第=page11頁，共=sectionpages11頁2025-2026學(xué)年上海交大附中八年級（上）期末化學(xué)模擬練習(xí)試卷1.化學(xué)使世界變得絢麗多彩，科學(xué)家為此作出了巨大的貢獻。其中創(chuàng)造了元素中文名稱命名規(guī)則的科學(xué)家是(

)A.拉瓦錫 B.盧嘉錫 C.徐壽 D.門捷列夫2.下列物質(zhì)名稱與化學(xué)式相符合的是(

)A.水銀：Ag B.五氧化二磷：P2O5

C.氧化鎂：MgO3.化學(xué)實驗中常常有許多“先后”之分，如果先后順序錯誤，可能會導(dǎo)致實驗失敗，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重后果。下列有關(guān)用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集的實驗中，先后順序正確的是(

)A.檢查裝置氣密性時，先將導(dǎo)管伸入水中，再用手緊握試管的外壁

B.先將高錳酸鉀裝入試管，再檢查裝置的氣密性

C.加熱時先對試管進行均勻加熱，再對準(zhǔn)試劑部位進行集中加熱

D.實驗完畢后，先熄滅酒精燈，再把導(dǎo)管移出水面4.下列關(guān)于儀器洗滌及廢液處理的說法正確的是(

)A.將實驗用剩的試劑放回原試劑瓶 B.洗滌后的試管倒放在試管架上晾干

C.加熱后的試管立即用自來水沖洗 D.將試管內(nèi)的廢液直接倒入下水道5.“氧循環(huán)和碳循環(huán)”中的“氧”、“碳”指的是(

)A.元素 B.原子 C.分子 D.物質(zhì)6.如圖是“生物圈中的氧循環(huán)和碳循環(huán)”，其中“甲”代表的是______(選填“光合作用”或“呼吸作用”)。從圖中可知，產(chǎn)生二氧化碳的一種途徑是______。

7.自然界中的二氧化碳能溶解在江河湖海的水體中，還能和水發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生碳酸。碳酸是一種不穩(wěn)定的物質(zhì)，寫出碳酸受熱分解的文字表達式______。8.固態(tài)二氧化碳常被稱為“干冰”，干冰在進行人工降雨的過程中，發(fā)生變化的是(

)A.分子質(zhì)量 B.分子種類 C.分子間隔 D.分子數(shù)目9.空氣中二氧化碳的含量增加，會引起的環(huán)境問題是______。10.減少二氧化碳排放，實現(xiàn)碳中和，已成為全球共識。如圖流程是工業(yè)生產(chǎn)中捕集CO2的經(jīng)典方法，分析流程圖回答問題：

(1)含高濃度CO2的空氣經(jīng)噴霧反應(yīng)器發(fā)生的文字表達式為______，反應(yīng)器采用“噴霧”的原因是______。

(2)操作分離后的固體主要成分為______(化學(xué)式)；高溫煅燒該固體的文字表達式______11.城市的生活用水是經(jīng)自來水廠凈化處理過的。如圖是自來水廠凈化水的過程示意圖。

(1)活性炭的作用是______，絮凝劑可以選擇______(寫出一種)，其作用是______。

(2)在處理過的自來水中含有較多可溶性雜質(zhì)，屬于______(填“硬水”或“軟水”)。

(3)在投藥消毒步驟中所發(fā)生的變化是______(填“物理變化”或“化學(xué)變化”)。

(4)用戶得到的水屬于______(填“混合物”或“純凈物”)

(5)河流的水質(zhì)直接影響到居民的生活，學(xué)生對河水的酸堿性進行測試，取樣后滴加紫色石蕊，這個操作屬于科學(xué)探究中的______A.提出假設(shè)

B.實施實驗

C.分析數(shù)據(jù)

D.形成結(jié)論12.興趣小組的同學(xué)開展了自制簡易凈水器的跨學(xué)科實踐活動。

【作品展示】

(1)其中小卵石、石英砂可除去水中的泥沙等難溶雜質(zhì)，與實驗室中______操作作用相同。

【原理探究】小明同學(xué)利用如下圖1所示裝置對渾濁的河水(已經(jīng)靜置)進行過濾。

(2)圖1中還缺少的儀器是______，圖1中，還存在的錯誤是______。

(3)搭建過濾裝置，用燒杯(如圖2)承接濾液，漏斗下端應(yīng)位于該燒杯______(選填“a”、“b”或“c”)處附近，過濾引流時，玻璃棒緊靠漏斗(如圖3)內(nèi)三層濾紙的______(選填“x”、“y”或“z”)處附近。

(4)若經(jīng)過濾后，所得液體仍渾濁，其原因可能是______。

A.濾紙與漏斗內(nèi)壁間留有氣泡

B.漏斗下端未緊靠燒杯內(nèi)壁

C.漏斗內(nèi)液面高于濾紙邊緣

D.濾紙存在一定破損13.為測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，某同學(xué)將教材實驗進行了改進，下表是實驗過程中記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)。資料：食品脫氧劑(以鐵粉為主的物質(zhì)組成)能通過化學(xué)反應(yīng)除去密閉包裝袋中的氧氣，使食品處于無氧狀態(tài)。實驗所需的時間/min0510303545量筒中液面的刻度/mL503527.519.719.719.7(1)據(jù)表中數(shù)據(jù)推算，廣口瓶中氧氣的體積分數(shù)約是______。

(2)若食品脫氧劑量不足，則會使測量結(jié)果______(填“偏大”“偏小”或“不變”)。

(3)與紅磷燃燒法相比，用脫氧劑測定空氣中氧氣含量的優(yōu)點是______。14.在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，空氣中各組分的沸點如下所示組分氮氣氧氣二氧化碳沸點(℃)?195.8?183.0?78.5(1)將盛有液態(tài)空氣的容器打開，上述三種氣體中，先逸出的是______。

(2)工業(yè)上，通過利用各組分沸點不同，分離得到氧氣的方法叫做______。15.(多選)物質(zhì)在空氣中燃燒生成白色固體的是(

)A.鎂帶 B.木炭 C.紅磷 D.氫氣16.計入空氣質(zhì)量評價的主要污染物包括(

)A.臭氧 B.PM2.5 C.二氧化氮 D.二氧化碳17.某同學(xué)為探究氧氣的性質(zhì)，進行了如圖所示的實驗操作。

(1)如圖甲所示進行實驗，鐵絲燃燒的反應(yīng)的文字表達式為______。

(2)如圖乙是鐵絲在氧氣中燃燒的改進實驗，用適量雙氧水和二氧化錳代替原實驗中集氣瓶里的水，其優(yōu)點除了使實驗更簡便外，還有______，涉及的反應(yīng)的文字表達式為______。18.識圖能力是學(xué)好化學(xué)的重要能力之一，下列反應(yīng)過程與縱坐標(biāo)的關(guān)系能用如圖表示的是(

)選項反應(yīng)過程縱坐標(biāo)A加熱高錳酸鉀固體總質(zhì)量B在密閉容器中用測定空氣中氧氣的含量氮氣質(zhì)量C在裝有足量氧氣的密閉容器內(nèi)燃燒木炭二氧化碳質(zhì)量D向過氧化氫溶液中加入二氧化錳水的質(zhì)量A.A B.B C.C D.D19.小紅利用下圖所示裝置和試劑進行實驗，下列有關(guān)該實驗的分析錯誤的是(

)A.實驗中的反應(yīng)物是過氧化氫和二氧化錳

B.小紅多次重復(fù)該實驗來獲得普遍規(guī)律，實驗中的二氧化錳可以重復(fù)利用

C.由于反應(yīng)時快速產(chǎn)生氧氣，使得集氣瓶內(nèi)壓強不斷增大，充氣氣球會變小，紅墨水會左移

D.裝有過氧化氫溶液的儀器是分液漏斗20.

(1)實驗室常用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選______(填A(yù)—F)，選擇該裝置的原因是______，該裝置有一處需要改進的是______。

(2)收集較純凈的氧氣可選用______(填A(yù)—F)裝置，實驗結(jié)束后，測得收集到的氧氣濃度明顯偏低，原因可能是______。(寫1點)

(3)若用盛滿水的G裝置收集氧氣，應(yīng)將氣體從______(填“m”或“n”)管處通入。

(4)甲同學(xué)欲收集體積分數(shù)為50%的氧氣：先將集氣瓶中注入50%體積的水(如圖所示)，然后用排水法收集氧氣。你是否認同他的做法，理由是______。

21.其他方法制氧氣：

(1)分子篩制氧法：分子篩是一種內(nèi)部分布有均勻微小孔徑的固體，可以把空氣中的氧分子吸入孔穴而得到氮氣，則分子直徑N2______(填“大于”或“小于”)O2。

(2)氧氣的生物制法：綠色植物在光照和葉綠素的條件下，可以將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為糖類和氧氣，請寫出該反應(yīng)的文字表達式______22.某小組同學(xué)學(xué)習(xí)了雙氧水制取氧氣，有了新的想法，設(shè)計了如下實驗：探究制取氧氣的適宜催化劑。

查閱資料：雙氧水在催化分解過程中會放出熱量。

實驗方案如下：

Ⅰ.用MnO2、CuO、Fe2O3、Cr2O3四種催化劑分別與海藻酸鈉溶液混合，滴入氯化鈣溶液制成含等質(zhì)量催化劑、大小相同的海藻酸鈉微球，備用。

Ⅱ.取30粒含MnO2的海藻酸鈉微球，采用下圖裝置進行實驗。改用其他三種微球，分別重復(fù)上述實驗，得到下圖的錐形瓶內(nèi)壓強隨時間變化的曲線圖。

(1)每次實驗時，海藻酸鈉微球數(shù)應(yīng)相同的原因______。

(2)用含MnO2的海藻酸鈉微球進行實驗，60s時壓強瞬間回落，其可能原因是______。

(3)請你預(yù)測在300s(反應(yīng)恰好結(jié)束)后Fe2O3對應(yīng)曲線如何變化______。

A.緩慢下降后保持不變參考答案1.C

2.B

3.AC

4.B

5.A

6.光合作用

呼吸作用(或化石燃料的燃燒)

7.碳酸→加熱水+二氧化碳8.C

9.溫室效應(yīng)

10.二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水;增大反應(yīng)物接觸面積，使反應(yīng)更充分

CaCO3;碳酸鈣→高溫11.吸附水中的色素和異味;明礬或氯化鐵;吸附水中的懸浮顆粒物，加速沉降

硬水

化學(xué)變化

混合物

B

12.過濾

玻璃棒;漏斗下端沒有緊靠燒杯內(nèi)壁(合理即可)

b;y

CD

13.2%

偏小

操作簡便或環(huán)保或測量更準(zhǔn)確

14.氮氣(或N2)；

15.