，他們對親情、友情等情感有初步的認識，但缺乏深入體會。在認知特點方面，一年級學生的注意力集中時間較短，需要教師通過多樣化的教學方法吸引他們的注意力。在興趣傾向方面，學生對生動有趣的故事比較感興趣?？赡艽嬖诘膶W習困難包括：對故事情節(jié)理解不透徹，無法體會作者情感；語言表達能力不足，無法用自己的語言表達故事內(nèi)容。教學對策建議：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解故事情節(jié)。2.設(shè)計問題引導，幫助學生深入理解故事內(nèi)容，體會作者情感。3.通過角色扮演、小組討論等方式，提高學生的語言表達能力。4.結(jié)合生活實際，引導學生關(guān)注親情、友情等美好情感，培養(yǎng)他們的情感認知能力。二、教學目標1.知識目標學生能夠識記并理解《棉鞋里的陽光》故事中的主要人物、情節(jié)和主題，能夠描述故事的發(fā)展過程，并概括出故事所傳達的溫暖和關(guān)愛之情。學生能夠識別并解釋故事中的比喻、擬人等修辭手法，以及它們?nèi)绾卧鰪姽适碌谋憩F(xiàn)力。2.能力目標學生能夠通過小組討論和合作學習，分析故事中人物的行為和心理活動，并能夠運用故事中的情節(jié)和角色來創(chuàng)造性地解決問題。學生能夠通過角色扮演，提高自己的口語表達能力和情感表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標學生能夠通過閱讀故事，感受親情和友情的力量，培養(yǎng)同理心和感恩之心。學生能夠認識到關(guān)愛他人和珍惜親情的重要性，并將其內(nèi)化為自己的行為準則。4.科學思維目標學生能夠通過分析故事中的細節(jié)，培養(yǎng)觀察力和分析能力。學生能夠?qū)W會從不同角度思考問題，并提出自己的觀點和解釋。5.科學評價目標學生能夠?qū)ψ约旱拈喿x理解過程進行反思，識別自己在理解故事內(nèi)容時的難點和錯誤，并學會調(diào)整學習方法。學生能夠運用評價標準對同伴的閱讀理解進行客觀評價，并提出建設(shè)性的反饋意見。三、教學重點、難點教學重點重點在于引導學生理解《棉鞋里的陽光》故事的主題和情感內(nèi)涵，通過分析故事中的細節(jié)，讓學生體會到親情和友情的力量。同時，重點在于培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，包括對故事情節(jié)的把握、人物關(guān)系的分析以及對作者情感的感知。教學難點難點在于讓學生深入理解故事中抽象的情感表達和人物心理活動。由于一年級學生的認知水平有限，他們可能難以把握故事中細膩的情感變化和人物內(nèi)心世界。因此，難點在于如何通過有效的教學策略，如情感共鳴、角色扮演等，幫助學生克服這一認知障礙，讓他們能夠真正體會到故事所傳達的情感價值。四、教學準備清單多媒體課件：包含故事朗讀、插圖展示、情感分析環(huán)節(jié)教具：人物卡片、情感表情卡片實驗器材：無音頻視頻資料：《棉鞋里的陽光》故事音頻任務(wù)單：閱讀理解任務(wù)單、情感表達任務(wù)單評價表：閱讀理解評價表、情感表達評價表學生預(yù)習：提前閱讀故事，標記不懂之處學習用具：畫筆、彩色紙、剪刀教學環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境（教師站在教室中央，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起走進一個溫暖的故事，一個關(guān)于親情和友情的故事。在我們開始之前，我想請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下，一個寒冷的冬天，你穿著一雙溫暖的棉鞋，走在回家的路上，陽光透過窗戶灑在你的臉上，那種感覺是怎樣的呢？”）2.引發(fā)認知沖突（教師繼續(xù)說：“現(xiàn)在，讓我們來看一段視頻，看看會發(fā)生什么。”教師播放一段關(guān)于冬天里孩子們穿著破舊鞋子走路的視頻。視頻結(jié)束后，教師問：“同學們，看完這段視頻，你們有什么感受？是不是覺得那些孩子們很可憐，他們沒有溫暖的鞋子呢？”）3.提出問題（教師說：“今天我們要學習的故事《棉鞋里的陽光》，就是關(guān)于一個沒有溫暖鞋子的小女孩，她卻得到了一份特別的禮物。那么，這個禮物是什么呢？我們一起來探索吧?！保?.明確學習目標（教師說：“通過今天的學習，我們希望能夠理解故事的主題，感受作者想要傳達的情感，同時，我們也要學會如何用自己的語言來表達這種情感。現(xiàn)在，請大家打開課本，我們一起開始今天的探索之旅。”）5.引導學生回顧舊知（教師說：“在開始之前，我們先回顧一下我們之前學過的關(guān)于親情和友情的故事，看看它們有哪些共同點，這會幫助我們更好地理解今天的故事?！保?.布置預(yù)習任務(wù)（教師說：“在課前，大家已經(jīng)預(yù)習了《棉鞋里的陽光》，我想聽聽你們的感受?，F(xiàn)在，請大家分享一下你們對故事的理解，以及你們覺得這個故事想要告訴我們什么?！保?.總結(jié)導入（教師說：“今天我們的導入環(huán)節(jié)就到這里，接下來，我們將一起走進《棉鞋里的陽光》，感受其中的溫暖和關(guān)愛。希望大家能夠積極參與，一起學習?！保┑诙?、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：理解故事主題與情感內(nèi)涵教師活動1.以“溫暖的冬天，一雙棉鞋，一份陽光”為主題，引導學生分享自己對冬天和棉鞋的印象。2.播放《棉鞋里的陽光》故事朗讀音頻，讓學生初步感知故事內(nèi)容。3.分享故事背景，介紹作者及創(chuàng)作意圖。4.引導學生思考：故事中的小女孩為什么感到溫暖？她從哪里得到了這份溫暖？5.引導學生關(guān)注故事中的細節(jié)描寫，如“陽光透過窗戶灑在她的臉上”，體會作者想要傳達的情感。學生活動1.積極參與討論，分享自己對冬天和棉鞋的印象。2.仔細聆聽故事朗讀，感受故事內(nèi)容。3.思考故事中小女孩感到溫暖的原因，并嘗試用自己的話表達。4.關(guān)注故事中的細節(jié)描寫，體會作者想要傳達的情感。5.與同學交流自己的理解和感受。即時評價標準1.學生能夠描述自己對冬天和棉鞋的印象。2.學生能夠理解故事內(nèi)容，并表達對故事中小女孩感到溫暖原因的看法。3.學生能夠關(guān)注故事中的細節(jié)描寫，并體會作者想要傳達的情感。4.學生能夠與同學交流自己的理解和感受。任務(wù)二：分析人物心理活動教師活動1.引導學生回顧故事中的人物，如小女孩、奶奶、爸爸等。2.分組討論：每個小組選擇一個人物，分析其心理活動。3.邀請各小組代表分享分析結(jié)果，并引導學生進行點評。4.引導學生思考：人物的心理活動如何推動故事情節(jié)的發(fā)展？學生活動1.回顧故事中的人物，并選擇一個人物進行分析。2.分組討論，分析所選人物的心理活動。3.分享分析結(jié)果，并接受其他小組的點評。4.思考人物的心理活動如何推動故事情節(jié)的發(fā)展。即時評價標準1.學生能夠回顧故事中的人物。2.學生能夠分析所選人物的心理活動。3.學生能夠與同學分享分析結(jié)果，并接受點評。4.學生能夠思考人物的心理活動如何推動故事情節(jié)的發(fā)展。任務(wù)三：體會故事中的關(guān)愛與溫暖教師活動1.引導學生思考：故事中哪些細節(jié)體現(xiàn)了關(guān)愛與溫暖？2.分組討論：每個小組選擇一個細節(jié)，分享自己的理解和感受。3.邀請各小組代表分享分析結(jié)果，并引導學生進行點評。4.引導學生思考：關(guān)愛與溫暖對我們的生活有什么意義？學生活動1.思考故事中哪些細節(jié)體現(xiàn)了關(guān)愛與溫暖。2.分組討論，分享所選細節(jié)的理解和感受。3.分享分析結(jié)果，并接受其他小組的點評。4.思考關(guān)愛與溫暖對我們的生活有什么意義。即時評價標準1.學生能夠思考故事中哪些細節(jié)體現(xiàn)了關(guān)愛與溫暖。2.學生能夠分享所選細節(jié)的理解和感受。3.學生能夠與同學分享分析結(jié)果，并接受點評。4.學生能夠思考關(guān)愛與溫暖對我們的生活有什么意義。任務(wù)四：用自己的語言表達情感教師活動1.引導學生思考：如果自己是一個故事中的人物，會怎樣表達自己的情感？2.分組討論：每個小組選擇一個人物，用不同的方式表達其情感。3.邀請各小組代表分享表達方式，并引導學生進行點評。4.引導學生思考：如何用自己的語言表達情感？學生活動1.思考如果自己是一個故事中的人物，會怎樣表達自己的情感。2.分組討論，用不同的方式表達所選人物的情感。3.分享表達方式，并接受其他小組的點評。4.思考如何用自己的語言表達情感。即時評價標準1.學生能夠思考如何表達情感。2.學生能夠用不同的方式表達所選人物的情感。3.學生能夠與同學分享表達方式，并接受點評。4.學生能夠思考如何用自己的語言表達情感。任務(wù)五：總結(jié)與反思教師活動1.引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)故事的主題和情感內(nèi)涵。2.引導學生反思：通過學習這個故事，我們學到了什么？3.邀請學生分享自己的學習心得和感悟。4.總結(jié)本節(jié)課的學習成果，并鼓勵學生在生活中踐行關(guān)愛與溫暖。學生活動1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)故事的主題和情感內(nèi)涵。2.反思通過學習這個故事，自己學到了什么。3.分享自己的學習心得和感悟。4.思考如何在生活中踐行關(guān)愛與溫暖。即時評價標準1.學生能夠回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)故事的主題和情感內(nèi)涵。2.學生能夠反思通過學習這個故事，自己學到了什么。3.學生能夠分享自己的學習心得和感悟。4.學生能夠思考如何在生活中踐行關(guān)愛與溫暖。第三、鞏固訓練1.基礎(chǔ)鞏固層練習設(shè)計：針對本節(jié)課的核心知識點，設(shè)計一系列模仿例題的練習，確保學生能夠熟練掌握基本概念和原理。教師活動：展示練習題目，并強調(diào)解題步驟和注意事項。學生活動：獨立完成練習，并在規(guī)定時間內(nèi)提交。即時反饋：教師巡視課堂，及時糾正學生的錯誤，并提供個別指導。評價標準：學生能夠正確完成基礎(chǔ)練習，解題步驟規(guī)范，理解并應(yīng)用基本概念。2.綜合應(yīng)用層練習設(shè)計：設(shè)計需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題，引導學生將所學知識應(yīng)用于實際問題解決。教師活動：提供情境背景，并提出問題，引導學生思考。學生活動：分組討論，共同解決問題，并形成解決方案。即時反饋：教師組織小組展示，并引導其他小組進行評價和討論。評價標準：學生能夠綜合運用所學知識，提出合理的解決方案，并能夠清晰地表達自己的思路。3.拓展挑戰(zhàn)層練習設(shè)計：設(shè)計開放性或探究性問題，鼓勵學有余力的學生進行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。教師活動：提供開放性問題，并鼓勵學生進行探索。學生活動：獨立思考，提出自己的觀點，并嘗試解決開放性問題。即時反饋：教師組織學生進行交流，分享自己的觀點和解決方案。評價標準：學生能夠提出有創(chuàng)意的觀點，并能夠通過論證和實驗來支持自己的觀點。4.變式訓練練習設(shè)計：通過改變問題的非本質(zhì)特征，保留其核心結(jié)構(gòu)和解題思路，引導學生識別本質(zhì)規(guī)律。教師活動：提供變式練習，并引導學生分析問題之間的聯(lián)系。學生活動：完成變式練習，并總結(jié)規(guī)律。即時反饋：教師組織學生進行討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。評價標準：學生能夠識別問題之間的聯(lián)系，并總結(jié)出通用的解題規(guī)律。第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)教師活動：引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，并嘗試用自己的語言總結(jié)。學生活動：自主建構(gòu)知識體系，通過思維導圖或概念圖等形式梳理知識邏輯和概念聯(lián)系。評價標準：學生能夠清晰、準確地表達知識體系，并能夠?qū)⒅R進行系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的整理。2.方法提煉與元認知培養(yǎng)教師活動：總結(jié)本節(jié)課所運用的科學思維方法，如建模、歸納、證偽等。學生活動：回顧解決問題過程中所運用的方法，并反思自己的學習過程。評價標準：學生能夠總結(jié)出解決問題的方法，并能夠反思自己的學習過程，提高元認知能力。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：提出開放性探究問題，并布置差異化作業(yè)。學生活動：思考開放性探究問題，并選擇適合自己的作業(yè)進行完成。評價標準：學生能夠提出有創(chuàng)意的探究問題，并能夠選擇合適的作業(yè)進行完成。4.課堂小結(jié)展示教師活動：組織學生展示自己的小結(jié)成果，并給予評價和反饋。學生活動：展示自己的小結(jié)成果，并接受評價和反饋。評價標準：學生能夠清晰、準確地表達自己的小結(jié)成果，并能夠接受他人的評價和反饋。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.閱讀課文《棉鞋里的陽光》，完成課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題。2.根據(jù)課文內(nèi)容，用自己喜歡的方式（如繪畫、寫作）創(chuàng)作一幅作品，表達對故事的理解和感受。作業(yè)要求：1.確保作業(yè)內(nèi)容與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，涵蓋本節(jié)課的核心知識點。2.題目設(shè)計簡潔明了，答案具有唯一性或明確評判標準。3.作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。評價標準：1.學生能夠準確完成課后練習題，理解并應(yīng)用課文中的知識點。2.學生能夠用自己的方式表達對課文的理解和感受。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.選擇一個與課文主題相關(guān)的社會現(xiàn)象或歷史事件，進行調(diào)研，并撰寫一份簡短的報告。2.設(shè)計一個以“關(guān)愛他人”為主題的公益廣告，可以是海報、視頻或劇本等形式。作業(yè)要求：1.作業(yè)內(nèi)容應(yīng)貼近學生生活，能夠激發(fā)學生的興趣和思考。2.作業(yè)設(shè)計應(yīng)鼓勵學生綜合運用所學知識，如語文、歷史、美術(shù)等。3.評價標準應(yīng)從知識應(yīng)用的準確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行評價。評價標準：1.學生能夠選擇合適的社會現(xiàn)象或歷史事件，進行深入調(diào)研和分析。2.學生能夠設(shè)計出有創(chuàng)意的公益廣告，表達對關(guān)愛他人的理解和呼吁。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個以“溫暖”為主題的劇本，可以是短劇或小品，展現(xiàn)不同場景下的溫暖瞬間。2.選擇一個與課文主題相關(guān)的社會問題，提出自己的解決方案，并撰寫一份可行性報告。作業(yè)要求：1.作業(yè)內(nèi)容應(yīng)具有開放性，鼓勵學生進行創(chuàng)新和探索。2.作業(yè)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。3.評價標準應(yīng)從創(chuàng)新性、可行性、表達清晰度等維度進行評價。評價標準：1.學生能夠設(shè)計出有創(chuàng)意的劇本，展現(xiàn)不同場景下的溫暖瞬間。2.學生能夠提出有創(chuàng)意的社會問題解決方案，并撰寫出具有可行性的報告。七、本節(jié)知識清單及拓展1.故事主題與情感內(nèi)涵：理解《棉鞋里的陽光》所傳達的親情和友情主題，體會故事中的溫暖和關(guān)愛之情，認識到人與人之間的情感聯(lián)系對于生活的意義。2.人物心理活動分析：分析故事中人物的心理活動，如小女孩的感激、奶奶的關(guān)愛、爸爸的陪伴，理解人物行為背后的情感動機。3.細節(jié)描寫與情感表達：學習作者通過細節(jié)描寫來表達情感的手法，如“陽光透過窗戶灑在她的臉上”，體會細節(jié)描寫在情感表達中的作用。4.閱讀理解技巧：掌握閱讀理解的技巧，如關(guān)注故事情節(jié)、人物關(guān)系、主題思想，提高閱讀理解能力。5.情感表達能力：學習如何用自己的語言表達情感，如通過寫作、繪畫等方式表達對故事的理解和感受。6.人物關(guān)系與故事情節(jié)：理解故事中人物之間的關(guān)系，以及人物關(guān)系如何推動故事情節(jié)的發(fā)展。7.故事背景與作者意圖：了解故事發(fā)生的背景，以及作者創(chuàng)作這個故事的目的和意圖。8.文學作品的虛構(gòu)性與真實性：探討文學作品的虛構(gòu)性與真實性的關(guān)系，理解文學作品對現(xiàn)實生活的反映和影響。9.情感共鳴與價值觀引導：通過閱讀故事，培養(yǎng)同理心，引導學生在生活中關(guān)注他人，傳遞正能量。10.閱讀策略與技巧：學習有效的閱讀策略和技巧，如快速瀏覽、細節(jié)捕捉、歸納總結(jié)等，提高閱讀效率。11.語言表達與修辭手法：學習故事中使用的語言表達和修辭手法，如比喻、擬人等，提高自己的語言表達能力。12.文學作品的價值與意義：探討文學作品的價值和意義，如對個人成長、社會進步的積極作用。八、教學反思1.教學目標達成度評估本節(jié)課的教學