一年級(jí)語文下冊(cè)古詩誦讀憫農(nóng)二首其二教案滬教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課選自一年級(jí)語文下冊(cè)古詩誦讀部分，以《憫農(nóng)二首其二》為教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)滬教版小學(xué)語文教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、理解能力和情感體驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)這首古詩，學(xué)生可以了解農(nóng)民的辛勤勞作和糧食的來之不易，培養(yǎng)珍惜糧食、熱愛勞動(dòng)的情感。這首詩在單元中起到承上啟下的作用，與前一篇《憫農(nóng)》相呼應(yīng)，共同構(gòu)成對(duì)農(nóng)民生活的描繪，與后續(xù)關(guān)于自然、社會(huì)生活的課文形成關(guān)聯(lián)。2.學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于識(shí)字和閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)古詩的理解能力有限，但好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。學(xué)生在日常生活中已有一定的語言積累，但缺乏對(duì)古詩韻律和意境的感知。此外，學(xué)生可能對(duì)“憫農(nóng)”這一主題理解不夠深入，容易將詩歌內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們通過朗讀、想象和討論等方式，理解古詩的內(nèi)涵。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生能夠正確朗讀古詩《憫農(nóng)二首其二》。幫助學(xué)生理解古詩的內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民的辛勤勞作和糧食的珍貴。培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食、熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。教學(xué)策略：采用多種朗讀方式，如齊讀、分組讀、個(gè)別讀等，提高學(xué)生的朗讀興趣。通過圖片、視頻等輔助手段，幫助學(xué)生理解古詩的意境。組織學(xué)生討論，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際，深入理解詩歌主題。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說出《憫農(nóng)二首其二》的作者和朝代。列舉詩中的關(guān)鍵詞匯，如“鋤禾”、“汗滴”等。解釋詩句中“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義。2.能力目標(biāo)朗讀《憫農(nóng)二首其二》，注意詩句的韻律和節(jié)奏。模仿教師的朗讀，嘗試用自己的語言復(fù)述詩句內(nèi)容。設(shè)計(jì)一個(gè)與《憫農(nóng)二首其二》主題相關(guān)的手抄報(bào)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)農(nóng)民的辛勤勞作和糧食的珍貴。表達(dá)對(duì)農(nóng)民的敬意和對(duì)糧食的珍惜之情。樹立節(jié)約糧食、熱愛勞動(dòng)的生活觀念。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析詩中的意象和象征手法。比較《憫農(nóng)二首其二》與《憫農(nóng)》在主題上的異同。歸納出詩歌表達(dá)情感的方式。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)自己對(duì)《憫農(nóng)二首其二》的理解程度。評(píng)價(jià)同學(xué)在朗讀和復(fù)述中的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)手抄報(bào)的設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)了詩歌的主題。6.達(dá)標(biāo)水平學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀并理解《憫農(nóng)二首其二》的內(nèi)容。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)對(duì)農(nóng)民的敬意和對(duì)糧食的珍惜。學(xué)生能夠通過多種方式展示對(duì)詩歌的理解和創(chuàng)作能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀《憫農(nóng)二首其二》，理解詩句的含義，體會(huì)農(nóng)民的辛勤勞作。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的深層含義，培養(yǎng)珍惜糧食的意識(shí)。這兩個(gè)方面是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)鍵，也是考試中?？嫉膬?nèi)容。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、詩歌背景資料、詩歌朗讀音頻、相關(guān)圖片或視頻以及評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備筆記本和彩色筆。教學(xué)環(huán)境布置上，需設(shè)置小組討論區(qū)域，確保黑板有清晰的板書框架。此外，準(zhǔn)備好必要的教具，如小黑板或?qū)嵨锬Ｐ?，以輔助學(xué)生理解古詩中的意象。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師播放一段關(guān)于農(nóng)民辛勤勞作的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：農(nóng)民的勞動(dòng)是怎樣的？糧食的來之不易我們?cè)撊绾握湎?？提問：“你們知道這首古詩是誰寫的嗎？它講述了什么樣的故事？”學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹《憫農(nóng)二首其二》的作者和李紳的生平。2.新授（15分鐘）朗讀指導(dǎo)：教師范讀《憫農(nóng)二首其二》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩句的韻律和節(jié)奏。學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和停頓。學(xué)生分組朗讀，互相糾正，提高朗讀水平。理解詩句：教師逐句講解詩句的含義，如“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”。學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)詩句的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么農(nóng)民要汗滴禾下土？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：農(nóng)民的辛勤勞作是為了讓我們有糧食吃。詩歌背景：教師介紹李紳的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。學(xué)生分享自己對(duì)詩歌的理解和感受。3.鞏固（10分鐘）朗讀比賽：學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)選出最佳朗讀小組。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高朗讀興趣。知識(shí)競(jìng)賽：教師提出與詩歌相關(guān)的問題，學(xué)生搶答。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)農(nóng)民的辛勤勞作和糧食的珍貴。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)剬?duì)珍惜糧食的認(rèn)識(shí)。5.作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：以《憫農(nóng)二首其二》為主題，寫一篇短文或畫一幅畫。學(xué)生按要求完成作業(yè)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。6.課后反思（5分鐘）教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程說明：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過視頻和提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)民的辛勤勞作和糧食的珍貴。在新授環(huán)節(jié)，教師通過范讀、講解和討論，幫助學(xué)生理解詩句的含義，體會(huì)農(nóng)民的辛勤勞作。在鞏固環(huán)節(jié)，通過朗讀比賽和知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的朗讀水平和知識(shí)掌握程度。在小結(jié)環(huán)節(jié)，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)珍惜糧食的重要性。在作業(yè)環(huán)節(jié)，教師布置與詩歌相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。在課后反思環(huán)節(jié)，教師總結(jié)教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評(píng)價(jià)：課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生的參與度、積極性、合作意識(shí)等。作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試成績(jī)：通過測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)《憫農(nóng)二首其二》的理解程度。教學(xué)效果預(yù)期：學(xué)生能夠正確朗讀《憫農(nóng)二首其二》，理解詩句的含義。學(xué)生能夠體會(huì)農(nóng)民的辛勤勞作和糧食的珍貴，培養(yǎng)珍惜糧食、熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)對(duì)農(nóng)民的敬意和對(duì)糧食的珍惜之情。教學(xué)資源：多媒體課件詩歌背景資料詩歌朗讀音頻相關(guān)圖片或視頻任務(wù)單評(píng)價(jià)表教學(xué)反思：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和理解能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《憫農(nóng)二首其二》的內(nèi)容，用簡(jiǎn)短的文字復(fù)述詩歌大意，并畫出自己心中的農(nóng)民形象。完成形式：書面作業(yè)，繪畫作品。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)古詩內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的文字表達(dá)能力和繪畫技能。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于農(nóng)民勞動(dòng)的圖片或視頻，結(jié)合《憫農(nóng)二首其二》的內(nèi)容，撰寫一篇短文，探討農(nóng)民勞動(dòng)的意義和價(jià)值。完成形式：短文寫作，圖片或視頻分析報(bào)告。提交時(shí)限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的信息收集能力、分析能力和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以《憫農(nóng)二首其二》為主題的班會(huì)活動(dòng)，如詩歌朗誦會(huì)、農(nóng)民勞動(dòng)體驗(yàn)日等，并撰寫活動(dòng)策劃書。完成形式：活動(dòng)策劃書，活動(dòng)實(shí)施報(bào)告。提交時(shí)限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在朗讀、理解和表達(dá)方面都有所提升，能夠體會(huì)到農(nóng)民的辛勤勞作和糧食的珍貴。但在情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)上，部分學(xué)生的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)得失在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過視頻和提問，學(xué)生的興趣被有效激發(fā)。在新授環(huán)節(jié)，通過范讀、講解和討論，學(xué)生對(duì)詩句的理解更加深入。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，部分學(xué)生未能充分展示自己的朗讀和表達(dá)。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，基礎(chǔ)性作業(yè)能夠鞏固知識(shí)，拓展性作業(yè)和探究性作業(yè)則有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。3.教學(xué)改進(jìn)思路今后教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多展示自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。此外，我還將根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)資源運(yùn)用上，我將更多地利用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.古詩《憫農(nóng)二首其二》的作者與朝代：這首古詩的作者是唐代詩人李紳，反映了唐代農(nóng)民的生活狀況。2.詩歌的朗讀技巧：學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確朗讀古詩，注意詩句的韻律和節(jié)奏，以及停頓和語氣。3.詩句的含義理解：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”表達(dá)了農(nóng)民在烈日下辛勤勞作的情景。4.“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的深層含義：這句詩強(qiáng)調(diào)了糧食的來之不易，提醒人們要珍惜糧食。5.詩歌中的意象與象征：通過“鋤禾”、“汗滴”等意象，象征了農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。6.李紳的生平與創(chuàng)作背景：介紹李紳的生