5.2珍惜師生情誼教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《珍惜師生情誼》是七年級道德與法治上冊第二單元第五課第二框的內(nèi)容。本課時(shí)是

七年級上冊道德與法治中“師生交往”單元的核心內(nèi)容，承接“認(rèn)識老師職業(yè)”，銜接“學(xué)

會與老師溝通”，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生從情感認(rèn)同到行為實(shí)踐，

建立尊重、理解、感恩的師生互動觀念。

【學(xué)情分析】

1.學(xué)生認(rèn)知與情感特點(diǎn)

（1）優(yōu)勢：七年級學(xué)生剛進(jìn)入初中，對新老師充滿好奇，多數(shù)能感受到老師的關(guān)心，

有主動與老師建立良好關(guān)系的意愿；具備基本的情感判斷能力，能理解“老師的付出值得

尊重”。

（2）不足：對帥生關(guān)系的認(rèn)知較表面,易將“老帥的批評”等同于“小喜歡自己”，

難以理解批評背后的期望；部分學(xué)生因“怕老師”“不好意思”，不敢主動與老師溝通，甚

至回避交流。

2.學(xué)習(xí)需求與難點(diǎn)

（1）核心需求：需要明確“如何與老師平等相處”（而非單純“聽話”），掌握應(yīng)對

“老師批評”“與老師有分歧”等具體場景的方法，緩解與老師交往的緊張感。

（2）學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解“師生間的差異是正常的“，學(xué)會從老師的角度看待問題（如老

師嚴(yán)格要求的目的）；主劉邁出與老師溝通的第一步（尤其內(nèi)向?qū)W生）。

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】

1.政治認(rèn)同

（1）深刻理解教師職業(yè)對個(gè)人成長、社會發(fā)展的關(guān)鍵價(jià)值，認(rèn)可教師是人類文明的傳

承者，肩負(fù)著傳播知識、塑造靈魂的重任，從而支持國家教育事業(yè)發(fā)展，堅(jiān)定對教育的重

視與尊重。

（2）認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尊師重道的傳統(tǒng)美德，如“國將興，必貴師而重傅”所

體現(xiàn)的對教師的敬重，將尊師觀念融入自身價(jià)值體系，踐行和諧、友善的社會主義核心價(jià)

值觀，營造良好的師生關(guān)系氛圍。

2.道德修養(yǎng)

（1）在日常學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成尊敬老師的行為習(xí)憒，從言行舉止上體現(xiàn)對老師的敬

重，如見面主動問好、課堂遵守紀(jì)律等，弘揚(yáng)尊敬師長的傳統(tǒng)美德。

（2）培養(yǎng)關(guān)心、體諒老師的情感，理解老師工作的辛苦與壓力，當(dāng)老師遇到困難時(shí)，

能主動提供力所能及的幫助，培育文明禮貌、尊重他人的道德品質(zhì)。

（3）面勸老師的教導(dǎo)，以感恩之心接納，不抱怨、不抵觸，真誠感謝老師的付出，并

且將感恩之情轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，如努力學(xué)習(xí)、積極配合教學(xué)等。

3.健全人格

（1）學(xué)會全面、客觀地認(rèn)識老師，理解老師也是有個(gè)性、有情感的個(gè)體，能夠接納老

師的不完美，避免對老師產(chǎn)生片面或刻板印象。

（2）正確對待老師的表揚(yáng)與批評，面對表揚(yáng)時(shí)，保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，不驕傲自滿，

將其視為激勵(lì)自己進(jìn)步的動力；面對批評，冷靜反思自身問題，不自卑、不逆反，把注意

力放在批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心，從而完善自我。

（3）增強(qiáng)與老師交件的能力，克服膽小、害羞等心理障礙，中動與老師交流溝通,在

交流中展現(xiàn)真誠、友善的態(tài)度，逐步塑造自信、開朗、善于溝通的健全人格。

4.責(zé)任意識

（1）明確在師生關(guān)系中自身的責(zé)任，意識到自己的行為會對師生關(guān)系產(chǎn)生影響，積極

主動地為建立良好的師生關(guān)系貢獻(xiàn)力量，如積極參與課堂互動、配合班級管理等。

（2）當(dāng)與老師發(fā)生分歧或矛盾時(shí)，不逃避、不推諉，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度，運(yùn)用合理的方

式解決問題，如自我反思、主動溝通等，維護(hù)和諧的師生關(guān)系。

（3）樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向，認(rèn)識到老師在自己成長道

路上的引導(dǎo)作用，以努力學(xué)習(xí)、提升自我來回報(bào)老師的教育，肩負(fù)起時(shí)代賦予的使命。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：如何建設(shè)美好師生關(guān)系

2.教學(xué)難點(diǎn)：正確對待老師的表揚(yáng)和批評

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體教案課本

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)

師：同學(xué)們，歡迎大家來到道法課堂！

今天老師要帶大家認(rèn)識一位特別的班主任，來自《英啊二中》的石老師。先來看這張幻

燈片，了解?下石老師?？赐旰?，有沒有同學(xué)能簡單說說，你對石老師的初步印象？

生：老師，我感覺石老師好像挺嚴(yán)厲的，從“滅絕師太”的稱呼和“門窗窺視”這些描

述，感覺她對學(xué)生管得很訶。

師：嗯，觀察得很仔細(xì)。那石老師是不是只有嚴(yán)厲的一面呢？我們一起來聽聽《茶啊二

中》的主題曲《那一天》的視頻，看看能不能發(fā)現(xiàn)不一樣的石老師。（播放視頻）

師：好，視頻看完了C大家是不是回憶起了《茶啊二中》里很多師生互動的場景？課堂

上和老師的小“對抗”、遇到難題時(shí)老師悄悄遞來的幫助、犯錯(cuò)后老師既嚴(yán)肅乂帶著包容的

教導(dǎo)，這些畫面里藏著最真實(shí)的師生互動，也讓我們感受到師生之間獨(dú)特的情感聯(lián)結(jié)。這份

聯(lián)結(jié)不是偶然，更需要我們用心呵護(hù)。那么在現(xiàn)實(shí)生活中，我們該如何讀懂老師的付出、建

立更和諧的師生關(guān)系？今天的七年級道德與法治課，就讓我們帶著對《茶啊二中》的回憶,

一起學(xué)習(xí)《珍惜師生情誼》，找到答案。

師：我們今天的總議題是“從《茶啊二中》看?：如何讀懂、珍惜師生情誼”。圍繞這個(gè)

點(diǎn)、議題,我們設(shè)置了四個(gè)子議題，分別是深層理解關(guān)心老師、接受老師引領(lǐng)是服從還是汲取

力量、透過表揚(yáng)和批評看老師的用心、如何尊重適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。接下來，我們先進(jìn)入

第一個(gè)子議題的學(xué)習(xí)。

二、新課講授

【子議題一】深層理解關(guān)心老師

師：首先是子議題一“深層理解關(guān)心老師”。與老師共處的校園生活，是我們?nèi)松幸?/p>

段美好的經(jīng)歷?；氐健恫璋《小?，大家再想想，在學(xué)生眼里，石老師是一個(gè)怎樣的人？

生：老師，我覺得石老師有時(shí)候嚴(yán)厲苛刻，會讓學(xué)生有壓迫感，甚至感覺她脾氣有點(diǎn)暴

躁，但其實(shí)她也有關(guān)愛學(xué)生、堅(jiān)持負(fù)責(zé)的一面，有時(shí)候還能看出溫柔善良的地方。

師：說得真好，石老師是立體多面的。那在我們理想中，師生交往應(yīng)該是怎樣的狀態(tài)呢？

生：我覺得應(yīng)該是彼此尊重，老師教得好，學(xué)生學(xué)得好，教學(xué)相長，然后一起進(jìn)步。

師：沒錯(cuò)，師生交往理想而美好的狀態(tài)就是彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)。那我們該

如何珍惜師生情誼，達(dá)到這樣的狀態(tài)呢？這就是我們接下來要深入探討的內(nèi)容啦。

師：剛才我們從石老師的角度去體驗(yàn)了她的工作和感受，現(xiàn)在大家來分享一下，假設(shè)自

己是石老師，批改作業(yè)到晚上8點(diǎn)，此刻最需要什么？還有學(xué)生不理解批評時(shí)，心里什么感

受？

生1：老師，要是我是石老師，批改作業(yè)到晚上8點(diǎn)，肯定特別累，最需要的就是能好

好休息一下，或者有同學(xué)能理解老師的辛苦。當(dāng)學(xué)生不理解批評時(shí)，應(yīng)該會挺難過、失落的，

畢竟是為了學(xué)生好。

師：大家說得很真切，所以啊，學(xué)會理解和關(guān)心老師，不只是說“老師辛苦了”，更要

懂她“背后的累”和“期待被理解的心情”。從劇中老師的付出，我們能深層理解“關(guān)心老

師”是看見她的隙性付出，體諒她的情緒與難處，還用行動回應(yīng)，比如認(rèn)真聽講、主動溝通。

而這，也是我們珍惜師生情誼的重要一點(diǎn)，要主動理解、關(guān)心老師，因?yàn)槔蠋煵粌H是我們敬

重的長輩、良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人。好，接下來我們進(jìn)入子議題二

的學(xué)習(xí)。

【子議題二】接受老師引領(lǐng)是服從還是汲取力量

師：先看《茶啊二中》里石敢當(dāng)老師幫王強(qiáng)補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)的例子，王強(qiáng)一開始抵觸補(bǔ)后

來為什么愿意聽老師的？這是“必須聽話”的服從，還是“想變好”的主動汲取？

生2：老師，我覺得是主動汲取。因?yàn)橛懈耶?dāng)老師用王強(qiáng)喜歡的籃球舉例講題，讓王強(qiáng)

覺得數(shù)學(xué)也能和自己感興趣的事聯(lián)系起來，能學(xué)到東西，就愿意學(xué)了。

師：分析得很到位。枚說明“引領(lǐng)”的關(guān)鍵不是計(jì)學(xué)牛“服從”，而是幫他找到自己需

要的力量，比如學(xué)好數(shù)學(xué)的方法、被認(rèn)可的信心。那大家想想，如果老師只說“必須補(bǔ)，不

然罰站”，王強(qiáng)還會愿意學(xué)嗎？

生3：肯定不愿意，那樣就只是被迫的，心里肯定不舒服，也學(xué)不進(jìn)去。

師:對呀。所以我們要真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，我們的成長離不開老師的悉心教導(dǎo)，

要發(fā)自內(nèi)心尊重老師，從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動的態(tài)度與老

師交流?，F(xiàn)在，我們再來看子議題三。

【子議題三】透過表揚(yáng)和批評看老師的用心

師：大家先想《茶啊二中》里石老師平常很嚴(yán)厲，但相處久了，大家都知道她是刀子嘴

豆腐心，看似嚴(yán)厲的批評，實(shí)際上是什么？

生4：老師，我覺得石老師的批評實(shí)際上是關(guān)心、提醒和勸誡，是希望學(xué)生能反省自己、

完善自我。

師：沒錯(cuò)。那表揚(yáng)又意味著什么呢？

生5：表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，能激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

師：說得對。所以無論是表揚(yáng)還是批評，都藏著老師對我們的用心，我們要能透過這些，

感受到老師的關(guān)懷，這也是珍惜師生情誼的體現(xiàn)。

師：同學(xué)們，我們剛才了解了老師表揚(yáng)和批評背后的用心,現(xiàn)在看這張幻燈片，它清晰

展示了表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)、期待，能激勵(lì)我們；批評意味著關(guān)心、提醒、勸誡，幫助我

們反省。那對待老師的表揚(yáng)和批評，我們具體該怎么做呢？

生1:老師，對待表揚(yáng)應(yīng)該戒驕戒躁，繼續(xù)努力；對待批評要關(guān)注內(nèi)容，理解老師的良

苦用心。

師：總結(jié)得很準(zhǔn)確。這也是珍惜師生情誼的重要一點(diǎn)，要正確對待老師的表揚(yáng)和批評。

不過，萬一和老師因?yàn)榕u或者其他事發(fā)生矛盾了，該怎么辦呢？

師：大家想想，如果和老師發(fā)生矛盾，該怎么解決？結(jié)合幻燈片上的方法，誰來說說？

生2：首先要自我反思，冷靜分析原因，然后相信老師是善意的，多理解寬容，接著坦

誠和老師溝通，注意方式，最后求同存異，主動關(guān)心老師。

師：說得很全面。處理好和老師的矛盾，能讓師生情誼更和諧。接下來，我們看子議題

四，如何尊重適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。

【子議題四】如何尊重適應(yīng)不同風(fēng)格的老師

教師：子議題四是“如何尊重適應(yīng)不同風(fēng)格的老師”。先看《茶啊二中》里的老師，他

們風(fēng)格一樣嗎？都是什么風(fēng)格？

生3：不一樣，石老師脾氣暴躁，生物老師為人隨和，語文老師嚴(yán)厲教學(xué)，地理老師溫

柔親和，還有體育老師風(fēng)格慵懶。

師：對呀，每位老師風(fēng)格都不同。那在我們班，各位任課老師也有不同風(fēng)格吧?，F(xiàn)在我

們來個(gè)“模仿秀”，用不同方式模仿或描述本班任課老師，大家猜猜是誰，注意不能說姓名

和學(xué)科哦。

師：現(xiàn)在進(jìn)入“教師模仿秀”環(huán)節(jié)，有沒有同學(xué)愿意先來模仿一下？

生4：（模仿某位老師的典型動作、語氣）比如，這位老師上課的時(shí)候，喜歡用手推推眼

鏡，然后慢悠悠地說：“這個(gè)知識點(diǎn)，很重要啊?！?/p>

學(xué)生們：（紛紛猜測）是咱們的數(shù)學(xué)老師！

師：模仿得太像了，一下就猜出來了。通過這樣的模仿，我們能更直觀感受到老師的不

同風(fēng)格，也能更好地尊重和適應(yīng)他們，這也是珍惜師生情誼的體現(xiàn)。

師：同學(xué)們，我們知道老師風(fēng)格各有不同，那產(chǎn)生這種差異的原因是什么呢？誰來說

說？

生1：老師的年齡、專業(yè)、閱歷、性格不一樣，還有思維方式、解決問題和表達(dá)的方式，

以及情感方面的差異，都會讓老師風(fēng)格不同。

師：總結(jié)得很全面。r解r這些原因，能幫助我們更好理解不同風(fēng)格的老師。就像《茶

啊二中》里王強(qiáng)和石老師靈魂互換后，對老師有了新認(rèn)識。大家想想，靈魂互換后，王強(qiáng)對

老師的什么新認(rèn)識？

師：靈魂互換后，王強(qiáng)有了哪些新認(rèn)識？最大的變化又是什么？

生2：王強(qiáng)覺得老師真的不容易，嚴(yán)厲其實(shí)是愛和責(zé)任。最大的變化是通過角色換位,

看到了老師的愛與不放棄，理解了老師的付出。

師：是啊，換位思考能讓我們更懂老師。所以我們要尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師，承認(rèn)

差異，接納不同，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，了解教育目的，主動交往。這也是珍惜師生情誼的重要

一點(diǎn)?，F(xiàn)在我們來總結(jié)一下，如何珍惜師生情誼。

師：回顧一下，我們從主動理解美心老師、接受引領(lǐng)指導(dǎo)、正確對待表揚(yáng)批評、尊重適

應(yīng)不同風(fēng)格老師這幾個(gè)方面，學(xué)習(xí)了如何珍惜師生情誼。現(xiàn)在看思維導(dǎo)圖，能更清晰看到這

些內(nèi)容，還有師生相處應(yīng)有的狀態(tài)，以及表揚(yáng)批評的意義。最后，老師想和大家分享《老師

好》里的臺詞，還有一些感悟。

師：人生有相聚也有別離，遇見大家，老師也擁有了最好的時(shí)光?？赡墁F(xiàn)在大家有時(shí)不

理解老師，但隨著成長，會越來越惟。希望大家珍惜和老師相處的時(shí)光,老師也會盡力助大

家成長。就像幻燈片里說的，善良一點(diǎn)，用心去了解，老師也希望得到大家的理解和支持。

今天的課就到這里，希望大家能把這些道理用到和老師的相處中。

【視頻】《茶啊二中》師生情

,二茶曲二中》卿生情9?—

腌林了亂翻IBTil

三、課堂總結(jié)

1.大家談?wù)勥@這節(jié)課的收獲

2.教師總結(jié)：師生之間是一場美麗的相遇，我們從四面八方相聚在一起，我們一起探索

知識，一起經(jīng)歷成長中的小插曲，希望我們能夠彼此理解，真誠溝通，讓我們的人生因?yàn)橄?/p>

遇而變得更有意義，愿我們?nèi)甑膸熒?，成為一輩子的師生?

四、