【語(yǔ)文】小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)培優(yōu)試卷(1)1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。打jī

jī動(dòng)

piāo流

piāo蕩

仔細(xì)guānchádǒudòng羽毛

dǎngzhù視線

了解guīzé

zāizhòng果樹(shù)pīnmìng喊叫

liàngjīngjīng的水洼

wùméngméng的樹(shù)林2．下列句子中詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．課堂上老師正在講課，教室里鴉雀無(wú)聲。B．公園里各種花兒次第開(kāi)放，絢麗多彩。C．金秋時(shí)節(jié)，果園里果實(shí)累累，香氣撲鼻。D．同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答老師提出的問(wèn)題。3．在括號(hào)內(nèi)加上合適的標(biāo)點(diǎn)（1）()救命啊()()小螞蟻拼命地叫起來(lái)。（2）()不要緊()()小公雞說(shuō)道()()第一次能這樣就很不錯(cuò)了。()4．補(bǔ)充詞語(yǔ)，完成練習(xí)。()干()燥

()疾()快

冰()雪()成群()

閃閃()

嚴(yán)嚴(yán)()()明媚

()面()方

百發(fā)()從上面的詞語(yǔ)中我發(fā)現(xiàn)：（1）____________、____________是帶有身體部位的詞語(yǔ)，我知道這樣詞語(yǔ)還有____________（寫(xiě)一個(gè)）。（2）____________、____________是含數(shù)字的詞語(yǔ)，我還能寫(xiě)出帶有數(shù)字的詞語(yǔ)____________（寫(xiě)一個(gè)）。（3）____________是描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，____________是描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)，我也能寫(xiě)出描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)：____________（寫(xiě)一個(gè)）。5．在正確的答案下劃“”。（1）教導(dǎo)處（chǔ

chù）對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行了批評(píng)教育處（chǔ

chù）理。（2）下課了，同學(xué)們（陸續(xù)

連續(xù)）走出教室，但老師還在（陸續(xù)

繼續(xù)）批改作業(yè)。（3）密密層層的枝葉把森林封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。句子中“封”的意思是：（①量詞

②封閉）（4）警察叔叔（爭(zhēng)分奪秒

爭(zhēng)先恐后）地?fù)尵仁軅娜罕?。?）“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”中的“坐”意思是：（①坐下

②因?yàn)椋?）拔河比賽開(kāi)始了，老師給我們鼓勁：（①人心齊，泰山移。

②三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。）6．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．小蝴蝶張開(kāi)輕盈的翅膀，在花間飛舞。B．小燕子看見(jiàn)一棵大樹(shù)，尾巴輕輕一擺，便輕巧地躲開(kāi)了。C．小狗的鼻子十分靈巧，老遠(yuǎn)就能聞到肉骨頭的味道。D．這本童話書(shū)寫(xiě)得真好，越看越有味道。7．與“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)”所用表達(dá)手法相同的選項(xiàng)是（

）A．太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了。B．荷花在微風(fēng)中翩翩起舞。C．這些小蝦，有的身體透明，有的稍帶灰黑，有的略顯青黑……D．我真希望變成一棵樹(shù)，這樣就沒(méi)人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。8．口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)你名字的含義或來(lái)歷。__________________________________________9．按課文內(nèi)容填空。（1）湖光秋月兩相和，________________。遙望洞庭山水翠，______________。（2）群兒戲于庭，一兒登甕，__________。眾皆棄去，光_____________擊甕破之，水迸，________。（3）_____________，有禮者敬人。（4）有理走遍天下，_____________。（5）朝辭白帝彩云間，____________。兩岸猿聲啼不住，_______________。（6）一個(gè)籬笆三個(gè)樁，_____________。閱讀下面文章，完成問(wèn)題。他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的內(nèi)容是：他想感謝的東西。孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等。當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚，他畫(huà)的是一只手。是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是母親的手?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”女教師走到小道格拉斯——一個(gè)皮膚棕黑色，又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問(wèn)他：“能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎？”“這是你的手，老師?！焙⒆有÷暣鸬?。她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他黏糊糊的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可老師的這只手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（

）有物質(zhì)上的給予，（

）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。10、短文題目中，“他”指的是______________，“那只手”是____________的手。11、在文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。12、在文中用“”畫(huà)出描寫(xiě)小道格拉斯外貌的句子。13、為什么說(shuō)“老師的這只手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”？______________________________14、“我們每個(gè)人都有要感謝的。”你最想感謝誰(shuí)？為什么？______________________________閱讀下面文章，完成問(wèn)題。一個(gè)美麗的故事有個(gè)塌鼻子的小男孩，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過(guò)腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。一次作文課，題目是《愿望》。他極其認(rèn)真地想了半天，然后極其認(rèn)真地寫(xiě)：我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你真聰明。”第二個(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：”你一點(diǎn)也不笨?！边@篇作文深深地打動(dòng)了老師，老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了作文，還一筆一畫(huà)地批道：你很聰明，你的作文寫(xiě)得非常感人，請(qǐng)放心，媽媽肯定會(huì)格外喜歡你的，老師肯定會(huì)格外喜歡你的。大家肯定會(huì)格外喜歡你的。捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒(méi)有把作文本拿給媽媽看，他是在等待著一個(gè)美好的時(shí)刻。媽媽的生日那天，他起得特別早，把作文本裝在一個(gè)親手做的美麗的大信封里。等媽媽醒來(lái)，他甜甜地喊了聲“媽媽”，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉焓悄纳?，我要送給您一件禮物。”媽媽笑了：“是什么？”他笑笑：“我的作文?！闭f(shuō)著雙手遞過(guò)來(lái)那個(gè)大信封?？粗@篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩。是的，智力可以受損，但愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)，它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠蔭，開(kāi)著明媚的花，結(jié)著芳香的果。15、讀完短文，我們知道小男孩送給媽媽的生日禮物是“__________”。16、文中畫(huà)“﹏﹏﹏”的句子是一個(gè)________句，把_________比作____________________，寫(xiě)出小男孩___________________的心情。17、我可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，小男孩的《愿望》是一個(gè)___________________的愿望。18、請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲂∧泻㈦m然“智力受損”，其實(shí)也還聰明乖巧的細(xì)節(jié)，并用“_______”畫(huà)出來(lái)。19、這是一個(gè)美麗的故事，故事中的哪個(gè)人物最讓你感動(dòng)呢？為什么？____________________________20、開(kāi)心寫(xiě)作。同學(xué)們，在你身邊，每天都會(huì)發(fā)生許多事情，有的讓你高興，有的讓你難過(guò)，有的讓你受到鼓舞，有的讓你吸取教訓(xùn)……選擇一件使你難忘的事情寫(xiě)下來(lái)。要求：（1）題目自擬。（2）把事情寫(xiě)詳細(xì)、具體、語(yǔ)句通順，嘗試使用有新鮮感的詞句。（3）字跡工整，卷面整潔，字?jǐn)?shù)在300字左右。1．【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字“飄”“栽”“霧”的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．A【解析】A【詳解】本題考查了學(xué)生對(duì)于成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。A．有誤，“鴉雀無(wú)聲”的意思是：一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，形容非常安靜。“教師在講課”說(shuō)明教室里有聲音。B．正確。絢麗多彩：形容色彩華麗。C．正確。果實(shí)累累：累累：連續(xù)成串。形容果實(shí)多。D．正確。爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，唯恐落后。3．

“

！

”

“

，

”

，

“

”【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。（1）第一處是說(shuō)話內(nèi)容，用前引號(hào)，第二處是感嘆語(yǔ)氣，用感嘆號(hào)。第三處是說(shuō)話內(nèi)容，用后引號(hào)。（2）第一處是說(shuō)話內(nèi)容，用前引號(hào)，第二處一句話沒(méi)說(shuō)完用逗號(hào)，第三處說(shuō)話內(nèi)容結(jié)束用后引號(hào)，第四處提示語(yǔ)在中間,“說(shuō)”的后面打逗號(hào)，第五處是說(shuō)話內(nèi)容用前引號(hào)，第六處這句話結(jié)束用后引號(hào)。4．

口

舌

眼

手

天

地

結(jié)隊(duì)

發(fā)光

實(shí)實(shí)

春光

四

八

百中

口干舌燥

眼疾手快

搖頭晃腦

四面八方

百發(fā)百中

千軍萬(wàn)馬

春光明媚

冰天雪地

一葉知秋【詳解】考查詞語(yǔ)的積累理解與識(shí)記?？诟缮嘣铮鹤彀鸵蛉狈λ侄X(jué)得干燥口渴。眼疾手快：形容做事機(jī)警敏捷。冰天雪地：冰雪漫天蓋地。指寒冷的地方。也形容天氣非常寒冷。成群結(jié)隊(duì)：結(jié)成一群群、一隊(duì)隊(duì)。形容人或動(dòng)物很多，自然地聚集在一起。也作“成群結(jié)伙”。閃閃發(fā)光：形容物體會(huì)發(fā)光、光亮忽明忽暗、光彩耀眼；也指因反射陽(yáng)光而像在發(fā)出光芒一樣。嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：形容非常嚴(yán)密整齊。春光明媚：春天的風(fēng)光絢麗多彩，鮮艷悅目。四面八方：指各個(gè)地方或各個(gè)方面。也作“四方八面”。百發(fā)百中：每次都能命中目標(biāo)。形容射箭或射擊非常準(zhǔn)。也比喻做事有充分把握，絕不落空。［（1）結(jié)合解釋來(lái)看，帶有身體部位的詞語(yǔ)有：口干舌燥、眼疾手快。仿寫(xiě)：唇亡齒寒、焦頭爛額、七嘴八舌等。（2）結(jié)合解釋來(lái)看帶有數(shù)字的詞語(yǔ)有：四面八方、百發(fā)百中。仿寫(xiě)：七上八下、三心二意、一心一意等。（3）結(jié)合解釋來(lái)看描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)是：春光明媚；描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)是：冰天雪地。仿寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)：一葉知秋、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)落葉等。5．（1）chù

chǔ（2）陸續(xù)繼續(xù)（3）②（4）爭(zhēng)分奪秒（5）②（6）①【詳解】本題考查的是多音字和字詞解釋?zhuān)Y(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析即可。（1）處：[chǔ]1．居住：穴居野～。2．跟別人一起生活；交往：～得來(lái)?！粊?lái)。他的脾氣好，挺容易～。3．置身在（某地、某種情況等）：地～鬧市?！儾惑@。設(shè)身～地。我們工廠正～在發(fā)展、完善的階段。4．處置；辦理：論～?！?。5．處罰：～治。懲～。～以徒刑。[chù]1．地方：住～。心靈深～。大～著眼，小～著手。2．機(jī)關(guān)組織系統(tǒng)中按業(yè)務(wù)劃分的單位（級(jí)別一般比局低，比科高），也指某些機(jī)關(guān)：科研～?？倓?wù)～。辦事～。聯(lián)絡(luò)～。（2）陸續(xù)：（副）表示先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)的狀態(tài)。語(yǔ)境中形容同學(xué)們先后走進(jìn)教室。連續(xù)：（動(dòng)）一個(gè)接一個(gè)地連續(xù)不斷。語(yǔ)境中形容老師連續(xù)不斷的批改作業(yè)。（3）把森林封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，指的是遮蔽起來(lái)。所以“封”的意思是封閉（4）爭(zhēng)分奪秒：意思是一分一秒也不放過(guò)。形容充分利用時(shí)間。語(yǔ)境中形容搶救受傷群眾，應(yīng)該用這個(gè)詞語(yǔ)。爭(zhēng)先恐后：指競(jìng)相搶先而不肯落后。（5）“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”出自杜牧的《山行》，意思是只因愛(ài)那楓林晚景我把馬車(chē)停下，霜染的楓葉勝過(guò)鮮艷二月的花。所以“坐”意思是因?yàn)椤＃?）人心齊，泰山移：意思是形容只要人們的心往一處，共同努力，就能移動(dòng)泰山。比喻只要大家一心，就能發(fā)揮出極大的力量。更符合原文語(yǔ)境中老師對(duì)我們的鼓勵(lì)。三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮：就算是三個(gè)特別平凡的臭皮匠，只要把這三個(gè)人的智慧加在一起，也可以跟諸葛亮的智慧相媲美的。6．C【解析】C本題考查學(xué)生詞語(yǔ)搭配的能力，在理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語(yǔ)境，判斷搭配是否得當(dāng)。C項(xiàng)詞語(yǔ)搭配不恰當(dāng)，“靈巧”的意思是靈活巧妙，在手的使用或身體的其他活動(dòng)方面顯得靈活、熟練或機(jī)敏。在此處形容狗的嗅覺(jué)不恰當(dāng)，可改為“靈敏”。7．B【解析】B本題考查的是修辭手法的分析，在本題中，例句所使用的修辭手法是擬人。在四個(gè)選項(xiàng)中，A項(xiàng)：比喻，把太陽(yáng)比做火球。B項(xiàng)：擬人，把荷花當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)。C項(xiàng)：排比，三句極其以上的相同句式。D項(xiàng)：沒(méi)有修辭。8．我的名字是李君，取自《詩(shī)經(jīng)》中的“有匪君子，如切如蹉，如琢如磨”中的“君”字。句子意思是高雅先生是君子，學(xué)問(wèn)切磋更精湛，品德琢磨更良善。父母希望我做一個(gè)有學(xué)問(wèn)、有涵養(yǎng)的君子。【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。介紹自己名字的含義及來(lái)歷，首先闡述清楚姓名中的具體字是哪個(gè)字，然后把每個(gè)字的含義或者取字的引申義，以及長(zhǎng)輩對(duì)我們名字的美好祝福和期待，解釋清楚即可。9．

潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨

白銀盤(pán)里一青螺

足跌沒(méi)水中

持石

兒得活

仁者愛(ài)人

無(wú)理寸步難行

千里江陵一日還

輕舟已過(guò)萬(wàn)重山

一個(gè)好漢三個(gè)幫【解析】本題考查默寫(xiě)。（1）本句出自唐代劉禹錫《望洞庭》，全詩(shī)是：湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。（2）本句出自《宋史》中的《司馬光》，全文是：群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。（3）本句出自《孟子》，全句是：仁者愛(ài)人，有禮者敬人。（4）本句出自俗語(yǔ)，全句是：有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。（5）本句出自唐代李白《早發(fā)白帝城》，全詩(shī)是：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。（6）本句出自諺語(yǔ)，全句是：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。10、

小道格拉斯

女教師

97．不但而且

98．一個(gè)皮膚棕黑色，又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子

99．因?yàn)樾〉栏窭辜彝ゲ恍腋?，得不到溫暖，老師常常拉他的手，讓他感受到了關(guān)心與溫暖

100．我最想感謝我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我生命，撫養(yǎng)我長(zhǎng)大，讓我感受到家人的溫暖。【分析】10、本題考查信息提取能力，要結(jié)合故事情節(jié)進(jìn)行分析。通過(guò)文中“當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚，他畫(huà)的是一只手。”和“‘是你的手，老師。’孩子小聲答道。”可知這里的“他”指的是小道格拉斯，“那只手”是女教師的手。11、本題考查考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的應(yīng)用，首先要了解分句之間的關(guān)系，然后選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞即可。本題“我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（

）有物質(zhì)上的給予，（

）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。”分句之間是遞進(jìn)關(guān)系，可以運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”。12、本題考查信息提取能力，注意題干要求找出“小道格拉斯外貌”的句子，不要找錯(cuò)人物，也要注意外貌描寫(xiě)即是從人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。不要找錯(cuò)內(nèi)容。13、考查理解句子含義，要結(jié)合文章第七自然段老師回憶的事件進(jìn)行概括。要注意把事件寫(xiě)清楚，突出老師帶給為小道格拉斯的溫暖。14、本題為開(kāi)放性試題，答案不唯一，先要確定要感謝的人是誰(shuí)，然后寫(xiě)出具體理由即可。注意語(yǔ)句通順，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。15、作文《愿望》

87．

比喻

小男孩

喜鵲

高興

88．美好

89．但他并沒(méi)有把作文本拿給媽媽看，他是在等待著一個(gè)美好的時(shí)刻。

90．故事中的的小男孩讓我最感動(dòng)。因?yàn)樾∧泻⒑苊溃涝谒幸活w純真善良的愛(ài)心。【解析】15、本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解和分析能力。我們仔細(xì)閱讀短文四、五和六自然段可以知道小男孩送給媽媽的生日禮物是“作文《愿望》”。16、本題是對(duì)修辭手法的考查。畫(huà)線句子把“小男孩”比作“喜鵲”，因此運(yùn)用了比喻的修辭手法。我們結(jié)合上文“老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了作文，還一筆一畫(huà)地批道：你很聰明，你的作文寫(xiě)得非常感人，請(qǐng)放心，媽媽肯定會(huì)格外喜歡你的，老師肯定會(huì)格外喜歡你的。大家肯定會(huì)格外喜歡你的"可知這句話寫(xiě)出了小男孩受到老師表?yè)P(yáng)后高興的心情。17、本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解和概括能力。這篇短文講述了一個(gè)塌鼻子的小男孩子以一篇作文打動(dòng)老師，感動(dòng)?jì)寢尩墓适?。因此小男孩的《愿望》是一個(gè)美好的愿望。18、本題考查短文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。結(jié)合短文內(nèi)容，閱讀“但他并沒(méi)有把作文本拿給媽媽看，他是在等待著一個(gè)美好的時(shí)刻”可知小男孩雖然智力受損，其實(shí)也還聰明乖巧。19、本題為思路拓展題。要結(jié)合短文內(nèi)容進(jìn)行分析，答案不唯一，寫(xiě)出自己的想法即可，但要言之有據(jù)，不能偏離短文所表達(dá)的主旨中心。注意語(yǔ)言完整流暢，不要寫(xiě)錯(cuò)別字即可。20、