幼兒園大班中秋節(jié)主題活動策劃方案——“月滿童心，情系中秋”活動背景中秋佳節(jié)承載著“團圓”“思念”的文化內(nèi)涵，是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要契機。幼兒園大班幼兒正處于認知能力與社會性發(fā)展的關(guān)鍵期，對節(jié)日習(xí)俗、情感內(nèi)涵有初步探索欲望。本次活動以中秋為載體，通過沉浸式體驗、實踐操作與情感互動，幫助幼兒在感受節(jié)日氛圍的同時，建立對傳統(tǒng)文化的親近感，促進其觀察力、創(chuàng)造力與合作能力的發(fā)展?；顒幽繕?biāo)1.認知維度：能通過故事、觀察等方式了解中秋的起源、習(xí)俗（如賞月、吃月餅、團圓的寓意），初步感知傳統(tǒng)文化的多樣性。2.情感維度：在集體活動中體驗團圓的溫暖與喜悅，萌發(fā)對家人、同伴的關(guān)愛之情，增強文化認同感。3.能力維度：通過手工制作、表演等活動，提升動手操作、語言表達與小組合作能力，嘗試用藝術(shù)形式表達對節(jié)日的理解?；顒訙?zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備操作材料：安全可食用的月餅制作原料（如預(yù)拌粉、豆沙餡、模具）、環(huán)保紙材/竹篾、顏料、剪刀等（用于制作燈籠、中秋主題繪畫）；裝飾道具：嫦娥、玉兔、月亮造型的掛飾，仿真月餅、桂花枝等，營造節(jié)日氛圍；視聽資源：動畫短片《中秋節(jié)的故事》、輕柔的古典音樂（如《彩云追月》）。經(jīng)驗準(zhǔn)備活動前一周，引導(dǎo)幼兒圍繞“我知道的中秋”開展討論，鼓勵家長利用家庭時光（如散步、晚餐時）與孩子交流中秋習(xí)俗，積累前期經(jīng)驗。環(huán)境準(zhǔn)備教室布置：懸掛幼兒繪制的“月亮變化圖”（前期科學(xué)活動成果），擺放中秋主題繪本（如《月亮的味道》《團圓》），創(chuàng)設(shè)“中秋小劇場”“月餅工坊”“月光畫廊”等區(qū)域。活動流程（半日活動，約120分鐘）第一篇章：知中秋·文化探秘（40分鐘）故事浸潤：教師以“嫦娥的邀請”為情境，講述中秋傳說（結(jié)合動畫短片片段），提問引導(dǎo)幼兒思考：“月亮上的嫦娥會想念誰？我們的家人在節(jié)日里會做什么？”鼓勵幼兒分享家庭團圓的溫暖瞬間。習(xí)俗大發(fā)現(xiàn)：展示不同地區(qū)中秋習(xí)俗的圖片（如舞火龍、玩兔兒爺），分組討論“這些習(xí)俗和我們家的一樣嗎？”，用簡單語言總結(jié)“團圓、賞月、分享”的核心內(nèi)涵。第二篇章：制中秋·巧手造物（50分鐘）月餅小當(dāng)家：分組進行冰皮月餅制作。教師示范揉面、包餡、壓模的步驟后，幼兒自主操作（教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注手部精細動作發(fā)展）。制作完成后，幼兒為月餅設(shè)計“團圓標(biāo)簽”（畫下家人的模樣或祝福符號）。燈籠寄思念：提供竹篾、彩紙、LED燈等材料，幼兒合作制作燈籠。鼓勵小組分工（如一人編框架、一人畫圖案），將對家人的祝福畫在燈籠上（如“希望爸爸媽媽每天開心”）。第三篇章：慶中秋·歡樂分享（30分鐘）月光劇場：幼兒自愿組隊，用肢體動作、簡單臺詞表演中秋故事（如“玉兔搗藥”“嫦娥奔月”），教師用音樂、燈光烘托氛圍，肯定幼兒的創(chuàng)意表達。團圓宴時光：擺放幼兒自制的月餅、水果，播放輕柔音樂。幼兒邀請同伴、教師共同分享，說一說“最想和誰團圓”，將月餅包裝好（附祝福卡片），準(zhǔn)備帶回家與家人分享?；顒友由旒覉@共育：“中秋任務(wù)卡”任務(wù)一：和家人一起觀察中秋的月亮，用繪畫記錄“月亮的樣子”；任務(wù)二：學(xué)唱一首中秋童謠（如《爺爺為我打月餅》），拍攝視頻分享到班級群；任務(wù)三：用廢舊材料制作“環(huán)保中秋擺件”，參與社區(qū)“中秋文化展”。區(qū)域聯(lián)動：美工區(qū)：投放黏土、彩紙，繼續(xù)創(chuàng)作“中秋主題手作”；閱讀區(qū)：開展“繪本里的中秋”分享會，鼓勵幼兒自主講述故事；建構(gòu)區(qū)：用積木搭建“月宮”“團圓屋”，再現(xiàn)節(jié)日場景。社區(qū)拓展：組織幼兒帶著自制的月餅、燈籠，走進社區(qū)敬老院，為老人表演節(jié)目、送上祝福，體驗“團圓”的社會意義。注意事項1.安全保障：月餅制作材料需嚴格篩選（無過敏成分、易操作），工具（如剪刀、竹篾）需教師提前檢查、指導(dǎo)使用；活動中關(guān)注幼兒動線，避免擁擠碰撞。2.個性化支持：對動手能力較弱的幼兒，提供簡化版操作步驟（如預(yù)分好月餅面團分量）；對表達欲強的幼兒，創(chuàng)設(shè)更多展示機會（如擔(dān)任“小主持人”介紹習(xí)俗）。3.文化滲透適宜性：講解習(xí)俗時，用幼兒能理解的語言（如“月餅圓圓的，就像一家人圍坐在一起”），避免過于抽象的文化概念，注重情感體驗的傳遞。