2025年《綜合素質(zhì)》教師資格證專項(xiàng)突破題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填寫(xiě)在答題卡上。）1.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校實(shí)行（）。A.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制B.教師負(fù)責(zé)制C.董事會(huì)負(fù)責(zé)制D.黨支部負(fù)責(zé)制2.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.為人師表3.“以人為本”的教育理念要求教師（）。A.嚴(yán)格管理，紀(jì)律至上B.注重成績(jī)，分?jǐn)?shù)優(yōu)先C.尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)全面發(fā)展D.以教師為中心，傳授知識(shí)4.在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師扮演的主要角色是（）。A.知識(shí)傳授者B.權(quán)威管理者C.學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴D.班級(jí)統(tǒng)治者5.學(xué)生小華因調(diào)皮搗蛋多次受到班主任批評(píng)，甚至被罰站。小華的家長(zhǎng)對(duì)此表示不滿，認(rèn)為侵犯了小華的（）。A.受教育權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.人身自由權(quán)D.隱私權(quán)6.教師在課堂上講解“誠(chéng)信”的重要性時(shí)，引用了“言必信，行必果”的古語(yǔ)，這體現(xiàn)了教師進(jìn)行（）的途徑。A.理論教學(xué)B.實(shí)踐活動(dòng)C.榜樣示范D.價(jià)值引導(dǎo)7.班主任王老師發(fā)現(xiàn)班上部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，成績(jī)下滑。她通過(guò)個(gè)別談話、家訪等方式了解情況，并制定個(gè)性化的幫扶計(jì)劃。王老師的行為體現(xiàn)了（）。A.教書(shū)育人B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.科學(xué)管理D.終身學(xué)習(xí)8.學(xué)校組織學(xué)生參觀科技館，途中學(xué)生小強(qiáng)因好奇觸摸了展品導(dǎo)致觸電。學(xué)校應(yīng)承擔(dān)（）。A.無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任B.有限責(zé)任C.過(guò)錯(cuò)責(zé)任D.連帶責(zé)任9.小麗是初二年級(jí)學(xué)生，因長(zhǎng)期與同學(xué)發(fā)生矛盾，情緒低落，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，耐心傾聽(tīng)，積極與學(xué)生、家長(zhǎng)及心理輔導(dǎo)老師溝通，幫助小麗化解矛盾，重拾信心。李老師的做法體現(xiàn)了（）。A.教育公平B.因材施教C.學(xué)生的主體地位D.教師的權(quán)威性10.教育部發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，要將師德師風(fēng)表現(xiàn)作為教師（）的首要標(biāo)準(zhǔn)。A.晉升B.入職C.繼續(xù)教育D.績(jī)效考核11.在一次語(yǔ)文課上，教師鼓勵(lì)學(xué)生就“什么是幸福”展開(kāi)討論，并分享自己的看法。這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法12.小明的父母離異，導(dǎo)致其性格變得孤僻，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。作為小明的班主任，張老師給予他很多關(guān)愛(ài)和幫助，并積極協(xié)調(diào)與家長(zhǎng)的關(guān)系。張老師的做法體現(xiàn)了對(duì)未成年學(xué)生（）的規(guī)定。A.受教育權(quán)B.受保護(hù)權(quán)C.人身自由權(quán)D.隱私權(quán)13.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立（），對(duì)未成年人進(jìn)行安全教育，提高未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力。A.安全疏散預(yù)案B.學(xué)生意外傷害保險(xiǎn)制度C.家校聯(lián)系制度D.未成年人保護(hù)責(zé)任制14.教師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小紅的作業(yè)本上有“老師，你為什么總是批評(píng)我？”的問(wèn)話。小紅可能感到（）。A.被尊重B.被理解C.被歧視D.被關(guān)注15.教師職業(yè)道德規(guī)范中，“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求教師（）。A.尊重學(xué)生人格，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生B.嚴(yán)格要求學(xué)生，促進(jìn)其快速進(jìn)步C.關(guān)注學(xué)生成績(jī)，提高班級(jí)平均分D.傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）16.簡(jiǎn)述《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師享有的權(quán)利。17.結(jié)合實(shí)際，談?wù)劷處熑绾误w現(xiàn)“教書(shū)育人”的道德規(guī)范。18.簡(jiǎn)述教師在處理學(xué)生矛盾時(shí)應(yīng)該遵循的原則。19.闡述教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵及其重要性。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）20.閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：張老師是某中學(xué)初一年級(jí)的班主任。開(kāi)學(xué)初，他發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)習(xí)委員李明最近上課注意力不集中，成績(jī)有所下滑，并且經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往。張老師意識(shí)到李明可能遇到了什么問(wèn)題，于是他主動(dòng)找李明談心。通過(guò)交流，張老師了解到，李明的父母最近正在鬧離婚，他非常擔(dān)心和焦慮，導(dǎo)致無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)。張老師耐心地開(kāi)導(dǎo)李明，告訴他父母的事情不是他的錯(cuò)，鼓勵(lì)他積極面對(duì)，并主動(dòng)聯(lián)系了李明的父母，建議他們多關(guān)心孩子的心理狀態(tài)。同時(shí)，張老師也在班級(jí)里營(yíng)造了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍，安排了幾個(gè)熱心同學(xué)幫助李明。一段時(shí)間后，李明的情況有了明顯好轉(zhuǎn)。請(qǐng)結(jié)合材料，分析張老師的行為體現(xiàn)了哪些教育理念或職業(yè)道德規(guī)范？（答對(duì)4點(diǎn)即可）21.閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：在一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課上，王老師帶領(lǐng)學(xué)生前往敬老院慰問(wèn)老人。活動(dòng)結(jié)束后，王老師在班會(huì)上總結(jié)時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，同時(shí)也指出了部分學(xué)生在活動(dòng)中的不足之處，例如個(gè)別學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真，有少數(shù)學(xué)生與老人交流時(shí)不夠尊重。王老師還強(qiáng)調(diào)了參與此類(lèi)活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要性，并鼓勵(lì)大家今后要更加主動(dòng)地關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì)。請(qǐng)分析王老師在這次活動(dòng)組織和總結(jié)過(guò)程中體現(xiàn)了哪些教學(xué)能力和素養(yǎng)？四、寫(xiě)作題（本大題1小題，共30分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）22.題目：請(qǐng)以“做一名有溫度的教育者”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢。試卷答案1.C2.B3.C4.C5.C6.D7.B8.C9.B10.A11.B12.B13.D14.C15.A16.教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利；從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)的權(quán)利；按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利；對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利；參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。17.教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。將德育放在首位，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師應(yīng)遵循教育規(guī)律，將知識(shí)傳授與思想品德教育相結(jié)合。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性，理解學(xué)生需求。以身作則，言行一致，用自己的品德和行為影響學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的情感需求，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。不斷學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。結(jié)合實(shí)際，教師可以通過(guò)課堂講解、案例分析、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等多種方式，將知識(shí)傳授與價(jià)值引導(dǎo)相結(jié)合。例如，在教授歷史知識(shí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響；在教授科學(xué)知識(shí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展。通過(guò)這種方式，教師不僅能夠傳授知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。18.教師在處理學(xué)生矛盾時(shí)應(yīng)該遵循以下原則：尊重學(xué)生，平等對(duì)話。將學(xué)生視為獨(dú)立的個(gè)體，尊重他們的意見(jiàn)和感受，通過(guò)平等對(duì)話的方式了解矛盾的原因?？陀^公正，實(shí)事求是。不偏袒任何一方，根據(jù)事實(shí)和規(guī)則進(jìn)行判斷和處理。教育引導(dǎo)，化解矛盾。將處理矛盾的過(guò)程作為教育學(xué)生的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通、理解和包容，化解矛盾，促進(jìn)和諧。預(yù)防為主，教育先行。通過(guò)加強(qiáng)教育引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和行為規(guī)范，預(yù)防矛盾的發(fā)生。保護(hù)學(xué)生，維護(hù)權(quán)益。確保學(xué)生的合法權(quán)益不受侵害，為學(xué)生提供一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)保持冷靜，耐心傾聽(tīng)雙方學(xué)生的訴說(shuō)，了解事情的經(jīng)過(guò)和各自的訴求。然后，根據(jù)相關(guān)規(guī)章制度和道德規(guī)范，進(jìn)行分析判斷，提出解決方案。在處理過(guò)程中，要注重教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)換位思考，化解矛盾。同時(shí)，要保護(hù)學(xué)生的隱私，避免矛盾升級(jí)。19.教師專業(yè)發(fā)展是指教師通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思和合作，提升自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力的過(guò)程。其重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：提升教育教學(xué)質(zhì)量。教師專業(yè)發(fā)展能夠提高教師的教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，從而提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。促進(jìn)教師個(gè)人成長(zhǎng)。教師專業(yè)發(fā)展能夠幫助教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。適應(yīng)教育改革的需要。隨著教育改革的不斷深入，對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。教師專業(yè)發(fā)展能夠幫助教師適應(yīng)教育改革的需要，提高自身的綜合素質(zhì)。推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。教師是學(xué)校發(fā)展的核心力量，教師專業(yè)發(fā)展能夠推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展包括知識(shí)更新、教學(xué)技能提升、教育理念更新、教育科研能力提高等方面。教師可以通過(guò)參加培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書(shū)籍、開(kāi)展教育科研、進(jìn)行教學(xué)反思、與同行交流合作等方式，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。20.張老師的行為體現(xiàn)了以下教育理念或職業(yè)道德規(guī)范：關(guān)愛(ài)學(xué)生。張老師主動(dòng)關(guān)心李明，了解他的困難，并給予他情感上的支持和幫助，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。因材施教。張老師根據(jù)李明的具體情況，采取了針對(duì)性的幫助措施，體現(xiàn)了因材施教的教育理念。教書(shū)育人。張老師不僅關(guān)注李明的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)注他的心理健康，幫助他積極面對(duì)生活，體現(xiàn)了教書(shū)育人的道德規(guī)范。為人師表。張老師通過(guò)自己的言行，積極協(xié)調(diào)家校關(guān)系，營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)氛圍，為學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣。依法執(zhí)教。張老師主動(dòng)聯(lián)系李明的父母，建議他們關(guān)心孩子的心理狀態(tài)，體現(xiàn)了對(duì)未成年人保護(hù)法的貫徹。教育公平。張老師給予李明很多關(guān)愛(ài)和幫助，促進(jìn)了教育公平，讓每個(gè)學(xué)生都能得到應(yīng)有的關(guān)注和支持。21.王老師在這次活動(dòng)組織和總結(jié)過(guò)程中體現(xiàn)了以下教學(xué)能力和素養(yǎng)：組織管理能力。王老師能夠組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行，體現(xiàn)了較強(qiáng)的組織管理能力。教學(xué)設(shè)計(jì)能力。王老師設(shè)計(jì)了有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并能夠根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行分析總結(jié)，體現(xiàn)了較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。德育能