專題十七古代詩歌閱讀之賞析藝術(shù)技巧目錄：2023年真題展現(xiàn)真題考查解讀近年真題對比命題規(guī)律解密名校模擬探源高考必備知識（2023·全國乙卷）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。破陣子陸游看破空花塵世，放輕昨夢浮名，蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自在行，身閑心太平。料峭余寒猶力，廉纖細(xì)雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。1.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詞人以“空花”“昨夢”喻指過往的虛無，“看破”“放輕”宣示自己告別過去。B.詞人著屐拄杖、登山穿林，一個遠(yuǎn)離塵世、悠游自在的山野隱逸形象躍然紙上。C.細(xì)雨初晴的春日，依然會使人感覺到寒冷，但這并沒有影響詞人的輕松自得。D.詞人在最后表示，希望遠(yuǎn)方友人能與自己同飲共醉，表達(dá)了真摯的思念之情。2.這首詞是如何表現(xiàn)人閑適心情的？請結(jié)合作品簡要分析。1.【答案】D【解析】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“表達(dá)了真摯的思念之情”錯?！芭c君同醉醒”，意思是與友人一同醉醒，表達(dá)閑適自在的心情。2.【答案】①看破虛幻的世界，放棄過往的無謂名利。體現(xiàn)出作者處世豁達(dá)的人生態(tài)度，曠達(dá)自然，超凡脫俗。②穿著蠟屐登山率真地飲酒，帶上筇杖自在地行走，身體自由，心靈寧靜。體現(xiàn)出作者寧靜從容的心境，詮釋著作者退居后樂觀淡泊的精神追求。③閑暇之時在溪邊題詩，聽著遠(yuǎn)處傳來煙靄外采菱人的歌聲。寫作者對官場失望之后徜徉在山水之間，不問世事，抒寫閑適情趣，力求解脫之道的曠達(dá)胸懷?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力?！翱雌瓶栈▔m世，放輕昨夢浮名”，意思是看破虛幻的世界，放棄過往的無謂名利。體現(xiàn)出作者處世豁達(dá)的人生態(tài)度，曠達(dá)自然，超凡脫俗。“蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自在行，身閑心太平”，意思是穿著蠟屐登山真誠率真地飲酒，帶上筇杖自在地行走，身體自由，心靈寧靜。據(jù)此看出作者寧靜從容的心境，詮釋著作者退居后樂觀淡泊的精神追求?！疤堥e題溪上句，菱唱遙聞煙外聲”，意思是閑暇之時在溪邊題上一首詩，聽著遠(yuǎn)處傳來煙靄外采菱人的歌聲。作者對官場失望之后徜徉在山水之間，不問世事，抒寫閑適情趣力求解脫之道的曠達(dá)胸懷?！久}意圖】本題考查學(xué)生讀懂詩歌，賞析詩歌藝術(shù)手法的能力，要求學(xué)生根據(jù)題目要求鑒賞詩歌。學(xué)生應(yīng)注意平時的積累，形成知識體系，結(jié)合各方面因素讀懂詩歌，規(guī)范準(zhǔn)確作答?！镜梅忠c】鑒賞詩歌的表達(dá)技巧1.鑒賞詩歌中常見的修辭手法（1）必須了解常見的幾種修辭手法在形式上的特點。有學(xué)者將修辭手法分為三大類：描繪組，如比喻，比擬，夸張。句式組：如排比，對偶，頂真。表達(dá)組：如反問，雙關(guān)，反語等。這些修辭手法在語法形式和內(nèi)容等方面都各有特點。因此必須具備這方面的相關(guān)知識。（2）了解各種修辭手法的一般作用。在具體的詩句中，修辭手法的獨特作用，是指該修辭手法一般作用的某一方面。（3）鑒賞修辭手法的應(yīng)用，必須聯(lián)系詩歌的具體內(nèi)容來分析，不能僅僅只指出“是什么修辭手法”。2.“鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法”方法指導(dǎo)（1）在宏觀把握全詩思想內(nèi)容的前提下，明確所考詩句所運用的表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法一定與抒發(fā)的主要情感、凸顯的詩作主旨密切相關(guān)。（2）即使命題者從局部設(shè)題，也應(yīng)與詩歌主旨、詩歌所抒發(fā)的情感的主調(diào)聯(lián)系起來考慮。（3）在賞析過程中所得出的結(jié)論一定要有具體的論據(jù)做支撐，做到以理服人。3.“鑒賞詩歌的表達(dá)方式”方法指導(dǎo)（1）首先得明確表達(dá)方式包含哪些方面，這些方面各自有何特點。（2）題干若指明了具體的表達(dá)方式，就應(yīng)在詩歌中找具體的對應(yīng)點。例如，題干若直接指向虛實結(jié)合，我們就應(yīng)辨清虛、實，分別體現(xiàn)在哪些事物上；若題干沒有指明具體的表達(dá)方式，我們就應(yīng)該尋找鑒賞對象中最突出的方式來回答。（3）答題時一定要聯(lián)系具體的詩句內(nèi)容，并指出運用這種表達(dá)方式所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。4.“鑒賞詩歌的構(gòu)思立意技巧”方法指導(dǎo)（1）熟知構(gòu)思立意技巧，用于對詩歌的鑒賞。（2）考查構(gòu)思立意技巧的試題多從詩歌的局部設(shè)題，但我們回答問題時絕不能在局部徘徊，而是應(yīng)放眼全篇，包括前后語境，詩歌的思想感情和主旨等。（2022·新高考全國Ⅱ卷）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題送別李白[唐代]尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠(yuǎn)不相見，日暮長江空自流。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.根據(jù)本詩內(nèi)容可知，詩人的友人即將乘船出發(fā)，沿水路駛往三峽方向。B.詩人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風(fēng)采正與這美景相稱。C.本詩最后兩句的表達(dá)方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。D.詩中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無不同。2.本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。1.【答案】B【解析】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容鑒賞藝術(shù)特色的能力。B.“而友人的風(fēng)采正與這美景相稱”錯，結(jié)合“勝境由來人共傳，君到南中自稱美”分析，只是說即將去的那里的風(fēng)景一直為世人所傳頌，友人到了一定會很喜歡，沒有選項中意思。2.【答案】①寓情于景：詩人送別友人，遇蘆花颯颯作響，離愁更甚，此景烘托了詩人與友人分別的依依不舍的離情。②以景結(jié)情：詩人以消失不見的船帆和“空自流”的長江之景作結(jié)，孤寂凄冷的意境更加襯托出離愁別緒的濃重?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解詩歌思想感情分析寫作技巧能力?！帮S颯蘆花復(fù)益愁”意思是說在這蘆花被風(fēng)吹動的颯颯聲中我更覺憂愁，寫秋天送別友人，本就依依不舍，兼之蕭瑟凄涼的景象，心情愈加惆悵哀愁。寓情于景情景交融，渲染悲傷的氣氛，一派衰敗的景象中，詩人因離別而傷感的情緒濃重，可見友情之深厚，難舍難分。結(jié)尾“云帆望遠(yuǎn)不相見，日暮長江空自流”寫遠(yuǎn)眺友人的船帆已經(jīng)看不見了，只有日暮下的長江獨自流淌，以景結(jié)情，委婉含蓄，詩人遠(yuǎn)望友人離去，直至船帆消逝于視線，可見遙望時間之長久，以杳無蹤影的船帆和一去不復(fù)返的長江水作結(jié)，景象中融入了詩人萬般情結(jié)，與友人分別后的孤獨寂聊凄冷的心境讓讀者能夠以形象的畫面中身臨其境，更加襯托出離愁別緒的濃重，極具感染力。1.近幾年高考對古詩詞進(jìn)行考查時，常將對古代詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧的鑒賞與評價作者的觀點態(tài)度綜合在一起進(jìn)行考查。2.高考對鑒賞古代詩歌藝術(shù)特色的考查，主要涉及的考點：鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧；3．側(cè)重考查分析綜合能力，鑒賞評價能力，個性化閱讀、有創(chuàng)意的解讀能力等。（2023·揚州·模擬）一、閱讀下面的文字，完成下列小題。閱讀下面這首唐詩，完成各題。采蓮曲李白若耶溪傍采蓮女，笑隔荷花共人語。日照新妝水底明，風(fēng)飄香袂空中舉。岸上誰家游冶郎，三三五五映垂楊。紫騮嘶入落花去，見此踟躕空斷腸。1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A.采蓮女隔著荷花與人談笑風(fēng)生，給人一種似有似無的朦脫之美，正如王昌齡所寫的“亂人池中看不見，聞歌始覺有人來”。B.頷聯(lián)勾勒了一幅清新明麗的采蓮圖，節(jié)奏輕快，活潑自然，寫出了采蓮女內(nèi)心的歡樂，讓人感受到一股勃勃生機(jī)。C.岸上的游冶郎三三五五地在垂楊下駐足，表面上是流連溪邊景色，實際上是愛慕采蓮女而不愿離去。D.尾聯(lián)既表達(dá)了詩人對眼前美景的喜愛之情，又寄托了詩人因懷才不遇、壯志難酬而生發(fā)的愁思。2.后人評價本詩“彌補了六朝以來采蓮女形象的蒼白與虛飾”，請簡要分析詩人是如何塑造采蓮女的形象的。1.【答案】D【解析】本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。D項，“表達(dá)了詩人對眼前美景的喜愛之情，又寄托了詩人因懷才不遇、壯志難酬而生發(fā)的愁思”理解錯誤，尾聯(lián)的意思是身邊的紫騮馬的嘶叫隆隆，落花紛紛飛去。見此美景，騷人踟躕，愁腸空斷。可見表達(dá)的是詩人對時光飛逝、美景易逝的無奈之情。2.【答案】詩人采用正、側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，塑造了活潑、大方、明艷嬌美的采蓮女形象。詩人直接描寫采蓮女的笑聲、新妝與香袖，表現(xiàn)出采蓮女內(nèi)心的歡樂，突出采蓮女的活潑、明艷和大方。又用岸上游冶郎的駐足，從側(cè)面襯托出采蓮女的嬌美和明艷?！窘馕觥勘绢}考查詩歌的表達(dá)技巧和人物形象的能力。詩歌的表達(dá)技巧要從多角度考慮，可以從修辭角度，抒情方式角度，表現(xiàn)手法角度來考慮。抒情方式分兩類：一類是直接抒情，又叫直抒胸臆；一類叫間接抒情，間接抒情又分為借景抒情，情景交融，寓情于景，借物抒情或托物言志。結(jié)句寫景又叫以景結(jié)情。表現(xiàn)手法，包括動靜相結(jié)合，以動襯靜，虛實相結(jié)合，以虛襯實，想象，聯(lián)想，用典，對比，烘托，細(xì)節(jié)描寫，欲抑先揚，欲揚先抑等手法。先點手法，然后結(jié)合詩句分析。答題前先通讀詩歌，整體理解把握詩歌所寫的內(nèi)容，所抒發(fā)的情感。考生對詩歌中常見常用的表現(xiàn)手法要熟知，并能結(jié)合詩句加以分析判斷和賞析。本題要求考生分析詩人是如何塑造采蓮女的形象的，也就是分析詩中塑造人物形象的手法。詩中“笑隔荷花共人語”直接描寫溪邊采蓮花的女孩，隔著荷花談笑風(fēng)生，互相嬉戲；“日照新妝水底明，風(fēng)飄香袂空中舉”也是直接描寫采蓮女，采蓮女將香袖高舉，河面倒映著采蓮女精心準(zhǔn)備的新妝，勾勒出一幅清新明麗的采蓮圖。第三四聯(lián)以從游冶郎徘徊不忍離去反襯采蓮女的魅力，是側(cè)面描寫?！军c睛】鑒賞詩歌的表達(dá)技巧，可以從下面幾方面入手：①掌握常用的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)手法也就是藝術(shù)手法，即表達(dá)技巧，作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中所運用的各種具體的表現(xiàn)方法。表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮：表達(dá)方式——敘事，議論，描寫（細(xì)節(jié)、動靜、虛實、正側(cè)、白描、場景），抒情（直抒胸臆、間接抒情）；修辭手法——比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問和反問等；寫作手法——渲染、烘托、對比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、寓情于景、情景交融）；結(jié)構(gòu)技巧——抑揚、卒章顯志。②理解各類手法的特點。（2023·湖南模擬）二、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。古意李頎男兒事長征，少小幽燕客。賭勝馬蹄下，由來輕七尺。殺人莫敢前，須如猬毛磔。黃云隴底白云飛，未得報恩不得歸。遼東小婦年十五，慣彈琵琶解歌舞。今為羌笛出塞聲，使我三軍淚如雨。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩題為“古意”，是指模擬古樂府主題而寫的。李頎七古善寫邊塞氣象，本詩風(fēng)格奔放，轉(zhuǎn)接奇橫，酣暢恣肆。B.全詩氣勢恢宏，跌宕多姿，情韻并茂。內(nèi)容上有人物，有景物，有色彩，有聲音，可謂是寥寥短章之中，顯尺幅千里之勢。C.全詩開篇先給讀者一個大丈夫的印象，再交代從軍長征的男兒從小就游歷幽燕，但因為還沒有完成使命，所以被當(dāng)政者留在了邊塞。D.能歌善舞，會吹羌笛的遼東小婦，用哀怨之樂器吹奏出邊塞之樂，勾起征人無限情思，以致有“使我三軍淚如雨”的藝術(shù)效果。2.前人評價此詩“奇氣逼人，下忽變作凄苦音調(diào)，妙極自然”。詩歌前后的感情變化較大，但整首詩歌讀來“妙極自然”，詩人是如何達(dá)到“妙極自然”這一效果的？請結(jié)合全詩進(jìn)行簡要分析。1.【答案】C【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。C.“但因為還沒有完成使命，所以被當(dāng)政者留在了邊塞”錯誤。他是發(fā)自內(nèi)心要報國恩?！拔吹脠蠖鞑坏脷w”，兩個“得”字，都發(fā)自男兒內(nèi)心，連用在一句之中，顯出他斬釘截鐵的報國決心。2.【答案】①“奇氣逼人”體現(xiàn)在詩歌刻畫的戍邊男兒形象勇猛強悍。在馬蹄之下與人賭輸贏，殺敵時胡須怒張，敵人不敢靠前，盡顯奇氣逼人之勢。②“下忽變作凄苦音調(diào)”體現(xiàn)在詩歌后四句抒寫的少年的鄉(xiāng)愁。遼東小婦哀怨的羌笛聲勾起三軍將士淚如雨下，感情基調(diào)凄苦。③“長征”暗示遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，“少小”表明戰(zhàn)事頻繁，軍力不足，以此為下文的鄉(xiāng)愁埋下伏筆，中間兩句轉(zhuǎn)折，巧妙自然?？裆尘碓疲粕l(fā)黃，回望故鄉(xiāng)之天空卻是一片白云，思鄉(xiāng)情重，渾然天成?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和分析的能力。“奇氣逼人”體現(xiàn)在詩歌刻畫的戍邊男兒形象勇猛強悍。好男兒遠(yuǎn)去從軍戍邊，他們從小就游歷幽燕。個個愛在疆場上逞能，為取勝不把生命依戀。廝殺時頑敵不敢上前，胡須象猬毛直豎滿面。隴山黃云籠罩白云紛飛，不曾立過戰(zhàn)功怎想回歸？他在馬蹄之下與伙伴們打賭比輸贏，從來就不把七尺之軀看得那么重，所以一上戰(zhàn)場就奮勇殺敵，殺得敵人不敢向前?！百€勝馬蹄下，由來輕七尺，殺人莫敢前”，這三句把男兒的氣概表現(xiàn)得淋漓盡致。在馬蹄之下與人賭輸贏，殺敵時胡須怒張，敵人不敢靠前，盡顯奇氣逼人之勢?！跋潞鲎冏髌嗫嘁粽{(diào)”體現(xiàn)在詩歌后四句抒寫的少年的鄉(xiāng)愁。突然出現(xiàn)了一個年僅十五的“遼東小婦”，面貌身段不必寫，人們從她的妙齡和“慣彈琵琶能歌舞”，自可想象得出。隨著“遼東小婦”的出場，又給人們帶來了動人的“羌笛出塞聲”。前十句，有人物，有布景，有色彩，而沒有聲音：“今為羌笛出塞聲”這一句，少婦吹出了笛聲，于是乎全詩就有聲有色。“羌笛”是邊疆上的樂器，“出塞”又是邊疆上的樂調(diào)，與上文的“幽燕”、“遼東”貫串在一起。這笛聲是那樣的哀怨、悲涼，勾起征人思鄉(xiāng)的無限情思，聽了這一曲，不由“使我三軍淚如雨”了。這里，詩人實際上要寫這一個少年男兒的落淚，可是這樣一個硬漢，哪有一聽少婦羌笛就會激動的道理？所以詩人不從正面寫這個男兒的落淚，而寫三軍將士落淚，非但落，而且落得如雨一般多。在這樣盡人都受感動的情況下，這一男兒自不在例外，這就不用明點了。這種烘云托月的手法，含蓄而精煉，功力極深，常人不易做到。遼東小婦哀怨的羌笛聲勾起三軍將士淚如雨下，感情基調(diào)凄苦。男子漢當(dāng)以國事為重，從軍遠(yuǎn)征，從小就在幽燕縱橫馳騁。“長征”暗示遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，“少小”表明戰(zhàn)事頻繁，軍力不足，以此為下文的鄉(xiāng)愁埋下伏筆，中間兩句轉(zhuǎn)折，巧妙自然。塞上多風(fēng)沙，沙卷入云，所以云色是發(fā)黃的，而內(nèi)地的云則是純白的。這一句中黃云白云表面似乎在寫景，實則兩兩對照，寓情于景，寫得極為精細(xì)。開首六句寫這男兒純是粗線條、硬作風(fēng)，可是這遠(yuǎn)征邊塞的男兒，難道竟無一些思鄉(xiāng)之念嗎？且看男兒在向前看一看那隴上黃云之后，也還不免回首一望故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)何在？但見一片白云，于是不能不引起思鄉(xiāng)之感狂沙卷云，云色發(fā)黃，回望故鄉(xiāng)之天空卻是一片白云，思鄉(xiāng)情重，渾然天成。（2023·黑龍江模擬）三、閱讀下面這首唐詩，完成小題。金陵九日【唐】彥謙野菊西風(fēng)滿路香，雨花臺上集壺觴。九重天近瞻鐘阜，五色云中望建章。綠酒莫辭今日醉，黃金難買少年狂。清歌驚起南飛雁，散作秋聲送夕陽。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.本詩寫詩人九月九日在金陵雨花臺上聚友宴飲，共度重陽節(jié)的所見所感。B.首句以“野菊”“西風(fēng)”這些典型意象寫出重陽節(jié)最具特色的自然景象。C.頷聯(lián)以“九重天”與“五色云”為烘托，寫出了鐘山與南京殿閣之壯觀。D.“綠酒”“清歌”寫出了宴飲之樂，也在“送夕陽”中流露出思親的哀傷。2.前人評價此詩“章法緊嚴(yán)”，據(jù)此請結(jié)合全詩簡要分析。1.【答案】D【解析】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和賞析藝術(shù)特色的能力。D.“流露出思親的哀傷”與文無據(jù)，從詩句中看，飲酒須醉，清歌驚雁，詩人寫重陽節(jié)聚友歡宴極高的興致，未見哀傷之感。2.【答案】首聯(lián)扣題目中的“九日”，寫“野菊西風(fēng)”之景，寫重陽節(jié)“集壺觴”聚友宴飲之事。頷聯(lián)扣題目中的“金陵”，寫鐘山之高大，寫南京的殿閣五色祥云繚繞。頸聯(lián)承首聯(lián)“集壺觴”寫重陽節(jié)宴飲之樂。尾聯(lián)接續(xù)頸聯(lián)的宴飲，寫清歌驚雁，寫秋聲夕陽，重陽歡聚之情盡在其中。全詩緊扣題目，詩句間前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)緊，詩句間流轉(zhuǎn)自然，詩意豁朗?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生賞析詩歌結(jié)構(gòu)的能力。“章法緊嚴(yán)”指結(jié)構(gòu)緊湊，這可以體現(xiàn)在扣題、照應(yīng)，過渡等方面。首聯(lián)中“野菊西風(fēng)”“集壺觴”緊扣題目中“九日”，“雨花臺”扣“金陵”，寫重陽節(jié)在金陵雨花臺上“集壺觴”聚友宴飲之事。頷聯(lián)“九重天近瞻鐘阜”中“鐘阜”即南京鐘山，扣題目中的“金陵”，使用夸張手法描寫南京鐘山高大；“建章”本是漢武帝于長安城外所建的宮殿名稱，后世以此泛指宮闕。“五色云中望建章”寫南京的殿閣五色祥云繚繞。頸聯(lián)“綠酒莫辭今日醉，黃金難買少年狂”寫重陽節(jié)這天，大家一起暢懷大飲，寫出了宴飲時的盡興和歡樂，照應(yīng)首聯(lián)“集壺觴”。尾聯(lián)“清歌驚起南飛雁，散作秋聲送夕陽”寫大家飲酒正酣，高歌一曲，歌聲驚飛了大雁，散落在夕陽秋風(fēng)中。這一聯(lián)，接續(xù)頸聯(lián)的宴飲，重陽歡聚之情盡在其中。全詩緊扣題目，詩句間前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)緊，詩句間流轉(zhuǎn)自然，詩意豁朗。一、鑒賞詩歌運用的修辭手法對修辭手法的考查一般分兩個層面，一是辨認(rèn)修辭格，二是說明表達(dá)效果。此類試題所涉修辭手法主要有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、頂真、設(shè)問、反問等。高考對于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作具體分析，而不能只就共性泛泛而談。二、鑒賞詩歌運用的表現(xiàn)手法古代詩歌的表現(xiàn)手法，有些和抒情手法相融合，如用典、襯托、對比、托物言志、借景抒情等。另外抑揚結(jié)合、象征也是常用的表現(xiàn)手法。1．抑揚結(jié)合：“抑”就是貶抑，對事物進(jìn)行否定、貶低；“揚”就是褒揚，對事物進(jìn)行肯定、贊賞。抑揚運用時，只強調(diào)一個方面，另一個方面起襯托作用。有兩種表現(xiàn)形式：一是欲揚先抑，一種是欲抑先揚。2．象征：借助于某一具體事物的外在特征，寄寓作者某種深邃的思想，或表達(dá)某種富有特殊意義的事理的藝術(shù)手法。象征的本體意義和象征意義之間本沒有必然的聯(lián)系，但通過作者對本體事物特征的突出描繪，會使藝術(shù)欣賞者產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)想，從而領(lǐng)悟到作者所要表達(dá)的含意。例如：喜鵲象征吉祥、烏鴉象征蕭索、鴛鴦象征愛情等。3．托物言志：詩人借自然界中某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。4．渲染：對環(huán)境、景物進(jìn)行多方面的描繪形容，以突出形象，增