2025年學(xué)校對(duì)教師的減負(fù)工作自查報(bào)告根據(jù)教育部等八部門(mén)印發(fā)的《關(guān)于做好新時(shí)代中小學(xué)教師減負(fù)工作的通知》要求，切實(shí)減輕中小學(xué)教師不合理工作負(fù)擔(dān)，營(yíng)造寬松的教育教學(xué)環(huán)境，讓教師潛心教書(shū)、靜心育人，我校于2025年積極開(kāi)展了教師減負(fù)工作，并進(jìn)行了全面自查?，F(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：一、工作開(kāi)展情況（一）組織領(lǐng)導(dǎo)與制度建設(shè)為確保教師減負(fù)工作落到實(shí)處，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各部門(mén)負(fù)責(zé)人和教師代表為成員的教師減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)有關(guān)教師減負(fù)的文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了詳細(xì)的教師減負(fù)工作方案和實(shí)施細(xì)則。明確了各部門(mén)在教師減負(fù)工作中的職責(zé)和任務(wù)，建立了有效的工作協(xié)調(diào)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，為教師減負(fù)工作的順利開(kāi)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。同時(shí)，學(xué)校修訂和完善了一系列規(guī)章制度，如《教師工作量考核辦法》《教師請(qǐng)假制度》《教師培訓(xùn)管理制度》等，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校的管理行為，避免了不合理的工作安排和任務(wù)布置，為教師減負(fù)工作提供了制度支撐。（二）清理規(guī)范各類(lèi)檢查評(píng)比考核事項(xiàng)1.全面梳理：學(xué)校對(duì)現(xiàn)有的各類(lèi)檢查評(píng)比考核事項(xiàng)進(jìn)行了全面深入的梳理。通過(guò)各部門(mén)自查、教師反饋等方式，共梳理出涉及教學(xué)、科研、師德、安全等多個(gè)方面的檢查評(píng)比考核項(xiàng)目[X]項(xiàng)。對(duì)這些項(xiàng)目進(jìn)行逐一分析，評(píng)估其必要性、合理性和科學(xué)性。2.精簡(jiǎn)整合：經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究和論證，取消了一些重復(fù)、繁瑣、意義不大的檢查評(píng)比考核項(xiàng)目，如“教師教案檢查月評(píng)”（改為每學(xué)期檢查一次）、“班級(jí)衛(wèi)生周評(píng)比”（改為每月綜合檢查一次）等，共精簡(jiǎn)項(xiàng)目[X]項(xiàng)。同時(shí)，對(duì)一些內(nèi)容相近、目標(biāo)相似的項(xiàng)目進(jìn)行了整合，如將“教學(xué)常規(guī)檢查”“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)”等項(xiàng)目合并為“教學(xué)工作綜合評(píng)估”，減少了檢查評(píng)比考核的次數(shù)和頻率，避免了對(duì)教師正常教學(xué)工作的干擾。3.優(yōu)化方式：為了提高檢查評(píng)比考核的效率和質(zhì)量，學(xué)校優(yōu)化了檢查評(píng)比考核的方式方法。采用了線上線下相結(jié)合、定期檢查與不定期抽查相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，減少了教師的迎檢負(fù)擔(dān)。同時(shí)，注重檢查評(píng)比考核結(jié)果的反饋和運(yùn)用，將其作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)的參考依據(jù)，而不是單純的獎(jiǎng)懲手段，充分發(fā)揮了檢查評(píng)比考核的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。（三）統(tǒng)籌規(guī)范社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園1.嚴(yán)格審批：學(xué)校建立了社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園審批制度，對(duì)各類(lèi)社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格審核把關(guān)。明確規(guī)定，凡是未經(jīng)學(xué)校同意的社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園活動(dòng)，教師有權(quán)拒絕參與。對(duì)于確有必要開(kāi)展的活動(dòng)，如愛(ài)國(guó)主義教育、法治宣傳教育等，由學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排，在不影響正常教學(xué)秩序的前提下，合理確定活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和參與人員，確?；顒?dòng)的有序開(kāi)展。2.整合資源：為了避免社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園活動(dòng)過(guò)多過(guò)濫，學(xué)校積極整合各類(lèi)社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。與社區(qū)、公安、消防等部門(mén)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，共同開(kāi)展各類(lèi)教育活動(dòng)，如邀請(qǐng)社區(qū)志愿者為學(xué)生開(kāi)展課外興趣活動(dòng)、邀請(qǐng)公安民警為師生進(jìn)行法治講座、邀請(qǐng)消防隊(duì)員為師生進(jìn)行消防安全培訓(xùn)等。通過(guò)整合資源，既豐富了學(xué)生的課余生活，又減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。3.合理安排：學(xué)校在安排社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園活動(dòng)時(shí)，充分考慮教師的工作量和工作時(shí)間，避免在教學(xué)高峰期安排活動(dòng)。同時(shí)，根據(jù)活動(dòng)的性質(zhì)和要求，合理確定教師的參與方式和程度，盡量減少教師的額外負(fù)擔(dān)。例如，在開(kāi)展“垃圾分類(lèi)宣傳活動(dòng)”時(shí)，學(xué)校只要求班主任組織學(xué)生參與活動(dòng)，而不要求全體教師都參與。（四）規(guī)范精簡(jiǎn)各類(lèi)報(bào)表填寫(xiě)工作1.清理報(bào)表：學(xué)校對(duì)現(xiàn)有的各類(lèi)報(bào)表進(jìn)行了全面清理，取消了一些不必要的報(bào)表，如“教師教學(xué)進(jìn)度周報(bào)表”“班級(jí)學(xué)生出勤日?qǐng)?bào)表”等，共清理報(bào)表[X]種。同時(shí)，對(duì)一些需要保留的報(bào)表進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)化了報(bào)表的內(nèi)容和格式，減少了教師填寫(xiě)報(bào)表的時(shí)間和精力。2.整合數(shù)據(jù)：為了避免教師重復(fù)填寫(xiě)報(bào)表，學(xué)校建立了數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了各類(lèi)數(shù)據(jù)的一次采集、多次使用。例如，將教師的基本信息、教學(xué)成果、科研項(xiàng)目等數(shù)據(jù)整合到一個(gè)平臺(tái)上，教師在填寫(xiě)相關(guān)報(bào)表時(shí)，只需從平臺(tái)上提取數(shù)據(jù)即可，無(wú)需再次手工錄入。3.電子化管理：學(xué)校積極推進(jìn)報(bào)表填寫(xiě)工作的電子化管理，采用線上填報(bào)、自動(dòng)生成報(bào)表等方式，提高了報(bào)表填寫(xiě)的效率和準(zhǔn)確性。教師可以通過(guò)學(xué)校的辦公系統(tǒng)隨時(shí)隨地填寫(xiě)報(bào)表，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行審核和統(tǒng)計(jì)，生成相應(yīng)的報(bào)表。同時(shí)，學(xué)校還建立了報(bào)表審核反饋機(jī)制，及時(shí)對(duì)教師填寫(xiě)的報(bào)表進(jìn)行審核和反饋，確保報(bào)表數(shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。（五）保障教師培訓(xùn)權(quán)益1.科學(xué)規(guī)劃：學(xué)校根據(jù)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求和學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，科學(xué)制定教師培訓(xùn)計(jì)劃。在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，充分征求教師的意見(jiàn)和建議，確保培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性。同時(shí)，合理安排培訓(xùn)時(shí)間，避免在假期和周末安排培訓(xùn)，保障教師的休息時(shí)間。2.優(yōu)化內(nèi)容：為了提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，學(xué)校優(yōu)化了培訓(xùn)內(nèi)容。注重培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性和層次性，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教育教學(xué)技能相結(jié)合。同時(shí)，邀請(qǐng)了省內(nèi)外知名專(zhuān)家、學(xué)者和優(yōu)秀教師來(lái)校講學(xué)，為教師提供了前沿的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)方法。例如，學(xué)校邀請(qǐng)了華東師范大學(xué)的教授為教師進(jìn)行“核心素養(yǎng)視域下的課堂教學(xué)改革”專(zhuān)題培訓(xùn)，邀請(qǐng)了江蘇省特級(jí)教師為教師進(jìn)行“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略”培訓(xùn)等。3.靈活方式：學(xué)校采用了多樣化的培訓(xùn)方式，如集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、線上培訓(xùn)、線下培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等，滿(mǎn)足了教師不同的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為教師提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)校圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等。教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)的自主性和積極性。（六）減輕教師非教學(xué)工作負(fù)擔(dān)1.合理分工：學(xué)校根據(jù)教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和工作能力，合理安排教師的工作崗位和工作職責(zé)。明確規(guī)定，除了教學(xué)工作外，教師只承擔(dān)與教育教學(xué)密切相關(guān)的少量工作，如班主任工作、教研工作等。對(duì)于一些非教學(xué)工作，如后勤保障、安全保衛(wèi)等，由學(xué)校專(zhuān)門(mén)的工作人員負(fù)責(zé)，避免了教師額外承擔(dān)過(guò)多的非教學(xué)工作任務(wù)。2.優(yōu)化流程：學(xué)校對(duì)一些非教學(xué)工作流程進(jìn)行了優(yōu)化，提高了工作效率。例如，在學(xué)生學(xué)籍管理方面，學(xué)校建立了電子化學(xué)籍管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)籍信息的實(shí)時(shí)更新和共享，教師只需在系統(tǒng)中錄入學(xué)生的基本信息即可，無(wú)需再手工填寫(xiě)大量的表格。同時(shí)，學(xué)校還簡(jiǎn)化了辦公用品采購(gòu)、設(shè)備維修等工作流程，減少了教師的審批環(huán)節(jié)和等待時(shí)間。3.購(gòu)買(mǎi)服務(wù)：為了進(jìn)一步減輕教師的非教學(xué)工作負(fù)擔(dān)，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，購(gòu)買(mǎi)了一些社會(huì)服務(wù)。例如，學(xué)校聘請(qǐng)了專(zhuān)業(yè)的保潔公司負(fù)責(zé)校園環(huán)境衛(wèi)生清掃，聘請(qǐng)了保安公司負(fù)責(zé)校園安全保衛(wèi)工作，聘請(qǐng)了心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)為師生提供心理咨詢(xún)服務(wù)等。通過(guò)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)，讓教師從一些繁瑣的非教學(xué)工作中解脫出來(lái)，有更多的時(shí)間和精力投入到教育教學(xué)工作中。二、取得的成效（一）教師工作負(fù)擔(dān)明顯減輕通過(guò)開(kāi)展教師減負(fù)工作，學(xué)校的檢查評(píng)比考核事項(xiàng)、社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園活動(dòng)、報(bào)表填寫(xiě)工作等明顯減少，教師的工作負(fù)擔(dān)得到了有效減輕。據(jù)統(tǒng)計(jì)，與2024年相比，學(xué)校的檢查評(píng)比考核次數(shù)減少了[X]%，社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園活動(dòng)次數(shù)減少了[X]%，報(bào)表填寫(xiě)種類(lèi)減少了[X]%，教師用于非教學(xué)工作的時(shí)間明顯縮短，有更多的時(shí)間和精力投入到教學(xué)研究和課堂教學(xué)中。（二）教師工作積極性和幸福感顯著提高隨著工作負(fù)擔(dān)的減輕，教師的工作壓力得到了有效緩解，工作積極性和幸福感顯著提高。在問(wèn)卷調(diào)查中，有[X]%的教師表示對(duì)學(xué)校的減負(fù)工作滿(mǎn)意或非常滿(mǎn)意，有[X]%的教師表示工作壓力明顯減輕，有[X]%的教師表示工作積極性有所提高。同時(shí)，教師的職業(yè)倦怠感明顯降低，對(duì)教育教學(xué)工作充滿(mǎn)了熱情和信心。（三）教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升教師減負(fù)工作的開(kāi)展，為教師創(chuàng)造了良好的教育教學(xué)環(huán)境，讓教師能夠潛心教書(shū)、靜心育人。教師有更多的時(shí)間和精力進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)成績(jī)均有不同程度的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，綜合素質(zhì)得到了有效提升。三、存在的問(wèn)題（一）部分減負(fù)措施落實(shí)不到位雖然學(xué)校制定了一系列的教師減負(fù)措施，但在實(shí)際落實(shí)過(guò)程中，仍存在部分措施落實(shí)不到位的情況。例如，在社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園活動(dòng)審批方面，個(gè)別部門(mén)存在把關(guān)不嚴(yán)的問(wèn)題，導(dǎo)致一些不必要的活動(dòng)進(jìn)入校園；在報(bào)表填寫(xiě)工作方面，仍有一些報(bào)表存在重復(fù)、繁瑣的問(wèn)題，需要進(jìn)一步優(yōu)化。（二）教師對(duì)減負(fù)工作的認(rèn)識(shí)還不夠深刻部分教師對(duì)教師減負(fù)工作的重要性和意義認(rèn)識(shí)還不夠深刻，存在一定的誤解。有的教師認(rèn)為減負(fù)就是減少工作量，忽視了綜合素質(zhì)的提升；有的教師對(duì)學(xué)校的減負(fù)措施存在抵觸情緒，不愿意配合學(xué)校開(kāi)展工作。（三）減負(fù)工作的長(zhǎng)效機(jī)制還不夠完善教師減負(fù)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要建立健全長(zhǎng)效機(jī)制。目前，學(xué)校雖然已經(jīng)開(kāi)展了一系列的減負(fù)工作，但在長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)方面還存在不足。例如，在檢查評(píng)比考核、社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園等方面，還缺乏有效的監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制，容易出現(xiàn)反彈現(xiàn)象。四、改進(jìn)措施（一）加強(qiáng)監(jiān)督檢查，確保減負(fù)措施落實(shí)到位學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師減負(fù)工作的監(jiān)督檢查，建立健全監(jiān)督檢查機(jī)制。定期對(duì)各部門(mén)的減負(fù)工作落實(shí)情況進(jìn)行檢查和評(píng)估，對(duì)落實(shí)不到位的部門(mén)和個(gè)人進(jìn)行督促整改。同時(shí)，設(shè)立舉報(bào)信箱和舉報(bào)電話，接受教師和社會(huì)的監(jiān)督，確保減負(fù)措施落到實(shí)處。（二）加強(qiáng)宣傳教育，提高教師對(duì)減負(fù)工作的認(rèn)識(shí)學(xué)校將通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)題講座、組織學(xué)習(xí)討論等方式，加強(qiáng)對(duì)教師的宣傳教育，提高教師對(duì)教師減負(fù)工作的認(rèn)識(shí)和理解。讓教師認(rèn)識(shí)到減負(fù)不是簡(jiǎn)單的減少工作量，而是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面成長(zhǎng)。同時(shí)，引導(dǎo)教師正確對(duì)待減負(fù)工作，積極配合學(xué)校開(kāi)展工作。（三）完善長(zhǎng)效機(jī)制，鞏固減負(fù)工作成果學(xué)校將進(jìn)一步完善教師減負(fù)工作的長(zhǎng)效機(jī)制，建立健全檢查評(píng)比考核、社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園、報(bào)表填寫(xiě)等方面的監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制。定期對(duì)減負(fù)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。同時(shí)，不斷優(yōu)化減負(fù)措施，確保減負(fù)工作的長(zhǎng)期有效開(kāi)展。五、下一步工作計(jì)劃（一）持續(xù)推進(jìn)教師減負(fù)工作學(xué)校將繼續(xù)深入貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)教師減負(fù)的文件精神，持續(xù)推進(jìn)教師減負(fù)工作。進(jìn)一步優(yōu)化檢查評(píng)比考核、社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園、報(bào)表填寫(xiě)等方面的工作，不斷減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。同時(shí)，關(guān)注教師的需求和訴求，及時(shí)調(diào)整和完善減負(fù)措施，確保減負(fù)工作取得實(shí)效。（二）加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持在減輕教師工作負(fù)擔(dān)的同時(shí)，學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支持。加大教師培訓(xùn)力度，為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展平臺(tái)，鼓勵(lì)教師開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)改革，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。（三）營(yíng)造良好的教育生態(tài)環(huán)境學(xué)校將積極營(yíng)造良好的教育生態(tài)環(huán)境，加強(qiáng)與家長(zhǎng)、社會(huì)的溝通與合作，形成教育合力。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確