高考語文復(fù)習(xí)中國古典詩歌鑒賞教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對2025—2026學(xué)年高考語文復(fù)習(xí)階段，旨在幫助學(xué)生提升中國古典詩歌鑒賞能力。根據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高考語文考試大綱》，本節(jié)課將結(jié)合教材內(nèi)容，提煉核心概念與技能，明確本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位與作用。本課的核心概念包括：詩歌的意象、意境、情感表達(dá)、藝術(shù)手法等；技能包括：詩歌鑒賞的基本方法、評價詩歌的優(yōu)劣等。二、學(xué)情分析針對學(xué)情，本節(jié)課將充分考慮學(xué)生已有的知識儲備、生活經(jīng)驗、技能水平、認(rèn)知特點(diǎn)、興趣傾向以及可能存在的學(xué)習(xí)困難。學(xué)生已具備一定古典詩歌鑒賞基礎(chǔ)，但可能存在對詩歌意象、意境理解不夠深入、藝術(shù)手法把握不準(zhǔn)確等問題。本節(jié)課將針對這些易錯點(diǎn)、混淆點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，確保教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)是“以學(xué)生為中心”。三、教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解詩歌意象、意境、情感表達(dá)、藝術(shù)手法等核心概念；2.掌握詩歌鑒賞的基本方法；3.提高詩歌鑒賞能力。達(dá)標(biāo)水平為：學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析詩歌的意象、意境、情感表達(dá)、藝術(shù)手法，運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行詩歌鑒賞，并能夠評價詩歌的優(yōu)劣。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出中國古典詩歌的主要流派及其代表詩人。列舉至少五種常見的古典詩歌藝術(shù)手法。解釋古典詩歌中的意象、意境、情感表達(dá)等核心概念。2.能力目標(biāo)設(shè)計一套古典詩歌鑒賞的步驟，并應(yīng)用于具體詩歌分析。評價一首古典詩歌的藝術(shù)價值和思想內(nèi)涵。論證在小組討論中，能夠清晰地表達(dá)個人觀點(diǎn)，并支持論點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體會古典詩歌中的情感和審美價值，增強(qiáng)文化自信。培養(yǎng)對古典文化的興趣和尊重，形成正確的審美觀念。樹立正確的歷史觀、民族觀和價值觀。4.科學(xué)思維目標(biāo)運(yùn)用邏輯思維分析詩歌的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。培養(yǎng)批判性思維，對詩歌進(jìn)行多角度解讀。發(fā)展創(chuàng)造性思維，嘗試從不同角度欣賞和理解詩歌。5.科學(xué)評價目標(biāo)評價個人在詩歌鑒賞過程中的表現(xiàn)，包括分析深度和廣度。反思在詩歌鑒賞中的錯誤和不足，并提出改進(jìn)措施。形成對古典詩歌鑒賞的個人評價體系。三、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握中國古典詩歌鑒賞的基本方法和技巧，包括意象、意境、情感表達(dá)和藝術(shù)手法的識別與分析。教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的深層含義和文化內(nèi)涵，以及如何將個人情感與詩歌意境相結(jié)合進(jìn)行個性化解讀。難點(diǎn)形成的原因在于古典詩歌的抽象性和多樣性，需要學(xué)生具備較高的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于以下內(nèi)容：制作包含詩歌賞析技巧、典型案例分析的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)詩歌文本、作者背景資料；設(shè)計包含鑒賞步驟、評價標(biāo)準(zhǔn)的任務(wù)單；以及用于課堂討論的板書設(shè)計框架。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)相關(guān)詩歌，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)筆記和筆紙。此外，將安排小組討論座位，確保教學(xué)環(huán)境適宜。五、教學(xué)過程導(dǎo)入1.時間預(yù)估：5分鐘2.教師活動：播放一段中國古典詩歌朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的美感。提問：“同學(xué)們，你們對中國古典詩歌有什么樣的認(rèn)識？”引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的古典詩歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.學(xué)生活動：觀看視頻，感受詩歌的韻味。思考并回答教師提出的問題?；貞浺褜W(xué)過的古典詩歌，分享自己的理解。新授1.時間預(yù)估：30分鐘2.教師活動：環(huán)節(jié)一：詩歌意象講解詩歌意象的概念，并結(jié)合具體詩歌進(jìn)行分析。例如，以《登鸛雀樓》為例，講解“白日依山盡，黃河入海流”中的意象。環(huán)節(jié)二：詩歌意境講解詩歌意境的概念，并結(jié)合具體詩歌進(jìn)行分析。例如，以《靜夜思》為例，講解“床前明月光，疑是地上霜”中的意境。環(huán)節(jié)三：情感表達(dá)講解詩歌情感表達(dá)的方式，并結(jié)合具體詩歌進(jìn)行分析。例如，以《賦得古原草送別》為例，講解“離離原上草，一歲一枯榮”中的情感表達(dá)。環(huán)節(jié)四：藝術(shù)手法講解常見的古典詩歌藝術(shù)手法，并結(jié)合具體詩歌進(jìn)行分析。例如，以《江雪》為例，講解“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”中的對仗手法。3.學(xué)生活動：聽講并記錄重點(diǎn)內(nèi)容。積極參與課堂討論，提出自己的疑問和看法。運(yùn)用所學(xué)知識分析具體詩歌，分享自己的理解。鞏固1.時間預(yù)估：20分鐘2.教師活動：設(shè)計課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對詩歌鑒賞的理解。例如，給出一段詩歌，要求學(xué)生分析其中的意象、意境、情感表達(dá)和藝術(shù)手法。3.學(xué)生活動：積極參與課堂練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析。與同學(xué)交流自己的答案，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。小結(jié)1.時間預(yù)估：5分鐘2.教師活動：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提升自己的詩歌鑒賞能力。3.學(xué)生活動：仔細(xì)聆聽教師的總結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。思考自己在詩歌鑒賞方面的不足，并制定改進(jìn)計劃。作業(yè)1.時間預(yù)估：10分鐘2.教師活動：布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對詩歌鑒賞的理解。例如，要求學(xué)生閱讀一首古典詩歌，并進(jìn)行分析和評價。3.學(xué)生活動：認(rèn)真完成課后作業(yè)，提升自己的詩歌鑒賞能力。教學(xué)反思1.時間預(yù)估：5分鐘2.教師活動：對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和不足。例如，反思自己在課堂上的提問是否具有啟發(fā)性，學(xué)生的參與度如何等。3.學(xué)生活動：積極參與教學(xué)反思，提出自己的意見和建議。教學(xué)評價1.時間預(yù)估：5分鐘2.教師活動：對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。例如，對學(xué)生的詩歌鑒賞能力進(jìn)行評價，并提出改進(jìn)建議。3.學(xué)生活動：仔細(xì)聆聽教師的評價，反思自己的學(xué)習(xí)情況。制定改進(jìn)計劃，提升自己的詩歌鑒賞能力。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：選擇一首古典詩歌，分析其意象、意境、情感表達(dá)和藝術(shù)手法，并撰寫一篇鑒賞小論文。完成形式：書面作業(yè)，字?jǐn)?shù)不少于300字。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對古典詩歌鑒賞基本概念的理解，提升書面表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集與所選古典詩歌相關(guān)的歷史背景、作者生平、文化典故等資料，進(jìn)行深入研究，并制作一份PPT進(jìn)行課堂展示。完成形式：PPT展示，內(nèi)容包括詩歌鑒賞分析、相關(guān)資料整理等。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理信息的能力，以及運(yùn)用多媒體進(jìn)行展示的技能。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一首古典詩歌，嘗試進(jìn)行現(xiàn)代改編，如創(chuàng)作歌詞、劇本或小說，并解釋改編思路和創(chuàng)意來源。完成形式：書面作業(yè)或口頭報告，展示改編作品及創(chuàng)作過程。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力，以及將古典文化與現(xiàn)代創(chuàng)意相結(jié)合的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對古典詩歌的意象、意境、情感表達(dá)和藝術(shù)手法有了更深入的理解。但在詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)上，部分學(xué)生仍存在不足，特別是在對詩歌深層含義的挖掘和個性化解讀方面。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在教學(xué)過程中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩歌背景知識的了解不足，影響了他們對詩歌的理解。此外，課堂討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度不夠，需要進(jìn)一步鼓勵學(xué)生積極參與。3.改進(jìn)措施與未來展望針對以上問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)以下方面的改進(jìn)：一是豐富學(xué)生的詩歌背景知識，提高他們的文化素養(yǎng)；二是設(shè)計更具互動性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情；三是針對不同層次的學(xué)生，提供差異化的教學(xué)支持，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過不斷反思和調(diào)整，我相信能夠更好地提升學(xué)生的古典詩歌鑒賞能力。八、本節(jié)知識清單及拓展1.古典詩歌的意象：古典詩歌中的意象是指詩人用來表達(dá)情感和思想的物象，如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”中的“白日”、“黃河”等，它們不僅僅是自然景觀，更承載著詩人的情感和哲理。2.詩歌的意境：意境是指詩歌中通過意象組合所營造的審美空間和情感氛圍，如《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”營造了一種寧靜、孤獨(dú)的意境。3.情感表達(dá)：古典詩歌中的情感表達(dá)往往含蓄、細(xì)膩，詩人通過具體的意象和意境來傳達(dá)自己的情感，如《賦得古原草送別》中的“離離原上草，一歲一枯榮”表達(dá)了對生命無常的感慨。4.藝術(shù)手法：古典詩歌常用的藝術(shù)手法包括對仗、排比、比喻、象征等，如《江雪》中的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”運(yùn)用了對仗手法，增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感和韻律美。5.詩歌鑒賞的基本方法：包括了解詩歌的背景、分析詩歌的結(jié)構(gòu)、把握詩歌的意象、解讀詩歌的情感等。6.詩歌的流派與代表詩人：介紹中國古典詩歌的主要流派，如唐詩、宋詞、元曲等，以及各流派的代表詩人及其作品。7.詩歌鑒賞的評價標(biāo)準(zhǔn)：包括詩歌的藝術(shù)性、思想性、情感表達(dá)、語言運(yùn)用等方面。8.詩歌鑒賞的個性化解讀：鼓勵學(xué)生在鑒賞詩歌時，結(jié)合自己的