少兒口才小主持人提高版第七課教案一、教學內容分析1.課程標準解讀分析本課程的教學設計嚴格遵循《少兒口才小主持人教學大綱》和《課程標準》的相關要求，旨在培養(yǎng)學生的口語表達能力和主持技巧。在知識與技能維度上，本課的核心概念包括口語表達的流暢性、邏輯性、情感表達和現場應變能力。關鍵技能包括語言組織、肢體語言運用、聲音控制和互動交流等。認知水平上，學生需從“了解”口語表達的基本要素，逐步提升至“應用”和“綜合”階段，能獨立進行主持實踐。過程與方法維度上，本課強調通過角色扮演、小組討論、模擬主持等形式，讓學生在實踐中掌握主持技巧。學科思想方法包括“以學生為主體，注重實踐體驗，激發(fā)學習興趣”。情感·態(tài)度·價值觀維度上，課程注重培養(yǎng)學生的自信心、團隊協作精神和責任感。2.學情分析針對本學段學生的認知特點和興趣愛好，教師需深入了解學生的口語表達現狀。在前端分析階段，通過觀察和提問了解學生口語表達的流暢度、詞匯量和語法運用能力；在過程分析階段，關注學生在角色扮演、小組討論等環(huán)節(jié)的表現，評估其主持技巧的掌握程度。本班學生群體共性特征為：年齡在612歲之間，好奇心強，喜歡參與互動活動。不同層次學生表現如下：優(yōu)秀學生具備較好的口語表達能力，能獨立完成主持任務；中等學生需在教師指導下逐步提高主持技巧；后進生在口語表達上存在一定困難，需加強基礎訓練。針對學情分析結果，教師可采取以下教學對策：對優(yōu)秀學生，設計更具挑戰(zhàn)性的主持任務；對中等學生，加強基礎訓練和技巧指導；對后進生，進行個別輔導，幫助他們克服學習困難。二、教學目標1.知識目標本課程旨在幫助學生構建一個關于少兒口才小主持人知識的清晰認知結構。學生將識記并理解口語表達的基礎概念，如語調、節(jié)奏、停頓等，并能夠描述不同主持風格的特色。通過比較和分析，學生將能夠歸納出主持節(jié)目的基本流程，并在新的情境中運用所學知識設計主持方案，如“能夠說出不同主持風格的定義，并解釋其在節(jié)目中的作用”、“通過分析案例，概括主持節(jié)目的流程要素，并設計一個簡單的節(jié)目主持方案”。2.能力目標本課程的目標是培養(yǎng)學生的主持實踐能力。學生將能夠獨立并規(guī)范地完成主持任務，如“能夠獨立并規(guī)范地完成一個小型節(jié)目的主持工作”。同時，學生將通過小組合作，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，例如“能夠從多個角度評估證據的可靠性，并提出創(chuàng)新性的節(jié)目策劃方案”。此外，學生將學會綜合運用多種能力解決實際問題，如“通過小組合作，完成一份關于兒童節(jié)目設計的調查研究報告”。3.情感態(tài)度與價值觀目標本課程旨在培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀。學生將通過了解優(yōu)秀主持人的故事，體會堅持不懈的努力和團隊合作的重要性，如“通過觀看優(yōu)秀主持人的視頻，體會堅持不懈的科學精神”。學生在實驗過程中將養(yǎng)成如實記錄數據的習慣，培養(yǎng)嚴謹求實的態(tài)度，并在日常生活中應用所學知識，如“能夠將課堂所學的環(huán)保知識應用于日常生活，并提出改進建議”。4.科學思維目標本課程將培養(yǎng)學生的科學思維。學生將學習如何構建物理模型，并用以解釋現象，如“能夠構建一個簡單的主持節(jié)目模型，并用以分析不同主持風格對觀眾的影響”。學生還將學會評估結論所依據的證據是否充分有效，如“能夠評估某一主持技巧對節(jié)目效果的影響，并給出合理的解釋”。5.科學評價目標本課程旨在培養(yǎng)學生的科學評價能力。學生將學會運用評價量規(guī)對同伴的主持工作進行具體、有依據的反饋，如“能夠運用評價量規(guī)，對同伴的主持表演給出具體、有依據的反饋意見”。學生還將學會對信息來源和可靠性的甄別，如“能夠運用多種方法交叉驗證網絡信息的可信度”。三、教學重點、難點1.教學重點本課程的教學重點在于培養(yǎng)學生的口語表達能力和主持技巧。重點內容包括：深入理解口語表達的基本要素，如語調、節(jié)奏、停頓等；掌握主持節(jié)目的基本流程和技巧，包括開場、主體、結尾等環(huán)節(jié)；能夠運用肢體語言和聲音控制來增強表達效果。這些重點內容不僅是課程的核心，也是學生在未來主持實踐中必須熟練掌握的基礎。2.教學難點教學難點主要集中在學生如何將理論知識轉化為實際主持能力。難點在于：如何克服緊張情緒，提高現場應變能力；如何處理復雜的人際互動，保持良好的溝通效果；如何將抽象的主持理論應用于具體的主持實踐中。這些難點是由于學生缺乏實踐經驗，對主持技巧的理解還不夠深入造成的。四、教學準備清單多媒體課件：制作包含主持技巧講解、案例分析的視頻和PPT。教具：準備圖表展示主持流程，模型模擬主持場景。實驗器材：無特殊需求。音頻視頻資料：收集優(yōu)秀主持人的視頻資料供學生觀摩學習。任務單：設計主持練習任務單，指導學生實踐操作。評價表：制作主持技巧評價表，用于學生自評和互評。學生預習：要求學生預習教材，了解主持基礎知識。學習用具：準備畫筆、計算器等輔助工具。教學環(huán)境：設計小組座位排列，準備黑板板書框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)引言：同學們，今天我們要一起探索一個既熟悉又充滿挑戰(zhàn)的話題——少兒口才小主持人的技巧。在開始之前，我想請大家思考一個問題：你們認為一個好的主持人應該具備哪些特質？是不是僅僅是聲音好聽、口齒清晰就足夠了呢？今天，我們就將通過一系列的互動和探索，來揭開主持技巧的神秘面紗。情境創(chuàng)設：首先，讓我們來看一段視頻。這是一段少兒主持節(jié)目的片段，大家注意觀察主持人的表達方式和現場互動。（播放視頻）認知沖突：觀看完視頻后，我想請大家談談你們的感受。是不是發(fā)現，一個好的主持人除了聲音和口齒，還需要更多的東西？比如，他們如何能夠自然地與觀眾互動，如何在緊張的情況下保持冷靜？這些都是我們今天要學習的內容。挑戰(zhàn)性任務：現在，請大家嘗試一個小任務。請你們分成小組，模擬一個簡單的主持場景，比如一個簡單的新聞播報。注意，你們需要運用我們今天要學習的技巧，比如如何開場、如何過渡、如何結尾。價值爭議：在主持過程中，有時候會遇到一些有爭議的話題。比如，如何平衡客觀事實和情感表達？這是一個需要我們深入思考的問題。讓我們一起來討論一下，你們認為應該如何處理這類情況？學習路線圖：通過剛才的討論和任務，相信大家對主持技巧有了更深的理解。接下來，我們將一起學習以下內容：1.主持的基本要素：聲音、語調、節(jié)奏等。2.主持的技巧：開場、過渡、結尾等環(huán)節(jié)的處理。3.如何與觀眾互動：建立連接、引導討論等。4.應對挑戰(zhàn)：處理爭議話題、保持冷靜等。舊知鏈接：在學習新知識之前，我們需要回顧一下之前學過的內容。比如，如何進行有效的溝通、如何表達自己的觀點等。這些都是主持技巧的基礎。總結：同學們，通過今天的導入環(huán)節(jié)，我們明確了今天的學習目標，也了解了主持技巧的重要性。接下來，讓我們帶著好奇心和求知欲，一起深入探索少兒口才小主持人的世界吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務一：主持技巧的基礎要素目標：理解并掌握主持技巧的基礎要素，如聲音、語調、節(jié)奏等。教師活動：1.展示一段優(yōu)秀主持人的視頻，引導學生觀察并討論主持人的表達方式。2.引導學生思考：一個好的主持人需要具備哪些特質？3.提出問題：如何通過聲音、語調、節(jié)奏來增強表達效果？4.講解主持技巧的基礎要素，并舉例說明。5.分享一些實用的主持技巧，如如何控制聲音、如何調整語調、如何把握節(jié)奏等。學生活動：1.觀看并分析優(yōu)秀主持人的視頻。2.討論并回答教師提出的問題。3.學習并理解主持技巧的基礎要素。4.實踐并嘗試運用所學的主持技巧。即時評價標準：1.學生能否準確描述主持技巧的基礎要素。2.學生能否運用所學的主持技巧進行簡單的主持實踐。3.學生是否能夠表達出對主持技巧的理解和認識。任務二：主持節(jié)目的基本流程目標：掌握主持節(jié)目的基本流程，包括開場、主體、結尾等環(huán)節(jié)。教師活動：1.展示一段完整的主持節(jié)目，引導學生觀察并分析節(jié)目的流程。2.講解主持節(jié)目的基本流程，包括開場、主體、結尾等環(huán)節(jié)。3.分享一些實用的主持技巧，如如何開場、如何過渡、如何結尾等。4.組織學生進行角色扮演，模擬主持節(jié)目。學生活動：1.觀看并分析完整的主持節(jié)目。2.學習并理解主持節(jié)目的基本流程。3.實踐并嘗試運用所學的主持技巧進行角色扮演。即時評價標準：1.學生能否準確描述主持節(jié)目的基本流程。2.學生能否運用所學的主持技巧進行角色扮演。3.學生是否能夠表達出對主持節(jié)目流程的理解和認識。任務三：主持中的互動技巧目標：掌握主持中的互動技巧，如如何與觀眾互動、如何引導討論等。教師活動：1.講解主持中的互動技巧，如如何與觀眾互動、如何引導討論等。2.分享一些實用的互動技巧，如如何提問、如何回應、如何引導等。3.組織學生進行互動練習，如模擬主持節(jié)目中的互動環(huán)節(jié)。學生活動：1.學習并理解主持中的互動技巧。2.實踐并嘗試運用所學的互動技巧進行互動練習。即時評價標準：1.學生能否準確描述主持中的互動技巧。2.學生能否運用所學的互動技巧進行互動練習。3.學生是否能夠表達出對主持中互動技巧的理解和認識。任務四：主持中的應變技巧目標：掌握主持中的應變技巧，如如何處理突發(fā)狀況、如何保持冷靜等。教師活動：1.講解主持中的應變技巧，如如何處理突發(fā)狀況、如何保持冷靜等。2.分享一些實用的應變技巧，如如何應對觀眾提問、如何處理設備故障等。3.組織學生進行應變練習，如模擬主持節(jié)目中的突發(fā)狀況。學生活動：1.學習并理解主持中的應變技巧。2.實踐并嘗試運用所學的應變技巧進行應變練習。即時評價標準：1.學生能否準確描述主持中的應變技巧。2.學生能否運用所學的應變技巧進行應變練習。3.學生是否能夠表達出對主持中應變技巧的理解和認識。任務五：主持中的情感表達目標：掌握主持中的情感表達技巧，如如何運用情感來增強表達效果等。教師活動：1.講解主持中的情感表達技巧，如如何運用情感來增強表達效果等。2.分享一些實用的情感表達技巧，如如何運用語氣、表情、肢體語言等。3.組織學生進行情感表達練習，如模擬主持節(jié)目中的情感表達環(huán)節(jié)。學生活動：1.學習并理解主持中的情感表達技巧。2.實踐并嘗試運用所學的情感表達技巧進行情感表達練習。即時評價標準：1.學生能否準確描述主持中的情感表達技巧。2.學生能否運用所學的情感表達技巧進行情感表達練習。3.學生是否能夠表達出對主持中情感表達技巧的理解和認識。第三、鞏固訓練基礎鞏固層練習1：模仿例題，完成以下主持節(jié)目開場白的創(chuàng)作。練習2：根據所學的主持技巧，為一段視頻片段設計合適的旁白。練習3：選擇一個你喜歡的節(jié)目，分析其主持人的互動技巧，并嘗試模仿。綜合應用層練習4：設計一個簡單的兒童節(jié)目，包括開場、主體和結尾，并說明你選擇的主持風格及其原因。練習5：小組討論，如何將主持技巧應用于學校的活動中，如校園廣播、文藝晚會等。練習6：分析一個有爭議的社會話題，討論主持人在節(jié)目中如何處理這類話題。拓展挑戰(zhàn)層練習7：設計一個互動性強的主持節(jié)目環(huán)節(jié)，要求能夠調動觀眾參與。練習8：模擬一個突發(fā)狀況，要求學生運用應變技巧進行處理。練習9：選擇一個你感興趣的社會問題，設計一個主持節(jié)目，旨在提高公眾對該問題的認識。即時反饋學生互評：每組選出最佳開場白、最佳旁白和最佳互動環(huán)節(jié)，并說明理由。教師點評：針對每個練習，教師提供具體的反饋，包括優(yōu)點和需要改進的地方。展示優(yōu)秀樣例：將優(yōu)秀的練習作品展示給全班，供其他學生參考。錯誤分析：針對典型的錯誤，進行講解和分析，幫助學生糾正理解誤區(qū)。第四、課堂小結知識體系建構引導學生通過思維導圖或概念圖整理本節(jié)課所學的主要內容。學生分享他們的知識體系，教師進行點評和補充。方法提煉與元認知培養(yǎng)回顧本節(jié)課所用的主持技巧和方法，如開場、過渡、結尾等。提問：“這節(jié)課你最欣賞誰的主持風格？為什么？”引導學生反思自己的學習過程，思考如何提高主持技巧。懸念設置與作業(yè)布置提出問題：“下一節(jié)課我們將學習什么？”激發(fā)學生的好奇心。布置作業(yè)：必做作業(yè)：復習本節(jié)課所學內容，準備下一節(jié)課的討論。選做作業(yè)：選擇一個你感興趣的節(jié)目，分析其主持技巧，并嘗試模仿。小結展示與反思學生展示他們的知識體系和小結內容。教師通過學生的展示和反思，評估學生對課程內容的整體把握。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)核心知識點：主持技巧的基礎要素（聲音、語調、節(jié)奏）、主持節(jié)目的基本流程（開場、主體、結尾）。作業(yè)內容：1.模仿課堂例題，撰寫一段主持節(jié)目開場白，要求語言流暢，符合主持風格。2.根據所學主持技巧，為一段簡短的視頻片段設計旁白，注意聲音控制和節(jié)奏感。3.完成一份關于“如何成為一名優(yōu)秀的主持人”的調查問卷，并提交書面分析報告。作業(yè)要求：作業(yè)量控制在1520分鐘內可獨立完成。答案需準確無誤，符合主持技巧的基本要求。教師將對作業(yè)進行全批全改，并對共性錯誤進行集中點評。拓展性作業(yè)核心知識點：主持中的互動技巧、應變技巧、情感表達。作業(yè)內容：1.設計一個兒童節(jié)目方案，包括開場、主體和結尾，并說明你選擇的主持風格及其原因。2.分析一個你喜歡的電視節(jié)目或主持人的互動技巧，撰寫一篇簡短的評論。3.選擇一個社會熱點話題，設計一個主持節(jié)目，旨在提高公眾對該問題的認識。作業(yè)要求：作業(yè)需體現對所學知識的綜合運用。評價標準：知識應用的準確性、邏輯清晰度、內容完整性。作業(yè)量控制在30分鐘內可獨立完成。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：主持技巧的創(chuàng)新應用、批判性思維、創(chuàng)造性思維。作業(yè)內容：1.基于社區(qū)環(huán)境，設計一個環(huán)保主題的主持節(jié)目，鼓勵學生提出創(chuàng)新性的環(huán)保建議。2.選擇一個歷史事件或人物，設計一個互動式主持節(jié)目，要求學生扮演不同角色，進行現場對話。3.利用多媒體技術，創(chuàng)作一個關于文化交流的主持節(jié)目，展示不同文化的特色。作業(yè)要求：作業(yè)應無標準答案，鼓勵多元解決方案和個性化表達。評價標準：創(chuàng)新性、批判性思維、創(chuàng)造性思維、表達能力。作業(yè)量可根據學生實際情況調整，鼓勵學有余力的學生深入探究。七、本節(jié)知識清單及拓展1.主持技巧的基礎要素了解主持技巧的基礎要素，包括聲音的運用、語調的調整、節(jié)奏的控制等，這些要素是構成良好主持表達的基礎。2.主持節(jié)目的基本流程掌握主持節(jié)目的基本流程，包括開場、主體和結尾，理解每個環(huán)節(jié)的作用和技巧。3.主持中的互動技巧學習如何與觀眾互動，包括提問、回應、引導討論等，提高主持的吸引力和參與度。4.主持中的應變技巧了解在主持過程中可能遇到的突發(fā)狀況，以及如何通過應變技巧保持冷靜和應對。5.主持中的情感表達探討如何運用情感來增強表達效果，包括語氣、表情、肢體語言等。6.主持風格的選擇分析不同主持風格的特點，學會根據節(jié)目內容和目標受眾選擇合適的主持風格。7.主持節(jié)目的策劃學習主持節(jié)目的策劃流程，包括主題確定、內容安排、嘉賓邀請等。8.主持節(jié)目的現場管理了解如何進行現場管理，包括時間控制、氣氛調節(jié)、突發(fā)事件處理等。9.主持節(jié)目的后期制作掌握主持節(jié)目后期制作的基本知識，包括剪輯、配音、字幕等。10.主持人的個人修養(yǎng)認識到主持人的個人修養(yǎng)對主持效果的重要性，包括知識儲備、道德品質、心理素質等。11.主持節(jié)目的社會影響分析主持節(jié)目對社會的影響，包括文化傳播、價值觀引導等。12.主持行業(yè)的現狀與趨勢了解主持行業(yè)的現狀和未來發(fā)展趨勢，為學生的職業(yè)規(guī)劃提供參考。13.主持技巧的跨學科應用探討主持技巧在其他領域的應用，如教育培訓、市場營銷等。14.主持節(jié)目的創(chuàng)新形式學習主持節(jié)目的創(chuàng)新形式，如網絡直播、短視頻等。15.主持人的社會責任認識到主持人應有的社會責任，包括傳播正能量、引導正確價值觀等。16.主持節(jié)目的倫理考量探討主持節(jié)目在倫理方面的考量，如隱私保護、內容審查等。17.主持行業(yè)的法律法規(guī)了解主持行業(yè)的相關法律法規(guī)，如版權法、廣告法等。18.主持人的心理調適學習如何進行心理調適，以應對主持工作中的壓力和挑戰(zhàn)。19.主持人的團隊協作探討主持人的團隊協作，包括與制作團隊、嘉賓、觀眾的溝通與合作。20.主持人的職業(yè)生涯規(guī)劃學習如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃，包括職業(yè)目標設定、技能提升、人脈拓展等。八、教學反思1.教學目標達成度評估本節(jié)課的教學目標旨在讓學生掌握主持技巧的基礎要素和基本流程，通過