青島科技大學自主招生個人陳述尊敬的青島科技大學招生老師：您好！我是來自XX中學的XXX，懷著對化學工程與工藝（或高分子材料與工程等目標專業(yè)）學科的執(zhí)著熱愛與探索渴望，鄭重向貴校遞交自主招生申請。高中階段的學術探索與實踐經歷，讓我在化工領域的認知從“理論求知”走向“實踐求證”；而青島科技大學“明德、篤學、弘毅、拓新”的校訓精神，以及在綠色化工、高分子材料領域的學科積淀，恰與我的學術追求深度契合。一、學科探索：從課堂求知到實踐追問化學學科的魅力，于我而言始于一次“鋁熱反應”的課堂實驗——鎂條燃燒的強光中，氧化鐵與鋁粉迸發(fā)的液態(tài)鐵水，讓我直觀感受到化學反應的能量轉化之美。此后，我在高中化學競賽備賽中系統(tǒng)學習《物理化學》《有機合成》等拓展內容，尤其對“綠色催化工藝”“高分子材料結構設計”產生濃厚興趣。為探究“廢舊聚乙烯塑料的熱解回收”，我在學校實驗室搭建簡易熱解裝置，通過改變溫度、催化劑種類記錄產物成分變化。過程中，我查閱《Macromolecules》等外文文獻優(yōu)化實驗方案，最終形成的研究報告獲校級“科技創(chuàng)新大賽”一等獎。這段探索讓我意識到：化工學科不僅是公式與反應的集合，更是解決“資源循環(huán)”“能源轉化”等現實問題的鑰匙。而青島科技大學在“廢舊橡膠再生技術”“二氧化碳基聚合物合成”等領域的科研突破，正是我渴望深入學習的方向。二、能力養(yǎng)成：從實驗操作到思維建構為深化對化工學科的認知，我參與XX大學“化學夏令營”，在導師指導下完成“苯乙酸乙酯的綠色合成”實驗。實驗初期，因催化劑用量偏差導致產率極低，我通過正交實驗法優(yōu)化反應條件，最終使產率提升至85%。這段經歷讓我掌握了“變量控制—數據分析—結論推導”的科研邏輯，也鍛煉了文獻檢索、氣相色譜儀操作等實踐能力。此外，我作為隊長帶領團隊完成“校園直飲水水質檢測”項目，運用分光光度法分析重金屬離子含量，撰寫的報告被校刊收錄。這些實踐讓我明白：化工學科的進步需要嚴謹的實驗態(tài)度與跨學科思維整合（如化學與環(huán)境科學的交叉）。而青島科技大學的“國家橡膠與輪胎工程技術研究中心”“化工過程國家級實驗教學示范中心”，正是培養(yǎng)這類復合型能力的優(yōu)質平臺。三、院校契合：從學術向往到發(fā)展規(guī)劃選擇青島科技大學，源于其在化工領域的深厚積淀：貴校化學工程與技術學科入選“雙一流”建設學科，高分子材料與工程專業(yè)在學科評估中獲評A類，眾多教授的研究（如XX教授的“生物質基高分子材料”）與我的興趣高度契合。我期待在貴校實驗室中，跟隨導師開展“二氧化碳基聚合物合成”相關研究，探索綠色化工的新路徑。未來規(guī)劃上，本科階段我將夯實“四大化學”“化工原理”等理論基礎，積極參與“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃”；研究生階段聚焦“可持續(xù)高分子材料”方向，致力于將實驗室成果轉化為產業(yè)應用，呼應貴校“產學研融合”的辦學特色。我相信，青島科技大學的學術土壤，能讓我從“化工求知者”成長為“綠色工藝踐行者”。懇請貴校給予我叩開化工學科大門的機會，我將以“拓新”之姿深耕學術，以“弘毅”之志踐行責任，在青島科技大學的平臺上實現“用化學改變世界”的理想。此致敬禮！申請人：XXXXX年XX月XX日寫作說明1.專業(yè)嚴謹性：結合青島科技大學“化工、高分子材料”的學科優(yōu)勢，嵌入“綠色催化”“廢舊塑料回收”“二氧化碳基聚合物”等前沿研究方向，體現對專業(yè)的深度認知；2.實踐價值：通過“實驗優(yōu)化”“課題研究”等細節(jié)，展示科研思維與動手能力，呼應自主招生對“學科潛力”的考察；3.個性化表達：以“鋁熱反應實驗”“