2023-2024學年高一下學期寒假開學考試語文試題三本卷滿分：150分，考試時間：150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）對于不少杭州人來講，西湖是跑步愛好者們心中的“天花板”。從斷橋出發(fā)，沿著白堤、孤山、蘇堤一路向雷峰塔奔去，經(jīng)過柳浪聞鶯、湖濱公園再折返斷橋，一路上不僅湖光山色讓人沉醉，一步與一景的相遇更會讓人恍然仿若穿越不同的歷史時空回望西湖。正如本屆亞運會獎牌“湖山”所體現(xiàn)的，在湖水漣漪與山巒起伏間徐徐展開的杭城畫卷中，西湖不僅是杭州人、更是國人心中追溯歷史往昔的詩意地標，而西湖也誕生于歷代人杰實用主義與浪漫主義創(chuàng)見的交融之中。讓很多人想象不到的是，直到2000多年前，西湖還只是錢塘江口一個與海相連的淺海灣。漢代以前西湖之地仍有海潮出沒，直到漢晉之間才逐漸形成相對固定的湖泊。隋唐年間，這片湖水最終因錢塘縣而名，又因湖水位于縣城西側(cè)，而得名西湖。也正是在西湖籍籍無名之時，得益于江南潮濕多雨的氣候以及三面環(huán)山又與大海阻隔的地形，湖中咸苦的海水終于逐漸變淡，降雨以及四周群山的溪澗清泉成為淡水西湖最重要的水源。唐建中二年（781），曾在安史之亂中出謀劃策的朝中元老李泌被貶謫至杭州任刺史。李泌到任后“憫錢塘瀕海市民苦江水鹵惡難以安土”，便發(fā)動當?shù)厝嗽谖鞅毖睾粠ц徑?。只要西湖不干，城中就總能飲到淡水。盡管這項工程在今人看來并非難事，但作為最早發(fā)現(xiàn)并善用西湖之水的“市長”，李泌鑿建的六井卻惠及唐宋以來杭州的繁榮。唐穆宗長慶二年（822），深感“宦途氣味已諳盡”的白居易主動上書請求外調(diào)，赴任杭州刺史。出發(fā)時，他還帶著些歸隱放逐之意。畢竟彼時杭州已是一座風物優(yōu)美的城市，雖不及長安繁盛，但“魚鹽聚為市，煙火起成村”的人煙稠密，與“繞郭荷花三十里，拂城松樹一千株”的景致也頗令人向往?？上Ш们刹磺?，當他來到杭州時，正逢杭州大旱，不僅禾苗枯黃，就連人畜飲水都有困難。西湖附近更是一片狼藉。白居易調(diào)集民夫清理西湖淤泥之余，又讓人在錢塘門外的石橋到武林門之間修筑一條增高的湖堤，將上湖與下湖分割開來，湖水則盡量貯藏于上湖。為了防范水高易泄的風險，特令在此處設立水閘以調(diào)節(jié)水位，這樣一來雨季可存蓄湖水，遇到旱情，也可決放上湖之水用于下湖灌溉。為能有效管理西湖以及相關的灌溉事宜，白居易還特別提出要選定兩名專職管理西湖的“公勤軍吏”，一人立于田次，一人立于湖次，根據(jù)農(nóng)田頃畝有計劃地實行定時定量放水灌田。如果說白居易開啟了西湖的治湖之始，那么蘇軾便是奠定今日西湖基本格局，并讓其從“城西之湖”成為“西子湖”的關鍵所在。蘇軾曾兩次出仕杭州擔任地方官。第一次是熙寧四年至七年（1071—1074），他因反對青苗法而卷入朝堂之爭被宋神宗外放到杭州任“通判”。盡管初到杭州時他仍為朝堂之事而心情郁結(jié)，但郁悶的心情很快就被“東南第一州”杭州的秀美風光一掃而空。即便見慣了家鄉(xiāng)四川山水的蘇軾也不禁為西湖之美而折服，不僅覺得“湖上四時看不足”，更直言“故鄉(xiāng)無此好湖山”。不過，當他15年后再到杭州時，西湖的境況卻大為不同。元祐五年（1090）四月二十九日，蘇軾先上《杭州乞度牒開西湖狀》，詳細列舉了從放生養(yǎng)魚之功到飲水灌溉之用，從溝通運河到釀酒水源等西湖不可廢置五大緣由，向朝廷請求浚治西湖。而待朝廷批復后，西湖工程便即刻開工。只用四個月的時間，面積有二十五萬丈之多的葑田就已清理完畢。清淤之初蘇軾就已經(jīng)在思考，挖出來的這些堆積如山的水草和淤泥該如何安置。當時西湖上雖已有一條東西向的白沙堤，但環(huán)湖一周要三十里，南北往來皆需繞湖而行，十分不便。蘇軾便決定“取之于湖，用之于湖”，用這些葑草湖泥修筑一條南北向長約2里的長堤，起自南屏，止于曲院。同時，為便于長堤兩邊水源的疏通，蘇軾又命人于堤上修筑六座橋梁（后來人為之命名映波橋、鎖瀾橋、望山橋、壓堤橋、東浦橋、跨虹橋），小舟也可從拱橋穿行。這條長堤便是我們所熟知的“蘇（公）堤”。此外，為預防葑草日后再次侵占湖面，蘇軾采納錢塘縣尉許敦仁的建議，將新開出的湖面辟為菱蕩，以一定租額放給民戶租種菱角。因為每年開春時，吳人種菱角，必要將水中的所有雜草荇藻清除干凈才能播種，剛好應了治湖的需要。與此同時，他命人在新開湖面與原湖之間劃定界限，沿界立小石塔作為標記，租戶只允許在界內(nèi)種菱。正是在這三座，充作界標的小石塔之基礎上，形成了日后被譽為西湖十景之一的“三潭印月”。除了措施以外，蘇軾還為西湖保護上了一道制度“保險”。他在元祐五年（1090）五月初五上陳的《申三省起請開湖六條狀》中特別提及建置“開湖司”，由錢塘縣尉代管，專門負責整治與疏浚西湖，將西湖的治績作為考察政績的內(nèi)容之一。自唐以來，歷代杭州的治理者對浚治西湖一事都較為重視，除了元代。直到明清時期，西湖才在一次次疏浚修復工程中逐漸恢復過來。得益于古人的才能與詩意，很有可能消失的西湖留存至今。曾經(jīng)有人對“杭漂”做過一份調(diào)查問卷，西湖成為大部分人選擇留在杭州的理由。這正應了白居易的那句感慨：“未能拋得杭州去，一半勾留是此湖?！保ㄕ幾酝蹯o《西湖成名史：實用主義與浪漫主義的“碰撞”》）1.下列對原文加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）（）A.天花板，用以喻指西湖是人們心中最好的跑步場所，其他地方難以比擬。B.市長，是以當今時代的官職稱呼唐時的杭州最高行政長官，用語幽默。C.保險，文中指蘇軾的上書在西湖治理問題上起到的保障作用，形象生動。D.杭漂，指因沒有在杭州置辦產(chǎn)業(yè)而充滿漂泊之感、有家不能回的外鄉(xiāng)人。2.下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A.西湖早期因錢塘縣而名，白居易《錢塘湖春行》描寫的就是此湖景色。B.西湖湖水由咸轉(zhuǎn)淡，適宜城中人飲用，根本原因在于江南一帶的氣候。C.認識到西湖在促進民生方面的功用后，朝廷同意了疏浚西湖的請求。D.先清雜草荇藻再種菱角，在民戶增產(chǎn)、官府增收的同時也治理了西湖。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）（）A.降雨是西湖重要的淡水來源，在氣候適宜、降水量充足的情況下，西湖能給城內(nèi)百姓提供足夠生活所需的淡水。B.受西湖美景吸引，白居易、蘇軾前來杭州做官，在任職期間大力治理西湖，為今日西湖的發(fā)展奠定了基本格局。C.蘇堤、六橋、三潭印月等西湖景觀最初建造的目的并不是為了觀賞，它們都是有明確的使用目的和實際用途的。D.元代時，西湖的治績沒有和官吏的政績聯(lián)系在一起，被派去治理杭州的官員并不重視疏浚西湖，西湖由此受損。4.下列對西湖是如何在實用主義和浪漫主義的碰撞中誕生并成為杭州的詩意地標的，有關說法不恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A.李泌鑿建六井引西湖淡水解決城中飲水問題，惠及杭州的繁榮；B.白居易清淤、修堤、設閘，對西湖進行治理，解決飲水及水利問題，又恢復了西湖的秀美；C.蘇軾疏浚西湖并修筑堤橋、開辟菱蕩等，在實用基礎上形成了今日西湖的浪漫景觀；D.歷代杭州治理者對西湖的重視與疏浚，使西湖保留了永久的詩意。5.文中多處引用詩句和古文，有什么好處？請簡要分析。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6~9題。富春山不著急富春江上，舟行，慢慢。這是江南最初的樣子，溫潤清遠，搖籃一樣，把你攬在懷里。山水在輕輕地哼唱，用它的綿延，它的清澈，它時常跳躍出的靈動。①緊張久了的心，在這里，一下子松下來；眼睛甚至有點發(fā)潮，有點想哭。這是感官變得靈敏的緣故，那個瞬間你會在心里暗暗驚嘆：原來山水自然，真的能讓人如此感動。那葉舟還是慢慢的，人在上面，什么都不用想，心甘情愿被眼前的山色催眠，漸漸入夢。夢里的富春山，有人進來，有詩文進來，有畫進來，它們跟山水交融，自然也都是慢慢的。富春山，從來都不著急。那是南朝，駢文大家吳均從富陽到桐廬，行船在富春江上，看著這“風煙俱凈，天山共色”的風景，發(fā)出感慨：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反?！边@是很松軟的山，沒有北方山脈的凌厲，它們高低都有度，有平緩柔和的曲線。水也是安靜的，急流猛浪也有，但終究會歸于平和，映出山色、云朵和樹的姿態(tài)。想來吳均那個年代，這一帶人的蹤跡應該更少，林木茂密，于是會有“橫柯上蔽，在晝猶昏”的感覺。這蔥郁的、帶著寒氣的樹叢中，人只是過客，主角是鳥，是蟬，是猿。萬物有靈而自在。那些被世俗價值驅(qū)動一心向上的人，那些不甘人后拼命向前的人，那些一腔熱血在現(xiàn)實中屢屢碰壁的人，那些因懷才不遇而委屈不平的人，眼睛一落到富春山上，就都安靜下來。如果說因為“經(jīng)綸世務”不順而退至富春江是一種被動的“不著急”，那像嚴子陵這樣，機遇送到家門口也不動心，就得有超常的定力了。②嚴子陵釣臺上，如今有“山高水長”四個題字，那是范仲淹感念嚴子陵所寫的：“云山蒼蒼，江水泱泱。先生之風，山高水長?！焙靡粋€“山高水長”啊，嚴子陵在富春江畔，該是看到了一些比眼前的機遇更為永恒的東西，才能擁有這樣的定力。從釣臺望出去，看到兩千多年前就在的風景，你可能就理解了，什么是山高，什么是水長。時間又過了一千多年。公元1347年的某一天，富春江畔行來一個道士模樣的老頭，他是黃公望。正是因為他，富春山成了后世人念念不忘的名字。一幅《富春山居圖》，在黃公望之后，在多少人手中輾轉(zhuǎn)，經(jīng)歷了多少波折。畫家沈周痛失此畫，靠記憶背臨了一幅；董其昌贊嘆它“應接不暇”③，晚年將其典當給吳達可；吳達可之孫吳問卿臨終時，因為舍不得跟這幅畫分離，下令將它火殉；乾隆皇帝在兩幅《富春山居圖》前難辨真假，成為笑談……然而在這幅畫卷呈現(xiàn)的山水本身面前，這些傳奇和故事就都慢慢淡去，留下的，是畫家那份難再復刻的從容。黃公望也是不著急的。在畫《富春山居圖》的時候，他已經(jīng)七十八歲。在這之前，他讀書、做官，遭遇過牢獄之災，游歷過名山大川。走到富春江這一帶，眼睛再也挪不開，興之所至，就提起筆，開始畫。一畫便是三四年。其間，黃公望大多數(shù)時間并未畫畫，而是游蕩于富春江的山水間，對著山石草木，整日整月地發(fā)呆。據(jù)說富春山中有塊石頭叫“雨淋巖”，就是黃公望不顧風雨發(fā)呆的地方。公元1350年，他在《富春山居圖》的初稿上寫下題跋，感嘆這幅畫“成就之難”。這一年，他已經(jīng)八十一歲。這之后，又是三四年，他畫完了《富春山居圖》，也給自己的生命畫上了一個悠長圓滿的句號。小時候聽家里老人講，有的人一輩子的成就，可能就體現(xiàn)在一首詩、一篇文章上。這是《富春山居圖》如此動人的原因：它和黃公望是一體的。那些在山中發(fā)呆的時間，那些讀過的書，經(jīng)歷過的事，走過的地方，全化作畫上這溫潤淡遠的筆墨。黃公望晚年稱自己為“大癡”。真正的大藝術家，都有份癡氣。他在自己的另一幅畫《九峰雪霽圖》上題：“書此以記歲月云?！睒O平淡的一句，卻敵過千鈞之力。是啊，畫作完成之后，要感謝的只有時間，那些不著急的、發(fā)“癡”的時間。又是幾百年過去了。富春山已經(jīng)成為人人向往的景點。人們慕名而來，想在行船中見到《富春山居圖》中的畫景，想在黃公望的“小洞天”感觸畫家的氣脈，想讓清流宛轉(zhuǎn)的富春江撫平自己的焦慮。有人找到了，盡興而歸；也有人懷著巨大的期待而來，卻在真實的風景前感到困惑和失望：黃公望畫的真是眼前這些山嗎?為什么我覺得這景沒有那么美？面對這些失望和疑問，富春山從來不解釋。這是快節(jié)奏的年代，人們懷著明確的目標而來，即便身處山水中，也難得心安。像黃公望那樣一塊石頭都能看幾個月的人，太少了。那又解釋什么呢？后來，是富春山的一個游客回答了這個問題：黃公望畫的，不是眼前的山水，而是心中的理想。這個人叫王柳云，一個五十多歲的中年女人，因為“清潔工畫家”的身份而被媒體報道。她最喜歡的畫家是黃公望，最喜歡的畫就是《富春山居圖》。白天，她是寫字樓里的清潔工；晚上和休息日，她是畫家，在顏料和畫布里創(chuàng)造自己的世界。她說，在遇到繪畫之前，她在生活中一直被貶低、被斥責?；橐鰩淼膫Γ胰说牟焕斫?，同村人的冷嘲熱諷，讓她的心受到重重傷害，結(jié)了厚厚的痂④，再也無法接納別人。直到后來，她發(fā)現(xiàn)，在畫畫的時候，她可以把這些糟糕的過往全部拋開，心里想的只是山坡的顏色，花瓣的形狀，人物的姿態(tài)。這些想法很難被周圍人理解，但在那個更加寬廣的藝術世界里，黃公望好像一直在鼓勵著她。王柳云也去了富春山，雖然沒有找到畫中風景，卻找到了自己心靈的歸屬地。這是富春山，是“自富陽至桐廬”的“奇山異水”，是嚴子陵的釣臺，是黃公望的雨淋巖，也是王柳云的心之所往。那些真正有熱愛、有耐心的人，無所謂時間和年齡，無所謂財富和境遇，即使不在富春江畔，也能在心里為自己創(chuàng)造出一所靜謐永恒的“富春山居”。(選白《讀者》，有刪改）6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）A.慢慢舟行在富春江上，再緊張的心也會松弛，會被山水自然感動，會心甘情愿被此催眠，慢慢與山水交融。B.吳均因為政治黑暗，社會動亂，行航在富春江上，看到富春江上的松軟的山，安靜的水，而萌發(fā)了歸隱之心，這與嚴子陵的“不著急”是完全一樣的。C.黃公望被富春江的美景吸引，經(jīng)常不顧風雨發(fā)呆、讀書、游歷，歷經(jīng)六七年才畫完《富春山居圖》，體現(xiàn)了他的“不著急”。D.王柳云利用畫畫把心中糟糕的過往全部拋開，在富春山雖然沒有找到《富春山居圖》畫中的風景，但卻找到了自己的心靈歸屬地。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A.句子①運用擬人的修辭手法，采用倒裝句式，寫出了江南溫潤清遠的特點。B.句子②是過渡段，既承接上文，又引出下文話題，單獨成段，起到突出強調(diào)的作用。C.句子③中“應接不暇”本義是形容來人或事情太多，應付不過來；文中的意思是董其昌晚年沒有時間看畫，只好忍痛將其典當給吳達可。D.句子④中的“痂”是比喻，把人與人之間的隔閡比作“痂”，形象地說明了王柳云受到的心靈傷害非常大。8.文中劃波浪線句子“靜謐永恒的‘富春山居’”具有哪些豐富的意蘊？請聯(lián)系全文探究。（5分）9.讀書小組要為此文寫一則文學短評。請圍繞關鍵詞“構(gòu)思、人物塑造、語言”寫出你的短評思路。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。至于文義有疑，眾說紛錯，則亦虛心靜慮，勿遽取舍于其間。先使一說自為一說，而隨其意之所之，以驗其通塞，則其尤無義理者，不待觀于他說而先自屈矣。復以眾說互相詰難，而求其理之所安，以考其是非，則似是而非者，亦將奪于公論而無立矣。大率徐行卻立處靜觀動如攻堅木先其易者而后其節(jié)目；如解亂繩，有所不通，則姑置而徐理之。（節(jié)選自朱熹《讀書之要》）材料二：積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（節(jié)選自荀子《勸學》）材料三：圣人無常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵?，則必有我?guī)煛Ｊ枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時，學于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。（節(jié)選自韓愈《師說》）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）大率徐行A卻立B處C靜觀動D如攻E堅F木G先其易者H而后其節(jié)目11.下列對文中加點的字詞及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A.材料一“則似是而非者”與材料三“如是而已”兩句中“是”字含義不同。B.“跬步”，古代人們稱人行走時，跨出一腳為“跬”，而跨出兩腳為“步”。C.古文，文中指先秦兩漢時期的散文，與講求聲韻和諧、辭藻華麗的駢文相對。D.“不拘于時”與“不違農(nóng)時”（《寡人之于國也》）兩句中“時”字含義相同。12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）A.材料一提出了讀書應熟讀精思的觀點，熟讀讓語句如出自自己的嘴巴，精思讓文意好像出自自己心里所想，這樣以后可以有所收獲。B.材料一認為，讀書要仔細思考，對于有疑惑的內(nèi)容，一定先要學會用大家的言論互相詰問反駁，否則沒等到和其他學說比較，就已經(jīng)自動屈服，無法讀懂了。C.材料二主要從三個方面論述了學習應該具有的態(tài)度和方法，荀子認為，學習要注重積累，要堅持不懈，還要專心致志。D.材料三作者贊揚李蟠“不拘于時”“能行古道”，以此表明本文的寫作緣由，其更深的用意是倡導古人從師之道，抨擊當時社會師道不興的現(xiàn)象。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）至于文義有疑，眾說紛錯，則亦虛心靜慮，勿遽取舍于其間。（2）蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。14.結(jié)合以上三則材料，分別簡要分析它們運用的論證方法。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。秋野五首（其四）①杜甫遠岸秋沙白，連山晚照紅。潛鱗輸②駭浪，歸翼會高風。砧響家家發(fā)，樵聲③個個同。飛霜任青女④，賜被⑤隔南宮⑥。【注】①此詩作于大歷二年秋，當時詩人寓居于夔州瀼西。②輸：同“愉”。③樵聲：樵人的歌唱。④青女：傳說為司霜雪之神。⑤賜被：《后漢書·鐘離意傳》卷四十一：“藥崧者，河內(nèi)人。天性樸忠，家貧為郎，常獨直臺上，無被，枕杜，食糟糠。帝每夜入臺，輒見崧，問其故，甚嘉之，自此召太官賜尚書以下朝夕餐，給帷被皂袍，及侍史二人?！焙笏煊脼槔晒偃胫敝洹＂弈蠈m：尚書省。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分）（）A.首聯(lián)寫遠景，選用“遠岸”“秋沙”“連山”“晚照”等意象，描繪了一幅秋日晚照圖。B.頸聯(lián)寫所聞，“家家”“個個”兩組疊詞，展示了家家戶戶都在浣衣、打柴的繁忙景象。C.前六句從遠與近、自然與生活的角度寫出了詩人的所見所聞，為尾聯(lián)的抒情蓄勢。D.尾聯(lián)運用典故，直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人雖遠在他鄉(xiāng)，但仍然牽掛朝廷的家國情懷。16.詩歌頷聯(lián)歷來為人所稱贊，請從修辭手法的角度加以賞析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《勸學》中，闡述君子要通過不斷地廣泛學習和自省來提升自我的句子是：“________________，________________”。（2）《師說》一文通過“古之圣人”與“今之眾人”對比，批判了“今之眾人，________________”的錯誤態(tài)度。（3）《涉江采芙蓉》中采用對面著筆手法，表現(xiàn)詩人孤獨憂愁，徒勞望鄉(xiāng)情狀的句子是：“________________。________________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成18—19題。春季的村莊，鳥鳴是主聲調(diào)。與音樂相比，它更為①。它不僅能頂破地皮、化開堅冰，還能戳穿樹干，給萬物在這個季節(jié)找到一種生機。沒有了鳥鳴的春季村莊，花不知何時開，草不知何時綠，農(nóng)民更不知何時春耕備播。在繁多的鳥兒當中，第一個把大地從冬天叫醒的是“布谷鳥”，它是報春的使者?！安脊取⒉脊取痹谒囊宦暵暫魡局?，蘇中平原蘇醒了，大地變綠了，一個②的世界就跟著鳥鳴到來了。百鳥啁啾，終究匯成了一首宏大的春日交響曲。桃樹、杏子樹是燕子唱粉的，梨樹、蘋果樹是麻雀吵白的，柳樹、葡萄樹是黃鸝鳴翠的，蘆葦、香蒲草是野鴨叫嫩的……那些田園上的淺綠、溝渠畔的嫩綠、河底下的淡綠是一些無名的鳥叫醒的。當?shù)厣系镍B、草叢的鳥、樹上的鳥、屋檐的鳥、河邊的鳥，一齊“唱”“吵”“鳴”“叫”把村莊吵翻的時候，所有的草都會破土而出，所有的樹都能生出嫩芽，聞一聞滿鼻子清香，看一看滿眼睛春意。隨著鳥叫聲越來越稠密，越來越