第四單元人體生理與健康（二）

第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)

第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知

第1課時眼和視覺

L養(yǎng)目標(biāo)

L生命觀念：描述眼球的結(jié)構(gòu)及視覺形成過程，解釋近視形成的原因，

認(rèn)同眼球結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的。

2.科學(xué)思維：通過觀察眼球模型認(rèn)識眼球結(jié)構(gòu)，結(jié)合模型，提高獲取

信息和模型解讀的能力。

3.探究實踐：通過觀察和構(gòu)建模型認(rèn)識眼球的結(jié)構(gòu)。

4.態(tài)度責(zé)任：認(rèn)同眼睛的重要性，培養(yǎng)保護(hù)視力的意識。

『教學(xué)重難點

L教學(xué)重點：描述眼球的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能，概述視覺形

成的過程。

2.教學(xué)難點：眼球的結(jié)構(gòu)、視覺的形成過程及近視的原因。

u教學(xué)過程

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)

展示一個用布遮蓋的塑料箱，里參與探究活動，用手摸

面放著一個蘋果形狀的廚房用計時的同學(xué)：是一個假的蘋

情境

器。邀請三位同學(xué)來檢驗一下箱子里果；用耳聽的同學(xué)：是

導(dǎo)入

是什么東西。第一位同學(xué)用手伸進(jìn)布一個鬧鐘（是一塊表）；

卜面摸一摸，第二位同學(xué)用耳朵湊近用眼看的同學(xué)：是一個

第2頁共96頁

聽一聽，第三位同學(xué)偷偷看上一眼。蘋果形狀的計時器C認(rèn)

然后請這三位同學(xué)將自己的判斷寫識到眼睛對于人體感

在紙上。這些同學(xué)分別通過哪種感覺知外界信息的重要作

認(rèn)識這個物體？同學(xué)們也看到了，剛用，開始眼和視覺的學(xué)

才辨別計時器時，最快和最正確的同習(xí)。

學(xué)應(yīng)用了自己的視覺。視覺是我們感

知外界信息最重要的手段。所以眼對

我們來說就非常重要。這節(jié)課我們一

起來探討眼的結(jié)構(gòu)和功能。

探究一眼和視覺

視覺讓我們發(fā)現(xiàn)從遠(yuǎn)處疾駛而來的

汽車，從而及早避讓；視覺讓我們能

夠讀書、看報、看電視、看電影。視閱讀教材，觀看圖片及

覺是怎樣形成的呢?讓我們首先看視頻，了解眼球的基本

新知

看眼球的結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)，能描述眼睛看至」

探究

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P3—P4“眼和視外界事物的原理，思考

覺”的相關(guān)內(nèi)容，展示眼球結(jié)構(gòu)示意并回答老師的問題。

圖，據(jù)圖4—1"眼球的基本結(jié)構(gòu)和功

能示意圖”，引導(dǎo)學(xué)生了解眼球的基

本結(jié)構(gòu)。

（續(xù)表）

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

教師活動學(xué)生活動

第3頁共96頁

展示

課件，

及相關(guān)

”視頻

視覺

“眼和

播放

看到外

眼睛能

生了解

引導(dǎo)學(xué)

圖，

變化

瞳孔

貓的

問：

理。提

的原

界事物

回答

論，

，討

思考

分別相

視網(wǎng)膜

瞳孔和

狀體、

球的晶

一說眼

1.說

。

問題

結(jié)構(gòu)？

什么

機(jī)的

照相

當(dāng)于

們

嗎?我

物像了

就看到

后我們

膜成像

2視.網(wǎng)

么呢？

，為什

立的嗎

像是倒

到的物

實際看

的

視率

班近

參與全

。

活動

調(diào)查

的

致失明

分析導(dǎo)

幫他

，你能

失明了

一個人

3.有

？

哪些嗎

原因有

新

知

規(guī)

哪些

能發(fā)現(xiàn)

化，你

小的變

瞳孔大

據(jù)貓的

4.根

不同

厚薄

兩個

了解

化嗎？

這種變

也會有

律？人

能力

折光

大鏡

探的放

究

預(yù)防

及其

近視

探究二

形

對近視

同，

的不

使學(xué)

調(diào)查，

視率的

全班近

組開展

生分小

引導(dǎo)學(xué)

打下

的學(xué)習(xí)

成原因

。

普遍性

體中的

學(xué)生群

現(xiàn)象在

到近視

生認(rèn)識

。

基礎(chǔ)

的物

大鏡

顧放

鏡，回

的放大

薄不同

種厚

展示兩

，

能