幼兒園中班202X-202X學(xué)年度保教工作計(jì)劃為貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，落實(shí)幼兒園“以愛育幼，以美啟智”的辦園理念，結(jié)合中班幼兒“好奇探索、社交萌芽、自理進(jìn)階”的年齡特點(diǎn)與發(fā)展需求，特制定本年度保教工作計(jì)劃。本計(jì)劃以“幼兒發(fā)展有質(zhì)量、保教實(shí)施有溫度、家園協(xié)作有深度”為核心方向，通過科學(xué)的保教實(shí)踐，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，推動(dòng)班級(jí)保教質(zhì)量穩(wěn)步提升。一、工作方向與核心目標(biāo)立足中班幼兒發(fā)展特點(diǎn)，以《指南》為行動(dòng)綱領(lǐng)，圍繞“幼兒發(fā)展、保教實(shí)踐、家園共育”三維目標(biāo)，構(gòu)建溫暖且專業(yè)的班級(jí)保教生態(tài)：幼兒發(fā)展：在健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域形成良好發(fā)展態(tài)勢(shì)——養(yǎng)成自主進(jìn)餐、有序整理的生活習(xí)慣，能大膽表達(dá)想法、友好合作游戲，積累科學(xué)探究經(jīng)驗(yàn)、萌發(fā)藝術(shù)表現(xiàn)興趣。保教實(shí)踐：構(gòu)建“生活即教育、游戲促發(fā)展”的班級(jí)課程體系，優(yōu)化一日活動(dòng)組織，讓保教環(huán)節(jié)自然銜接、相互支撐；教師團(tuán)隊(duì)在觀察解讀幼兒、課程設(shè)計(jì)實(shí)施方面形成專業(yè)成長(zhǎng)共同體。家園共育：建立“尊重、信任、協(xié)同”的家園關(guān)系，通過多元溝通渠道讓家長(zhǎng)深度參與幼兒成長(zhǎng)，形成教育合力。二、分層推進(jìn)保教實(shí)踐（一）教育教學(xué)：深耕“活教育”，讓學(xué)習(xí)自然發(fā)生1.主題引領(lǐng)，領(lǐng)域融合：結(jié)合季節(jié)、節(jié)日與幼兒興趣，設(shè)計(jì)“奇妙的自然”“我的好朋友”等主題活動(dòng)，將語言表達(dá)、科學(xué)探究、藝術(shù)創(chuàng)作等領(lǐng)域目標(biāo)融入真實(shí)情境。例如“秋天的秘密”主題中，通過戶外觀察、果實(shí)拓印、故事創(chuàng)編，讓幼兒感知季節(jié)變化，發(fā)展多方面能力。2.游戲?yàn)楹?，區(qū)域聯(lián)動(dòng)：創(chuàng)設(shè)“建構(gòu)區(qū)”“美工區(qū)”“閱讀角”“科學(xué)區(qū)”等開放區(qū)域，投放低結(jié)構(gòu)材料支持自主游戲。每周開展“游戲分享會(huì)”，引導(dǎo)幼兒回顧過程、解決問題；集體教學(xué)與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)銜接（如科學(xué)課“有趣的磁鐵”后，科學(xué)區(qū)延續(xù)探究興趣）。3.生活滲透，習(xí)慣養(yǎng)成：將數(shù)學(xué)認(rèn)知（分發(fā)餐具的數(shù)量對(duì)應(yīng)）、語言表達(dá)（餐后故事分享）融入一日生活，用兒歌、流程圖幫助幼兒掌握技能，培養(yǎng)時(shí)間觀念與責(zé)任意識(shí)。（二）保育保?。杭?xì)微處守護(hù)，促身心雙健1.生活護(hù)理精細(xì)化：關(guān)注個(gè)體差異，對(duì)挑食、入睡困難幼兒制定個(gè)性化方案；換季時(shí)加強(qiáng)晨檢、午檢，觀察情緒與身體狀況，做好記錄反饋。2.健康習(xí)慣常態(tài)化：通過“健康小衛(wèi)士”評(píng)選、繪本共讀（《牙齒大街的新鮮事》），引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成早晚刷牙、主動(dòng)喝水等習(xí)慣；每周開展“障礙小能手”“接力運(yùn)球”等體育游戲，增強(qiáng)體質(zhì)與動(dòng)作協(xié)調(diào)性。3.膳食管理科學(xué)化：配合園所營(yíng)養(yǎng)師制定食譜（每周一次“彩虹餐”），在進(jìn)餐環(huán)節(jié)開展“小小美食家”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察食物、學(xué)會(huì)感恩。（三）班級(jí)管理：共建溫暖小家園1.常規(guī)培養(yǎng)有溫度：與幼兒共同制定“約定樹”“心愿墻”等班級(jí)規(guī)則，通過情景表演、榜樣示范幫助理解遵守；過渡環(huán)節(jié)（入廁、喝水）設(shè)計(jì)“數(shù)字蹲”“古詩接龍”等小游戲，減少等待焦慮。2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)會(huì)說話：打造“動(dòng)態(tài)主題墻”展示探究過程（種子生長(zhǎng)日記、手工作品）；設(shè)置“自然角”讓幼兒照顧植物、觀察小昆蟲；區(qū)角投放家庭照片、手工作品，增強(qiáng)歸屬感。3.師幼互動(dòng)有質(zhì)量：每日“暖心五分鐘”一對(duì)一交流，集體活動(dòng)中用啟發(fā)式提問（“你覺得這個(gè)積木還能怎么搭？”）支持思考，建立安全信任的師幼關(guān)系。（四）家園共育：架起成長(zhǎng)同心橋1.溝通互動(dòng)日?；喊嗉?jí)群分享“幼兒在園瞬間”“家園共育小貼士”（親子游戲、繪本指導(dǎo)）；每月“一對(duì)一家長(zhǎng)會(huì)”用“成長(zhǎng)故事”反饋發(fā)展，傾聽家長(zhǎng)困惑并給予建議。2.家長(zhǎng)參與多元化：邀請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任“故事爸爸/媽媽”“職業(yè)體驗(yàn)員”（醫(yī)生、消防員進(jìn)課堂），組織“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”“美食分享會(huì)”，讓家長(zhǎng)了解園所生活、學(xué)習(xí)育兒方法。3.資源利用最大化：發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集自然材料（松果、貝殼）、廢舊物品（紙箱、布料）用于區(qū)角；建立“家長(zhǎng)資源庫(kù)”，根據(jù)特長(zhǎng)邀請(qǐng)參與課程設(shè)計(jì)。（五）安全護(hù)航：筑牢成長(zhǎng)防護(hù)網(wǎng)1.安全教育生活化：一日生活滲透“上下樓梯靠右行”“異物不入口”等知識(shí)；通過情景模擬（“地震來了怎么辦”）掌握自護(hù)技能，每學(xué)期開展2-3次應(yīng)急演練。2.安全管理細(xì)致化：每日排查班級(jí)隱患（插座防護(hù)、玩具破損），午睡關(guān)注睡姿，離園嚴(yán)格執(zhí)行“接送卡制度”。3.心理安全重視化：關(guān)注情緒變化，對(duì)內(nèi)向、適應(yīng)困難幼兒用“情緒繪本”“悄悄話信箱”支持；集體活動(dòng)營(yíng)造包容氛圍，保護(hù)自尊心。三、階段實(shí)施重點(diǎn)（按學(xué)期劃分）◆上學(xué)期（9月-次年1月）適應(yīng)銜接期（9月）：開展“我愛我的班”主題，幫助幼兒適應(yīng)中班生活，建立新常規(guī)；召開期初家長(zhǎng)會(huì)，介紹計(jì)劃與目標(biāo)。探索發(fā)展期（10月-12月）：推進(jìn)主題活動(dòng)與區(qū)域游戲，培養(yǎng)合作與探究精神；組織秋季親子遠(yuǎn)足，促進(jìn)家園互動(dòng)?？偨Y(jié)提升期（1月）：開展“成長(zhǎng)小達(dá)人”評(píng)選，回顧發(fā)展成果；整理資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。◆下學(xué)期（3月-7月）重啟適應(yīng)期（3月）：結(jié)合“春天的腳步”主題，引導(dǎo)幼兒回歸園所生活；溝通假期表現(xiàn)，制定個(gè)性化計(jì)劃。能力進(jìn)階期（4月-6月）：側(cè)重幼小銜接，通過“整理書包”“傾聽故事”培養(yǎng)專注力與自理能力；開展“畢業(yè)暢想”主題。成果展示期（7月）：舉辦“中班成長(zhǎng)秀”（繪本劇、手工作品展），邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與；完成幼兒發(fā)展評(píng)估，撰寫成長(zhǎng)報(bào)告。四、專業(yè)成長(zhǎng)與支持保障（教師層面）1.教研共學(xué)：每周參與園本教研，圍繞“游戲觀察與支持”“主題活動(dòng)生成”等專題研討；每月閱讀《幼兒行為觀察與分析》等專業(yè)書籍，實(shí)踐應(yīng)用。2.觀察反思：建立“幼兒成長(zhǎng)觀察冊(cè)”，每周記錄2-3名幼兒典型行為，分析需求調(diào)整策略；每月班級(jí)工作反思，與配班教師交流優(yōu)化。3.資源支持：園所提供教玩具、繪本資源，支持環(huán)境創(chuàng)設(shè)與課程實(shí)施；定期組織外出學(xué)習(xí)、專家講座，更新教育理念。五、反思與調(diào)整機(jī)制1.月度復(fù)盤：每月末召開班級(jí)保教會(huì)議，回顧工作，分析幼兒發(fā)展數(shù)據(jù)、家長(zhǎng)反饋，調(diào)整下月計(jì)劃。2.季度評(píng)估：每季度對(duì)照《指南》評(píng)估發(fā)展水平，形成“班級(jí)發(fā)展雷達(dá)圖”；邀請(qǐng)園所保