卷別提問方式設(shè)題角度2024年新高考I卷14．王夫之強(qiáng)調(diào)李陵“大節(jié)喪，則余無可浣也”，材料一有哪些事實(shí)可以支持王夫之的觀點(diǎn)？請簡要概括。（5分）篩選信息、概括要點(diǎn)、分析論點(diǎn)、論據(jù)。2024年新高考II卷14．王充認(rèn)為，“太子敬厚四皓，以消高帝之議”猶如“魏文式段干木之閭，卻強(qiáng)秦之兵”，請根據(jù)材料分析二者的相似之處。（5分）篩選信息，概括分析、比較材料2023年新高考I卷14．子鮒用以批駁韓非的事實(shí)依據(jù)是什么？（3分）綜合理解文章內(nèi)容的能力2023年新高考Ⅱ卷14.材料二中，李靖認(rèn)為淝水之戰(zhàn)苻堅(jiān)失敗的原因有哪些？（3分）文本信息歸納提煉2022年新高考I卷14.孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏，所采用的游說策略有什么不同？請簡要概括。(3分)比較事件不同2022年新高考II卷14.《后漢書·吳漢傳》用孔子的“剛毅木訥近仁”一語來贊譽(yù)吳漢，請簡要概述吳漢的剛毅與木訥之處。(3分)概括人物特點(diǎn)文言文簡答題是必考題，大多與內(nèi)容概括緊密相關(guān)，考查內(nèi)容有對事件和人物行為原因、人物性格特點(diǎn)或者對某一觀點(diǎn)的證明，涉及的區(qū)間文字多數(shù)比較集中。只要求簡單理解概括文意，不要求深入分析，答案要求精練、全面。2024年文言文簡答題的分值由過去的3分增加到5分，可以看出題目難度再加大，對文本的概括性要求更加全面，需要注意答題要有全局意識。文言文簡答題主要有以下幾方面的考察點(diǎn)：1.對文章內(nèi)容要點(diǎn)的歸納概括；2.對文章行文脈絡(luò)的清晰梳理；3.對作者觀點(diǎn)態(tài)度的理解評價(jià)；4.對文章事理情景的關(guān)系分析；5.對藝術(shù)手法關(guān)鍵詞句的分析理解。一、審題意識審題干，準(zhǔn)確了解題目問什么，應(yīng)從什么角度作答。二、原文意識三、要點(diǎn)意識四、文言文簡答題解題“四步驟”(一)審題干，看要求，找到對應(yīng)區(qū)域。文言文閱讀的簡答題，題目會(huì)要求就探尋事件原因、概括為文(為官為學(xué)為人)特點(diǎn)、解讀駁論藝術(shù)、概括主要情節(jié)(事件)、探究情感態(tài)度(價(jià)值取向)、鑒賞語言藝術(shù)、分析形象特征(性格、作用等)、提煉作者觀點(diǎn)、勾聯(lián)前人點(diǎn)評等方面進(jìn)行分析概括。明確題干要求后，要迅速在原文中找到對應(yīng)答題區(qū)域，細(xì)讀文本內(nèi)容，然后進(jìn)行概括。(二)扣文本，細(xì)思量，讀懂原文是王道。文言文閱讀的簡答題，只要懂得文意，回答起來不算難。但問題就在這里，不少考生讀不懂文章，在組織答案時(shí)一臉茫然。說一千，道一萬，讀不懂原文也白搭?！白x懂”是王道。也許這也正是命題者的初衷，重點(diǎn)考查考生是否“讀懂”。簡單的文言段落還好對付，遇到難一點(diǎn)的閱讀障礙時(shí)，要注意勾聯(lián)前后文的情節(jié)內(nèi)容加以推斷分析。從邏輯上推理，從情節(jié)上推斷，從事理上分析，從側(cè)面人物的表現(xiàn)上揣測，從選擇題對文意的解讀等多方面來找到正確的理解。只盯一點(diǎn)，不顧全篇，腦子會(huì)轉(zhuǎn)不過彎來。(三)細(xì)梳理，抓關(guān)鍵，注意條分縷析。簡答題分值為3分，得分點(diǎn)多為兩至三個(gè)。作答時(shí)要有采準(zhǔn)得分點(diǎn)的意識，用小序號①②③標(biāo)明。然后依據(jù)文段內(nèi)容，對照題目要求，仔細(xì)閱讀，條分縷析，概括出兩到三點(diǎn)內(nèi)容。(四)依原文，得觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)換成自己的語言。文言文簡答題與文言文翻譯題雖然都是考查對文意的理解，但不同的是，文言翻譯一定要忠于原文，貼近原文逐字逐句譯出；文言簡答題在文言翻譯的基礎(chǔ)上，既要忠于原文，但又不能照搬原文，也不能只是簡單地翻譯原句，需要用自己的語言進(jìn)行歸納概括。同是考查對文意的理解，文言簡答題考查層次高于文言翻譯題，是在理解的基礎(chǔ)上對文意的梳理與概括。答題時(shí)既要引用原文，又不能簡單翻譯。典例1【2024新高考I卷】（有刪減）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：李廣有孫陵，為侍中，善騎射。帝以為有廣之風(fēng)，使教射酒泉、張掖以備胡。及貳師擊匈奴[注]，陵叩頭自請?jiān)唬骸俺妓鶎⑼瓦呎?，皆荊楚勇士奇材劍客也。愿得自當(dāng)一隊(duì)，到蘭干山南以分單于兵，毋令專鄉(xiāng)貳師軍。臣愿以少擊眾，步兵五千人涉單于庭?！鄙蠅讯S之。陵至?；?，與單于相值，騎可三萬圍陵軍。陵搏戰(zhàn)攻之，虜還走上山，漢軍追擊，殺數(shù)千人。單于大驚，召八萬余騎攻陵。陵軍步斗樹木間，復(fù)殺數(shù)千人。陵居谷中，虜在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵曰：“無面目報(bào)陛下！”遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。上以問太史令司馬遷，遷盛言：“陵事親孝，與士信，常奮不顧身以徇國家之急，其素所畜積也，有國士之風(fēng)。且陵提步卒不滿五千，深蹂戎馬之地，抑?jǐn)?shù)萬之師。身雖陷敗，然其所摧敗亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得當(dāng)以報(bào)漢也?！鄙弦赃w為誣罔，下遷腐刑。久之，上悔陵無救。上遣（公孫）敖深入匈奴迎李陵，敖軍無功還，因曰：“捕得生口，言李陵教單于為兵以備漢軍。”上于是族陵家。既而聞之，乃漢將降匈奴者李緒，非陵也。陵使人刺殺緒，大閼氏欲殺陵，單于匿之北方。大閼氏死，乃還。單于以女妻陵，立為右校王，與衛(wèi)律皆貴用事。衛(wèi)律常在單于左右；陵居外，有大事乃入議。（征和三年）三月，遣李廣利將七萬人出五原，擊匈奴。匈奴使大將與李陵將三萬余騎追漢軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)九日。（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)》）王夫之強(qiáng)調(diào)李陵“大節(jié)喪，則余無可浣也”，材料一有哪些事實(shí)可以支持王夫之的觀點(diǎn)？請簡要概括。典例2【2024新高考II卷】閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：文侯受子夏經(jīng)藝，客段干木①，過其閭，未嘗不軾也。秦嘗欲伐魏，或曰：“魏君賢人是禮國人稱仁上下和合未可圖也?！蔽暮钣纱说米u(yù)于諸侯。（節(jié)選自《史記·魏世家》）材料二：上欲廢太子，立戚夫人子趙王如意。呂后恐，乃使建成侯呂澤劫留侯，強(qiáng)要曰：“為我畫計(jì)?！绷艉钤唬骸邦櫳嫌胁荒苤抡?，天下有四人。今公誠能無愛金玉璧帛，令太子為書，卑辭安車，因使辯士固請，宜來。上知此四人賢，則一助也?！睗h十二年，上從擊破布軍歸，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太子侍。四人從太子，年皆八十有余，須眉皓白，衣冠甚偉。上怪之，問曰：“彼何為者？”四人前對，各言名姓。上乃大驚，曰：“吾求公數(shù)歲，公辟逃我，今公何自從吾兒游乎？”四人皆曰：“陛下輕士善罵，臣等義不受辱，故恐而亡匿。竊聞太子為人仁孝，恭敬愛士，天下莫不延頸欲為太子死者，故臣等來耳?！鄙显唬骸盁┕易湔{(diào)護(hù)太子?！彼娜藶閴垡旬?，趨去。上起去，罷酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。（節(jié)選自《史記·留侯世家》）材料三：論者或曰：“魏文式段干木之閭，秦兵為之不至，非法度之功。雖全國有益，非所貴也。”夫法度之功者，謂何等也？養(yǎng)三軍之士，明賞罰之命，嚴(yán)刑峻法，富國強(qiáng)兵，此法度也。六國之亡，皆滅于秦兵。六國之兵非不銳，士眾之力非不勁也，然而至于破亡者，強(qiáng)弱不敵，眾寡不同，雖明法度，其何益哉？使童子變孟賁之意②，孟賁怒之，童子操刃與孟賁戰(zhàn)，童子必不勝，力不如也。孟賁怒，而童子修禮盡敬，孟賁不忍犯也。秦之與魏，孟賁之與童子也。夫力少則修德，兵強(qiáng)則奮威。秦以兵強(qiáng)，威無不勝。卻軍還眾，不犯魏境者，賢干木之操，高魏文之禮也。高皇帝議欲廢太子，呂后患之，子房教以敬迎四皓而厚禮之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之議，猶魏文式段干木之閭，卻強(qiáng)秦之兵也。（節(jié)選自王充《論衡·非韓》）王充認(rèn)為，“太子敬厚四皓，以消高帝之議”猶如“魏文式段干木之閭，卻強(qiáng)秦之兵”，請根據(jù)材料分析二者的相似之處。典例3【2023新高考I卷】（有刪減）閱讀下面的文言文，完成下面小題。子鮒曰:“乃者趙、韓共并知氏,趙襄子之行賞,先加具臣而后有功。韓非書云夫子善之,引以張本,然后難之,豈有不似哉?然實(shí)詐也。何以明其然?昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒,至二十七年荀瑤與韓、趙、魏伐鄭,遇陳恒而還,是時(shí)夫子卒已十一年矣,而晉四卿皆在也。后悼公十四年,知氏乃亡。此先后甚遠(yuǎn),而韓非公稱之,曾無怍意。是則世多好事之徒,皆非之罪也。故吾以是默口于小道,塞耳于諸子久矣。而子立尺表以度天,植寸指以測淵,矇大道而不悟,信誣說以疑圣,殆非所望也?！?節(jié)選自《孔叢子·答問》)子鮒用以批駁韓非的事實(shí)依據(jù)是什么?【名校預(yù)測·第一題】（2025·廣東廣州·二模）閱讀下面的文言文，完成小題。文本一：齊王問曰：“大臣竊權(quán)重以作威福，何自知之？”軫曰：“此非微臣之所知也。雖然，臣乃者過淄水，淄水上有兩叢祠，水東之祠，人持酒脯饗之者，終日不絕；水西之祠，終日未嘗見一人饗之以酒脯者。問其故，其一神能為禍福，其一神不能為福，亦不能為禍。今夫大臣者，神叢也；大臣之門，神祠也；持酒脯者，趨勢利者也。王欲知權(quán)重之所在，亦惟觀酒脯之所在而已矣?！蓖踉唬骸吧啤！泵魅粘撼迹瑔栐唬骸白退嫌袃伸?，有諸？”對曰：“有之?！薄捌湟会韪Ｕ呷缡?，其一無一人徼福者，有諸？”對曰：“有之?！薄按撕我怨剩俊睂υ唬骸坝善淠芙禐?zāi)降祥與不能降災(zāi)降祥故也?！薄敖窆T可羅雀，而諸大夫門車轂常擊，其無乃似之乎？”群臣咸畏而莫敢對。君子曰：陳軫之取譬也善矣，而齊王之詰群臣也則過矣。夫亦自強(qiáng)而已耳。己不自強(qiáng)，而惟患政不自己出，授人以太阿，而欲其無割，得乎？（節(jié)選自程敏政《皇明文衡》）文本二：陳軫之辯，不及蘇秦、張儀，然軫常從容于戰(zhàn)國之際，而儀、秦汲汲不能補(bǔ)其所不及。秦以客死，儀逃于魏，其周流諸國不得少休，用智巧而為力勞，何也？蓋游說不可取必于一端，而儀、秦之術(shù)，一定故也。何者？蘇秦必于縱，張儀必于橫。夫一室之人不同心，一日之心不同事。以叛散相傾之六國而使之一心以為縱雖孺子知其不可以久此蘇秦之所窮。且天下嘗見為縱之利矣，一日而散為橫，雖足以解約，然合散未可必，此張儀之蔽也。縱者不敢橫，雖見橫之利而不敢陳也，而游說以非之，是附其所不親。橫者不敢縱，雖見縱之利亦不敢陳，而強(qiáng)詞以亂之，是讒其所不怨。附其所不親，是交胡越之道也；讒其所不怨，是間兄弟之道也。然其親與間之際勞矣。中道不幸，而謀失者必?cái)?。故儀、秦之身顛沛而瀕于禍者數(shù)矣，秦以此死，而儀僅以免。故縱橫危道也，常負(fù)天下之責(zé)?？v而散者，蘇秦負(fù)其責(zé)；橫而合者，張儀任其咎。然天下之勢故不一，要之合散，必不可以一定。夫操不可以一定之勢而身當(dāng)其任，故曰：縱橫，危道也。陳軫之智不逮二子，而不主縱橫之任，乘勢伺變而行其說，故其為說不勞，而其身處安。故軫者，說士之巨擘者也。（節(jié)選自張耒《陳軫論》）1．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。以叛散A相傾之B六國C而使之D一心E以為縱F雖孺子知G其不可以久H此蘇秦之所窮。2．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．饗，祭祀，祭獻(xiàn)，與《鴻門宴》“旦日饗士卒”一句中的“饗”意思不相同。B．“淄水上有兩祠，有諸”與《愚公移山》“投諸渤海之尾”的“諸”意思不同。C．從容，斡旋，周旋，與《屈原列傳》“屈原之從容辭令”的“從容”意思不同。D．咎，過失，罪過，與成語“既往不咎”“引咎辭職”中的“咎”意思全都不同。3．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．淄水邊的兩座叢祠，一座來祈福的人絡(luò)繹不絕，一座無人問津，陳軫以此現(xiàn)象作比，指出如何判斷朝中大臣的權(quán)力。B．齊王擔(dān)心大臣因手握重權(quán)而作威作福，于是根據(jù)陳軫的說法，第二天在朝堂之上質(zhì)問大臣，大臣們都害怕得不敢回應(yīng)。C．戰(zhàn)國時(shí)期，六國都看到合縱之利，但很快卻縱散約敗而轉(zhuǎn)投連橫陣營，這是蘇秦和張儀四處游說、欺騙各國的結(jié)果。D．合縱一方與連橫一方都強(qiáng)行用游說的方式進(jìn)行拉攏或離間，這樣做極其費(fèi)力，中途一旦謀劃有誤，就必然會(huì)導(dǎo)致失敗。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今公門可羅雀，而諸大夫門車轂常擊，其無乃似之乎？（2）夫操不可以一定之勢而身當(dāng)其任，故曰：縱橫，危道也。5．陳軫是“說士之巨擘”，體現(xiàn)在哪兩方面？請結(jié)合兩則材料簡要概括。【名校預(yù)測·第二題】（2025·湖南長沙·階段練習(xí)）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：夏四月戊午，晉侯使呂相絕秦，曰：“昔逮我獻(xiàn)公，及穆公相好，戮力同心，申之以盟誓，重之以昏姻。天禍晉國，文公如齊，惠公如秦。無祿，獻(xiàn)公即世。穆公不忘舊德，俾我惠公用能奉祀于晉。又不能成大勛，而為韓之師①。亦悔于厥心，用集我文公。是穆之成也?！拔墓藜纂?，跋履山川，逾越險(xiǎn)阻，征東之諸侯，虞、夏、商、周之胤，而朝諸秦，則亦既報(bào)舊德矣。鄭人怒君之疆埸，我文公帥諸侯及秦圍鄭。秦大夫不詢于我寡君，擅及鄭盟。諸侯疾之，將致命于秦。文公恐懼，綏靖諸侯，秦師克還無害，則是我有大造于西②也?！薄鞍椎壹熬?，君之仇讎，而我之昏姻也。君來賜命曰：‘吾與女伐狄。’寡君不敢顧昏姻。畏君之威，而受命于吏。君有二心于狄，曰：‘晉將伐女。’狄應(yīng)且憎，是用告我。楚人惡君之二三其德也，亦來告我曰：‘秦背令狐之盟③，而來求盟于我，昭告昊天上帝、秦三公、楚三王曰，余雖與晉出入，余唯利是視不穀惡其無成德是用宣之以懲不壹?！T侯備聞此言，斯是用痛心疾首，暱就寡人。寡人帥以聽命，唯好是求。君若惠顧諸侯，矜哀寡人，而賜之盟，則寡人之愿也，其承寧諸侯以退，豈敢徼亂？君若不施大惠，寡人不佞，其不能以諸侯退矣。敢盡布之執(zhí)事，俾執(zhí)事實(shí)圖利之?！保ü?jié)選自《左傳·呂相絕秦》，有刪改）材料二：《左傳》書晉惠公背秦穆公事，曰：“晉侯之入也，秦穆姬屬賈君焉，且曰：‘盡納群公子?！瘯x侯不納群公子，是以穆姬怨之。晉侯賂秦伯以河外列城五，東盡虢略，南及華山，內(nèi)及解梁城，既而不與。晉饑，秦輸之粟，秦饑，晉閉之糴。故秦伯伐晉?！庇^此一節(jié)，正如獄吏治囚，蔽罪議法，而皋陶聽之，何所伏竄，不待韓原之戰(zhàn)，其曲直勝負(fù)之形見矣。晉厲公絕秦，書詞鏗訇，極文章鼓吹之妙，然其實(shí)皆誣秦。（節(jié)選自洪邁《容齋隨筆》，有刪改）【注】①指韓原之戰(zhàn)，公元前645年，秦穆公率軍攻打晉國，秦晉兩國的軍隊(duì)在韓原（陜西韓城）交戰(zhàn)，晉軍兵敗，晉國國君晉惠公被俘。②西：秦國。③令狐之盟：晉國與秦國在令狐舉行的一次友好盟會(huì)。6．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。余唯利A是視B不榖惡C其無成D德E是用F宣之G以懲H不壹7．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．禍，降禍，名詞作動(dòng)詞，與《促織》“得佳者籠養(yǎng)之”的“籠”用法不相同。B．“虞、夏、商、周之胤”與《師說》“郯子之徒”中的“之”的用法相同。C．矜，同情，與《〈老子〉四章》“自矜者不長”中的“矜”意思不同。D．與，給予，與《鴻門宴》“則與一生彘肩”中的“與”意思相同。8．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．鄭國人因秦國侵?jǐn)_了他們的邊境而發(fā)怒，晉文公立馬帶領(lǐng)諸侯與秦國一起去包圍鄭國，而秦卻私自同鄭國訂立盟約，課文《燭之武退秦師》中就涉及其中情節(jié)。B．材料一也從側(cè)面的角度揭示秦國的薄情寡義、唯利是圖，比如狄人和楚人都把秦國與他們的往來告訴晉國，說明秦國已經(jīng)眾叛親離，諸侯對秦痛心疾首，更親近晉國。C．材料一最后用假設(shè)論證和對比論證，用不卑不亢的語氣表明晉國的心愿只是請求盟好。如果秦答應(yīng)，晉國將安撫諸侯而退走，不會(huì)自求禍亂。如果不能，晉國也早有準(zhǔn)備。D．材料一中呂相雖然對兩國歷史上的友好關(guān)系表示認(rèn)同，但對秦國的“罪咎”卻是不吝筆墨，而材料二的觀點(diǎn)與之不同，認(rèn)為斷交辭令極盡夸張?zhí)擄棧切┦露际钦_賴秦國的。9．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）文公恐懼，綏靖諸侯，秦師克還無害，則是我有大造于西也。（2）君若不施大惠，寡人不佞，其不能以諸侯退矣。10．材料一中秦國有哪些“二三其德”的事例，其中哪件事和材料二的說法不吻合？【名校預(yù)測·第三題】（2025·天一大聯(lián)考·齊魯名校教研體聯(lián)考）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：文人相輕，自古而然。傅毅之于班固，伯仲之間耳，而固小之。夫人善于自見，而文非一體，鮮能備善，是以各以所長，相輕所短。里語曰：“家有弊帚，享之千金。”斯不自見之患也。今之文人，于學(xué)無所遺，于辭無所假，咸以自騁驥騄于千里，仰齊足而并馳。以此相服，亦良難矣！蓋君子審己以度人，故能免于斯累，而作《論文》。蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事。年壽有時(shí)而盡榮樂止乎其身二者必至之常期未若文章之無窮。是以古之作者，寄身于翰墨，見意于篇籍，不假良史之辭，不托飛馳之勢，而聲名自傳于后。故西伯幽而演《易》，周旦顯而制《禮》，不以隱約而弗務(wù)，不以康樂而加思①。古人賤尺璧而重寸陰，懼乎時(shí)之過已。而人多不強(qiáng)力，貧賤則懾于饑寒，富貴則流于逸樂，遂營目前之務(wù)，而遺千載之功。日月逝于上，體貌衰于下，忽然與萬物遷化，斯志士之大痛也！（節(jié)選自曹丕《典論·論文》）材料二：仆少小好為文章，迄至于今，二十有五年矣。然今世作者，可略而言也。當(dāng)此之時(shí)，人人自謂握靈蛇之珠，家家自謂抱荊山之玉。世人之著述，不能無病。仆常好人譏彈其文，有不善者，應(yīng)時(shí)改定。昔尼父之文辭，與人通流，至于制《春秋》，游夏之徒乃不能措一辭。過此而言不病者，吾未之見也。辭賦小道，固未足以榆揚(yáng)大義，彰示來世也。昔揚(yáng)子云先朝執(zhí)戟之臣耳，猶稱壯夫不為也。吾雖德薄，位為藩侯，猶庶幾戮力上國，流惠下民，建永世之業(yè)，留金石之功，豈徒以翰墨為勛績，辭賦為君子哉！若吾志未果，吾道不行，則將采庶官之實(shí)錄，辯時(shí)俗之得失，定仁義之衷，成一家之言。雖未能藏之于名山，將以傳之于同好，非要之皓首，豈今日之論乎？（節(jié)選自曹植《與楊德祖書》）材料三：魏文②之才，洋洋清綺，舊談抑之，謂去植千里。然子建③思捷而才俊，詩麗而表逸；子桓慮詳而力緩，故不競于先鳴。而樂府清越，《典論》辯要，迭用短長，亦無懵焉。但俗情抑揚(yáng)，雷同一響，遂令文帝以位尊減才，思王以勢窘益價(jià)，未為篤論也。（節(jié)選自劉勰《文心雕龍·才略篇》）【注】①加思：改變原來的想法。②魏文：曹丕。下文的“子桓”也指曹丕。③子建：曹植。下文的“思王”也指曹植。11.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。年壽有時(shí)A而盡B榮樂止乎C其身D二者E必至之F常期G未若H文章之無窮。12.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.鮮，少、沒有，與《陳情表》“終鮮兄弟”的“鮮”意思不同。B.假，借助，與《勸學(xué)》“善假于物也”的“假”意思相同。C.過，超過，與《鴻門宴》“聞大王有意督過之”的“過”意思不同。D.徒，只、僅僅，與《孔雀東南飛》“徒留無所施”的“徒”意思不同。13.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.曹丕在開篇就通過舉傅毅與班固的例子，來說明文人自古相輕的積習(xí)，表明自己的觀點(diǎn)，在敘述中寓批評之意。B.曹植針對當(dāng)時(shí)文人的極度自信與驕傲自大，指出世人著述不可能無病的普遍道理，希望作家精益求精，不憚修改。C.劉勰對曹丕與曹植二人的才略進(jìn)行了客觀準(zhǔn)確的點(diǎn)評，否認(rèn)了前人“揚(yáng)植抑丕”的觀點(diǎn)，認(rèn)為曹丕之才更勝一籌。D.三則材料言簡意賅，對后世文學(xué)影響深遠(yuǎn)，都體現(xiàn)出作者根據(jù)切身的體會(huì)，對文學(xué)批評提出的獨(dú)到見解。14.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）古人賤尺璧而重寸陰，懼乎時(shí)之過已（2）遂令文帝以位尊減才，思王以勢窘益價(jià)，未為篤論也。15.有評論家認(rèn)為才高八斗的曹植提出的“辭賦小道”觀為“違心之論”，你是否認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)？請結(jié)合材料簡要說明理由?！久Ｑ侯}·第一題】（一）閱讀下面的文言文，完成各題。材料一：王安石字介甫，撫州臨川人。其屬文動(dòng)筆如飛，初若不經(jīng)意，既成，見者皆服其精妙，友生曾鞏攜以示歐陽修，修為之延譽(yù)。擢進(jìn)士上第，簽書淮南判官。舊制，秩滿許獻(xiàn)文求試館職，安石獨(dú)否。再調(diào)知鄞縣，起堤堰，決陂塘，為水陸之利；貸谷與民，出息以償，俾新陳相易，邑人便之。文彥博為相薦安石恬退乞不次進(jìn)用以激奔競之風(fēng)。尋召試館職，不就。安心認(rèn)論高奇，能以辨博濟(jì)其說，果于自用，慨然有矯世變俗之志，于是上萬言書，以為：“今大下之助力日以困窮，風(fēng)俗日以衰壞，患在不知法度，不法先王之的故也。法先王之政治，法其意而已。法其意，則吾所改易更革，不至乎傾駭天下之耳目，囂天下之口，而固已合先王之政矣，在位之人才既不足，而閭巷草野之間亦少可用之才，社稷之托，封疆之定，陛下其能久以天幸為常，而無一旦之憂乎？愿監(jiān)茍且因循之弊，明詔大臣，為之以漸，期合于當(dāng)世之變。”后安石當(dāng)國，其所注措，大抵皆祖此書。二年二月，拜參知政事。于是設(shè)制置三司條例司，命與知樞密院事陳升之同領(lǐng)之。安石令其黨呂惠卿任其事。而農(nóng)田水利、青苗、均輸、保甲、免役、市易、保馬、方田諸役相繼并興，號為新法，遣提舉官四十余輩，頒行分下。安石性強(qiáng)忮，遇事無可否，自信所見，執(zhí)意不回。至議變法，而在廷交執(zhí)不可，安石傅經(jīng)義，出己意，辯論輒數(shù)百言，眾不能詘。甚者謂“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。罷黜中外老成人幾盡，多用門下儇慧少年。（節(jié)選自《宋史·王安石傳》）材料二：王安石以新法佐宋神宗治天下，而是非相乘，卒至于亂。說者謂靖康、建炎之禍，皆由所為，故追論之，若其奸有浮于章惇、蔡京者。嘻，此曲士之論也。說者曰：祖宗之法，不當(dāng)變也。夫祖宗之法，誠不當(dāng)變。然宋之祖宗，與三代之君何如？以三代之法，不能無弊，而有忠、質(zhì)、文之變。宋之祖宗，豈有萬世不變之法哉？且慶歷之初，杜、范諸公已有欲變之者矣。后此又?jǐn)?shù)十年，弊當(dāng)更甚。當(dāng)時(shí)如呂正獻(xiàn)、蘇文忠輩，亦嘗欲變之矣。向使安石能待其學(xué)之既成，而后出圖天下之事，視其可變者變之，不可變者因之，有功則已不尸，無功則又集天下之公議，精思而熟講之，安見變法之非至理哉？而惜其不能待，故無成也。嗚呼，成敗豈足論人哉?。ü?jié)選自方考標(biāo)《王安石論》）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。文彥博A為相B薦安石C恬退D乞不E次進(jìn)F用G以激奔競之風(fēng)11．下列對文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“尋”，尋求，與《陳情表》中“尋蒙國恩”的“尋”意思不同。B．“囂”，使動(dòng)用法，與《燭之武退秦師》中“既東封鄭”的“封”用法相同。C．“當(dāng)”，主持、掌握，與《諫太宗十思疏》中“人君當(dāng)神器之重”的意思相同。D．“誠”，確實(shí)，與《屈原列傳》中“楚誠能絕齊”的“誠”意思不同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．王安石早年拒絕獻(xiàn)文考取館職，體現(xiàn)了他不愿按舊制俗套獲取晉升，與其“慨然有矯世變俗之志”相呼應(yīng)。B．王安石認(rèn)為天下財(cái)力困窮、風(fēng)俗衰壞的原因在于不知法度，不效法先王政令。如果效法先王政令的精神，就不會(huì)讓天下人驚駭、反對。C．有人將靖康、建炎年間的災(zāi)禍歸咎于王安石，甚至覺得他比章惇、蔡京還奸惡，方孝標(biāo)對此持否定態(tài)度。D．文中提到慶歷之初杜、范諸公及后來呂正獻(xiàn)、蘇文忠等輩也有變法想法，說明王安石變法得到了眾多有識之士的支持，具有廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)。13．請把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）貸谷與民，出息以償，俾新陳相易，邑人便之。（2）王安石以新法佐宋神宗治天下，而是非相乘，卒至于亂。14．材料二方孝標(biāo)認(rèn)為王安石變法失敗原因是“其不能待”，請結(jié)合材料一分析王安石“不能待”的體現(xiàn)?！久Ｑ侯}·第二題】（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：魯饑，臧文仲①言于莊公曰：“夫?yàn)樗泥徶Y(jié)諸侯之信，重之以婚姻，申之以盟誓，固國之艱急是為。鑄名器，藏寶財(cái)，固民之殄病是待。今國病矣，君盍以名器請糴于齊！”公曰：“誰使？”對曰：“國有饑饉，卿出告糴，古之制也。辰也備卿，辰請如齊?！惫雇?。從者曰：“君不命吾子，吾子請之，其為選事乎？”文仲曰：“賢者急病而讓夷居官者當(dāng)事不避難在位者恤民之患是以國家無違。今我不如齊，非急病也。在上不恤下，居官而惰，非事君也?！蔽闹僖咱斯缗c玉磬如齊告糴，齊人歸其玉而予之糴。晉人執(zhí)衛(wèi)成公歸之于周，使醫(yī)鴆之，不死，醫(yī)亦不誅。臧文仲言于僖公曰：“夫衛(wèi)君殆無罪矣。臣聞之：班相恤也，故能有親。夫諸侯之患，諸侯恤之，所以訓(xùn)民也。君盍請衛(wèi)君以示親于諸侯，且以動(dòng)晉？夫晉新得諸侯，使亦曰：‘魯不棄其親，其亦不可以惡?！惫f，行玉二十瑴，乃免衛(wèi)侯。自是晉聘于魯，加于諸侯一等，爵同，厚其好貨。晉文公解曹地以分諸侯。僖公使臧文仲往，宿于重館，重館人告曰：“晉始伯而欲固諸侯，故解有罪之地以分諸侯。諸侯莫不望分而欲親晉，皆將爭先；晉不以固班，亦必親先者，吾子不可以不速行。魯之班長而又先，諸侯其誰望之？若少安，恐無及也。”從之，獲地于諸侯為多。反，既復(fù)命，為之請?jiān)唬骸暗刂嘁?，重館人之力也。臣聞之曰：‘善有章，雖賤賞也；惡有釁，雖貴罰也。’今一言而辟境，其章大矣，請賞之?！蹦顺龆糁?。（節(jié)選自《國語·魯語》）材料二：邾人以須句故出師。公卑邾，不設(shè)備而御之。臧文仲曰：“國無小，不可易也。無備，雖眾不可恃也?！对姟吩唬骸畱?zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰?！衷唬骸粗粗?，天惟顯思，命不易哉！’先王之明德，猶無不難也，無不懼也，況我小國乎！君其無謂邾小。蟲蠆有毒，而況國乎？”弗聽。八月丁未，公及邾師戰(zhàn)于升陘，我?guī)煍】儭０钊双@公胄，縣諸魚門。（節(jié)選自《左傳·僖公》）材料三：二十四年春，穆叔②如晉。范宣子逆之，問焉，曰：“古人有言曰，‘死而不朽’，何謂也？”穆叔未對。宣子曰：“昔句之祖，自虞以上，為陶唐氏，在夏為御龍氏，在商為豕韋氏，在周為唐社氏，晉主夏盟為范氏，其是之謂乎？”穆叔曰：“以豹所聞，此之謂世祿。魯有先大夫曰臧文仲，既沒，其言立。其是之謂乎？豹聞之，大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”（節(jié)選自《左傳·襄公》）【注】①臧文仲：姬姓，臧氏，名辰，曲阜人，春秋時(shí)魯國大夫。②穆叔：即叔孫豹；叔孫豹，姬姓，叔孫氏，名豹，春秋時(shí)魯國大夫。10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。賢者A急病而讓夷B居官者C當(dāng)事不避難D在位者E恤民之患F是以國家無違。11．下列對材料中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．自是晉聘于魯：“聘”指諸侯國間派遣使者外交聘問，與《季札觀周樂》中“吳使季札聘于魯”的“聘”用法相同。B．乃出而爵之：“爵”指賜予爵位，與《史記·秦始皇本紀(jì)》中“爵五大夫”的“爵”動(dòng)詞用法相同。C．君其無謂邾?。骸捌洹敝缸约?，與《游褒禪山記》中“余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也”的“其”用法相同。D．縣諸魚門：“縣”同“懸”，與《詩經(jīng)·伐檀》中“胡瞻爾庭有縣貆兮”的“縣”用法相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．臧文仲建議僖公向晉國請求釋放衛(wèi)國國君，以顯示對諸侯親近，并借此影響晉國。B．臧文仲在晉國分封土地時(shí)，聽從重館人建議，迅速行動(dòng)，使魯國獲得較多的土地。C．臧文仲認(rèn)為國家無論大小都不可忽視，但魯莊公卻輕視邾國不設(shè)防備，終致戰(zhàn)敗。D．穆叔認(rèn)為只有保持家族姓氏和祭祀不斷，即世代享受祿位才稱得是真正的“不朽”。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今國病矣，君盍以名器請糴于齊！（2）善有章，雖賤賞也；惡有釁，雖貴罰也。14．穆叔認(rèn)為“魯有先大夫曰臧文仲，既沒，其言立”。后有論言：臧文仲的“立言”因事而發(fā)，伴隨事功而生。所論觀點(diǎn)在文中如何體現(xiàn)的？【名校押題·第三題】（三）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：十四年，夫差既殺子胥，連年不熟，民多怨恨。吳王復(fù)伐齊，欲與魯、晉合攻于黃池之上?？秩撼紡?fù)諫，乃令國中曰：“寡人伐齊，有敢諫者死。”太子友知子胥忠而不用，太宰嚭佞而專政，欲切言之；恐罹尤也。乃以諷諫激于王。清旦，懷丸持彈，從后園而來，衣洽履濡，王怪而問之曰：“子何為洽衣濡履，體如斯也？”太子友曰：“適游后園，聞秋蜩之聲，往而觀之。夫秋蟬登高樹，飲清露，長吟悲鳴，自以為安，不知螳螂超枝緣條，曳腰聳距，欲援其形。夫螳螂翕心而進(jìn)，志在有利，不知黃雀緣茂林，徘徊枝陰，微進(jìn)，欲啄螳螂。夫黃雀但知伺螳螂之有味，不知臣挾彈危擲，蹭蹬飛丸而集其背。今臣但虛心，志在黃雀，不知空坎其旁，暗忽坎中，陷于深井。臣故洽體濡履，幾為大王取笑?！蓖踉唬骸疤煜轮?，莫過于斯。但貪前利，不睹后患?！碧釉唬骸疤煜轮蓿瑥?fù)有甚者。魯承周公之末，有孔子之教，守仁抱德，無欲于鄰國，而齊舉兵伐之，不愛民命，惟有所獲。夫齊徒舉而伐魯，不知吳悉境內(nèi)之士，盡府庫之財(cái)，暴師千里而攻之。夫吳徒知逾境征伐非吾之國，不知越王將選死士出三江之口入五湖之中屠我吳國。天下之危，莫過于斯也?！眳峭醪宦犔又G，遂北伐齊。二十年，越王興師伐吳，吳與越戰(zhàn)于檇李。吳師大敗，軍散，死者不可勝計(jì)。二十三年十月，越王復(fù)伐吳。吳國困不戰(zhàn)，士卒分散，城門不守，遂屠吳。吳王率群臣遁去，晝馳夜走，三日三夕，達(dá)于秦馀杭山。須臾，越兵至，圍吳三重。越王乃如大夫種辭吳王曰：“誠以今日聞命。”言有頃，吳王不自殺。越王瞋目怒曰：“死者，人之所惡。惡者，無罪于天，不負(fù)于人。今君抱六過之罪，不知愧辱，而欲求生，豈不鄙哉？”吳王乃太息，四顧而望，言曰：“諾！”乃引劍而伏之死。（節(jié)選自《吳越春秋》，有刪改）材料二：操聞上古有弧矢之利，《論語》曰“足兵”，《尚書》八政曰“師”，《易》曰“師貞，丈人吉”，《詩》曰“王赫斯怒，爰征其旅”，黃帝、湯、武咸用干戚以濟(jì)世也?！端抉R法》曰：“人故殺人，殺之可也?！笔盐湔邷?，恃文者亡。夫差、偃王是也。圣人之用兵，戢而時(shí)動(dòng)，不得已而用之。（節(jié)選自曹操《孫子序》）10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。不知越王A將選B死士C出D三江之口E入F五湖G之中H屠我吳國。11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．諷諫，指用委婉的言辭進(jìn)諫，與現(xiàn)代漢語的“諷諫”一詞表達(dá)的意思相同。B．適，剛才，剛剛，與《石鐘山記》“余自齊安舟行適臨汝”中的“適”意義和用法都相同。C．鄙，庸俗，淺陋，與《燭之武退秦師》“越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也”中的“鄙”感情色彩不同。D．弧矢，指弓和箭，材料中可理解為借以代指武力，下文中的“干戚”也可作此理解。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．吳王夫差為了要和魯、晉兩國在黃池會(huì)戰(zhàn)，殺掉了子胥，招來了天怨人怒。B．吳太子友明知“諫者死”，還是用螳螂捕蟬的故事委婉勸諫吳王，可見其一片赤心。C．越王兩次伐吳，完全占據(jù)了主動(dòng)，甚至在圍困吳王后，還羞辱吳王并迫其自殺。D．曹操歷數(shù)了典籍對使用武力的肯定，也指出用兵應(yīng)視時(shí)機(jī)和情況而定。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）太子友知子胥忠而不用，太宰嚭佞而專政，欲切言之，恐罹尤也。（2）夫齊徒舉而伐魯，不知吳悉境內(nèi)之士，盡府庫之財(cái)，暴師千里而攻之。14．材料二中曹操認(rèn)為“恃武者滅”，請從材料一中找出曹操如此評價(jià)的依據(jù)。2022—2024年(新高考卷Ⅰ)古代詩歌閱讀題分析年份題目作者朝代體裁題序考點(diǎn)題型題干表述分值2022醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之魏了翁宋詞15內(nèi)容理解、情感態(tài)度、語言特色、構(gòu)思特點(diǎn)選擇題下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是3分16內(nèi)容理解、思想情感、觀點(diǎn)態(tài)度簡答題詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。6分2023答友人論學(xué)林希逸宋律詩15內(nèi)容理解、觀點(diǎn)態(tài)度、語言特點(diǎn)、藝術(shù)手法選擇題下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是3分16詩句理解、主旨分析簡答題詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也?！苯Y(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓@句話的理解。6分2024宿千歲庵聽泉?jiǎng)⒖饲f宋律詩15詩歌的綜合理解和賞析選擇題下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是3分16鑒賞詩歌的表達(dá)技巧簡答題詩中以對比的方式，對泉聲進(jìn)行了生動(dòng)的描寫，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要賞析。6分近三年試卷的古代詩歌閱讀題，在選材上都為宋詩，屬于名家名篇。作品語言較為淺易，內(nèi)容上貼近生活，多蘊(yùn)含豐富深刻的道理、高遠(yuǎn)的精神追求、古今相通的感情。2025年詩歌鑒賞題型基本保持不變，選材會(huì)更靈活多變，可能會(huì)與教材緊密連接。從考點(diǎn)來看,主要集中在詩歌理解與賞析，內(nèi)容概括、感情歸納、觀點(diǎn)評析、表現(xiàn)手法鑒賞語言特色賞析等。詩歌理解與賞析主要以選擇題的形式考查，內(nèi)容概括、感情歸納、觀點(diǎn)評析、表現(xiàn)手法鑒賞、語言特色賞析主要以簡答題的形式考查。古代詩歌鑒賞“七角度”1.標(biāo)題（1）從標(biāo)題推知寫作的具體內(nèi)容及情感的觸發(fā)點(diǎn)詩人常常會(huì)把詩歌敘述的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、緣起等內(nèi)容在標(biāo)題中對讀者做交代。因此，欣賞詩歌時(shí)抓住標(biāo)題交代的主要內(nèi)容，便可比較容易地把握詩人所要表達(dá)的情感。（2）從標(biāo)題探尋詩歌的情感傾向找準(zhǔn)凝聚詩歌情感的字眼，看詞性、成分、情感特征、內(nèi)容、涉及對象等。（3）從標(biāo)題看詩歌的意旨，即詩人寫作本詩的意圖（4）從標(biāo)題看詩歌的題材類型很多標(biāo)題會(huì)反映出詩歌的題材類型，不同題材類型的詩歌往往有不同的情感內(nèi)容、不同的寫法。以地名為標(biāo)題的詩大多是懷古詩，表達(dá)情感往往是借古諷今、吊古傷今、登臨覽勝、即景抒懷。以動(dòng)植物或者事物名為標(biāo)題的詩一般是詠物詩，多采用托物言志的寫法。以人物為標(biāo)題的詩歌，塑造人物來抒發(fā)情志。2.詩人（1）詩人不同，詩風(fēng)各異陶淵明淡泊名利，詩風(fēng)恬淡；杜甫憂國憂民，詩風(fēng)沉郁；李白傲岸不群，詩風(fēng)瀟灑；辛棄疾、陸游、文天祥國難當(dāng)頭，憂心如焚，詩風(fēng)慷慨悲壯。王維詩的風(fēng)格為“詩中有畫，畫中有詩”；蘇軾的詩歌表現(xiàn)出豁達(dá)、樂觀的精神境界。（2）境遇不同，詩情有別詩人被貶謫、被排擠時(shí)：懷才不遇、壯志未酬、立志報(bào)國，對朝廷不滿、憤懣，寄情山水。詩人常年旅居（客居，流寓）外地，游學(xué)宦游時(shí)：羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人。（3）時(shí)代不同，精神迥異3.關(guān)鍵詞（1）顯性詞語直接表明情感的詞語，多為動(dòng)詞和形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)。（2）隱性詞語①景物語，指描摹景、物、事、人等要素的詞語。它們雖然不是詩眼，但能暗示詩人的思想感情。②表情態(tài)、語氣的虛詞。如“但”“卻”“惟”“仍”“又”“只”徒”“空”“尚”“猶”等詞語。如：4.“詩家語”（1）特殊句法（2）詞類活用（3）互文見義如杜牧《泊秦淮》中的“煙籠寒水月籠沙”，其意思應(yīng)是“煙氣、月光籠罩著凄涼寒冷的秦淮河水以及水邊的沙灘”。5.典故詩人想通過典故表達(dá)什么思想情感，進(jìn)而把握詩歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。6.題材根據(jù)題材分類，中國古詩大致可分為送別抒懷詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、閨情宮怨詩、山水田園詩邊塞征戰(zhàn)詩、懷古詠史詩、詠物抒懷詩、即景感懷詩、即事抒懷詩九類。既要把握詩歌的大致題材，又要把功夫用在對詩歌內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和理解上。只有這樣，方能快速讀懂一首古詩。7.注釋、題干大凡提供“此詩作于貶官或流放之際”類似注釋的詩，肯定與詩人仕途失意、對現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國無門、壯志難酬、憤懣孤寂有關(guān)。所謂題干，即命題的語言文字，包括三大要素：指向要素（回答什么問題）、解說要素（解釋題目要求）、限制要素（哪聯(lián)、哪一句等）。選擇題的題干由四個(gè)選項(xiàng)組成，具有如下特點(diǎn)：①一般是按照詩歌順序?qū)υ姼璧闹鹨唤庾x；②信息含量大包括了對情感、主旨、語言、手法等的賞析；③大多在細(xì)節(jié)上設(shè)誤。抓住題干的暗示信息可以幫助你進(jìn)一步讀懂詩歌。這也叫“借題解文法”。典例1【2024新高考I卷】閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。宿千歲庵聽泉?jiǎng)⒖饲f因愛庵前一脈泉，襥衾來此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶，久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩的開頭交代，詩人之所以會(huì)到千歲庵借宿，是出于對庵前泉水的喜愛。B．詩歌主要是從聽覺的角度來描寫泉流，與題目中的“聽泉”二字相切合。C．詩人雅趣與古人相通，在聽泉的時(shí)候，聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。D．詩人與蘭亭諸賢一樣，都把對音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器。16．本詩采用了對比的手法，頸聯(lián)寫泉水的聲音既響亮又微小，請結(jié)合詩句簡要分析。典例2【2024全國甲卷】閱讀下面這首宋詩，完成14—15題。次韻錢遜叔泛舟虹橋呂本中半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。舟比蜉蝣千頃外，□同斥鸚一枝棲。野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低。卻訝探驪人不至，清樽畫舫倩分題。［注］①次韻：依次用所和詩中的韻作詩。②本句首字原缺。③探驪：這里指精通寫詩作文。④分題：詩人聚會(huì)，分題目而賦詩。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.詩歌開篇寫春水、草色，圍繞色彩落筆，營造出一種愉悅的情感氛圍。B.春水新漲，水面遼闊寬廣，在波間漂浮的船只顯得如同蜉蝣一樣細(xì)小。C.斥鷃見于《莊子·逍遙游》，用來與鵬做對比，因此詩中缺字應(yīng)是“鵬”。D.詩歌的尾聯(lián)寫到了“分題”，以此收束，與題目中的“次韻”形成照應(yīng)。15.請賞析頸聯(lián)“野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低”中“軟”“低”二字的藝術(shù)效果。(6分)【名校預(yù)測·第一題】（2025·江西重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體聯(lián)考）閱讀下面兩首詩，完成小題。送蔡山人李白我本不棄世，世人自棄我。一乘無倪舟，八極縱遠(yuǎn)舵。燕客①期躍馬，唐生安敢譏。采珠勿驚龍，大道可暗歸。故山有松月，遲爾玩清暉。送蔡山人高適東山②布衣明古今，自言獨(dú)未逢知音。識者閱見一生事，到處豁然千里心?？磿鴮W(xué)劍長辛苦，近日方思謁明主。斗酒相留醉復(fù)醒，悲歌數(shù)年淚如雨。丈夫遭遇不可知，買臣③主父④皆如斯。我今蹭蹬無所似，看爾崩騰何若為。注釋：①燕客：燕客即蔡澤，唐生即唐舉，蔡澤未遇時(shí)，請?zhí)婆e看相而受到譏笑，蔡澤笑謝而去，后成為戰(zhàn)國時(shí)秦相；②東山：代指謝靈運(yùn)；③買臣：朱買臣，西漢人，家境貧寒，刻苦讀書，后為會(huì)稽太守；④主父：主父偃，早年游說各地，皆不被重視，因《九事》一文得多次升遷，終至中大夫。15.下列關(guān)于詩歌的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.李白詩一、二句的抒情方式與“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”相似，都是直抒胸臆。B.李白詩一至四句語調(diào)高昂開闊，五至八句雄奇飄逸，最后兩句歸于平靜，跌宕起伏，盡真情之妙。C.高適詩語言不事雕琢，以直白的敘述和抒情，將二人的人生境遇與內(nèi)心的復(fù)雜情感展現(xiàn)出來。D.這兩首詩分別引用了“燕客”和“買臣”“主父”這三個(gè)不同的典故，但它們表達(dá)的情感相似。16.請簡要分析這兩首詩中詩人形象的異同。【名校預(yù)測·第二題】（2025·金華十校模擬聯(lián)考）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。追和東坡題李亮功歸來圖黃庭堅(jiān)今人常恨古人少，今得見之誰謂無。欲學(xué)淵明歸作賦，先煩摩詰畫成圖。小池已筑魚千里，隙地仍栽芋百區(qū)。朝市山林俱有累，不居京洛不江湖。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩歌以“今人視角”起筆，表現(xiàn)出對古人古風(fēng)的追慕，同時(shí)為后續(xù)的描寫和抒情張本。B.頷聯(lián)借用典故來評價(jià)歸隱行為，認(rèn)為陶淵明的做法值得推崇，而不建議時(shí)人效仿王維。C.頸聯(lián)以“小池”“隙地”描繪了隱逸場景，同時(shí)運(yùn)用夸張修辭強(qiáng)化了詩歌的空間張力。D.語言方面，本首詩多用副詞表情達(dá)意，字里行間流露出作者對人生獨(dú)特而豐富的體悟。16.宋詩尚哲理，作者以獨(dú)特視角闡釋了“心境”和“歸隱”，請結(jié)合詩歌后兩聯(lián)分析?！久ｎA(yù)測·第三題】（2025·天一大聯(lián)考·齊魯名校教研共同體）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。及第后呈朝中知己李旭凌晨曉鼓奏嘉音，雷擁龍迎出陸沈①。金榜高懸當(dāng)玉闕②，錦衣即著到家林。真珠每被塵泥陷，病鶴多遭螻蟻侵。今日始知天有意，還教雪得一生心。【注】①陸沈：比喻人才埋沒。②玉闕：指皇宮、朝廷。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)描繪了清晨鼓響、佳音傳來的場景，并用“雷擁龍迎”的壯觀景象烘托出及第的喜慶氛圍。B.頷聯(lián)通過寫金榜高掛、錦衣加身的狀態(tài)，展現(xiàn)出詩人高中后的無上榮耀以及身份轉(zhuǎn)變的欣悅之情。C.尾聯(lián)感慨命運(yùn)的安排，即使經(jīng)歷挫折困難，依然保持內(nèi)心的堅(jiān)定，感情充沛真摯，充滿正能量。D.該詩語言凝練，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，從現(xiàn)實(shí)到過去，形成了完整的敘事脈絡(luò)，展現(xiàn)出高超的藝術(shù)造詣。16.后人評價(jià)該詩頸聯(lián)“意象生動(dòng)、寓意深刻”，請結(jié)合詩句簡要賞析?！久ｎA(yù)測·第四題】（2025·湖北武漢四月調(diào)研考試）閱讀下面這兩首宋詩,完成15~16題。題臨安西湖[南宋]高孝瑞朱簾白舫亂湖光,隔岸龍舟艤夕陽。今日歡游復(fù)明日,便將京洛看錢塘。武林春游即事[南宋]李德真風(fēng)光如此莫傷春,云樹煙花一色新。杜宇不啼真解事,帝鄉(xiāng)誰是肯歸人?【注]①龍舟:龍形的船,古代常供帝王專用。②艤(yǐ):停船靠岸。③京洛:此處指北宋都城汴京。④武林:杭州別稱。15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.高詩中“亂”字點(diǎn)出船只往來穿梭的情形,“艤”字寫出龍舟停靠的姿態(tài),用詞講究。

B.李詩中“云樹”句,與《望海潮》中的“云樹繞堤沙”一樣,狀寫杭州自然風(fēng)物之美。C.高詩寫景,渲染西湖的繁華熱鬧;李詩描繪杭州春日,則突出其清新優(yōu)美的特點(diǎn)。

D.兩首詩都起筆寫景,然后抒情,在對美景的描繪中巧妙融入詩人對現(xiàn)實(shí)的思考。16.東漢鄭玄認(rèn)為詩歌有“刺過譏失,所以匡教其惡”的作用。這兩首詩都有“刺過譏失”的功能,同為諷刺詩,請簡要分析它們在寫法上的異同。(6分)【名校押題·第一題】（一）閱讀下面這首詩，完成下面小題。谷口書齋寄楊補(bǔ)闕錢起泉壑帶茅茨，云霞生薜帷。竹憐新雨后，山愛夕陽時(shí)。閑鷺棲常早，秋花落更遲。家僮掃蘿徑，昨與故人期。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩人的書齋，是一茅屋，有山泉溝壑環(huán)繞左右，既簡樸又幽美清靜。B．書齋的院墻上長滿了薜荔，云霞似從中升起，環(huán)境天然宛如仙境。C．頸聯(lián)借“閑鷺”休息的早，“秋花”凋落的遲，突出山里的清冷。D．尾聯(lián)用“掃徑”這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)詩人對故人即將到來的熱切期待。16．“竹憐新雨后，山愛夕陽時(shí)”被后人稱為寫景妙句。請賞析這兩句詩?！久Ｑ侯}·第二題】（二）閱讀下面這首唐詩，完成小題。自敘杜荀鶴酒甕琴書伴病身，熟諳時(shí)事樂于貧。寧為宇宙閑吟客，怕作乾坤竊祿人。詩旨未能忘救物，世情奈值不容真。平生肺腑無言處，白發(fā)吾唐一逸人?！咀ⅰ慷跑鼹Q（約846—約904），晚唐詩人，出身寒微，中年始中進(jìn)士，仍未授官，乃返鄉(xiāng)閑居，其詩多反映晚唐社會(huì)現(xiàn)實(shí)。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．杜詩首聯(lián)概述詩人的境遇和處世態(tài)度，作者失意潦倒，卻以貧為樂，表達(dá)出對閑逸生活的追求。B．頷聯(lián)上下對仗，一取一舍，堅(jiān)定有力，震懾人心；擲地有聲的語言，進(jìn)一步表現(xiàn)出詩人與眾不同的品格。C．本詩構(gòu)思精巧，環(huán)環(huán)相扣，步步深入；隨著層次的推進(jìn)，詩人的形象越來越鮮活，感情逐步推向高峰。D．這首詩以議論為主，但議而不空，直中見曲，議論同形象相結(jié)合，議論中又飽含著濃郁的感情，誠摯感人。16．所謂自敘者，自我言志也。北宋惠洪《冷齋夜話》評論本詩字字句句“沛然從肺腑中流出”，請簡要分析其中蘊(yùn)含的情感?！久Ｑ侯}·第三題】（三）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題?？陀卫钯R悲滿千里心，日暖南山①石。不謁承明廬②，老作平原客③。四時(shí)別家廟，三年去鄉(xiāng)國。旅歌屢彈鋏④，歸問時(shí)裂帛⑤?！咀ⅰ竣倌仙剑褐咐钯R家鄉(xiāng)的山。②承明廬：漢承明殿旁屋，侍臣值宿所居。③平原客：“平原”指平原君趙勝。李賀作客潞州，是舊趙地，故稱“平原客”。④彈鋏：《戰(zhàn)國策》載馮諼才華出眾，在孟嘗君門下不甘做下客，因而彈鋏而歌，要魚、要車等。⑤裂帛：指寫家信。15．下列對本詩的理解不正確的一項(xiàng)是A．詩歌標(biāo)題“客游”點(diǎn)明了詩人的身份，即客居他鄉(xiāng)的游子，通過標(biāo)題可以看出詩歌要表達(dá)的情感可能有對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。B．“日暖南山石?！笔褂锰搶懯址ū憩F(xiàn)詩人遠(yuǎn)在千里之外內(nèi)心的情懷，“日暖”屬于想象的內(nèi)容，詩人想象家鄉(xiāng)溫暖的太陽照耀在南山的石頭上。C．頷聯(lián)上句中“承明廬”指代當(dāng)朝統(tǒng)治者，表達(dá)自己不能被朝廷重用的失意落寞；下句詩人以“平原客”自稱，抒發(fā)壯志難酬的慨嘆。D．老作平原客”中的“老”字是“老邁、年歲已高”的意思，詩人通過寫自己年邁，表達(dá)了年事已高仍漂泊在外的孤獨(dú)寂寞之情。16．杜甫《春望》中有：“烽火連三月，家書抵萬金?！?，杜詩中的“書”指信，李詩尾聯(lián)中的“裂帛”也指家信，請簡要分析兩者表達(dá)的情感的異同?！久Ｑ侯}·第四題】（四）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。西江上送漁父①溫庭筠卻逐嚴(yán)光②向若耶③，釣輪菱棹寄年華。三秋梅雨愁楓葉，一夜篷舟宿葦花。不見水云應(yīng)有夢，偶隨鷗鷺便成家。白蘋風(fēng)起樓船暮，江燕雙雙正雨斜?！咀ⅰ竣贊O父：隱居江湖之士。此處指詩人的朋友。②嚴(yán)光：字子陵，東漢隱士，曾與漢光武帝劉秀同窗。劉秀即位后，他改名隱居，后隱于富春山中，他不慕榮利的品格，受到后世稱譽(yù)。③若耶：即若耶溪，在今浙江紹興。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首詩是詩人贈(zèng)予一位歸隱的友人的作品，友人在若耶溪上過隱居生活。B．第三句描繪了離別時(shí)的凄苦之景，“愁”字表達(dá)了詩人與友人依依惜別之情。C．第四句寫友人駕船離去，夜宿荒野，用路途的艱難表現(xiàn)他隱居意志的堅(jiān)定。D．尾聯(lián)描繪傍晚時(shí)分風(fēng)起白蘋、樓船徐航、雨斜燕飛的江面景色，極有韻味。16．本詩是如何表達(dá)對歸隱生活的羨慕之情的？請結(jié)合全詩簡要分析。【名校押題·第五題】（五）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。哀郢二首[1]其一陸游遠(yuǎn)接商周祚最長[2]，北盟齊晉勢爭強(qiáng)。章華歌舞終蕭瑟，云夢風(fēng)煙舊莽蒼。草合故宮惟雁起，盜穿荒冢有狐藏。離騷未盡靈均恨[3]，志士千秋淚滿裳。注：（1）哀郢：本是屈原《九章》中的篇名，陸游借以為題。（2）章華：指章華臺，春秋時(shí)楚靈王所筑，遺址在今湖北。（3）靈均，屈原的號。15．下列對這首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)寫楚國，遠(yuǎn)承商周二代的王業(yè)，國統(tǒng)由來久長，在發(fā)展鼎盛時(shí)期，戰(zhàn)略得當(dāng)，勢力強(qiáng)大。B．第二聯(lián)直抒胸臆，寫楚國最終由盛而衰，以至為秦所滅?！罢氯A歌舞終蕭瑟”，寫的便是這種結(jié)局。C．第三聯(lián)描寫的景象凄涼敗落，景中寓情。它既是詩人眼前所見之景，又是當(dāng)年楚國衰亡的象征。D．本詩有對歷史的回顧也有對眼前景象的描寫，運(yùn)用了對比、用典等多種手法，回蕩著愛國激情。16．楊萬里評價(jià)陸游的詩說“盡拾靈均怨句新”，寫出了陸游和屈原在情感表達(dá)上的共性。請結(jié)合全詩具體分析本詩表達(dá)了那些感情。卷別提問方式設(shè)題角度2024年新高考I卷15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）(6分)綜合理解和賞析2024年新高考II卷下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（6分）分析理解詩歌內(nèi)容2023年新高考I卷15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）(6分)綜合理解和賞析2023年新高考II卷15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）(6分)分析理解詩歌內(nèi)容2022年新高考I卷15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）(6分)綜合理解和賞析2022年新高考II卷15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）(6分)理解詩歌內(nèi)容和賞析詩歌藝術(shù)技巧近三年，古代詩歌閱讀題采用的都是一道選擇題，考查的考點(diǎn)一般來說是分析理解詩歌內(nèi)容。題干的設(shè)置一般來說為“下列對這首詩/詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是”，可以說題干和考點(diǎn)還是很穩(wěn)定的。傾向于選用宋詩，考查的考點(diǎn)和題干基本不會(huì)變化，考查的內(nèi)容比較細(xì)致、全面，有可能出現(xiàn)教考銜接的選項(xiàng)，希望在復(fù)習(xí)中引起關(guān)注。另外需要注意兩首詩的比較閱讀，題型難度不大。一詩歌鑒賞選項(xiàng)設(shè)誤的五個(gè)角度1.詞句理解設(shè)誤命題人往往故意曲解某個(gè)詞語或詩句的意思,如望文生義、以今律古等。對此,我們應(yīng)在總體把握詩歌主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,逐字逐句理解詩句。如2020年全國Ⅰ卷對陸龜蒙的《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》一詩的鑒賞,選項(xiàng)中“閉門謝客,與外界不通音訊”說法錯(cuò)誤。題目中“見寄”的意思是“寄給我”,這說明皮日休與作者有詩文往來,并非“與外界不通音訊”。2.內(nèi)容情境設(shè)誤命題人故意將詩歌創(chuàng)設(shè)的意境隨意引申,如對人物形象、思想品格任意拔高,我們有時(shí)因?qū)Ｗ⒂谏鷦?dòng)的表述而忽略對這些錯(cuò)誤點(diǎn)的排查。如2021年全國甲卷,針對“不及鳥飛渾自在,羨他僧住便平生”兩句,選項(xiàng)中“住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在,但其生活也令人羨慕”有誤。其實(shí),詩歌并不是說僧人不能像飛鳥一樣自由自在,而是作者自己身不如飛鳥自在。3.煉字煉句設(shè)誤命題人在設(shè)置選項(xiàng)時(shí),主要考查品析在表情達(dá)意上最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞,賞析詩中簡練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的句子,或者是詩歌的語言顯示出的格調(diào)特色。如2021年全國乙卷,針對“聽君飛去飽時(shí)來,看頭上風(fēng)吹一縷”兩句,選項(xiàng)考查對“聽”字的理解,認(rèn)為是聽覺描寫。其實(shí),詞中“聽”是任憑的意思,沒有聽覺描寫。4.情感基調(diào)設(shè)誤詩歌的情感即詩人所要表達(dá)的思想感情,而情感基調(diào)是指其思想感情屬于哪一種類型。命題人有時(shí)對詩歌中的景物、人物、事件等所表現(xiàn)出的情感進(jìn)行分析評價(jià),在這些分析評價(jià)中設(shè)置干擾信息。5.技巧手法設(shè)誤命題人設(shè)置選項(xiàng)時(shí),常常故意混淆表達(dá)方式、表現(xiàn)手法,如把動(dòng)態(tài)說成靜態(tài),把比喻說成借代,將借景抒情說成直抒胸臆等。二解題三步法第一步,標(biāo)注選項(xiàng)敏感點(diǎn)題干中各個(gè)選項(xiàng)的敏感點(diǎn)就是題干要求的思想情感的“理解”和藝術(shù)手法的“賞析”,快速瀏覽各選項(xiàng),把與它們相關(guān)的核心詞語標(biāo)注出來。第二步,找全原詩對應(yīng)點(diǎn)根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容回歸原詩尋找對應(yīng)點(diǎn),注意是否有曲解文意、以今律古的問題,評價(jià)賞析類的選項(xiàng)要特別關(guān)注標(biāo)注的敏感點(diǎn)是否有依據(jù)。第三步,落實(shí)命題設(shè)誤點(diǎn)根據(jù)“內(nèi)容錯(cuò)誤”優(yōu)先的原則,先將有“內(nèi)容錯(cuò)誤”的選項(xiàng)挑選出來,然后再考慮“賞析(手法)不當(dāng)”的選項(xiàng),最后確定答案。三重點(diǎn)突破詩歌內(nèi)容選擇題1.借助標(biāo)題與注釋標(biāo)題一般提示詩的內(nèi)容情感和詩的類別。注釋往往提示詩歌的背景、所用的典故、關(guān)鍵詞句的含義,讀懂標(biāo)題并看清注釋,是理解詩歌思想內(nèi)容的一把鑰匙,不可疏忽。2.借助詞語與意象抓關(guān)鍵字詞是理解詩歌的主要方法,如情感詞和描寫生活、說明事理的詞語,這是組成內(nèi)容的材料。另外,古詩詞中有一些意象的意義是固定的,這些意象有著豐富特殊的文化內(nèi)涵,它已不是一種單純的事物了,而是一種生活內(nèi)容或情感的象征,古人常用這些意象來表達(dá)自己的生活態(tài)度與思想感情。3.借助選項(xiàng)的解讀詩歌閱讀的選擇題,是解讀詩歌內(nèi)容的一把鑰匙,雖然其中有一項(xiàng)是不正確的,但其他三項(xiàng)是正確的,尤其是在整體把握詩歌“寫了什么”的問題上,一般沒有錯(cuò)誤。將選擇題與理解詩歌內(nèi)容結(jié)合起來，互為補(bǔ)充，以題解題，既準(zhǔn)確解答了選擇題，又讀懂了詩歌內(nèi)容，為后面的解答題做好答題準(zhǔn)備。典例1【2024新高考I卷】閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。宿千歲庵聽泉?jiǎng)⒖饲f因愛庵前一脈泉，襥衾來此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶，久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩的開頭交代，詩人之所以會(huì)到千歲庵借宿，是出于對庵前泉水的喜愛。B．詩歌主要是從聽覺的角度來描寫泉流，與題目中的“聽泉”二字相切合。C．詩人雅趣與古人相通，在聽泉的時(shí)候，聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。D．詩人與蘭亭諸賢一樣，都把對音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器。典例2【2024新高考II卷】閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。雨后為山亭獨(dú)臥葉夢得①過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營。幾看薄月當(dāng)軒過，驚見陰蟲繞砌鳴②。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓。[注]①葉夢得：南宋文學(xué)家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.雨后空氣清新，為山亭的夜晚涼爽宜人，然而詩人的心情卻難以平靜。B.本詩第二句與辛棄疾《破陣子》中的“夢回吹角連營”一句立意相似。C.詩人憑軒望月，浮想聯(lián)翩，而階前突然傳出的蟲鳴聲驚擾了他的思緒。D.頸聯(lián)通過江水、星空等物象營造出了一個(gè)天高地迥、蒼茫寂寥的境界。典例3【2025九省聯(lián)考】閱讀下面這首宋詩，完成下面小題秋懷邵雍寒露綴衰草，凄風(fēng)搖晚林。鳥聲上復(fù)下，天氣晴還陰。節(jié)改一時(shí)事，人懷千古心。誰云子期死，舉世無知音。15.下列對這首詩理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.全詩的結(jié)構(gòu)安排清晰明了，前四句描寫秋天景色，后四句則是展開議論。B.詩歌從寒露、凄風(fēng)、鳥聲、晴陰等多個(gè)角度落筆，使秋日景色立體可感。C.詩人了解人性中軟弱的一面，指出人或許會(huì)在一念之間改變自己的氣節(jié)。D.詩的尾聯(lián)使用了“伯牙絕弦”的典故，以此展現(xiàn)出詩人寬廣自信的胸襟?！久ｎA(yù)測·第一題】（2025·山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)第五次模擬測試）閱讀下面這首宋詩，完成小題。讀五代史曾鞏唐衰非一日，遠(yuǎn)自開元中。尚傳十四帝，始告歷數(shù)窮。由來根本強(qiáng)，暴戾豈易攻。嗟哉梁周間，卒莫相始終。興無累世德，滅若燭向風(fēng)。當(dāng)時(shí)積薪①上，曾寧廢歌鐘。【注】①積薪：比喻隱伏的危機(jī)。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．從詩歌題目《讀五代史》來看，本詩內(nèi)容是圍繞作者的閱讀體會(huì)展開的。B．詩人認(rèn)為，國家即使根基牢固，但是面對強(qiáng)大武力，依然容易被攻破。C．“嗟哉”表達(dá)詩人的感慨之意，他在惋惜五代時(shí)期國家不能善始善終。D．九、十兩句詩人運(yùn)用比喻手法，揭示出沒有世德累積的國家會(huì)快速滅亡。2．曾鞏認(rèn)為五代政權(quán)迅速滅亡的原因是什么？這表達(dá)了詩人怎樣的情感？請簡要分析?！久ｎA(yù)測·第二題（2025·江蘇常州·一模）閱讀下面這首詩歌，完成小題。次韻陸僉憲元日春晴王守仁①城里夕陽城外雪，相將十里異陰晴。也知②造物曾何意？底事③人心苦未平！柏府④樓臺銜倒影，茅茨松竹瀉寒聲。布衾莫謾愁僵臥，積素還多達(dá)曙明。【注】①王守仁，號陽明，寫作此詩時(shí)，正生活在貴州山區(qū)。②也知：誰知。③底事：何事。④柏府：御史府，陸僉憲正擔(dān)任僉都御史。3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．城外大雪紛飛，城內(nèi)夕陽斜照，詩人身處茅舍，望著遠(yuǎn)處的景象，心生感慨。B．頸聯(lián)對比鮮明，御史府樓臺倒影靜謐，茅屋間松竹寒聲蕭瑟，形成強(qiáng)烈反差。C．雪既象征自然的寒冷，也喻指人生的困境，詩人雪夜擁布衾而眠，內(nèi)心凄涼無助。D．這首詩以寫景為主，描繪了元日春寒的獨(dú)特景象，畫面感強(qiáng)，富有哲理。4．這首詩可謂王守仁的人生寫照，請結(jié)合全詩分析他的人生態(tài)度?！久ｎA(yù)測·第三題】（2025·江蘇省常州市新北區(qū)名校協(xié)作體模擬預(yù)測）閱讀下面這首詩，完成下面小題。芙蓉曲【元】薩都剌秋江渺渺芙蓉芳，秋江女兒將斷腸。絳袍春淺護(hù)云暖，翠袖日暮迎風(fēng)涼。鯉魚吹浪江波白，霜落洞庭飛木葉。蕩舟何處采蓮人，愛惜芙蓉好顏色。5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．一二兩句形式上雖未講求對稱，語意上卻將“芳”與“斷腸”對舉，使詩情有了懸念。B．五六兩句以“白”這一色彩特征借代秋江，以“木葉”這秋季典型意象展現(xiàn)秋意之濃。C．末尾二句通過寫秋江女兒面對芙蓉不知如何劃槳蕩舟的猶疑，表現(xiàn)出其愛花惜花之心。D．本詩善于以景寫情，語言流麗，風(fēng)格清婉，多處借鑒化用前人名句，構(gòu)成優(yōu)美的意境。6．本詩中“人如花，花似人”，詩人是怎樣將人與花緊密連接在一起的？請結(jié)合詩歌簡要分析?！久ｎA(yù)測·第四題】（2025·浙江紹興·模擬預(yù)測）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。好事近·秋曉上蓮峰陸游秋曉上蓮峰，高躡倚天青壁。誰與放翁為伴，有天壇輕策。鏗然忽變赤龍飛，雷雨四山黑。談笑做成豐歲，笑禪龕榔栗[注]。[注]榔栗，印度語“剌竭節(jié)”的異譯，僧徒用的杖。7．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．陸游的詩詞大多表達(dá)收復(fù)河山的愛國思想，這首詞的主題則表現(xiàn)了作者為民造福的人生態(tài)度。B．詞中出現(xiàn)的“蓮峰”“禪龕楖栗”，表明本詞有著濃郁的佛教色彩，也是浪漫風(fēng)格形成的重要原因。C．“四山黑”三字，既描述了陰云低垂遮光蔽日般籠罩，同時(shí)也烘托出神龍出現(xiàn)時(shí)的神秘情境。D．最后兩句兩個(gè)“笑”含義不同，前句“笑”是“談笑間”，言其布雨助民輕巧簡單，后句是“嘲笑”。8．本詞是一篇神游之作，夸張浪漫，想象奇特，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要賞析其藝術(shù)效果?！久Ｑ侯}·第一題】（一）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。經(jīng)煬帝行宮劉滄①此地曾經(jīng)翠輦過，浮云流水竟如何？香銷南國美人盡，怨入東風(fēng)芳草多。殘柳宮前空露葉，夕陽川上浩煙波。行人遙起廣陵②思，古渡月明聞棹歌?！咀ⅰ竣賱妫和硖圃娙?，后人評價(jià)他“喜談今古”“深怨唐室”。②廣陵：今揚(yáng)州，隋煬帝曾三次來此游玩，此處代指行宮。隋煬帝末次南游釀成全國性農(nóng)民大起義，不久隋亡。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)以反詰句陡峭而起，“浮云流水”轉(zhuǎn)眼而逝，“竟如何”三字盡情地嘲弄了這個(gè)昏君的迅速亡國。B．頷聯(lián)中“怨入”承上句，主要寫“美人”之怨。美人香銷，其怨隨東風(fēng)化為芳草；芳草無涯，人怨無邊。C．頸聯(lián)想象當(dāng)年隋宮景象，“露葉”冠以“空”字，自見詩人之慨嘆；“殘柳”“夕陽”為晚照之景籠上黯淡色彩。D．此詩之可貴，在于詩人詠史別具一格。景真、情長、意遠(yuǎn)，構(gòu)成了此詩特有的空靈浪漫風(fēng)格。2．本詩與《永遇樂·京口北固亭懷古》同為懷古之作，但在情感和抒情手法上各有不同，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容加以分析?！久Ｑ侯}·第二題】（二）閱讀下面的宋詩，完成下面小題。春懷示鄰里①陳師道斷墻著雨蝸成字，老屋無僧燕作家。剩欲出門追語笑，卻嫌歸鬢著塵沙。風(fēng)翻蛛網(wǎng)開三面②，雷動(dòng)蜂窠趁兩衙③。屢失南鄰春事約，只今容有未開花?！咀ⅰ竣俅嗽妼懹诒彼卧辏?100年）。紹圣元年（1094年）陳師道被朝廷視為蘇軾余黨，罷職歸家。元符三年正月，十七歲的徽宗繼位，皇太后向氏處理國事，為調(diào)和兩黨之爭，召回部分被放逐的元祐黨人。②網(wǎng)開三面，《史記·殷本紀(jì)》“湯出，見野張網(wǎng)四面，祝曰‘自天下四方，皆入吾網(wǎng)！’湯曰：‘嘻，盡之矣！’乃去其三面?！贝税涤闷涫?。③趁兩衙，眾蜂簇?fù)矸渫躏w集，猶如舊時(shí)吏員趕赴衙參。3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)極言春雨連綿的蕭瑟景象與所居之處的破敗荒涼，寫出生活的清苦。B．頷聯(lián)轉(zhuǎn)向?qū)懭?，活現(xiàn)出一位家境貧窮、孤居獨(dú)處、拙于交往的寒士形象。C．頸聯(lián)從小處著墨，描繪眼前生動(dòng)的春天景象，表達(dá)出對田園風(fēng)光的喜愛。D．詩歌選取的春意物象，避熟就生，避巧就拙，表現(xiàn)一種高古蒼勁的氣韻。4．對本詩最后一句的理解歷來有爭議，有人理解為“如今或許還有未開的花”，有人理解為“如今難道還有未開的花”。你認(rèn)可哪一種理解？請結(jié)合全詩簡要分析?！久Ｑ侯}·第三題】（三）閱讀下面的宋詩，完成下面小題。沁園春[南宋]戴復(fù)古一曲狂歌，有百馀言，說盡一生。費(fèi)十年燈火，讀書讀史，四方奔走，求利求名。蹭蹬歸來，閉門獨(dú)坐，贏得窮吟詩句清。夫詩者，皆吾儂平日，愁嘆之聲。空馀豪氣崢嶸。安得良田二頃耕。向臨邛滌器，可憐司馬，成都賣卜，誰識君平。分則宜然，吾何敢怨，螻蟻逍遙戴粒行。開懷抱，有青梅薦酒，綠樹啼鶯。5．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．作者漂泊多年，經(jīng)歷世態(tài)炎涼人情冷暖，感慨之意頗深。本詞是作者一生行藏的概括總結(jié)，也是作者精神情感的記錄與反省。B．詞人用“十年燈火”“四方奔走”，時(shí)空并舉，諷刺了自己汲汲營營、“求利求名”的過往，自滿于當(dāng)下“窮吟詩句清”的生活。C．下闋作者借西漢司馬相如臨邛滌器和嚴(yán)光（字君平）成都賣卜的典故，認(rèn)為人生際遇未到，分當(dāng)如此，“何敢怨”隱含憤激自嘲之意。D．末句“開懷抱，有青梅薦酒，綠樹啼鶯”，勸自己放開懷抱品美酒賞美景，故作瀟灑，自我寬解，細(xì)品之下萬千感慨余韻無限。6．戴復(fù)古曾在《望江南》中說：“詩律變成長慶體，歌詞漸有稼軒風(fēng)。最會(huì)說窮通?！痹u論家認(rèn)為這句話比較準(zhǔn)確地概括了其詩詞創(chuàng)作的大致風(fēng)貌。請結(jié)合本詞談?wù)勀銓@句話的理解。【注】長慶4年，元稹為白居易編集，題為《白氏長慶集》?！久Ｑ侯}·第四題】（四）閱讀下面的宋詩，完成下面小題。端午遍游諸寺得禪字①蘇軾肩輿任所適，遇勝輒留連。焚香引幽步，酌茗開靜筵。微雨止還作，小窗幽更妍，盆山不見日，草木自蒼然。忽登最高塔，眼界窮大千。卞峰照城郭，震澤②浮云天。深沉□可喜，曠蕩□所便。幽尋未云畢，墟落生晚煙。歸來記所歷，耿耿清不眠。道人亦未寢，孤燈同夜禪?！咀ⅰ竣偬K軾于元豐二年調(diào)任湖州知州，蘇軾與秦觀、參寥子（道潛）等眾友在湖州游諸寺且分韻作詩，蘇軾分到“禪”字。②震澤，湖名，即今江蘇太湖。7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩歌開篇的“任所適”“輒留連”兩處，體現(xiàn)出詩人此行“依心而行”的漫游態(tài)度。B．“微雨”四句，描繪出五月湖州的景物特點(diǎn)，對天氣變化和自然景觀的描寫細(xì)膩傳神。C．“墟落生晚煙”與《歸園田居》中“依依墟里煙”情境相似，展現(xiàn)出鄉(xiāng)村靜謐的氛圍。D．詩歌語言自然樸素，意境飄逸清雋，空曠浩渺的景中融入詩人對人生起伏無常的慨嘆。8．根據(jù)詩歌語境，從下列關(guān)聯(lián)詞中選擇一組填入詩中空缺處，請寫出你的選擇，并闡明理由。①雖……但……（轉(zhuǎn)折關(guān)系）②既……亦……（并列關(guān)系）③如……就……（假設(shè)關(guān)系）年份題號分值題干考點(diǎn)2025·九省聯(lián)考166分孔子說：“德不孤，必有鄰?！闭埥Y(jié)合這句話，談一談你對本詩主旨的理解。評價(jià)詩歌觀點(diǎn)態(tài)度2024年新高考I卷166分詩中以對比的方式，對泉聲進(jìn)行了生動(dòng)的描寫，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要賞析。鑒賞詩歌表達(dá)技巧2024年新高考II卷166分如何理解詩人的“白頭心事”？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌主旨2024年全國甲卷156分請賞析頸聯(lián)“野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低”中“軟”“低”二字的藝術(shù)效果。煉字藝術(shù)效果的分析2023年新高考I卷166分詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也。”結(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓@句話的理解。理解詩句內(nèi)涵，把握詩歌主旨2023年新高考II卷166分王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點(diǎn)在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。評價(jià)詩歌觀點(diǎn)態(tài)度，鑒賞內(nèi)容情感2022年新高考I卷166分詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。評價(jià)詩歌思想內(nèi)容2022年新高考II卷166分本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。評價(jià)詩歌思想內(nèi)容，分析寫作技巧近三年的古代詩歌鑒賞，考查的考點(diǎn)一般來說是理解、概括詩歌內(nèi)容和主旨的能力，分析概括、評價(jià)作者在詩中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，分析寫作技巧、煉字等。傾向于選用宋詩，從考點(diǎn)來看,主要集中在詩歌理解與賞析，內(nèi)容概括、感情歸納、觀點(diǎn)評析、表現(xiàn)手法鑒賞語言特色賞析等。詩歌理解與賞析主要以選擇題的形式考查，內(nèi)容概括、感情歸納、觀點(diǎn)評析表現(xiàn)手法鑒賞、語言特色賞析主要以簡答題的形式考查。側(cè)重與教考銜接，在比較鑒賞中加強(qiáng)教考關(guān)聯(lián),主要有:①意象、意境比較鑒賞;②語言比較鑒賞;③表達(dá)技巧(藝術(shù)手法)比較鑒賞;④)內(nèi)容、情感比較鑒賞。一、詩外意識1．扣標(biāo)題，找到切入點(diǎn)，感知內(nèi)容標(biāo)題是文章的眼睛。詩歌的標(biāo)題往往有揭示內(nèi)容題材、奠定感情基調(diào)的作用，緊扣標(biāo)題，有利于快速找到切入點(diǎn)，初步感知詩歌。2．知作者，聯(lián)系時(shí)代背景，挖掘信息詩歌是作者內(nèi)心情感的表露，是作者對人生的思考，知曉作者，聯(lián)系作者所處的時(shí)代背景，有利于挖掘信息，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。比如2023年全國新課標(biāo)Ⅱ卷古代詩歌閱讀題《湖上晚歸》的作者林逋，他是北宋著名的隱逸詩人，他的后半生一直在西湖邊的小島上生活，足不出戶、梅妻鶴子，心情放松、胸襟恬淡。由于詩人的活動(dòng)范圍狹窄，其作品也多描繪自然風(fēng)光，抒寫自己的內(nèi)心情感。不過詩人卻獨(dú)自享受著這種清靜淡泊的生活，其詩境也顯得高閑，極富孤峭色彩。詩人徜徉在山水之間，流連于梅枝之下，毫無煩惱，更不見憂愁。《湖上晚歸》中的“湖”，便是西湖，此詩是詩人泛舟湖面即興創(chuàng)作的，表達(dá)了作者外出歸來后的所見所聞，充滿了詩情畫意。3．析選項(xiàng)，比對篩選信息，加深理解詩歌選擇題，注重考查考生對詩歌的全面理解，考點(diǎn)覆蓋面比較廣，一般設(shè)置一個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)，仔細(xì)分析這些選項(xiàng)，認(rèn)真比對，篩選信息，可以幫助我們進(jìn)一步理解詩歌。4．讀注釋，了解相關(guān)背景，助推賞析解答古代詩歌閱讀題，如果有注釋，一定要認(rèn)真研讀，因?yàn)檫@些注釋要么注解生僻難懂的字詞，要么交代相關(guān)寫作背景，要么補(bǔ)充典故，這些都有助于詩歌賞析。二、詩內(nèi)意識1．抓意象，悟意境，明景語詩言志，歌傳情，中國的詩人是內(nèi)斂的，中國的古典詩詞是含蓄的，詩人常常借助景物描寫來傳情達(dá)意。抓住詩歌意象，體悟意境，讀懂景語，有助于明晰詩歌的感情。比如2023年全國新課標(biāo)Ⅱ卷古代詩歌閱讀題《湖上晚歸》，首先點(diǎn)出自己乘船回家，途中景色迷人，仿佛幻境。接下來進(jìn)一步展現(xiàn)歸途中的靜態(tài)景象，時(shí)值秋天、色彩斑斕，小橋流水、山寺云峰，都在夕陽晚照之中顯得非常寧靜?！皹驒M、寺倚”，表現(xiàn)出景物悠然的狀態(tài)，也委婉地抒寫出作者并不急于回家，而是很喜歡這種幽靜和安閑的行程。頸聯(lián)轉(zhuǎn)而描寫歸巢的小鳥和水中的紅蓮。最后，作者采用擬人手法，“如見避”“似相迎”，細(xì)膩生動(dòng)地展現(xiàn)了湖面上的動(dòng)植物，也傳達(dá)出詩人愉悅的心情。湖面上微風(fēng)輕拂，粉紅色的荷花姿態(tài)婀娜，仿佛正在熱情地歡迎詩人的歸來。如果詩人歸心似箭，就會(huì)心無旁騖，不可能如此細(xì)心地進(jìn)行觀察和描摹。2．抓詞句，知內(nèi)容，曉情語古典詩詞傳情達(dá)意時(shí)，除了描摹景、物、事、人等間接、含蓄表達(dá)情感的隱性詞句外，還有一些明顯流露情感態(tài)度的顯性詞句，如感情傾向比較鮮明的動(dòng)詞、形容詞，抒情、議論的句子，首句、尾句、過渡句等特殊部位的句子，抓住這些詞句，可以進(jìn)一步讀懂內(nèi)容，知曉情感。比如2023年全國甲卷詩歌閱讀題晁補(bǔ)之的《臨江仙》，“身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀”——與其他宋詞相比，這兩句顯得有些與眾不同：直接發(fā)議論?！伴e愁”與“歡事”相對，“空滿”與“常稀”相對。“空滿”二字側(cè)重于滿。這兩句可以理解為：在詞人看來，人生開心事非常少，人生煩心事卻很多。這兩句寫的是與友人在一起的酒筵歡會(huì)，卻以“就中歡事常稀”來表現(xiàn)，使歡樂也蒙上了一層愁苦的陰影，為下面寫友人即將離別，抒發(fā)離愁別緒做準(zhǔn)備。三、要點(diǎn)意識古代詩歌閱讀中的簡答題雖然有一定的主觀性和個(gè)性，但是要想得高分必須遵循一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)，解答時(shí)得根據(jù)題干要求、分值提示，規(guī)范表達(dá)，也就是要樹