中國的自然災(zāi)害時間1.運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，描述中國主要的自然災(zāi)害(如氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害)的分布特征，提2.針對某一自然災(zāi)害(如洪澇、地震、滑坡),分析其形成原因，提3.掌握一定的氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害的安全防護(hù)技能，通過模擬演練、案例分析等活動，提升地4.結(jié)合實例，認(rèn)識自然災(zāi)害對人類活動的影響，樹立防災(zāi)減災(zāi)意識與國家自然地理要素，揭示自然環(huán)境對人類活動的潛在影響，同時為后續(xù)“自然資源”“主要產(chǎn)業(yè)”2.學(xué)情分析：初中生對自然災(zāi)害有生活感知(如暴雨、臺風(fēng))聯(lián)”(如地形與滑坡的關(guān)系)理解模糊；能識別災(zāi)害現(xiàn)象，但難以系統(tǒng)分析“分布規(guī)律與防治措施”;對“汶川地震”“臺風(fēng)防御”等案例有初步了解，可通過“案例探究+模擬演練”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對直觀性強(qiáng)的地圖、視頻、模擬實驗類學(xué)習(xí)工具接受度高，可通過實踐操作突破“防目標(biāo)洪澇、干旱、寒潮、臺風(fēng)(氣象災(zāi)害)的主要分布區(qū)域，描述其空間分布規(guī)律(如地質(zhì)災(zāi)害多分布于西南山區(qū)、氣象災(zāi)害多分布于東部季風(fēng)區(qū))。2.綜合思維：結(jié)合中國地形、氣候、河流等自然要素，分析某一自然災(zāi)害(如長江中下游洪澇)的形成原因(如地勢低平、夏季暴雨集中、河道彎曲),區(qū)分自然原因與人為原因，培養(yǎng)辯證分過設(shè)計“家鄉(xiāng)某災(zāi)害防治方案”,提升資料收集、方案設(shè)計與實踐操作能力。害無情人有情”的案例分享，樹立防災(zāi)減災(zāi)意識與集體責(zé)任感，認(rèn)同“生命至上、安全第一”重難點1.中國主要自然災(zāi)害(地質(zhì)災(zāi)害：地震、滑坡、泥石流；氣象災(zāi)害：洪澇、干旱、寒潮、臺風(fēng))2.典型自然災(zāi)害(如洪澇、地震)的形成原因與基3.常見自然災(zāi)害的安全防護(hù)技能(如地震時的躲避方法、臺風(fēng)時的1.分析自然災(zāi)害與地形、氣候、河流等自然要素的關(guān)聯(lián)(如西南山區(qū)地形崎嶇→滑坡泥石流多發(fā)；東部季風(fēng)區(qū)降水季節(jié)變化大→洪澇干旱頻發(fā))。2.針對具體災(zāi)害，設(shè)計科學(xué)、可行的防治方案(需兼顧自然規(guī)律與人類活動，體現(xiàn)“因地制宜”)。動畫、滑坡模擬實驗裝置(斜面木板、沙土、噴水壺)、洪澇災(zāi)害治方案設(shè)計表(包含“災(zāi)害類型、成因、防治措施、實施步生演練流程圖、家鄉(xiāng)典型災(zāi)害(如南方洪澇、北方干旱)的新聞報道或圖學(xué)習(xí)任務(wù)一結(jié)合地圖與案例，分析地震、滑坡、泥南山區(qū)滑坡災(zāi)害，提出合理的防治建議。主問題1:中國地震、滑坡、泥石流主要分布在哪些地區(qū)?西南山區(qū)為什么成為流的高發(fā)區(qū)?針對該區(qū)域的滑坡災(zāi)害，我們可以采取哪些防治措施?第一步：自學(xué)探究地區(qū)、華北地區(qū))、滑坡泥石流高易發(fā)區(qū)(如橫斷山區(qū)、云貴高原);與板塊運(yùn)動的關(guān)系(我國位于環(huán)太平洋火山地震帶與地中海一喜馬拉③思考：西南山區(qū)地形崎嶇、降水集中，這與滑坡泥石流的影響更大?”;③結(jié)合實驗結(jié)果與教材案例，填寫“西南山區(qū)滑坡災(zāi)害成因表”(從地形、原因(如“西南地區(qū)位于印度洋板塊與歐亞板塊交界處，地殼運(yùn)動活躍，地震多發(fā)”);易下滑→滑坡多發(fā)”;評價計分：課代表記展示組和補(bǔ)充者積分。教師在展示和補(bǔ)充評價后做生成性預(yù)設(shè)點撥，總結(jié)評價突出點和不足分布區(qū)域：地震多分布于西南地區(qū)(四川、云南)、華北地區(qū)(河北、山西)分地區(qū)；滑坡、泥石流多分布于西南山區(qū)(橫斷山區(qū)、云貴高原)、秦嶺一大巴山區(qū)?？撤ド?植被破壞，失去固土作用)、山區(qū)不合理修路建房(破壞防治措施：工程措施(修建抗滑樁、擋土墻、排水系統(tǒng));生物措施(植植被);管理措施(劃定滑坡危險區(qū)，禁止在危險區(qū)建房；雨季加象災(zāi)害更為頻繁。接下來，我們聚焦氣象災(zāi)害，探究洪澇、干旱等災(zāi)害學(xué)習(xí)任務(wù)二結(jié)合案例與地圖，識別洪澇、干旱、寒潮掌握基本的避險技能，針對華北地區(qū)干旱災(zāi)害，分析其成主問題2中國洪澇、干旱、寒潮、臺風(fēng)的主要分布區(qū)域有何差異?華北地區(qū)為什①閱讀教材“多氣象災(zāi)害”部分，在《中國主要氣象災(zāi)害分布》圖上，用藍(lán)色筆標(biāo)注洪澇多發(fā)區(qū)(長江中下游平原、珠江三角洲)、黃色筆標(biāo)注干旱多發(fā)區(qū)(華北地區(qū)、西北地區(qū))、紫色筆標(biāo)注寒潮多發(fā)區(qū)(北方地區(qū))、橙色筆標(biāo)注臺風(fēng)多發(fā)區(qū)(東南沿海);②結(jié)合“2023年河南鄭州暴雨”案例，思考：“東部季風(fēng)區(qū)夏季降水集中，為什么長江中下游平原比華北地區(qū)更易發(fā)生洪澇?”;③閱讀教材“防災(zāi)減災(zāi)”部分，摘錄臺風(fēng)、寒潮來臨時的3條避險要點(小組內(nèi)完成以下任務(wù)：①核對“氣象災(zāi)害分布標(biāo)注圖”,重點討論“分布差異原因”(如臺下，北方首當(dāng)其沖);②合作分析“華北地區(qū)春旱成因”:結(jié)合華北地區(qū)氣候(溫帶季風(fēng)氣候，春季降水少、蒸發(fā)旺盛)、農(nóng)業(yè)(春季小麥返青，需水量大)用水多)等因素，填寫“成因分析表”;③開展“防災(zāi)技能模擬”:一人扮演“氣象播報員”,播報“臺風(fēng)藍(lán)色預(yù)警”“寒潮預(yù)警”,其余成員演示對應(yīng)的避險動作(如臺風(fēng)時關(guān)閉①各組派代表上臺，在大掛圖上指出四種氣象災(zāi)害的分布區(qū)，結(jié)合差異原因(如“長江中下游平原屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季降水多且集中，河網(wǎng)密布，易發(fā)生洪澇；華北地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候，春季降水少，易發(fā)生干旱”);②展示“華北春旱成因分析表”,總結(jié)“自然原因(降水少、蒸發(fā)旺業(yè)需水多、人口用水大)”的分析思路；③演示“臺風(fēng)避險流程”,如“收到臺風(fēng)預(yù)警后，檢查門窗→將陽臺外出，遠(yuǎn)離窗戶→關(guān)注氣象更新”,并分享“寒潮避險小貼士”(如外出戴帽子手套、農(nóng)作物覆蓋保溫膜)。評價計分：組長記本組成員積分，課代表記展示組和教師在展示和補(bǔ)充評價后做生成性預(yù)設(shè)點撥，總結(jié)評價突主問題2設(shè)計意圖：通過“分布對比→成因分析→技能模擬”,引導(dǎo)學(xué)生從“要素關(guān)聯(lián)”角度理解氣象災(zāi)害，同時通過“模擬演練”將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能，培養(yǎng)綜合思維與地理實踐力，落實“生命安全”教育。分布差異：洪澇多分布于東部季風(fēng)區(qū)的平原、盆地(長江中下游多分布于華北地區(qū)、西北地區(qū)；寒潮多分布于北方地區(qū)(東北、華北、西北);臺風(fēng)多分布主問題3你家鄉(xiāng)最常見的自然災(zāi)害是什么?結(jié)合該災(zāi)害的成因，從‘監(jiān)測預(yù)警、工程措施、①完善課堂設(shè)計的“家鄉(xiāng)災(zāi)害防治方案”,補(bǔ)充“方案實施步驟”(如“第方案；第二步：聯(lián)合學(xué)校開展防災(zāi)演練”);②觀看《中國防災(zāi)減災(zāi)》紀(jì)錄片(片段),記錄1個印象最深的防災(zāi)案例；③與家人分享“地震、臺風(fēng)避險技能”,模擬一次家庭防災(zāi)演練。一、地質(zhì)災(zāi)害：分布、成因與防治分布：西南山區(qū)(滑坡、泥石流)、西南/華北(地震)成因：地形崎嶇+降水集中