六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案習(xí)作變形記部編版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本節(jié)課選自六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作單元《變形記》，部編版教材。本單元圍繞“想象”這一核心概念，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造性思維能力。本節(jié)課的核心內(nèi)容是通過(guò)對(duì)《變形記》這篇文章的解讀，讓學(xué)生了解人物變形的原因和過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的寫(xiě)作能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本節(jié)課扮演著承上啟下的角色，與前一篇課文《草房子》的“寫(xiě)實(shí)”風(fēng)格形成對(duì)比，為后續(xù)的習(xí)作訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)人物、情節(jié)、主題等有一定的理解能力。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)谙胂罅蛣?chuàng)造性思維能力方面仍有待提高。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)變形、神奇等題材較為感興趣，但可能缺乏對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解。在技能水平方面，部分學(xué)生可能存在想象力貧乏、表達(dá)不連貫等問(wèn)題。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以“以學(xué)生為中心”，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。3.教學(xué)目標(biāo)與策略（1）教學(xué)目標(biāo)1.理解《變形記》中人物變形的原因和過(guò)程。2.激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的想象力進(jìn)行寫(xiě)作。（2）教學(xué)策略1.采用情境導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究。3.運(yùn)用多種教學(xué)方法，如討論、小組合作等，提高學(xué)生的參與度。4.設(shè)計(jì)針對(duì)性的寫(xiě)作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出《變形記》中人物變形的原因和過(guò)程。列舉文章中運(yùn)用到的修辭手法和表現(xiàn)手法。解釋文章的主題思想及其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一篇以“變形”為主題的創(chuàng)意故事。論證自己對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解。評(píng)價(jià)不同變形故事的優(yōu)缺點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)對(duì)未知世界的好奇心和探索欲。樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度。培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和審美情趣。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析人物變形的原因，鍛煉邏輯思維能力。比較不同變形故事的異同，提高批判性思維能力。歸納變形故事中的規(guī)律，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)自己的寫(xiě)作水平，明確改進(jìn)方向。評(píng)價(jià)同伴的寫(xiě)作作品，學(xué)會(huì)客觀公正的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲，反思學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解《變形記》中人物變形的內(nèi)在邏輯和象征意義，難點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們創(chuàng)作具有創(chuàng)意的變形故事，并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對(duì)變形主題的理解和想象力的發(fā)展存在個(gè)體差異，需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和小組合作等方式幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于以下內(nèi)容：制作包含課文解讀、寫(xiě)作技巧指導(dǎo)的多媒體課件；準(zhǔn)備與變形主題相關(guān)的圖片、視頻等教學(xué)素材；設(shè)計(jì)包含寫(xiě)作任務(wù)和思考問(wèn)題的任務(wù)單；準(zhǔn)備用于展示和討論的實(shí)物教具。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫(huà)筆等創(chuàng)作工具。同時(shí)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，如調(diào)整座位布局，設(shè)計(jì)黑板板書(shū)框架，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師展示《變形記》的封面和作者介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)作品的興趣。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道變形記是什么嗎？變形記有哪些故事呢？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)《變形記》中的變形故事，探索人物變形的原因和過(guò)程。”2.新授（35分鐘）2.1任務(wù)一：閱讀理解（5分鐘）教師分發(fā)課文，學(xué)生快速瀏覽，了解文章大意。教師提問(wèn)：“文章主要講述了什么故事？有哪些主要人物？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)課文中的關(guān)鍵信息。2.2任務(wù)二：分析人物變形的原因（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生分析人物變形的原因，如心理、環(huán)境、社會(huì)等因素。教師提問(wèn)：“你認(rèn)為文章中的人物為什么會(huì)變形？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理思路。2.3任務(wù)三：解讀變形的象征意義（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生解讀變形的象征意義，如人性的扭曲、社會(huì)的冷漠等。教師提問(wèn)：“變形在文章中有什么象征意義？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解。2.4任務(wù)四：探討變形故事的現(xiàn)實(shí)意義（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生探討變形故事的現(xiàn)實(shí)意義，如對(duì)人性、社會(huì)、人生的反思。教師提問(wèn)：“變形故事對(duì)我們有什么啟示？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升思維能力。2.5任務(wù)五：創(chuàng)作變形故事（10分鐘）教師布置寫(xiě)作任務(wù)：“請(qǐng)以‘變形’為主題，創(chuàng)作一篇短文?！睂W(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生順利完成寫(xiě)作任務(wù)。3.鞏固（5分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)驗(yàn)，教師批改并講解答案。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)變形故事的主題和現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生回顧課堂所學(xué)，提出自己的疑問(wèn)，教師解答。5.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師布置課后作業(yè)，如閱讀《變形記》的其他章節(jié)，思考變形故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。學(xué)生記錄作業(yè)，教師提醒注意事項(xiàng)。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《變形記》中的變形故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力、思維能力和寫(xiě)作能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在“新授”環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)任務(wù)，旨在幫助學(xué)生全面理解變形故事。具體如下：任務(wù)一：閱讀理解活動(dòng)方案：學(xué)生快速瀏覽課文，了解文章大意。預(yù)期行為：學(xué)生能夠概括文章主要內(nèi)容，識(shí)別關(guān)鍵信息。任務(wù)二：分析人物變形的原因活動(dòng)方案：學(xué)生分組討論，分析人物變形的原因。預(yù)期行為：學(xué)生能夠從心理、環(huán)境、社會(huì)等方面分析人物變形的原因。任務(wù)三：解讀變形的象征意義活動(dòng)方案：學(xué)生分組討論，解讀變形的象征意義。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解變形在文章中的象征意義，如人性的扭曲、社會(huì)的冷漠等。任務(wù)四：探討變形故事的現(xiàn)實(shí)意義活動(dòng)方案：學(xué)生分組討論，探討變形故事的現(xiàn)實(shí)意義。預(yù)期行為：學(xué)生能夠從人性、社會(huì)、人生等方面反思變形故事。任務(wù)五：創(chuàng)作變形故事活動(dòng)方案：學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作，創(chuàng)作變形故事。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作具有創(chuàng)意的變形故事。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《變形記》的選段，完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。完成形式：書(shū)面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)《變形記》內(nèi)容的理解，提高閱讀和寫(xiě)作能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于變形主題的文學(xué)作品，如神話、童話、科幻小說(shuō)等，并進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。完成形式：研究報(bào)告或PPT展示。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高信息搜集和整理能力，以及批判性思維能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“如果我能變形”為主題，創(chuàng)作一篇短文或故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的。完成形式：書(shū)面創(chuàng)作或口頭演講。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高寫(xiě)作能力和口頭表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在閱讀理解、分析人物變形原因、解讀象征意義等方面有了顯著的進(jìn)步。然而，在創(chuàng)作變形故事環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的想象力略顯不足，未能達(dá)到預(yù)期的創(chuàng)作水平。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性在新授環(huán)節(jié)，通過(guò)分組討論和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍。但在個(gè)別環(huán)節(jié)，如解讀變形的象征意義時(shí)，由于時(shí)間有限，未能充分展開(kāi)討論，影響了學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容的深入理解。3.學(xué)情分析與改進(jìn)學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，但未能充分考慮到學(xué)生個(gè)體差異。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步細(xì)化學(xué)情分析，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)差異化教學(xué)方案，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《變形記》概述：了解《變形記》的作者、背景、主題和人物設(shè)定，認(rèn)識(shí)到變形故事在文學(xué)作品中的普遍性和象征意義。2.人物變形的原因：分析《變形記》中人物變形的內(nèi)在心理原因、外部環(huán)境因素和社會(huì)影響，探討變形背后的深層動(dòng)機(jī)。3.變形的象征意義：解讀變形在《變形記》中的象征意義，如人性的扭曲、社會(huì)的冷漠、人生的困境等。4.寫(xiě)作技巧分析：學(xué)習(xí)《變形記》中的寫(xiě)作技巧，包括人物刻畫(huà)、情節(jié)設(shè)計(jì)、主題表達(dá)等，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。5.閱讀理解能力：通過(guò)閱讀《變形記》選段，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。6.想象力與創(chuàng)造力：激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作具有創(chuàng)意的變形故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。7.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變形故事進(jìn)行批判性思考，探討變形現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的反映和啟示。8.寫(xiě)作實(shí)踐：通過(guò)模仿《變形記》的寫(xiě)作風(fēng)格，學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作自己的變形故事，提高寫(xiě)作技