《實踐探究雷電的奧秘+單元章末練習(xí)》教學(xué)設(shè)計元章末練習(xí)年級九本實踐活動是滬科版九年級物理“第十五章電與電路”的延伸實踐課，讓學(xué)生通過查閱并整理資料。了解雷電產(chǎn)生的原因，調(diào)查我國歷史上關(guān)于會中國古代人們的智慧，例如一些避雷的裝飾：鴟吻”,其口中伸出的金屬舌頭連接鐵絲通地，可引導(dǎo)雷電入地。太公釣魚法：雷鼓擾動法，銅制品防雷。讓學(xué)生調(diào)查學(xué)校建筑和家體現(xiàn)學(xué)以致用的，讓學(xué)生提高安全防范意識，對預(yù)防雷電這節(jié)課是非常實用非常必要的一節(jié)實踐課，應(yīng)該給求《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》:該標(biāo)一，強調(diào)通過科學(xué)探究，突出問題導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索，提高分析問題、踐本領(lǐng)和科學(xué)思維能力。在“實驗探究”和“跨學(xué)科實踐”主題中，要踐活動，探究自然現(xiàn)象和物理規(guī)律，了解物理知識在日常生活、工程實用。實踐探究雷電的秘密可幫助學(xué)生理解電荷、電場等物理概念，以及雷電的全防護(hù)措施，符合新課標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生物理觀念、科學(xué)思維和學(xué)習(xí)目標(biāo)與核心素養(yǎng)1.物理觀念(1)查閱并整理資料。了解雷電產(chǎn)生的原因，調(diào)查我國歷史上關(guān)于雷(2)調(diào)查學(xué)校建筑和家庭住宅采取的預(yù)防雷擊措施，對人和建筑物等(3)知道雷電是靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電實質(zhì)；了解尖端放電及其能通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)概括歸納搜集資料和分析眾多現(xiàn)象3.科學(xué)探究4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：具有探索自然的好奇心和求知欲，有把科學(xué)知識應(yīng)學(xué)情1.知識基礎(chǔ)：已掌握“摩擦起電”“電路”等基礎(chǔ)電學(xué)概念，對雷電有生活常識性認(rèn)知(如雷電伴隨雷聲、避免在樹下躲雨),但缺乏對“電荷分離”“尖端放電”等2.能力特點：具備簡單實驗操作能力(如連接電路、觀察現(xiàn)象)維較弱，難以直接理解“云層帶電”等不可見過程，需借助具象模型或模3.認(rèn)知難點：易混淆“雷電成因”與“雷聲傳播”,對“避“引雷”表面，忽略其“導(dǎo)走電荷”的本質(zhì)。重點難點實地調(diào)研的安全性與有效性：確保學(xué)生實地觀察時的安全雷電形成過程視頻、避雷針工作原理視頻、真實雷電災(zāi)害案例圖片教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課“雷車駕雨龍盡起，電行半空如狂矢?！背Ｒ姷撵o電現(xiàn)象，雷電是怎樣產(chǎn)生的?雷電對生產(chǎn)生活會產(chǎn)生什么影響?下面，我們通過實踐活動進(jìn)行探究。結(jié)合生活經(jīng)驗思考問題，產(chǎn)生“探究雷電原理與防雷措施”的明確本節(jié)課的實踐任務(wù)任務(wù)一：查閱并整理資料。了解雷電產(chǎn)生的原因；調(diào)查我國歷史上關(guān)于雷電的記載；我國古代預(yù)防雷擊的措施；1.雷電產(chǎn)生的原因雷電產(chǎn)生的原因主要與積雨云中的電荷分離和放電過程有關(guān)。具體來說，包括以下步(1)積雨云形成：積雨云是由空氣中的水蒸氣在上升過程中遇冷凝結(jié)形成的。當(dāng)空氣中含有足夠的水蒸氣并受到上升氣流的推(2)電荷分離：在積雨云內(nèi)部，冰晶、霰電荷分離。通常，云的上部積累正電荷，而(3)電場增強：隨著電荷的不斷積累，云內(nèi)和云與地面之間的電場強度逐漸增強。當(dāng)電場強度超過空氣的擊穿閾值時，空氣被電(4)放電過程：電荷通過導(dǎo)電通道迅速釋放，形成閃電。放電過程中，空氣溫度急劇而形成雷鳴聲。此外，雷電活動還受到地形、氣象條件等因素的影響，例如熱雷電、鋒雷電和地形雷電等不同類型的雷電，其形成條件和特點也有我國歷史上對雷電的記載豐富而深刻查閱并整理資料。了解雷電產(chǎn)生的原因；調(diào)查我國歷史上關(guān)于雷電的記載；我國古代預(yù)防雷擊的措施。學(xué)生觀看雷電視頻能力，歸納總結(jié)能力了解雷電的形成(1)殷商時期甲骨文記載：3000多年前的殷商時期，甲骨文中已有“雷”、“電”的形聲字，表明當(dāng)時人們已開始關(guān)注雷電現(xiàn)象。(2)西周時期青銅器銘文：西周初期，青銅器上出現(xiàn)加雨字偏旁的“電”字，反映了對雷電與天氣關(guān)著的《淮南子》提出“陰陽相薄為雷，激揚為電”,認(rèn)為雷電是陰陽二氣相互作用的結(jié)(4)東漢時期。《論衡》記載：王充在并總結(jié)了雷電活動的季節(jié)性，同時認(rèn)同陰陽(5)三國兩晉時期：保圣寺塔避雷：三國孫吳時期建造的保圣寺塔，塔頂有鐵制古剎，具有避雷效果，雖多次受損卻從未遭雷括詳細(xì)描述了雷電通過金屬導(dǎo)體時造成的了對導(dǎo)體和絕緣體的初步認(rèn)識。了“地形雷”的成因，與近代科學(xué)解釋基本(7)明清時期雷電現(xiàn)象解釋：明代劉基3.我國古代預(yù)防雷擊的措施；電的記載了解中國歷史上關(guān)于雷電的記載以及智慧1.建筑設(shè)計與材料選擇(1)木結(jié)構(gòu)建筑：古代建筑多采用木結(jié)構(gòu)，木材電導(dǎo)率低，不易形成強電場，且具有一定的絕緣性，能減少雷電引發(fā)的火災(zāi)風(fēng)(2)特殊材料：在建筑中加入草繩、稻草(3)避雷裝飾：在屋頂安裝類似避雷針的(1)太公釣魚法：利用鐵鉤吸引雷電，將(2)雷鼓擾動法：通過敲擊雷鼓產(chǎn)生的聲(3)銅制品防雷：使用銅板、銅釘?shù)葘?dǎo)電察和智慧應(yīng)對，為現(xiàn)代防雷技術(shù)提供了寶貴防雷擊措施；對人和建筑物等避免雷擊采取必要的防范措施提出建議；1.調(diào)查學(xué)校建筑預(yù)防雷擊措施；(1)安裝防雷裝置了解建筑設(shè)計與材料選擇，太公釣魚法，雷鼓擾動法，銅制品防雷(2)開展防雷安全教育2.調(diào)查家庭住宅采取的預(yù)防雷擊措施(1)安裝防雷裝置(2)室內(nèi)防雷③不使用太陽能熱水器洗澡，避免水流導(dǎo)二、交流評價雷電是一種壯觀且令人生畏的自然放電現(xiàn)雷電主要發(fā)生在積雨云中，當(dāng)云層內(nèi)的各種微粒因碰撞摩擦等因素分離積累正、負(fù)電電現(xiàn)象。為了減少雷電帶來的危害，需要采取有效的調(diào)查學(xué)校建筑預(yù)防雷擊措施，調(diào)查家庭住宅采取的預(yù)防雷擊措施學(xué)生交流評價學(xué)習(xí)能力1.在室內(nèi)時緊閉門窗，避免待在離門窗較近的地方，以防球形雷進(jìn)入室內(nèi)或側(cè)擊雷和球雷的侵入。果身處空曠地帶無法躲避，應(yīng)雙腳并攏蹲面的接觸面積，但不要躺在地上。不要在富蘭克林雷電實驗雷雨天，富蘭克林和他的兒子威廉帶著裝有空。當(dāng)閃電掠過時，富蘭克林用手靠近風(fēng)箏線上的銅鑰匙，感受到了被電擊的麻木的奧秘課堂練習(xí)1.《淮南子》中寫道“陰陽相薄為雷，激揚為電”,認(rèn)為雷電是一種中和現(xiàn)象。云層之所以帶電的原因是云層與空氣摩擦使發(fā)生轉(zhuǎn)移，如圖所示，兩片帶有異種電荷的云層 (選填“從A到B”或“從B學(xué)生練習(xí)鞏固本節(jié)的知識【答案】電子從A到B【解析】兩種束縛電子能力不同的物體相互帶上正電，束縛電子能力強的物體得到電子電過程中，帶負(fù)電荷的電子發(fā)生的轉(zhuǎn)移，并沒有產(chǎn)生電荷。兩片帶有異種電荷的云層2.避雷針(如圖所示)是用來保護(hù)建筑物等個金屬棒，將金屬棒與埋在地下的一塊金屬破壞。以下有關(guān)說法不正確的是()逐漸中和【答案】C【解析】避雷針通過尖端放電吸引雷電，并3.圖甲所示的是中國科技館“模擬避雷”的實驗展臺。某次“閃電”發(fā)生時，電子從“云層”移動到避雷針，建筑物不會受到任何影響，圖乙為上述情景的示意圖。下列說法正確的是()B.避雷針通過隔離電荷運動起避雷作用子【答案】D【解析】A.制作避雷針的材料應(yīng)該能導(dǎo)電，塑料是絕緣體，不容易導(dǎo)電，所以A錯誤；B.避雷針通過疏導(dǎo)電荷運動起避雷作用，所以B錯誤；云層失去電子，形成正電荷；而大地獲得電子，形成負(fù)電荷。電子從云層流向避雷針，再通過避雷針導(dǎo)入大地。所以C錯誤；D.以D正確。1.雷電產(chǎn)生的原因：電荷達(dá)到足夠高的水平時，會在云層之間或云層與地面之間放電。學(xué)生總結(jié)教師補充讓學(xué)生對本節(jié)知2.預(yù)防雷擊的措施：在樓(屋)頂安裝避雷針等裝置；發(fā)生雷電時，不能停留在樓(屋)露金屬物；不宜使用未安裝防雷設(shè)施的電器設(shè)備。板書實踐：探究雷電的奧秘①雷電產(chǎn)生的