公開課鄂教初中語(yǔ)文九上我的四季五教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)鄂教版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)《我的四季》一課進(jìn)行設(shè)計(jì)。該課程內(nèi)容與教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)相契合，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的感悟能力，提升學(xué)生的審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。本課作為單元中的第二篇課文，承上啟下，與前一篇課文《春》形成對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注四季變化，感受生活之美。在知識(shí)關(guān)聯(lián)上，本課與前后知識(shí)形成遞進(jìn)關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)《四季之美》等課文奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析針對(duì)九年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上已具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然美景有一定的感悟。但在審美情趣、語(yǔ)言表達(dá)能力方面仍需加強(qiáng)。部分學(xué)生可能對(duì)自然美景的描寫存在理解偏差，難以把握作者的寫作意圖。此外，學(xué)生在閱讀過(guò)程中可能對(duì)一些文言文詞匯和句式感到困惑。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)思考等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解作者及其創(chuàng)作背景，感受作者對(duì)自然美景的熱愛之情；2.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美景的能力，提升審美情趣；3.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪自然景物。教學(xué)策略：1.通過(guò)多媒體展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論；3.結(jié)合文言文詞匯和句式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；4.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。通過(guò)以上策略，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出《我的四季》一課的作者及創(chuàng)作背景。列舉并解釋課文中描繪四季的典型景物和修辭手法。2.能力目標(biāo)通過(guò)分析課文，設(shè)計(jì)一段描繪季節(jié)變化的短文。評(píng)價(jià)不同季節(jié)的美景，并能提出自己的審美觀點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)表達(dá)對(duì)自然美景的熱愛之情，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，感受生活中的美好。4.科學(xué)思維目標(biāo)解釋作者如何通過(guò)對(duì)比、擬人等修辭手法表現(xiàn)四季特征。分析課文中的寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)課文在初中語(yǔ)文教學(xué)中的地位和作用。評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《我的四季》中作者對(duì)四季變化的細(xì)膩描繪，掌握對(duì)比、擬人等修辭手法。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生把握課文中抽象的自然景象與作者情感之間的聯(lián)系，以及如何運(yùn)用這些手法進(jìn)行仿寫。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于學(xué)生對(duì)自然景象的感知與作者情感的抽象表達(dá)之間存在認(rèn)知差距。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：1.制作包含課文內(nèi)容、作者介紹、修辭手法解析的多媒體課件；2.準(zhǔn)備描繪四季特征的圖片和視頻資料；3.設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。學(xué)生方面，要求預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備筆記本和畫筆。此外，還需布置教室環(huán)境，如安排小組座位、設(shè)計(jì)黑板板書框架，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入教師活動(dòng)1.播放一段四季變化的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己印象最深刻的季節(jié)和原因。2.提問(wèn)：“你們知道哪些描繪四季變化的詩(shī)句或文章？”3.引入課題：“今天，我們將學(xué)習(xí)一篇描寫四季變化的散文——《我的四季》，感受作者對(duì)四季的熱愛和感悟?！睂W(xué)生活動(dòng)1.觀看視頻，認(rèn)真觀察四季變化的特點(diǎn)。2.思考并分享自己對(duì)四季的感受。3.回答教師提出的問(wèn)題。新授教學(xué)任務(wù)一：了解作者與背景教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出《我的四季》一課的作者及創(chuàng)作背景。能力目標(biāo)：通過(guò)查閱資料，學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源獲取信息。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的熱愛之情，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教師活動(dòng)1.介紹作者朱自清及其生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生了解作者創(chuàng)作《我的四季》的背景。2.提問(wèn)：“朱自清為什么選擇以四季為題材進(jìn)行創(chuàng)作？”3.引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資源，了解《我的四季》的創(chuàng)作背景。學(xué)生活動(dòng)1.認(rèn)真聆聽教師介紹，了解作者和創(chuàng)作背景。2.回答教師提出的問(wèn)題。3.通過(guò)查閱網(wǎng)絡(luò)資源，了解《我的四季》的創(chuàng)作背景。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能正確說(shuō)出作者及創(chuàng)作背景。學(xué)生能簡(jiǎn)要概括《我的四季》的創(chuàng)作背景。教學(xué)任務(wù)二：分析文章結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握文章段落劃分的方法。能力目標(biāo)：通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然美景，感受生活之美。教師活動(dòng)1.出示《我的四季》全文，引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)。2.提問(wèn)：“文章是如何劃分段落的？每個(gè)段落的主要內(nèi)容是什么？”3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用結(jié)構(gòu)分析法，分析文章結(jié)構(gòu)。學(xué)生活動(dòng)1.仔細(xì)閱讀文章，分析文章結(jié)構(gòu)。2.回答教師提出的問(wèn)題。3.運(yùn)用結(jié)構(gòu)分析法，分析文章結(jié)構(gòu)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能正確劃分文章段落。學(xué)生能概括每個(gè)段落的主要內(nèi)容。教學(xué)任務(wù)三：鑒賞修辭手法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解比喻、擬人等修辭手法，并能分析其在文章中的應(yīng)用。能力目標(biāo)：通過(guò)分析修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然美景，感受語(yǔ)言之美。教師活動(dòng)1.選取文章中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的句子，引導(dǎo)學(xué)生分析其修辭效果。2.提問(wèn)：“這些修辭手法在文章中起到了什么作用？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考修辭手法與作者情感之間的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)1.仔細(xì)閱讀文章，找出運(yùn)用修辭手法的句子。2.回答教師提出的問(wèn)題。3.分析修辭手法在文章中的應(yīng)用及效果。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能識(shí)別并分析文章中的修辭手法。學(xué)生能說(shuō)明修辭手法在文章中的作用。教學(xué)任務(wù)四：品味語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解散文的語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握品味語(yǔ)言的方法。能力目標(biāo)：通過(guò)品味語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然美景，感受語(yǔ)言之美。教師活動(dòng)1.選取文章中富有表現(xiàn)力的句子，引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言。2.提問(wèn)：“這些句子表達(dá)了作者怎樣的情感？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考語(yǔ)言與情感之間的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)1.仔細(xì)閱讀文章，找出富有表現(xiàn)力的句子。2.回答教師提出的問(wèn)題。3.品味語(yǔ)言，感受作者的情感。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能品味并賞析文章中的語(yǔ)言表達(dá)。學(xué)生能說(shuō)明語(yǔ)言與情感之間的關(guān)系。教學(xué)任務(wù)五：仿寫練習(xí)教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：通過(guò)仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然美景，激發(fā)寫作興趣。教師活動(dòng)1.出示仿寫要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。2.評(píng)價(jià)學(xué)生的仿寫作品，給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)1.根據(jù)仿寫要求，進(jìn)行仿寫練習(xí)。2.認(rèn)真閱讀教師批改的仿寫作品，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能按照要求進(jìn)行仿寫練習(xí)。學(xué)生能從仿寫作品中學(xué)習(xí)到寫作技巧。鞏固教師活動(dòng)1.總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧重點(diǎn)知識(shí)。2.提問(wèn)：“你們覺(jué)得《我的四季》中最打動(dòng)你的地方是什么？”學(xué)生活動(dòng)1.回顧本課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記。2.分享自己對(duì)《我的四季》的感受。小結(jié)教師活動(dòng)1.總結(jié)本課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。2.提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)1.認(rèn)真聽講，做好筆記。2.課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。當(dāng)堂檢測(cè)教師活動(dòng)1.出具檢測(cè)題，檢查學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況。2.收集學(xué)生的檢測(cè)卷，批改并反饋。學(xué)生活動(dòng)1.認(rèn)真完成檢測(cè)題。2.仔細(xì)檢查自己的答案，確保準(zhǔn)確無(wú)誤。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《我的四季》一文，完成一篇不少于300字的讀書筆記，總結(jié)文章的主題思想和寫作手法。完成形式：書面作業(yè)，要求格式規(guī)范，書寫工整。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高書面表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)季節(jié)，以“我的XX季節(jié)”為題，寫一篇散文，模仿《我的四季》的寫作風(fēng)格，表達(dá)自己對(duì)季節(jié)的感受。完成形式：書面作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用多種修辭手法。提交時(shí)限：下周五。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和審美情趣。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于四季變化的自然現(xiàn)象的資料，如氣候變化、動(dòng)植物遷徙等，制作一份手抄報(bào)或PPT，展示你的研究成果。完成形式：手抄報(bào)或PPT，要求內(nèi)容豐富，圖文并茂。提交時(shí)限：下月第一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力、研究能力和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.作者與背景：朱自清是中國(guó)現(xiàn)代散文家，其作品《我的四季》描繪了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的自然美景，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的感悟。2.散文結(jié)構(gòu)：散文結(jié)構(gòu)通常較為自由，但《我的四季》采用段落劃分的方式，每個(gè)段落圍繞一個(gè)季節(jié)展開，結(jié)構(gòu)清晰。3.修辭手法：文章運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“春風(fēng)像一只溫柔的手”等，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。4.語(yǔ)言特點(diǎn)：《我的四季》語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，善于運(yùn)用排比、對(duì)仗等修辭手法，營(yíng)造出濃郁的文學(xué)氛圍。5.寫作手法：作者通過(guò)對(duì)比、擬人等手法，將抽象的自然景象與作者情感相結(jié)合，使讀者能夠感受到作者內(nèi)心的喜悅、哀愁和思考。6.季節(jié)描寫：文章對(duì)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的描寫細(xì)膩生動(dòng)，展現(xiàn)了不同季節(jié)的特點(diǎn)和美感。7.情感表達(dá)：作者通過(guò)對(duì)四季變化的描繪，表達(dá)了對(duì)生活的熱愛、對(duì)自然的敬畏和對(duì)人生的感悟。8.審美情趣：學(xué)習(xí)《我的四季》，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的欣賞能力和審美情趣。9.寫作技巧：文章的寫作技巧包括運(yùn)用多種修辭手法、把握季節(jié)特點(diǎn)、融入個(gè)人情感等，可供學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。10.文化內(nèi)涵：《我的四季》蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，反映了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和對(duì)現(xiàn)代生活的思考。11.閱讀理解：通過(guò)閱讀《我的四季》，學(xué)生可以提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析文本內(nèi)容。12.寫作實(shí)踐：學(xué)習(xí)《我的四季》后，學(xué)生可以嘗試進(jìn)行寫作實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作自己的散文作品。13.環(huán)境描寫：文章對(duì)自然環(huán)境的描寫生動(dòng)形象，有助于學(xué)生了解不同季節(jié)的自然景觀。14.情感共鳴：通過(guò)閱讀《我的四季》，學(xué)生可以與作者產(chǎn)生情感共鳴，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛。15.文學(xué)鑒賞：學(xué)習(xí)《我的四季》，有助于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。16.知識(shí)遷移：學(xué)生可以將《我的四季》中的寫作技巧遷移到其他文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中。17.思維訓(xùn)練：通過(guò)對(duì)《我的四季》的分析，學(xué)生可以提升自己的邏輯思維和批判性思維能力。18.文化傳承：學(xué)習(xí)《我的四季》，有助于學(xué)生了解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。19.情感教育：文章蘊(yùn)含著豐富的情感教育元素，有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。20.審美教育：通過(guò)學(xué)習(xí)《我的四季》，學(xué)生可以接受審美教育，提高自己的審美水平。八、教學(xué)反思在本次《我的四季》的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。首先，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定合理，學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)掌握散文的基本結(jié)構(gòu)和修辭手法，同時(shí)培養(yǎng)了審美情趣。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文章中的比喻、擬人等修辭手法理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。其次，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)較為豐富，如小組討論、仿寫練習(xí)等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生參與度不高，需要教師更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。最后，教學(xué)反思是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)本次教學(xué)，我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中要更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然美景，感受生活之美。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)，幫助他們將所學(xué)知識(shí)