我國著名作家鄭振鐸（duó）先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。在養(yǎng)著三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。人教版

七年級語文（上）17.貓

鄭振鐸1.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，整體把握文章內(nèi)容；2.概括并比較三只貓的不同特點和命運，揣摩文中生動的細(xì)節(jié)描寫；3.通過體會課文語言濃濃的感情色彩，領(lǐng)悟文章的思想感情及蘊(yùn)含的人生哲理學(xué)習(xí)目標(biāo)人教版

七年級語文（上）任務(wù)一基礎(chǔ)知識作者簡介：鄭振鐸鄭振鐸(1898—1958)，筆名西諦，福建長樂人。現(xiàn)代作家、文學(xué)史家、翻譯家。我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時，因飛機(jī)失事不幸遇難。著有短篇小說《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中雜記》，專著《文學(xué)大綱》《插圖本中國文學(xué)史》等。另有《鄭振鐸文集》。

《貓》是鄭振鐸早期的文學(xué)作品。受五四運動前后從西方國家傳入的科學(xué)、民主、平等等思想的影響，鄭振鐸樹立了平等公正、不傷害無辜、不欺凌弱小的人生態(tài)度。本文正是作者這一人生態(tài)度的真實反映。寫作背景消耗(

)憂郁()懶惰()慫恿()

安詳(

)乞丐()預(yù)警()悵然()蜷伏()叮囑()懲戒()冤枉()虐待()畏罪潛逃()xiāohàoyōuyùlǎnduòsǒngyǒngānxiángqǐgàiyùjǐngquánfúchàngrándīngzhǔchéngjièyuānwǎngnüèdàiwèizuìqiántáo字詞積累多音字（）搶救（）呼天搶地（）咯吱（）吱聲搶吱qiǎngqiānɡzī（）提高（）提防提dītízhī形近字

鐸（

）毀鐘為鐸繹（

）絡(luò)繹不絕（

）詛罵

（

）沮喪

（

）安詳（

）祥和（

）悵然（

）為虎作倀詳祥詛沮悵倀

duóyìzǔjǔxiángxiángchàngchāng詞語解釋不愛勞動和工作；不勤快。從容不迫；穩(wěn)重。用殘暴狠毒的手段對待。懶惰慫恿安詳預(yù)警污澀鼓動別人去做某事。指事先覺察可能發(fā)生某種情況的感覺。骯臟且不光滑。虐待蜷伏畏罪潛逃悲楚妄下斷語悵然懲戒彎著身體趴著。通過處罰來警戒。悲傷凄楚；悲苦。因不如意而感到不痛快。隨便地下結(jié)論。犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑?！咎嵝牡跄憽?/p>

【怒氣沖天】形容十分擔(dān)心或害怕。怒氣直沖天際。形容極其憤怒。人教版

七年級語文（上）任務(wù)二整體感知一、默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。1.作者寫了幾次養(yǎng)貓的經(jīng)歷？哪一次是詳寫，哪幾次是略寫？作者的寫作順序是怎樣的？2.給文章劃分層次，并概括層意。整體感知（1）寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，前兩次是略寫，第三次是詳寫。（2）作者是按照“得—養(yǎng)—失”的順序分別描寫三只貓的。第一部分（1-2自然段）第一次養(yǎng)貓，小花白貓有趣活潑。第二部分（3-14自然段）第二次養(yǎng)貓，小黃貓更有趣活潑，但叫人提心吊膽。第三部分（15-34自然段）第三次養(yǎng)貓，丑貓的死讓“我”自責(zé)不已。結(jié)構(gòu)層次整體感知來歷外形性情在家中的地位結(jié)局“我”的情感第一只貓

第二只貓第三只貓二、作者筆下的三只貓，特點不同，命運各異。再讀課文，直接摘錄或者自己概括相關(guān)內(nèi)容，填寫下表。(注意：圈點勾畫）整體感知來歷

外形性情

在家中的地位

結(jié)局“我”的情感

第一只貓花白貓（1—2）從隔壁要來的花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的很活潑很受喜愛病死難過、酸辛來歷外形性情在家中的地位結(jié)局“我”的情感

更加活潑渾身黃色從舅舅家要來的全家人都喜愛它丟失悵然、憤恨、詛咒路人第二只貓黃色小貓（3—14）來歷外貌性情在家中的地位結(jié)局“我”的情感張嬸撿來的毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了不活潑、憂郁懶惰若有若無，不大喜歡含冤而死更難過得多，永不養(yǎng)貓。第三只貓丑貓（15—34）

前兩只貓是從別人家要來的，顏色亮麗，活潑可愛，大家都很喜歡。第三只貓是被人遺棄的，不好看，不活潑，憂郁，懶惰，大家也不喜歡它。三只貓?zhí)攸c各異，但最后命運不是失蹤就是死亡。整體感知：小結(jié)文章的內(nèi)容：寫了“我”家養(yǎng)三只貓的經(jīng)歷。人教版

七年級語文（上）任務(wù)三探究主旨對于這只“可厭”的小貓作者為什么描寫最多？并且第三只貓的死，比以前的兩只貓的亡失“更難過多”？芙蓉鳥事件合作探究

芙蓉鳥事件

小組討論齊破案（五分鐘）（一）案發(fā)現(xiàn)場情況：（二）犯罪嫌疑人：（三）犯罪嫌疑人作案證據(jù)：（1）案發(fā)前的表現(xiàn)：（2）案發(fā)后的表現(xiàn)：（四）對犯罪嫌疑人的懲罰方式：（五）案件真兇：（六）案件定性：（七）丑貓結(jié)局：

芙蓉鳥被害案

（一）案發(fā)現(xiàn)場情況：（二）犯罪嫌疑人：1.鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。2.一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。丑貓（1）那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。

（2）隔一會，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。1.案發(fā)前的表現(xiàn)：2.案發(fā)后的表現(xiàn)：它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。（三）犯罪嫌疑人作案證據(jù)（四）對犯罪嫌疑人的懲罰方式：我拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。

（五）案件真兇：一只黑貓（六）案件定性：冤案（七）丑貓結(jié)局：死在鄰家的屋脊上在知道案件的真相后，文中表現(xiàn)“我〞對第三只貓的感情態(tài)度的句子，并說說這些句子飽含了作者什么樣的感情。？（書上勾畫句子）30——我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！悔恨31——我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表白我的誤解呢？自責(zé)、愧疚32——我永無改正我的過失的機(jī)會了！痛苦33——自此，我家永不養(yǎng)貓。遺憾在這個冤案中，作者錯在哪里？從這件事中，我們明白了什么道理？主旨探討1.凡事要實事求是，不能主觀臆斷，妄下斷語。2.為人處事要公平公正、一視同仁。不能全憑個人好惡、私心和偏見。3.善待生命，同情弱小，關(guān)愛動物。……

本文寫了“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,表達(dá)了“我”對第三只貓的內(nèi)疚以及“我”內(nèi)心的痛苦與自責(zé)之情,進(jìn)而揭示了深刻的人生哲理:凡事不可主觀臆斷,否則難免出現(xiàn)謬誤，甚至造成無法彌補(bǔ)的悔恨，此外,作者身上還表現(xiàn)出勇于自我反思的自省精神。課堂總結(jié)人教版

七年級語文（上）任務(wù)四品讀賞析一、合作探究：找出文章三個層次的止句，并說說這三句話在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？1.第一只貓死后，“我”安慰三妹說“不要緊，我再向別處要一只來給你2.第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！?.第三只貓死后，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！睘楹竺娴诙回埖牡絹碜鲣亯|。（引出下文）總結(jié)上文，又為下文被動收養(yǎng)流浪貓做鋪墊。（承上啟下）。。首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。品讀賞析——首尾呼應(yīng)（1）花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。（從修辭手法的角度賞析）（2）后來這只貓不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也污澀了，終日躺在廳上的椅子，不肯出來。（從人物描寫的角度賞析）運用比喻的修辭手法，把小貓比作“帶著泥土的白雪球”，生動形象地寫出了小貓討人喜歡的樣子（可愛/活潑），表達(dá)了作者對小貓的喜愛之情。運用外貌和動作描寫，寫出了小貓的消瘦病態(tài)，為其生病和死亡埋下伏筆。品讀賞析——伏筆二、結(jié)合上下文，按要求賞析下列句子。（3）它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。它似乎太活潑了，一點兒也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。（從人物描寫的角度賞析這句話）..運用“跑”“爬”“撲”“捉”“躍”的動作描寫，描繪出了小貓的活潑可愛，字里行間透露出“我們”對小貓的喜愛之情，同時，“我們”為它提心吊膽，為其被路人抓走的命運埋下伏筆；設(shè)置伏筆：伏筆指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示，是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法。設(shè)置伏筆的作用是交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，情節(jié)發(fā)展更合情合理。（4）任選一句，任選角度賞析句子。有一天，它因夜里冷，鉆