（2026年新教材）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件2026年新版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材變化精簡(jiǎn)與新增：將八個(gè)學(xué)習(xí)單元精簡(jiǎn)為五個(gè)，并新增兩個(gè)實(shí)踐單元——“校園小導(dǎo)游”和“身體上的尺子”。刪去內(nèi)容：百以?xún)?nèi)加減法調(diào)整到一年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)；認(rèn)識(shí)時(shí)間、角的初步認(rèn)識(shí)、觀察物體、數(shù)學(xué)廣角“搭配”等內(nèi)容調(diào)整到三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)。新增內(nèi)容：分類(lèi)與整理（原為二年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容）、表內(nèi)除法（原為二年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容）。第1課時(shí)長(zhǎng)度的測(cè)量單位第四單元厘米和米亮亮離我更近一些。我覺(jué)得亮亮離我更近一些。用工具量一量，比一比吧！亮亮很久以前，人們是怎么量長(zhǎng)度的？他們用庹（tuǒ）、拃（zhǎ）等作為測(cè)量長(zhǎng)度的單位。兩臂向左右水平伸開(kāi)，兩手中指指尖之間的最大長(zhǎng)度為“1庹”。1庹（tuǒ）1拃（zhǎ）將手張開(kāi)，從大拇指到中指兩端的長(zhǎng)度為“1拃”。1腳把腳踩實(shí)，從腳尖到腳后跟的長(zhǎng)度為“1腳”。測(cè)量長(zhǎng)度的時(shí)候，如果長(zhǎng)度超過(guò)1庹、1拃或1腳，第2庹、拃或腳要從上次測(cè)量的末端開(kāi)始，不能留空或重復(fù)！你學(xué)會(huì)了嗎？一起動(dòng)手做一做，試著用拃作單位量一量課桌的長(zhǎng)度吧！用拃作單位量一量課桌的長(zhǎng)度。有5拃長(zhǎng)。有3拃長(zhǎng)。量的是相同的長(zhǎng)度，為什么結(jié)果不一樣呢？試一試用拃作單位量一量課桌的長(zhǎng)度。有5拃長(zhǎng)。有3拃長(zhǎng)。量的是相同的長(zhǎng)度，為什么結(jié)果不一樣呢？老師的手比我的大！我們的“拃”不一樣長(zhǎng)。用庹和腳作單位測(cè)量時(shí)也會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也就不同。為了便于比較和交流，測(cè)量時(shí)需要使用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位。試一試說(shuō)一說(shuō)你都知道哪些統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位呢？你能用這些長(zhǎng)度單位描述物體的長(zhǎng)度嗎？我媽媽會(huì)用兩個(gè)長(zhǎng)度單位“尺”和“寸”，她的腰圍是2尺4寸。我知道“米”也是長(zhǎng)度單位，我們學(xué)校的操場(chǎng)跑道長(zhǎng)400米。行船的時(shí)候常常會(huì)說(shuō)“距海岸線10海里”。用庹或步作單位，選擇感興趣的物體量一量它的長(zhǎng)度。選自教材第57頁(yè)做一做第1題想一想：什么樣的物體適合用庹測(cè)量，什么樣的物體適合用步測(cè)量？長(zhǎng)的物體適合用庹測(cè)量，比如教室的長(zhǎng)度、黑板的長(zhǎng)度。步可以測(cè)量短一些的物體，比如掃帚的長(zhǎng)度、教鞭的長(zhǎng)度。用庹或步作單位，選擇感興趣的物體量一量它的長(zhǎng)度。選自教材第57頁(yè)做一做第1題測(cè)量的時(shí)候，要像用“拃”作單位測(cè)量課桌的長(zhǎng)度時(shí)那樣。每一庹或步都從上次測(cè)量的末端開(kāi)始，不能留空或重復(fù)！我用庹量教室的長(zhǎng)度，從前面的墻到后面的墻是7庹。我把掃帚平放在地上，用步測(cè)量，它的長(zhǎng)度是5步。這節(jié)課有什么收獲呢？古人用庹（tuǒ）、拃（zhǎ）等作為測(cè)量長(zhǎng)度的單位。這節(jié)課有什么收獲呢？有5拃長(zhǎng)。有3拃長(zhǎng)。測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也就不同。為了便于比較和交流，測(cè)量時(shí)需要使用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位。長(zhǎng)度的測(cè)量單位測(cè)