2025-2026學年度第一學期階段性學業(yè)水平檢測題八年級生物(滿分:80分,時間:70分鐘)第I卷(共60分)1.(本題2分)觀察鯽魚后，梳理的鯽魚部分特征，其中錯誤的是()A.①梭型，可減小游泳時水的阻力B.②常有鱗片覆蓋，表面有黏液，能保護身體和減少游泳時的阻力C.③鰓，呈鮮紅色，是氣體交換的場所D.④鰭，魚游泳時靠鰭產生前進的動力2.(本題2分)下面是小剛同學對圖中三種生物進行了認真觀察后所做的記錄，其中錯誤的是()A.圖甲是苔蘚植物，植株矮小，不適于陸地生活B.圖乙是蕨類植物，用孢子進行繁殖C.圖丙是單細胞藻類植物，能自己制造有機物D.三類植物都是屬于孢子植物3.(本題2分)生物分類是生物學中的一個重要的思維方式，分析下圖，敘述正確的是()

A.A類生物是單細胞生物，均屬于真核生物B.衣藻與B類生物的分類依據是有無葉綠體C.結核桿菌與C類生物的分類依據是有無液泡D.A與D相比，分類的依據是有無遺傳物質4.(本題2分)某同學對烏龜、螳螂、河蚌、家鴿四種動物進行了如圖歸類，下列分析不正確的是()A.甲是烏龜，屬于兩棲動物，水中生活，陸地產卵B.乙是家鴿，體溫不會隨著環(huán)境溫度的變化而改變C.丙是螳螂，屬于節(jié)肢動物，其身體和附肢均分節(jié)D.丁是河蚌，屬于軟體動物，外殼能隨身體的生長而增大5.(本題2分)近年來，在果樹栽培和樹木移栽過程中，常給植物打針輸液，以促進植物的生長。輸入的液體中，除水外，最可能含有()A.無機鹽B.二氧化碳 C.蛋白質D.葡萄糖6.(本題2分)大棚內的南瓜園里許多蜜蜂在金黃色的花間飛舞。如圖是南瓜雌花和果實的結構示意圖，雌花中發(fā)育成b的結構是()試卷第1頁，共6頁A.①B.②C.③D.④7.(本題2分)桫欏被稱為植物王國的“活化石”，喜歡溫暖潮濕的氣候，莖高超過6米，樹干直立挺拔，其羽狀葉片的背面著生有孢子囊群，下列關于桫欏的敘述正確的是()A.桫欏形體較大，屬于蕨類植物B.桫欏具有發(fā)達的輸導組織，適應陸地生活的能力強C.葫蘆蘚與桫欏都屬于同一類生物，具有莖和葉的分化，用孢子繁殖D.桫欏是生物圈中適應性最強、種類最多、分布極廣的類群8.(本題2分)小明發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上有很多微生物集合體，有的光滑粘稠，有的呈絨毛狀，有的呈蜘蛛網狀。據此判斷這些集合體是()A.細菌菌落 B.真菌菌落C.細菌菌落和真菌菌落 D.無法判定9.(本題2分)如圖中X代表某一生物學概念，其內容包括①②③④四部分，下列與此概念圖相關的描述錯誤的是()A.若X為含有催化作用物質的消化液，則①~④可分別表示唾液、膽汁、腸液和胰液B.若X為血液，則①~④可分別表示血漿、紅細胞、白細胞和血小板C.若X表示單子葉種子胚的結構，則①~④可代表胚芽、胚軸、胚根、子葉D.若X為人體泌尿系統(tǒng)，則①~④可分別表示腎臟、輸尿管、膀胱和尿道10.(本題2分)生物興趣小組為探究酵母菌發(fā)酵過程中的影響因素，設計了如圖所示的實驗。下列說法錯誤的是()

A.一段時間后，只有甲組氣球能脹大B.若要驗證溫度對酵母菌發(fā)酵作用的影響，應該選擇甲、丙、丁作為實驗裝置C.若用甲和乙作為實驗裝置，實驗的變量為有機物D.丙和丁裝置的小氣球都不會膨脹，是由于其中的酵母菌均已死亡11.(本題2分)近幾年，由于我市大力推廣植樹造林，不斷擴大綠化面積，周圍的鳥類越來越多了，這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)了()A.環(huán)境因素對生物的影響B(tài).生物因素對環(huán)境的影響C.非生物因素對生物的影響 D.生物對非生物因素的影響12.(本題2分)如圖是某同學觀察到的葉片結構及葉片下表皮示意圖。下列說法正確的是()A.1屬于上皮組織，有保護作用B.6和7都能進行光合作用C.通過8進出葉片的氣體只有氧氣和二氧化碳D.2屬于薄壁組織，能制造營養(yǎng)物質13.(本題2分)蘋果是德州市常見的水果。一棵茂盛的蘋果樹要結出好吃的蘋果，要經過()等復雜的過程A.開花→受精→傳粉→果實成熟B.開花→傳粉→受精→果實成熟試卷第2頁，共6頁C.受精→開花→傳粉→果實成熟D.傳粉→受精→開花→果實成熟14.(本題2分)下列有關實驗的分析，正確的是()A.①裝有煮熟種子的裝置中溫度更高B.②說明植物呼吸作用產生二氧化碳C.①能驗證種子呼吸作用釋放出能量D.②說明植物的呼吸作用能產生氧氣15.(本題2分)番茄是一種常見食材，它的花和果實如圖所示。下列相關敘述錯誤的是()A.雄蕊和雌蕊是番茄花的主要結構B.番茄花的雌蕊中有1個子房C.番茄花的子房中有1枚胚珠D.番茄果實是由子房發(fā)育成的16.(本題2分)近幾年空氣質量狀況較差，霧霾嚴重，大面積增加綠地是改善空氣質量的有效措施之一。如圖是植物在晴朗的某天上午10時，樹林中植物的三大作用強度圖，如果C作用能促進植物對水的吸收，下列有關說法正確的是()A.太陽升起前不宜去樹林晨練是因為C作用比較弱B.B作用能維持生物圈的碳一氧平衡，改善空氣質量C.C作用可使空氣濕潤，增加降水量，減少地面揚塵

D.上午10時感覺樹林里空氣清新是因為B作用比較強(本題4分)“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生?！睂W完“被子植物的一生”及“植物體內的物質和能量變化”后，同學們掌握了許多植物的知識，請根據所學知識完成下列小題。17.(2分)在農業(yè)生產中，人們往往應用植物相關生理過程指導生產實踐。下列做法與生物學原理不相符的是()A.種子收獲后及時晾干，可以抑制呼吸作用B.洪澇過后及時排出農田積水，能夠促進根細胞的呼吸作用C.帶土坨移栽植物，可以降低植物的蒸騰作用D.將新鮮蔬菜放入冰箱冷藏，可抑制它們的呼吸作用18.(2分)下列同學們交流時的說法中，你贊同的觀點是()A.甲同學說：只要種子在適宜的溫度、適量的水分和充足的空氣中就能萌發(fā)B.乙同學說：幼根的生長主要靠根尖分生區(qū)和伸長區(qū)C.丙同學說：葉綠體和線粒體都是植物細胞內的“能量轉換器”，它們的作用是相同的D.丁同學說：花粉粒較小、重量較輕必須依靠昆蟲完成異花傳粉閱讀以下信息，完成下面小題。小麥是我國重要的糧食作物之一，在農業(yè)生產和居民飲食中占據關鍵地位。19.(2分)圖一是小麥葉芽結構縱切面示意圖，圖二是小麥植株示意圖，下列有關敘述錯誤的是()A.①發(fā)育成圖二中的[a]葉B.②是芽原基，將來發(fā)育成新的芽C.③芽軸發(fā)育為圖二中的[b]莖D.小麥幼苗由小長大所需的有機物主要通過[c]獲取20.(2分)圖三為小麥植株根尖的結構示意圖，下列說法正確的是()A.A、B是吸收水分的主要部位試卷第3頁，共6頁B.D屬于輸導組織C.與幼根生長有直接關系的是B、C區(qū)域D.只有A區(qū)細胞具有分裂能力21.(2分)小麥植株在生長過程中需要量最多的無機鹽是()A.含氮、磷、鉀的無機鹽.B.·含氮、磷、鈣的無機鹽C.含氮、硼、鉀的無機鹽D.含鈣，磷、鐵的無機鹽22.(2分)下表是小麥不同發(fā)育期的天數和需水量，有關說法不正確的是()發(fā)育期返青期拔節(jié)期抽穗期灌漿期天數29232031需水量6358769561192A.小麥不同發(fā)育期的需水量不同B.小麥通過根吸收的水分主要用于構建自身C.小麥不同發(fā)育時期的需水量可能與該時期葉面積大小有關D.小麥抽穗期平均每天需水量最大與該時期蒸騰作用旺盛有關23.(本題2分)玉米種子和菜豆種子結構相同之處是()A.都有種皮和胚B.營養(yǎng)都儲存在胚乳C.都有胚和胚乳D.營養(yǎng)物質儲存在子葉里24.(本題2分)為了研究A、B兩種抗生素對甲、乙兩種細菌的抑制效果，研究人員將兩種細菌混合，分別取等量混合液涂抹在不同的培養(yǎng)基上，培養(yǎng)結果如圖所示。下列分析錯誤的是()普通培養(yǎng)基含抗生素A的培養(yǎng)基含抗生素B的培養(yǎng)基含抗生素A、B的培養(yǎng)基。甲細菌菌落細菌菌落A.普通培養(yǎng)基在實驗中起對照作用B.結果表明抗生素A對乙細菌有明顯的抑制C.菌落數量變化可反映抗生素的抑菌效果D.同時使用抗生素AB對甲細菌抑制效果最強25.(本題2分)小明對章魚、蟾蜍、羚羊、蜥蜴和家蠶五種動物進行了歸類(如下圖)，對應正確的是()單細胞無脊柱有外套膜多細胞生物(無外套膜(甲)體溫恒定(乙)有脊柱水中產卵(丙)體溫不恒定陸地產卵(丁)A.甲是家蠶B.乙是蜥蜴C.丙是章魚D.丁是羚羊26.(本題2分)下列生物與其所屬類群或特征匹配錯誤的是()A.酵母菌、鏈球菌————單細胞生物B.蒼蠅、鼠婦————昆蟲C.烏龜、郊狼————用肺呼吸D.鯽魚、麻雀————身體呈流線型27.(本題2分)如圖為生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)圖，①~③表示不同的物質，下列有關說法不正確的是()動物動物或侵和幼園物資體①通過呼吸作用被分解者分解產生B.D屬于輸導組織C.與幼根生長有直接關系的是B、C區(qū)域D.只有A區(qū)細胞具有分裂能力21.(2分)小麥植株在生長過程中需要量最多的無機鹽是()A.含氮、磷、鉀的無機鹽.B.·含氮、磷、鈣的無機鹽C.含氮、硼、鉀的無機鹽D.含鈣，磷、鐵的無機鹽22.(2分)下表是小麥不同發(fā)育期的天數和需水量，有關說法不正確的是()發(fā)育期返青期拔節(jié)期抽穗期灌漿期天數29232031需水量6358769561192A.小麥不同發(fā)育期的需水量不同B.小麥通過根吸收的水分主要用于構建自身C.小麥不同發(fā)育時期的需水量可能與該時期葉面積大小有關D.小麥抽穗期平均每天需水量最大與該時期蒸騰作用旺盛有關23.(本題2分)玉米種子和菜豆種子結構相同之處是()A.都有種皮和胚B.營養(yǎng)都儲存在胚乳C.都有胚和胚乳D.營養(yǎng)物質儲存在子葉里24.(本題2分)為了研究A、B兩種抗生素對甲、乙兩種細菌的抑制效果，研究人員將兩種細菌混合，分別取等量混合液涂抹在不同的培養(yǎng)基上，培養(yǎng)結果如圖所示。下列分析錯誤的是()普通培養(yǎng)基含抗生素A的培養(yǎng)基含抗生素B的培養(yǎng)基含抗生素A、B的培養(yǎng)基。甲細菌菌落細菌菌落A.普通培養(yǎng)基在實驗中起對照作用B.結果表明抗生素A對乙細菌有明顯的抑制C.菌落數量變化可反映抗生素的抑菌效果D.同時使用抗生素AB對甲細菌抑制效果最強25.(本題2分)小明對章魚、蟾蜍、羚羊、蜥蜴和家蠶五種動物進行了歸類(如下圖)，對應正確的是()單細胞無脊柱有外套膜多細胞生物(無外套膜(甲)體溫恒定(乙)有脊柱水中產卵(丙)體溫不恒定陸地產卵(丁)A.甲是家蠶B.乙是蜥蜴C.丙是章魚D.丁是羚羊26.(本題2分)下列生物與其所屬類群或特征匹配錯誤的是()A.酵母菌、鏈球菌————單細胞生物B.蒼蠅、鼠婦————昆蟲C.烏龜、郊狼————用肺呼吸D.鯽魚、麻雀————身體呈流線型27.(本題2分)如圖為生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)圖，①~③表示不同的物質，下列有關說法不正確的是()動物動物或侵和幼園物資體①通過呼吸作用被分解者分解產生②、③②綠色植物A.①、②、③代表的物質分別是有機物、無機鹽、二氧化碳B.動物攝取的有機物，部分在體內被分解為二氧化碳等物質C.分解者將動、植物遺體分解成二氧化碳和無機鹽等物質D.據圖可知動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)28.(本題2分)如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程(甲~丁代表組成生態(tài)系統(tǒng)的生物部分，箭頭表示碳的流動方向)，有關分析正確的是()乙(甲丁丙環(huán)境試卷第4頁，共6頁A.甲→乙→丙→丁可構成一條食物鏈B.丁是生產者，為其他生物提供物質和能量C.若丙的數量增多，短時間內甲和乙的數量也增多D.乙和丙之間的生物關系有捕食和競爭29.(本題2分)數學建模的思想經常應用于對生理過程的分析，下列對圖中各曲線的分析，錯誤的是()A.圖甲是24小時內植物二氧化碳吸收量變化曲線圖，c點開始積累有機物B.圖乙是肺容量隨時間的變化曲線，ac段肺內氣壓低于大氣壓，表示吸氣過程C.圖丙曲線表示健康人體血液流經腎臟后某物質含量的變化，該物質可能是二氧化碳D.圖丁曲線能反映出玉米種子萌發(fā)長成幼苗的過程中，有機物含量的變化30.(本題2分)為了探究二氧化碳和光合作用的關系，小明對植物進行暗處理后做了如下圖所示的實驗設置。將植物照光幾小時后，取下葉片a、b、c，酒精脫色，并滴碘液檢驗是否有淀粉生成。下列說法錯誤的是()A.為保證單一變量，三個透明袋內的液體量應當一樣多B.預測實驗現(xiàn)象為：葉片a、b不變藍，葉片c變藍C.該實驗可驗證二氧化碳是光合作用的原料D.葉片d套上黑色袋，加入與a等量清水，可探究光照和光合作用的關系第Ⅱ卷(非選擇題)

二、綜合題(共20分)31.(本題11分)生物圈是人類賴以生存和發(fā)展的家園。圖一為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙分別為該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，a、b、c是三種生物，1、2、3、4表示甲、乙、丙的某些生理過程；圖二表示某海洋生態(tài)系統(tǒng)部分食物網示意圖；圖三為某植物細胞葉表皮局部結構示意圖。請據圖分析回答下列問題：(1)在圖一中，能分解有機物、釋放能量的過程有(填序號)，導致碳循環(huán)失衡的最主要過程是(填數字)。碳在生物與無機環(huán)境之間反復循環(huán)的主要形式是二氧化碳。我國政府提出力爭2060年前實現(xiàn)碳中和目標，請你用圖中數字等式或文字描述對“碳中和”的理解。(2)若圖一中的a、b、c代表圖二中具有食物關系的三種生物，則c代表。若該海洋生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質污染，則圖一中(填字母)代表的生物體內有毒物質積累的最多。(3)綠色植物既是“儲碳庫”又是“吸碳器”原因是能夠進行圖一中的[]，該過程是在圖三中[]中完成的。(4)與農田生態(tài)系統(tǒng)相比，海洋生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾、保持自身相對穩(wěn)定的能力較強，原因是。若將核污水排入海洋，不僅影響周圍海域海洋生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，也會給全球生態(tài)環(huán)境、生態(tài)安全乃至人類健康帶來一定的影響，這說明。32.(本題8分)馬鈴薯營養(yǎng)豐富，在我國南北方均可種植。生物興趣小組在校園的實踐基地開展了馬鈴薯種植活動。圖一是馬鈴薯植株進行的生理活動示意圖，甲、乙、丙表示三種生理活動；圖二是根尖結構示意圖。試卷第5頁，共6頁(1)種植：開溝、澆水、播“種”、覆土、蓋膜。蓋膜的目的是。(2)出苗后適時澆水、施肥。其中，施肥的目的是。馬鈴薯在生長期需要大量的水分，吸收的水分主要用于進行圖一中的(填代號)；吸水的主要部位是圖二中的(填數字)。(3)他們將一株馬鈴薯苗用玻璃罩密封，借助傳感器監(jiān)測了一晝夜某氣體的濃度變化，繪制了如圖三所示的曲線。據圖分析，該氣體為，曲線DE段變化的原因是，E點比A點低的原因是。(4)收獲后的馬鈴薯若儲存不當會發(fā)芽、腐爛等，請寫出一條儲存馬鈴薯的方法。33.(本題8分)青島市因地制宜建設大棚蔬菜基地，開展休閑采摘，帶動觀光農業(yè)，有效促進了農民增收。圖一表示大棚蔬菜葉片白天進行的生命活動；圖二為大棚蔬菜一天內光合作用與呼吸作用強度變化的曲線圖，圖三所示裝置用來比較大棚蔬菜光合作用和呼吸作用強度；圖四為大棚蔬菜葉片表皮氣孔開閉情況示意圖。請據圖回答問題：(1)栽種蔬菜時要疏密有致，其目的是為了提高圖一中(填字母)過程的效率，在該過程中，能量轉化的形式是。夜晚將大棚的門窗或通風口打開，使冷空氣進入大棚，降低圖二中(填“甲”或“乙”)的活動強度，從而提高蔬菜的品質和產量。

(2)圖二中，從4點至6點，大棚內二氧化碳濃度會(填“增大”、“不變”或“減小”)；DE段下降主要是由于部分氣孔呈圖四中(填字母)的狀態(tài)造成的；該蔬菜植株有機物開始積累和累積最多的點分別是(填字母)。(3)圖三中，當裝置甲處氣體的二氧化碳濃度低于乙處時，蔬菜光合作用強度(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用強度，對應圖二中的時間段是(用數字表示)。7.(本題8分)在生物圈中，除了人以外，還有多種多樣的綠色植物，形形色色的動物，各種各樣的細菌、真菌和病毒。這些生物與人類的生活有著非常密切的關系，對維持生態(tài)平衡有重要意義。如圖為生物分類思維導圖，請根據所學知識，回答下列問題。(1)銀杏在分類中隸屬的最小等級是，娃娃魚在類群上屬于(填序號)。(2)細菌在環(huán)境適宜的時候，不到半小時就可以進行一次生殖，并且有些細菌在生長發(fā)育后期能形成對不良環(huán)境具有較強抵抗能力的