2025學(xué)年度第一學(xué)期教科室工作總結(jié)2025學(xué)年度第一學(xué)期，教科室以“深化課程改革，聚焦核心素養(yǎng)，推動教師專業(yè)成長”為核心目標，圍繞教學(xué)研究、教師發(fā)展、課題管理、課程建設(shè)四大主線開展工作，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下。學(xué)期初，結(jié)合學(xué)校“十四五”發(fā)展規(guī)劃與上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析報告，制定本學(xué)期重點任務(wù)：一是完善“學(xué)科+跨學(xué)科”教研體系，每月固定2次學(xué)科組教研、1次跨學(xué)科聯(lián)合教研；二是分層推進教師培訓(xùn)，新教師側(cè)重“課堂常規(guī)與教學(xué)技能”，骨干教師聚焦“教學(xué)創(chuàng)新與成果提煉”；三是強化課題過程管理，確保校級以上課題中期檢查通過率100%；四是優(yōu)化校本課程結(jié)構(gòu)，新增2門拓展類課程，完成4門現(xiàn)有課程的內(nèi)容迭代。教學(xué)研究方面，共組織學(xué)科組教研活動12次，覆蓋語文、數(shù)學(xué)、英語等9個學(xué)科，主題涵蓋“大單元教學(xué)設(shè)計”“作業(yè)分層實踐”“數(shù)字化工具在課堂中的應(yīng)用”等。其中，數(shù)學(xué)組以“函數(shù)單元”為載體，開發(fā)了“概念例題變式應(yīng)用”四階教學(xué)模式，在初二年級試點后，單元測試優(yōu)秀率較上學(xué)期提升8%；英語組結(jié)合新課標“用英語講中國故事”要求，設(shè)計“傳統(tǒng)節(jié)日”主題教學(xué)序列，收集學(xué)生原創(chuàng)英語短文60余篇，擇優(yōu)在校園公眾號推送。跨學(xué)科教研重點突破，10月聯(lián)合歷史、地理組開展“城市文化溯源”主題研討，設(shè)計“本地歷史遺跡考察地理環(huán)境分析文化故事撰寫”跨學(xué)科項目，初一年級3個班級參與實踐，學(xué)生完成考察報告28份、手繪地圖15幅，相關(guān)成果在學(xué)校文化節(jié)展出。教師發(fā)展工作堅持“分類指導(dǎo)、精準賦能”。針對12名新教師，開展“青藍工程”師徒結(jié)對，制定“每周1節(jié)隨堂課、每月1次教學(xué)反思、季度1次匯報課”培養(yǎng)計劃。學(xué)期內(nèi)新教師累計聽課80節(jié)，完成教學(xué)反思48篇，11月匯報課中，7人獲“優(yōu)秀”評價，其中2名教師的“情境化導(dǎo)入”“分層練習(xí)設(shè)計”被納入新教師培訓(xùn)案例庫。骨干教師層面，組織“教學(xué)成果培育”工作坊4次，邀請市教科院專家指導(dǎo)課題結(jié)題與論文寫作，本學(xué)期共推薦15篇教學(xué)論文參加省級評選，其中5篇入選優(yōu)秀案例集；3名教師參與“區(qū)域名師工作室”活動，帶回“項目式學(xué)習(xí)”“大概念教學(xué)”等前沿經(jīng)驗，在學(xué)科組內(nèi)開展二次培訓(xùn)，覆蓋教師50余人次。課題管理突出“過程監(jiān)控與成果轉(zhuǎn)化”。本學(xué)期校級課題立項8項，市級課題申報3項（立項2項），省級課題1項（立項1項）。針對在研的12項校級以上課題，組織中期檢查2次，通過“匯報+答辯+現(xiàn)場指導(dǎo)”形式，重點關(guān)注研究進度、數(shù)據(jù)積累與實踐應(yīng)用。如“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中物理實驗教學(xué)創(chuàng)新”課題，開發(fā)了“生活化實驗包”（含12個家庭可操作實驗），在初二年級推廣后，學(xué)生實驗參與度從75%提升至92%，相關(guān)成果被《中學(xué)物理教學(xué)參考》錄用1篇案例；“基于大數(shù)據(jù)的學(xué)生學(xué)習(xí)診斷與干預(yù)”課題，利用校本平臺收集作業(yè)數(shù)據(jù)2.3萬條，形成“易錯點薄弱項干預(yù)策略”分析報告，為學(xué)科組調(diào)整教學(xué)重點提供依據(jù)。課程建設(shè)圍繞“豐富選擇、提升質(zhì)量”展開。在原有16門校本課程基礎(chǔ)上，新增“人工智能與生活”“經(jīng)典電影中的文學(xué)鑒賞”2門課程，優(yōu)化“書法與篆刻”“植物與生態(tài)”等4門課程內(nèi)容，調(diào)整后校本課程總數(shù)達18門，覆蓋人文、科學(xué)、藝術(shù)、實踐四大領(lǐng)域。選課數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生人均選課1.2門，“人工智能與生活”因結(jié)合編程與機器人實踐，成為最熱門課程（選課人數(shù)82人）；“經(jīng)典電影中的文學(xué)鑒賞”通過“觀影文本細讀創(chuàng)作”模式，學(xué)生完成影評30篇、改編小劇本12個。課程評價引入“學(xué)生滿意度+成果展示+教師反饋”多元機制，學(xué)期末調(diào)查顯示，課程總體滿意度91%，較上學(xué)期提升3%；12門課程形成校本教材（或案例集），其中3門被推薦參與區(qū)級“優(yōu)質(zhì)校本課程”評選。此外，本學(xué)期協(xié)同教務(wù)處完成期中、期末教學(xué)常規(guī)檢查，重點抽查教案45份、作業(yè)批改記錄60本，發(fā)現(xiàn)“分層作業(yè)設(shè)計”“教學(xué)反思深度”等亮點，同時針對“個別教師教案更新不及時”“作業(yè)反饋形式單一”等問題，通過教研活動、一對一交流等方式督促改進。配合校辦完成“區(qū)域教學(xué)改革現(xiàn)場會”籌備工作，提供教研案例3個、課題成果2項、校本課程材料5份，助力學(xué)校展示“以研促教”特色?；仡櫛緦W(xué)期工作，雖在教研實效、教師發(fā)展、課程建設(shè)等方面取得階段性成果，但仍存在跨學(xué)