UnitGreatScientistsReading高中英語(yǔ)人教新課標(biāo)必修五教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《UnitGreatScientistsReading》是人教新課標(biāo)必修五的高中英語(yǔ)課程內(nèi)容，針對(duì)2025—2026學(xué)年的教學(xué)。本單元內(nèi)容圍繞偉大的科學(xué)家展開(kāi)，旨在提升學(xué)生的閱讀理解能力、文化素養(yǎng)和批判性思維。從教材地位來(lái)看，本單元是高中英語(yǔ)必修五的一個(gè)重要組成部分，承上啟下，既有對(duì)前階段知識(shí)的鞏固，也有對(duì)未來(lái)知識(shí)的鋪墊。核心概念包括科學(xué)家的生平、成就及其對(duì)人類社會(huì)的影響。技能方面，學(xué)生需要掌握閱讀技巧、詞匯積累、句型結(jié)構(gòu)分析等。2.學(xué)情分析針對(duì)本單元，學(xué)生已有一定的英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)，具備一定的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。但在閱讀過(guò)程中，可能會(huì)遇到生詞、長(zhǎng)難句以及跨文化差異等問(wèn)題。此外，學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣傾向各異，部分學(xué)生可能對(duì)科學(xué)話題缺乏興趣。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服閱讀障礙。3.教學(xué)策略本單元教學(xué)應(yīng)遵循“以學(xué)生為中心”的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、文化素養(yǎng)和批判性思維。具體策略如下：激發(fā)興趣：通過(guò)引入科學(xué)家的故事、圖片等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)話題的興趣。閱讀訓(xùn)練：通過(guò)多種閱讀策略，如快速閱讀、精讀、略讀等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。詞匯積累：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)境學(xué)習(xí)、詞匯卡片等方式，積累科學(xué)詞匯?？缥幕瘜?duì)比：通過(guò)比較不同文化背景下的科學(xué)家，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)家的成就進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)批判性思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出：能夠識(shí)別并列舉出至少三位偉大科學(xué)家的名字及其主要成就。解釋：理解并解釋科學(xué)家的研究方法及其對(duì)科學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的報(bào)告，介紹一位科學(xué)家的生平和貢獻(xiàn)。論證：在小組討論中，能夠基于證據(jù)對(duì)科學(xué)家的觀點(diǎn)進(jìn)行論證。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)同：認(rèn)同科學(xué)家對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的尊重和好奇心。責(zé)任：認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和社會(huì)責(zé)任感?？茖W(xué)思維目標(biāo)分析：能夠分析科學(xué)家的研究過(guò)程，理解科學(xué)探究的邏輯。批判：能夠批判性地評(píng)估科學(xué)家的理論和方法?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)科學(xué)家的成就對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，并提出自己的見(jiàn)解。反思：能夠反思科學(xué)知識(shí)的發(fā)展對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位偉大科學(xué)家的生平、主要成就及其對(duì)科學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，能夠進(jìn)行有效的閱讀理解和信息提取。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解科學(xué)家研究方法背后的科學(xué)思維，以及將這些方法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力，特別是對(duì)于跨文化背景下的科學(xué)成就的評(píng)估和反思。難點(diǎn)在于學(xué)生的抽象思維能力和文化理解水平的限制。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：五張多媒體課件，三個(gè)相關(guān)的科學(xué)圖表，兩個(gè)科學(xué)家的生平視頻，以及一套包含關(guān)鍵問(wèn)題的任務(wù)單。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備三種學(xué)習(xí)資料。教學(xué)環(huán)境方面，我將布置六個(gè)小組座位，并設(shè)計(jì)一個(gè)清晰的黑板板書(shū)框架。這些準(zhǔn)備將有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)效果。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放一段關(guān)于科學(xué)家的短片，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)家事跡的興趣。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們將一起探索一些偉大的科學(xué)家的故事。請(qǐng)大家觀看這段視頻，思考視頻中的人物是誰(shuí)，他們做了什么？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻，思考并記錄下科學(xué)家的名字和成就。2.新授（20分鐘）2.1科學(xué)家的生平介紹（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示科學(xué)家的生平資料，包括他們的出生地、教育背景、主要成就等。教師引導(dǎo)：“接下來(lái)，讓我們來(lái)了解一下這些科學(xué)家的生平。請(qǐng)同學(xué)們閱讀屏幕上的資料，并找出以下信息：他們的出生地、教育背景、主要成就。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀資料，找出并記錄相關(guān)信息。2.2科學(xué)家的研究方法（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示科學(xué)家的研究方法，包括實(shí)驗(yàn)過(guò)程、數(shù)據(jù)分析等。教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在，我們來(lái)探討一下這些科學(xué)家的研究方法。請(qǐng)同學(xué)們思考：他們是如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的？他們是如何分析數(shù)據(jù)的？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并討論科學(xué)家的研究方法。3.鞏固（15分鐘）3.1小組討論（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生分成小組，討論并總結(jié)科學(xué)家的生平和成就。教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論一下我們剛才學(xué)到的科學(xué)家的生平和成就，并準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，總結(jié)科學(xué)家的生平和成就。3.2課堂展示（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：每個(gè)小組選擇一位代表，向全班展示他們的討論成果。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)每個(gè)小組派一位代表，向全班展示你們的討論成果。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生代表展示小組討論成果。4.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。教師引導(dǎo)：“今天，我們學(xué)習(xí)了三位偉大科學(xué)家的生平和成就。這些科學(xué)家不僅對(duì)科學(xué)領(lǐng)域做出了巨大貢獻(xiàn)，也給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。請(qǐng)同學(xué)們思考：我們可以從這些科學(xué)家身上學(xué)到什么？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并分享他們的學(xué)習(xí)心得。5.作業(yè)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的科學(xué)家的短文。教師引導(dǎo)：“課后，請(qǐng)大家寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的科學(xué)家的短文，字?jǐn)?shù)不限。希望大家能夠通過(guò)這次作業(yè)，進(jìn)一步了解科學(xué)家的精神風(fēng)貌。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后寫(xiě)作。6.評(píng)估（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家注意，課后我會(huì)檢查你們的作業(yè)，并觀察你們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。這將幫助我們了解你們的學(xué)習(xí)情況?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生理解評(píng)估方式，準(zhǔn)備課后學(xué)習(xí)和作業(yè)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需要根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于任意一位科學(xué)家的短文，介紹其生平、主要成就和研究方法。完成形式：書(shū)面報(bào)告，字?jǐn)?shù)約300字。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，提升信息整理和表達(dá)技能。拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需要查找并閱讀一篇關(guān)于所選科學(xué)家的英文文章，總結(jié)文章的主要內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行翻譯。完成形式：閱讀報(bào)告和翻譯作業(yè)，字?jǐn)?shù)約400字。提交時(shí)限：下周一。能力培養(yǎng)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，提高對(duì)復(fù)雜文本的總結(jié)和翻譯技巧。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生可以選擇一個(gè)與所選科學(xué)家相關(guān)的科學(xué)問(wèn)題，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。完成形式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒎椒?、結(jié)果和結(jié)論，字?jǐn)?shù)約500字。提交時(shí)限：下月第二周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在提升學(xué)生的閱讀理解能力和科學(xué)素養(yǎng)上。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠較好地完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但在深入理解和批判性思考方面仍有待提高。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度達(dá)到了預(yù)期，但仍有提升空間。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但在個(gè)別小組討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)話題的興趣不足。此外，課堂展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生的表達(dá)流暢度有待提高。這些環(huán)節(jié)的成功部分歸功于情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)設(shè)計(jì)的有效性，但也暴露了學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)方面的不足。3.教學(xué)改進(jìn)思路針對(duì)學(xué)生的興趣不足，計(jì)劃在后續(xù)教學(xué)中引入更多與生活實(shí)際相關(guān)的科學(xué)案例，以激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，通過(guò)角色扮演、辯論等形式提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，針對(duì)學(xué)生的批判性思維能力，將設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。通過(guò)這些改進(jìn)措施，期望能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.科學(xué)家生平介紹：學(xué)習(xí)并掌握三位偉大科學(xué)家的生平背景，包括他們的出生地、教育經(jīng)歷、職業(yè)發(fā)展等。2.科學(xué)家主要成就：了解每位科學(xué)家的主要科學(xué)貢獻(xiàn)，包括他們的發(fā)現(xiàn)、理論或發(fā)明對(duì)科學(xué)進(jìn)步的影響。3.科學(xué)家的研究方法：分析科學(xué)家的研究方法，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、理論構(gòu)建等步驟。4.科學(xué)家的思維模式：探討科學(xué)家在研究過(guò)程中所展現(xiàn)的批判性思維、創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。5.科學(xué)知識(shí)的社會(huì)影響：認(rèn)識(shí)科學(xué)家的成就對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提升所產(chǎn)生的影響。6.科學(xué)家的跨文化貢獻(xiàn)：比較不同文化背景下科學(xué)家的貢獻(xiàn)，探討科學(xué)知識(shí)的普適性和文化差異性。7.科學(xué)家的精神品質(zhì)：提煉科學(xué)家身上的精神品質(zhì)，如好奇心、堅(jiān)持不懈、團(tuán)隊(duì)合作等。8.科學(xué)探究的基本原則：理解科學(xué)探究的基本原則，包括觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等步驟。9.科學(xué)閱讀的策略：掌握科學(xué)閱讀的策略，如快速閱讀、關(guān)鍵詞提取、信息歸納等。10.科學(xué)寫(xiě)作的基本結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)科學(xué)寫(xiě)作的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、方法、結(jié)果、討論等部分。11.科學(xué)思維的培養(yǎng)方法：探討培養(yǎng)科學(xué)思維的方法，如邏輯推理、證據(jù)分析、批判性評(píng)價(jià)等。12.科學(xué)教育與人才培養(yǎng)的關(guān)系：分析科學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生全面能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的作用。13.科學(xué)史的研究方法：了解科學(xué)史的研究方法，包括文獻(xiàn)研究、案例研究、比較研究等。14.科學(xué)哲學(xué)的基本問(wèn)題：探討科學(xué)哲學(xué)的基本問(wèn)題，如科學(xué)知識(shí)的本質(zhì)、科學(xué)方法的合理性等。15.科學(xué)倫理的重要性：認(rèn)識(shí)科學(xué)倫理在科學(xué)研究中的重要性，包括責(zé)任、誠(chéng)信、公正等原則。16.科學(xué)傳播的途