[國家事業(yè)單位招聘】2025教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）招聘擬錄用人員筆試歷年參考題庫典型考點附帶答案詳解(3卷合一)一、選擇題從給出的選項中選擇正確答案（共50題）1、下列關(guān)于我國四大發(fā)明的說法，正確的是：A.造紙術(shù)最早由蔡倫在東漢時期發(fā)明B.活字印刷術(shù)由畢昇在宋代發(fā)明，使用銅活字C.指南針在唐代已廣泛應用于航海D.火藥最初被用于軍事是在元代2、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

他________地走進教室，臉上帶著一絲________，似乎有心事。同學們________地望著他，教室里頓時安靜下來。A.緩緩焦慮默默B.慢慢焦急悄悄C.輕輕憂慮靜靜D.遲遲著急冷冷3、某地計劃舉辦一場青少年科技創(chuàng)新展，要求參展作品體現(xiàn)“低碳環(huán)?！崩砟?。以下哪項作品最符合這一主題要求？A.用廢舊塑料瓶和太陽能電池組裝的自動澆花裝置B.基于高性能顯卡開發(fā)的人工智能圖像識別系統(tǒng)C.采用3D打印技術(shù)制作的微型建筑模型D.利用無人機進行空中攝影的創(chuàng)意短片4、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)教學模式正經(jīng)歷深刻______，越來越多的教師開始______數(shù)字化工具進行授課，這種______不僅提高了課堂效率，也激發(fā)了學生的學習興趣。A.變革運用轉(zhuǎn)變B.轉(zhuǎn)變使用變革C.改變采用演化D.演變應用改革5、下列關(guān)于我國四大發(fā)明的說法，哪一項是錯誤的？A.造紙術(shù)由東漢時期的蔡倫改進并推廣B.指南針最早用于航海是在唐代C.火藥最初被用于軍事是在宋代D.活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明6、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

他雖然經(jīng)驗不足，但學習能力很強，工作態(tài)度認真，______得到了同事們的認可。A.因此B.然而C.即使D.何況7、下列關(guān)于我國二十四節(jié)氣的說法，正確的是：A.清明既是節(jié)氣也是傳統(tǒng)節(jié)日B.立夏標志著夏季的正式開始，氣溫普遍進入30℃以上C.冬至時，我國各地白晝時間達到全年最長D.芒種一般出現(xiàn)在公歷6月下旬，表示小麥開始成熟8、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

這場講座內(nèi)容深刻，語言生動，聽眾紛紛表示________；結(jié)束后，仍有不少人________地討論著其中的觀點。A.受益匪淺津津樂道B.獲益良多侃侃而談C.耳目一新滔滔不絕D.恍然大悟口若懸河9、某地推行智慧教育平臺，要求教師將授課視頻上傳至云端供學生課后復習。有教師認為此舉增加了工作負擔，也有教師認為有助于提升教學質(zhì)量和資源共建共享。對此現(xiàn)象最合理的解釋是：A.技術(shù)應用必然帶來效率提升B.教育信息化進程中存在觀念與實踐的差異C.教師專業(yè)能力普遍不足D.學生學習依賴視頻資源10、甲、乙、丙三人分別來自語文、數(shù)學、信息技術(shù)三個學科組，已知：（1）甲不是信息技術(shù)組的；（2）乙不來自語文組；（3）丙既不是語文組也不是信息技術(shù)組。則三人所屬學科組的正確對應關(guān)系是？A.甲—語文，乙—信息技術(shù)，丙—數(shù)學B.甲—數(shù)學，乙—語文，丙—信息技術(shù)C.甲—數(shù)學，乙—信息技術(shù)，丙—語文D.甲—信息技術(shù)，乙—數(shù)學，丙—語文11、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

面對突如其來的疫情，各級部門迅速響應，________防控措施，________信息傳播，________公眾情緒，有效遏制了疫情擴散。A.實施遏制安撫B.執(zhí)行控制穩(wěn)定C.落實暢通疏導D.推行加快緩解12、下列關(guān)于我國四大發(fā)明的說法，不正確的一項是：A.造紙術(shù)相傳由東漢蔡倫改進，推動了文化傳播B.指南針最早應用于航海是在唐代C.火藥最初源于古代煉丹術(shù)，唐末開始用于軍事D.活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明，提高了印刷效率13、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

他雖然年紀不大，但見解深刻，言談中處處________出廣博的知識和成熟的思考。在討論中，他從不________他人觀點，而是耐心傾聽，理性回應，贏得了大家的尊重。A.流露貶低B.體現(xiàn)輕視C.顯露忽視D.表現(xiàn)排斥14、下列關(guān)于我國四大發(fā)明的說法，哪一項是正確的？A.造紙術(shù)最早由東漢時期的蔡倫發(fā)明B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明，使用木活字C.指南針在宋代開始用于航海D.火藥最早用于軍事是在唐代15、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

他______在偏遠山村支教多年，______條件艱苦，______從未動搖過奉獻教育的信念。A.一直盡管卻B.始終即使也C.一向雖然但D.向來由于所以16、某地教育部門計劃優(yōu)化中小學課后服務資源配置，擬根據(jù)各校學生參與課后服務的比例進行資金分配。若A校有800名學生，參與人數(shù)為640人；B校有600人，參與人數(shù)為450人；C校有1000人，參與率為65%。則三校中參與率最高的學校是：A.A校B.B校C.C校D.三校相同17、“教育公平不僅體現(xiàn)在資源的均衡配置，更應關(guān)注個體發(fā)展需求的滿足。”下列選項中最能準確表達這句話主旨的是：A.教育公平只需保障基礎(chǔ)資源供給B.教育公平應兼顧資源分配與個體差異C.個體發(fā)展需求比資源配置更重要D.教育公平的實現(xiàn)依賴財政投入18、某市圖書館計劃采購一批新書，其中文學類書籍占總數(shù)的40%，科技類書籍占30%，其余為歷史類書籍。若文學類書籍比歷史類多60本，則此次共采購了多少本書？A.300本B.400本C.500本D.600本19、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)教學方式正經(jīng)歷深刻______，越來越多的教師開始______數(shù)字化工具進行授課，這種______不僅提升了課堂效率，也激發(fā)了學生的學習興趣。A.變革采用模式B.改變使用方式C.演變利用方法D.轉(zhuǎn)變運用趨勢20、下列關(guān)于我國古代四大發(fā)明的說法，正確的是：A.造紙術(shù)最早由東漢蔡倫發(fā)明B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明C.指南針在唐代已廣泛用于航海D.火藥最早用于軍事是在元朝21、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

他雖然年紀不大，但見解深刻，言談中常能________出廣博的知識和獨到的思考，令人________。A.流露信服B.表現(xiàn)佩服C.體現(xiàn)信任D.展現(xiàn)信服22、下列關(guān)于我國四大發(fā)明的說法，正確的是：A.造紙術(shù)最早由東漢蔡倫發(fā)明B.活字印刷術(shù)由北宋沈括發(fā)明C.火藥最早用于軍事是在唐朝末年D.指南針在宋代已廣泛應用于航海23、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)教學模式正經(jīng)歷深刻________。越來越多的教師開始________數(shù)字化工具進行授課，這不僅提升了課堂效率，也________了學生的學習興趣。A.變革采用激發(fā)B.改變使用提高C.演變應用引發(fā)D.轉(zhuǎn)變運用增強24、下列關(guān)于我國四大發(fā)明的說法，最符合歷史事實的一項是：A.造紙術(shù)最早出現(xiàn)在東漢時期，由蔡倫發(fā)明B.指南針在宋代開始用于航海C.火藥在唐代主要用于軍事進攻D.活字印刷術(shù)由畢昇在元代發(fā)明25、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

面對復雜多變的教育環(huán)境，我們不能________于固有經(jīng)驗，而應積極創(chuàng)新，________新方法，________發(fā)展的節(jié)奏。A.滯留探索跟上B.停留探尋追趕C.停留探索跟上D.滯留探尋追趕26、“一言既出，駟馬難追”這句古語強調(diào)的是以下哪一種品質(zhì)？A.勤奮進取B.言而有信C.寬容大度D.智慧機敏27、某圖書館新購進一批圖書，按編號順序排列。已知編號為126的書位于第43位，若編號等差遞增，則第1位圖書的編號是多少？A.40B.41C.42D.4328、某市開展全民閱讀活動，計劃將一批圖書分配給若干所學校。若每校分得60本，則剩余180本；若每校分得75本，則恰好分完。問這批圖書共有多少本？A.900B.1080C.1200D.135029、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

閱讀經(jīng)典不僅能________知識視野，還能________思維深度，________提升個人文化素養(yǎng)。A.開拓激發(fā)進而B.開展加強從而C.拓展啟迪進而D.拓寬培養(yǎng)因而30、某市有A、B、C三個教育機構(gòu)，已知A機構(gòu)人數(shù)比B機構(gòu)多20%，B機構(gòu)人數(shù)比C機構(gòu)少20%。則A機構(gòu)人數(shù)與C機構(gòu)人數(shù)相比：A.A比C多4%B.A比C少4%C.A與C相等D.A比C少2%31、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

教育信息化的發(fā)展，不僅______了教學效率的提升，也______了師生之間的互動方式，進一步______了教育資源的均衡配置。A.促進改變推動B.推動促進改變C.改變推動促進D.提升改變推進32、下列關(guān)于我國四大發(fā)明的說法，正確的是：A.造紙術(shù)最早由東漢蔡倫發(fā)明B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明C.指南針在唐代已廣泛用于航海D.火藥最初用于軍事是在元代33、“風定花猶落，鳥鳴山更幽”這句詩運用了何種修辭手法？A.對偶B.比喻C.夸張D.借代34、“凡事預則立，不預則廢”體現(xiàn)的哲學原理主要是：A.原因與結(jié)果的辯證關(guān)系B.量變與質(zhì)變的相互轉(zhuǎn)化C.必然性與偶然性的統(tǒng)一D.現(xiàn)象與本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系35、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

①面對突如其來的疫情，各級部門迅速______應急預案。

②這部小說情節(jié)緊湊，語言生動，令人______。

③他做事一向嚴謹，從不______了事。A.啟用愛不釋手草率B.啟動愛不釋手草率C.啟用嘆為觀止輕率D.啟動嘆為觀止輕率36、某市在推進智慧教育平臺建設(shè)過程中，計劃將轄區(qū)內(nèi)所有中小學的課程資源進行數(shù)字化整合。若A區(qū)有48所小學、36所中學，B區(qū)有32所小學、24所中學，現(xiàn)要按“每8所學校配備1名技術(shù)維護人員”的標準配置人員，那么兩個區(qū)共需配備多少名技術(shù)維護人員？A.15B.16C.17D.1837、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

教育信息化的發(fā)展不僅______了教學資源的均衡配置，也______了教師教學方式的深刻變革，______推動了教育質(zhì)量的整體提升。A.促進引發(fā)進而B.實現(xiàn)導致從而C.加快激發(fā)因而D.推動促使進而38、某地教育部門計劃采購一批教學設(shè)備，需將總預算合理分配至三類設(shè)備：智能黑板、平板電腦和實驗器材。若智能黑板占總預算的40%，平板電腦占35%，實驗器材實際支出超出預算20%，而整體支出恰好等于原總預算，則實驗器材的預算占比應為多少？A.15%B.20%C.25%D.30%39、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

面對信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育工作者不僅需要更新教學理念，還應主動______新型教學工具，______傳統(tǒng)課堂與數(shù)字化資源的深度融合，從而提升教學實效。A.掌握促進B.學習推動C.熟悉實現(xiàn)D.運用達成40、某市在智慧教育平臺建設(shè)中推廣“雙師課堂”模式，由一名主講教師通過網(wǎng)絡直播授課，多名助教教師在各班級組織線下互動。這一教學模式主要體現(xiàn)了信息技術(shù)與教育教學的哪種融合方式？A.教學資源數(shù)字化B.教學組織形式創(chuàng)新C.教學評價智能化D.教師培訓網(wǎng)絡化41、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷深刻變革。智能系統(tǒng)不僅能________學生的學習行為，還能________個性化的學習路徑，從而________教學效率。A.識別規(guī)劃提升B.辨別設(shè)計增加C.分析制定促進D.記錄開發(fā)優(yōu)化42、某地教育部門計劃優(yōu)化數(shù)字教育資源配置，擬根據(jù)各區(qū)域?qū)W齡人口密度和網(wǎng)絡基礎(chǔ)設(shè)施水平劃分優(yōu)先建設(shè)等級。若A區(qū)域人口密度高且網(wǎng)絡覆蓋率高，B區(qū)域人口密度低但網(wǎng)絡覆蓋率高，C區(qū)域人口密度高但網(wǎng)絡覆蓋率低，則最適宜優(yōu)先推進智慧教育平臺落地的是哪個區(qū)域？A.A區(qū)域B.B區(qū)域C.C區(qū)域D.三個區(qū)域同等優(yōu)先43、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

教育信息化的發(fā)展不僅______了教學資源的均衡配置，也______了教師教學方式的深刻變革，______推動了教育質(zhì)量的整體提升。A.促進引發(fā)進而B.推動導致從而C.實現(xiàn)引起因而D.加快激發(fā)并且44、某地教育部門計劃對轄區(qū)內(nèi)中小學的信息化教學設(shè)備使用情況進行調(diào)研，擬采用抽樣調(diào)查方式。若要保證樣本具有代表性，最應優(yōu)先考慮以下哪項原則？A.僅選擇城區(qū)重點學校進行調(diào)查B.按學校類型、地域分布和辦學層次分層抽取樣本C.優(yōu)先選取配合度高的學校以提高調(diào)查效率D.隨機選擇數(shù)量最少的學校以節(jié)約成本45、“數(shù)字鴻溝”在教育領(lǐng)域主要體現(xiàn)為不同群體在獲取和使用信息技術(shù)資源方面的不平等。下列哪一現(xiàn)象最能體現(xiàn)這一概念？A.某校教師熟練使用智能教學平臺進行授課B.城市學生普遍擁有平板電腦用于在線學習，而部分農(nóng)村學生缺乏網(wǎng)絡接入條件C.教育軟件定期更新功能以提升用戶體驗D.學校組織教師參加信息技術(shù)應用培訓46、某市舉行了一場關(guān)于教育信息化發(fā)展的專題研討會，與會專家指出，隨著人工智能技術(shù)的廣泛應用，未來教育將更加注重個性化學習和數(shù)據(jù)驅(qū)動的教學決策。下列哪一項最能支持這一觀點？A.教師在課堂上更多使用投影設(shè)備進行授課B.學校統(tǒng)一采購紙質(zhì)教材供學生使用C.教學平臺根據(jù)學生答題情況自動生成個性化練習題D.家長通過微信群接收學校通知47、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展推動了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，但同時也帶來了部分學生過度依賴網(wǎng)絡學習工具的問題。這說明任何新技術(shù)的應用都具有兩面性。下列哪句話與上述觀點在邏輯上最為相似？A.高速公路提高了通行效率，但也增加了交通事故的風險B.學生參加課外輔導班能提升成績，應大力推廣C.圖書館藏書豐富，是學習的重要場所D.教師使用電子課件授課更生動，學生更感興趣48、某地計劃建設(shè)一個教育資源共享平臺，旨在整合區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學資源，提升教育公平性。若該平臺優(yōu)先向農(nóng)村及偏遠地區(qū)學校開放，并提供免費使用權(quán)限，這一舉措主要體現(xiàn)了教育發(fā)展的哪一基本原則？A.教育的普及性B.教育的公益性C.教育的終身性D.教育的多樣性49、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

面對信息化時代的教育變革，我們不能________傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，而應將其與現(xiàn)代技術(shù)________，實現(xiàn)深度融合，從而________高質(zhì)量教育新生態(tài)。A.忽視結(jié)合構(gòu)建B.漠視融合創(chuàng)造C.忽略整合營造D.輕視配合打造50、某市教育局計劃采購一批教學設(shè)備，若甲公司單獨完成需30天，乙公司單獨完成需45天?，F(xiàn)兩公司合作施工，期間甲公司因故中途停工5天，其余時間均正常工作。問完成該項目共用了多少天？A.18天B.20天C.21天D.24天

參考答案及解析1.【參考答案】A【解析】蔡倫在東漢時期改進造紙工藝，使紙張得以廣泛使用，被公認為造紙術(shù)的重要發(fā)展者，A正確。畢昇發(fā)明的是泥活字，而非銅活字，B錯誤；指南針在北宋時期才用于航海，唐代尚未普及，C錯誤；火藥在唐末已用于軍事，如火器攻城，D錯誤。因此選A。2.【參考答案】A【解析】“緩緩”強調(diào)動作緩慢而有節(jié)奏，符合“走進教室”的語境；“焦慮”準確描述內(nèi)心不安，與“有心事”呼應；“默默”體現(xiàn)同學們無聲關(guān)注，營造安靜氛圍。B項“悄悄”側(cè)重隱蔽，不符；C項“輕輕”多用于動作輕，不適用于走路；D項“遲遲”含拖延義，語義過重。故A最恰當。3.【參考答案】A【解析】本題考查常識判斷能力。題干強調(diào)“低碳環(huán)?！崩砟?，重點在于資源循環(huán)利用和清潔能源應用。A項利用廢舊塑料瓶實現(xiàn)廢物再利用，結(jié)合太陽能這一可再生能源驅(qū)動裝置，雙重體現(xiàn)環(huán)保與節(jié)能，最符合主題。B項雖具科技性，但高性能顯卡能耗較高，不符合低碳要求；C項3D打印可能消耗較多能源和塑料材料，未體現(xiàn)環(huán)保核心；D項無人機攝影偏重應用創(chuàng)意，環(huán)保屬性不強。故選A。4.【參考答案】A【解析】本題考查言語理解與表達中的詞語搭配?！白兏铩睆娬{(diào)根本性變化，適合描述教學模式的深層次改變；“運用”語體正式，常與“工具”“技術(shù)”搭配；“轉(zhuǎn)變”指狀態(tài)或性質(zhì)的變化，用于指代教學方式的轉(zhuǎn)型自然貼切。B項“轉(zhuǎn)變”與“變革”位置不當；C項“演化”多用于生物或長期自然過程；D項“改革”多用于制度層面。A項詞語語義準確、搭配得當，故選A。5.【參考答案】B【解析】指南針最早在戰(zhàn)國時期以“司南”形式出現(xiàn)，但用于航海始于北宋，而非唐代。蔡倫改進造紙術(shù)在東漢，畢昇發(fā)明活字印刷在北宋，火藥在唐末開始用于軍事，宋代廣泛使用，因此C項正確。B項時間錯誤，為本題正確答案。6.【參考答案】A【解析】句中前半部分指出“經(jīng)驗不足”，后文用“但”轉(zhuǎn)折強調(diào)優(yōu)點，“學習能力強”“態(tài)度認真”與結(jié)果“得到認可”構(gòu)成因果關(guān)系，因此應選表示因果關(guān)系的“因此”。B項“然而”表示轉(zhuǎn)折，與“但”重復；C項“即使”表假設(shè)讓步；D項“何況”表遞進，均不符合語境。7.【參考答案】A【解析】清明既是二十四節(jié)氣之一，也是祭祖掃墓的傳統(tǒng)節(jié)日，故A正確。立夏表示夏季的開始，但全國普遍高溫在小暑或大暑節(jié)氣后，B錯誤。冬至時太陽直射南回歸線，我國白晝最短、黑夜最長，C錯誤。芒種通常在公歷6月5日左右，意為“有芒之谷類作物可種”，主要指小麥收割和水稻播種，D時間與含義均有誤。8.【參考答案】A【解析】“受益匪淺”強調(diào)收獲大，符合聽眾對講座內(nèi)容的積極反饋；“津津樂道”指對感興趣的事樂意談論，契合講座后持續(xù)討論的情境。B項“侃侃而談”主語是說話者，而非聽者討論；C項“耳目一新”側(cè)重新鮮感，與“內(nèi)容深刻”略有出入；D項“恍然大悟”強調(diào)突然明白，語境不符?！疤咸喜唤^”“口若懸河”多形容單方面陳述，不適合群體討論場景。9.【參考答案】B【解析】題干反映的是教育信息化推進過程中不同教師對技術(shù)應用的態(tài)度差異，體現(xiàn)了觀念更新與實際操作之間的矛盾。B項準確概括了這一現(xiàn)象的本質(zhì)，即教育技術(shù)發(fā)展過程中個體認知與實施方式的不同步，屬于典型的教育管理與技術(shù)融合的現(xiàn)實問題。其他選項以偏概全或過度推斷，不符合題意。10.【參考答案】A【解析】由（3）知丙只能是數(shù)學組；由（2）知乙是數(shù)學或信息技術(shù)組，但丙已是數(shù)學，故乙為信息技術(shù)組；甲不能是信息技術(shù)（1），且乙已占信息技術(shù)，故甲為語文組。順序為：甲—語文，乙—信息技術(shù)，丙—數(shù)學。A項正確。此題考查邏輯推理中的排除與對應關(guān)系。11.【參考答案】C【解析】“落實措施”為常用搭配，強調(diào)將政策執(zhí)行到位；“暢通信息傳播”體現(xiàn)信息透明、渠道暢通，符合疫情防控中信息發(fā)布的要求；“疏導情緒”是心理學和社會治理中的規(guī)范表達，強調(diào)引導而非壓制?！鞍矒帷逼粍?，“穩(wěn)定”雖可，但“疏導”更體現(xiàn)主動性。綜合語境，C項搭配最準確、得體。12.【參考答案】B【解析】本題考查歷史文化常識。A項正確，蔡倫改進造紙術(shù)，對文化傳播有深遠影響；C項正確，火藥起源于煉丹術(shù)，唐末用于軍事，宋代廣泛使用；D項正確，畢昇發(fā)明泥活字印刷術(shù)，是印刷史上的重大突破；B項錯誤，指南針最早在宋代才應用于航海，而非唐代。唐代雖已有指南工具“司南”，但尚未廣泛用于航海。故選B。13.【參考答案】A【解析】本題考查近義詞辨析與語境搭配?！傲髀丁倍嘤糜诟星?、思想等自然表露，與“見解”“知識”搭配恰當；“貶低”指故意降低他人價值，與后文“耐心傾聽”形成對比，體現(xiàn)尊重。B項“體現(xiàn)”較正式，不如“流露”自然；“輕視”語氣較輕，但不如“貶低”與“尊重”對應鮮明。C項“忽視”強調(diào)忽略，與語境不符；D項“表現(xiàn)”較泛，不夠細膩。綜合語義和搭配，A項最貼切。14.【參考答案】C【解析】A項錯誤，蔡倫改進了造紙術(shù)，而非發(fā)明，西漢已有造紙技術(shù)；B項錯誤，畢昇發(fā)明的是泥活字，非木活字；C項正確，宋代指南針已應用于航海，推動了海上交通發(fā)展；D項錯誤，火藥雖在唐代已有記載，但大規(guī)模用于軍事始于五代至宋代。因此正確答案為C。15.【參考答案】A【解析】“一直”強調(diào)時間連續(xù)性，適合描述長期支教；“盡管……卻……”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，符合“條件艱苦”與“未動搖”的語義對比。B項“即使……也”表假設(shè)，語境為事實而非假設(shè)；C項“一向”多用于習慣，不如“一直”貼切；D項“由于……所以”為因果關(guān)系，與句意不符。故A項最恰當。16.【參考答案】A【解析】計算各校參與率：A校為640÷800=80%；B校為450÷600=75%；C校已知為65%。比較可知A校參與率最高。本題考查數(shù)據(jù)理解與簡單計算能力，需準確掌握百分比的計算方法，注意區(qū)分人數(shù)與比率的差異。17.【參考答案】B【解析】文段采用遞進結(jié)構(gòu)，“不僅……更……”強調(diào)教育公平的雙重維度：資源均衡與個體需求。A項片面，C項偏頗，D項未提及。B項全面準確概括了主旨，體現(xiàn)對言語理解中關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)系的把握。18.【參考答案】A【解析】設(shè)總書數(shù)為x本。文學類占40%，即0.4x；歷史類占比為1-40%-30%=30%，即0.3x。由題意得：0.4x-0.3x=60，解得0.1x=60，x=600。但此時文學類為240本，歷史類為180本，差值為60本，符合。重新核對比例：文學40%、科技30%、歷史30%，差值10%對應60本，故總本數(shù)為60÷10%=600。原解析誤算，正確答案為D。

（更正：解析中邏輯正確，但參考答案誤標。正確答案應為D.600本）19.【參考答案】A【解析】“深刻”修飾“變革”更符合書面語境，“采用”強調(diào)主動接受新事物，與“數(shù)字化工具”搭配恰當；“模式”指系統(tǒng)化的方式，契合后文“提升效率”“激發(fā)興趣”的整體性效果。B項“改變”較口語化；C項“演變”多用于自然發(fā)展過程；D項“趨勢”不能作為“這種”后賓語指代前文行為。A項詞語搭配最準確、語義最連貫。20.【參考答案】B【解析】畢昇在北宋時期發(fā)明了活字印刷術(shù)，是印刷史上的重大突破，B項正確。A項錯誤，蔡倫改進了造紙術(shù)，而非發(fā)明，西漢已有造紙技術(shù)。C項錯誤，指南針在宋代才開始用于航海。D項錯誤，火藥在唐末已用于軍事，如火器攻城。21.【參考答案】A【解析】“流露”多用于情感、思想等自然表露，與“言談中”搭配更自然；“表現(xiàn)”“展現(xiàn)”“體現(xiàn)”偏行為或結(jié)果，語境不如“流露”貼切。“信服”強調(diào)內(nèi)心認同，多用于觀點、道理使人信服；“佩服”側(cè)重對能力或品德的敬佩。句中強調(diào)“見解深刻”帶來的認知認同，故“信服”更準確。A項最恰當。22.【參考答案】D【解析】D項正確。宋代已將指南針應用于航海，是世界航海史上最早的應用記錄。A項錯誤，蔡倫改進造紙術(shù)，而非發(fā)明，西漢已有造紙技術(shù)。B項錯誤，活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明，非沈括。C項錯誤，火藥雖在唐代已有配方，但大規(guī)模用于軍事始于五代至宋，非“唐朝末年”普遍使用。D項符合史實，故選D。23.【參考答案】A【解析】第一空，“變革”強調(diào)根本性變化，與“深刻”搭配更準確；“改變”較泛，力度不足。第二空，“采用”強調(diào)有選擇地接受新方法，比“使用”“運用”更貼合教師主動引入數(shù)字化工具的情境?！皯谩薄斑\用”雖可，但不如“采用”精準。第三空，“激發(fā)興趣”是固定搭配，語義自然；“提高興趣”“增強興趣”搭配不當，“引發(fā)興趣”雖可，但不如“激發(fā)”常用。綜合判斷，A項最恰當。24.【參考答案】B【解析】A項錯誤，蔡倫改進了造紙術(shù)，而非“發(fā)明”，西漢已有早期紙張；B項正確，宋代航海中已廣泛使用指南針，是世界航海史的重要進步；C項錯誤，唐代火藥多用于焰火和醫(yī)藥，軍事應用始于唐末、興于宋代；D項錯誤，畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)是在北宋，非元代。因此，B項表述最準確。25.【參考答案】C【解析】“停留”指暫時不動，搭配“經(jīng)驗”更自然；“滯留”多用于被動受困，語義過重。“探索”強調(diào)系統(tǒng)性嘗試，優(yōu)于“探尋”的尋找之意?！案稀惫?jié)奏為固定搭配，“追趕”多用于具體目標。綜合語境，C項詞語搭配最準確、自然。26.【參考答案】B【解析】“一言既出，駟馬難追”出自《論語·顏淵》，意為一句話說出口后，即使四匹馬拉的車也追不回來，比喻言語的嚴肅性和不可收回性。該句強調(diào)說話要慎重，承諾要兌現(xiàn)，突出“誠信”這一核心品質(zhì)。選項中，只有“言而有信”準確表達了這一含義。其他選項雖為美德，但與句意不符。本題考查對成語典故的理解與言語表達的準確把握。27.【參考答案】C【解析】設(shè)首項為a，公差為d。由題意，第43項為a+42d=126。因編號等差排列，取整數(shù)解。若a=42，則42+42d=126，解得d=2，符合等差規(guī)律。驗證：第1項42，第2項44，……第43項為42+42×2=126，成立。其他選項代入后d非整數(shù)或不符合。本題考查等差數(shù)列基本運算與邏輯推理能力。28.【參考答案】A【解析】設(shè)學校數(shù)量為x。根據(jù)題意可列方程：60x+180=75x，解得x=12。代入任一情況得圖書總數(shù)為75×12=900本。故選A。29.【參考答案】C【解析】“拓展視野”“啟迪思維”為固定搭配；“進而”表示進一步行動，符合遞進關(guān)系；“因而”表因果，語境不符?！伴_展視野”搭配錯誤，“加強思維”不準確。故C項最恰當。30.【參考答案】B【解析】設(shè)C機構(gòu)人數(shù)為100，則B比C少20%，即B為80。A比B多20%，則A=80×1.2=96。因此A為C的96%，即A比C少4%。故選B。31.【參考答案】A【解析】“促進”強調(diào)促使發(fā)展，適合“教學效率的提升”；“改變”指發(fā)生顯著變化，適用于“互動方式”；“推動”表示助力進程，搭配“資源配置”更準確。三者語義遞進且搭配得當，故選A。32.【參考答案】B【解析】畢昇在北宋時期發(fā)明了活字印刷術(shù)，是印刷史上的重大突破，B項正確。A項錯誤，蔡倫改進了造紙術(shù)，而非最早發(fā)明，西漢已有造紙技術(shù)。C項錯誤，指南針在宋代才開始用于航海。D項錯誤，火藥在唐代晚期已用于軍事，如火箭、火球等，元代是進一步發(fā)展。本題考查歷史常識，需準確掌握科技史關(guān)鍵節(jié)點。33.【參考答案】A【解析】該詩句上下兩句結(jié)構(gòu)對稱、詞性相對，“風定”對“鳥鳴”，“花猶落”對“山更幽”，符合對偶的基本特征，A項正確。詩句通過動靜結(jié)合營造意境，但未將一物比作另一物，故無比喻；也未夸大或替代，排除夸張與借代。本題考查古詩修辭辨析，對偶常見于古典詩詞，強調(diào)形式工整與意義對應。34.【參考答案】A【解析】“凡事預則立，不預則廢”強調(diào)事先有準備才能成功，反之則失敗，體現(xiàn)的是因果關(guān)系。有“預”是因，成功為果；無“預”是因，失敗為果。這正說明原因與結(jié)果之間存在普遍聯(lián)系和辯證關(guān)系。A項正確。B項強調(diào)發(fā)展過程中的積累與飛躍，C項涉及事物發(fā)展的確定性與不確定性，D項關(guān)注表象與內(nèi)在，均與題干主旨不符。35.【參考答案】B【解析】“啟動”強調(diào)開始運行程序或機制，用于“應急預案”更準確；“啟用”多用于設(shè)備、印章等。“愛不釋手”形容非常喜愛，適用于書籍；“嘆為觀止”贊美事物極好，語義過重?！安萋省睆娬{(diào)做事粗疏、不細致，常用于“做事草率”；“輕率”多指言行不慎重，偏主觀判斷。綜合語境，B項最恰當。36.【參考答案】D【解析】總校數(shù)=(48+36)+(32+24)=84+56=140所。按每8所配1人，140÷8=17.5，需向上取整為18人。故共需18名技術(shù)維護人員。本題考查數(shù)學運算中的整除與取整概念，注意實際應用場景中人數(shù)必須為整數(shù)且滿足全覆蓋要求。37.【參考答案】D【解析】“推動”與“資源配置”搭配恰當；“促使”強調(diào)外部力量引發(fā)變化，適合“教學方式變革”；“進而”表示遞進，銜接前后邏輯順暢?！按龠M”偏結(jié)果，“實現(xiàn)”程度過重，“導致”多用于負面，“因而”強調(diào)因果，不如“進而”貼切。本題考查言語理解中詞語搭配與邏輯關(guān)聯(lián)。38.【參考答案】B【解析】設(shè)總預算為100單位，則智能黑板預算為40，平板電腦為35，實驗器材原預算為x。已知實驗器材支出超出20%，即實際支出為1.2x，而三者實際總支出為100。因此：40+35+1.2x=100，解得x=20.83，但x應為原預算部分，即x=25時，1.2×25=30，40+35+30=105>100，矛盾。重新設(shè)定：設(shè)實驗器材預算為x，則1.2x=100-(40+35)=25，解得x≈20.83，最接近20%。正確邏輯應為：實驗器材原預算占比20%，超支后為24%，加上前兩項共75%，總計99%，接近平衡。精確計算得x=20。故選B。39.【參考答案】A【解析】第一空強調(diào)對“新型教學工具”的操作能力，“掌握”比“學習”“熟悉”“運用”更全面，體現(xiàn)熟練使用之意；第二空“促進……融合”為固定搭配，“推動融合”也可接受，但“實現(xiàn)融合”“達成融合”語義過重，融合是過程而非終點?！按龠M”更貼合語境。綜合來看，“掌握”與“促進”搭配最恰當，語義準確且符合教育語境。故選A。40.【參考答案】B【解析】“雙師課堂”通過網(wǎng)絡直播與線下互動結(jié)合，改變了傳統(tǒng)課堂教學的組織結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)師資的跨區(qū)域共享。這種模式不僅突破了時空限制，還重構(gòu)了師生互動方式，屬于教學組織形式的創(chuàng)新。資源數(shù)字化僅涉及內(nèi)容形態(tài)轉(zhuǎn)換，評價智能化側(cè)重數(shù)據(jù)分析，培訓網(wǎng)絡化針對教師發(fā)展，均與題干情境不符。41.【參考答案】C【解析】“分析”與“學習行為”搭配恰當，體現(xiàn)數(shù)據(jù)處理過程；“制定”與“路徑”為常用動賓搭配，強調(diào)系統(tǒng)化規(guī)劃；“促進”與“效率”搭配符合語言習慣，表達積極影響。A項“識別”偏初步判斷，“提升效率”雖通順，但整體語義連貫性弱于C；B項“辨別”多用于區(qū)分事物，不適用于行為數(shù)據(jù)；D項“記錄”層次較低，未能體現(xiàn)智能系統(tǒng)的主動功能。42.【參考答案】A.A區(qū)域【解析】本題考查綜合分析與決策判斷能力。優(yōu)先推進智慧教育平臺需同時具備高人口密度（需求大）和高網(wǎng)絡覆蓋率（實施條件成熟）。A區(qū)域兼具兩項優(yōu)勢，資源投入可實現(xiàn)效益最大化；B區(qū)域需求不足，C區(qū)域?qū)嵤l件欠缺。因此A區(qū)域最優(yōu)，體現(xiàn)資源配置中的“乘數(shù)效應”。43.【參考答案】A.促進引發(fā)進而【解析】本題考查言語理解與表達中的詞語搭配和邏輯關(guān)系?！按龠M”與“均衡配置”搭配恰當；“引發(fā)”強調(diào)啟動變化，符合“教學方式變