七年級語文知識點總結(jié)講義第一章基礎(chǔ)知識積累與運用一、字音與字形（一）字音辨析七年級課文中多音字、形近字需結(jié)合語境精準記憶：多音字：“和”在《春》“應(yīng)和（hè）”中表呼應(yīng)，在“和平（hé）”中表和諧；“卷”在《論語》“書卷（juàn）”中表書籍，在“卷曲（juǎn）”中表動作。易讀錯字：“確鑿（záo）”（《從百草園到三味書屋》）、“醞釀（niàng）”（《春》）、“蒞臨（lì）”（《雨的四季》）等，需反復(fù)認讀強化。（二）字形辨析易錯字多因“形近”“音近”混淆，可通過“組詞法”“語境法”區(qū)分：形近字：“瞭（瞭望）”與“繚（眼花繚亂）”，“燥（干燥）”與“躁（急躁）”；音近字：“云霄”（非“云宵”）、“鑒賞”（非“簽賞”），可結(jié)合課文語境（如《從百草園到三味書屋》“鑒賞鳥雀”）記憶。二、詞語理解與運用（一）近義詞辨析結(jié)合課文語境分析語義輕重、感情色彩：“鑒賞”（《從百草園到三味書屋》“鑒賞鳥雀”）側(cè)重“鑒定欣賞”，“欣賞”側(cè)重“喜愛享受”；“寂靜”（側(cè)重環(huán)境靜）與“寧靜”（側(cè)重心境靜），可通過例句“山林的寂靜”“內(nèi)心的寧靜”區(qū)分。（二）成語運用需把握成語本義與引申義，避免望文生義：“花枝招展”（《春》“春天像小姑娘，花枝招展的”）形容女子打扮艷麗；“人跡罕至”（《從百草園到三味書屋》“人跡罕至的百草園深處”）指少有人來。三、語法常識入門（一）詞性分類區(qū)分名詞（表人/事物/時間，如“秋天”“老師”）、動詞（表動作/變化，如“跑”“生長”）、形容詞（表狀態(tài)/性質(zhì)，如“美麗”“幽靜”）。可通過“能否受‘很’修飾”判斷：“很美麗”（形容詞），“很跑”（錯誤，動詞一般不受“很”修飾）。（二）病句修改句子主干為“主謂賓”，枝葉為“定狀補”。常見病句類型及修改：搭配不當：“他的寫作水平明顯改進了”→“水平”與“改進”不搭配，改為“提高”；成分殘缺：“通過這次活動，使我明白了團結(jié)的意義”→缺主語，刪“通過”或“使”。第二章文言文精讀與遷移一、重點篇目梳理（一）《〈論語〉十二章》掌握虛詞“之”（“學(xué)而時習(xí)之”代指學(xué)過的知識）、“其”（“仁在其中矣”表“那”），積累“溫故知新”“三人行必有我?guī)煛钡瘸烧Z的出處與含義。（二）《世說新語》兩則（《詠雪》《陳太丘與友期行》）理解實詞“俄而”（不久）、“委”（舍棄），學(xué)習(xí)以對話推動情節(jié)的寫法，分析人物形象（如元方的“方正”）。（三）《狼》（蒲松齡）掌握詞類活用“敵”（攻擊）、“犬”（像狗一樣），通過“屠戶遇狼—懼狼—御狼—殺狼”的情節(jié)，理解“狼亦黠矣，而頃刻兩斃”的寓意（諷刺貪婪狡詐的惡勢力）。二、文言文學(xué)習(xí)技巧（一）實詞積累通過“組詞法”推導(dǎo)詞義：“顧”（《狼》“顧野有麥場”）→組詞“環(huán)顧”，推測為“看”；“去”（《陳太丘與友期行》“太丘舍去”）→組詞“離去”，即“離開”。（二）翻譯原則“直譯為主，意譯為輔”，保留專有名詞，補充省略成分。例如：“謝太傅寒雪日內(nèi)集”→“謝太傅在一個寒冷的雪天把家里人聚集在一起”。第三章現(xiàn)代文閱讀能力提升一、記敘文閱讀（一）核心考點線索：如《散步》以“散步”為線索，串聯(lián)家庭親情；人物描寫：分析“語言、動作、神態(tài)”的作用（如《秋天的懷念》母親“擋在窗前”的動作，體現(xiàn)對“我”的呵護）；主題歸納：結(jié)合結(jié)尾抒情句（如《植樹的牧羊人》“他做到了只有上天才能做到的事”，贊美無私奉獻）。（二）閱讀技巧圈畫“情感詞”“反復(fù)句”：《春》中“盼望著，盼望著”的反復(fù)，強化對春天的渴望；人物形象題從“事件+品質(zhì)”作答（如《走一步，再走一步》父親“引導(dǎo)我分步下山”，體現(xiàn)教育智慧）。二、說明文閱讀（一）核心考點說明方法：舉例子（《中國石拱橋》舉趙州橋）、列數(shù)字（“橋長五十多米”）、打比方（“石拱橋如新月”）；說明順序：時間順序（《夢回繁華》介紹《清明上河圖》）、邏輯順序（《大自然的語言》從現(xiàn)象到本質(zhì)）；語言準確性：分析“大約”“幾乎”的作用（如“橋?qū)捈s八米”，“約”表估計，體現(xiàn)嚴謹）。（二）閱讀技巧找“中心句”（多在段首/段尾）：《蘇州園林》每段首句總領(lǐng)內(nèi)容；“說明方法作用”題套用公式：“舉例子，具體說明……特征”“列數(shù)字，準確說明……”。第四章寫作素養(yǎng)與實踐一、記敘文寫作（一）選材技巧“小切口，深挖掘”，選取生活細節(jié)（如《散步》“背起母親”的細節(jié)）。避免“假大空”，可從“親情、成長、校園”切入（如寫“一次失敗后，父親的默默陪伴”）。（二）結(jié)構(gòu)安排采用“總分總”或“線索式”：《秋天的懷念》以“看花”為線索，開頭“懷念母親”，中間回憶往事，結(jié)尾“懂得母愛”，首尾呼應(yīng)。（三）細節(jié)描寫運用“五感法”（視覺、聽覺、嗅覺等）：寫“春天的風(fēng)”可借鑒《春》“風(fēng)里帶著新翻的泥土的氣息，混著青草味兒……”。二、說明文寫作（一）說明順序介紹事物（如“我的書包”）用“空間順序”（從外到內(nèi)）；說明事理（如“為什么夏天會打雷”）用“邏輯順序”（現(xiàn)象→原因→危害→預(yù)防）。（二）方法運用結(jié)合內(nèi)容選方法：介紹“蘇州園林”用“舉例子+打比方”，既具體又生動；說明“垃圾分類的意義”用“列數(shù)字+作比較”（如“可回收物利用率提升30%”）。三、寫作誤區(qū)規(guī)避內(nèi)容空洞：避免只喊口號（如“母愛偉大”），要通過“母親深夜送藥”等細節(jié)體現(xiàn)；結(jié)構(gòu)混亂：寫作前列提綱，明確“開頭-發(fā)展-高潮-結(jié)尾”；語言平淡：善用修辭（如“月亮像玉盤”）、引用詩句（如寫“秋天”引用“晴空一鶴排云上”）。附錄：七年級必背古詩文清單1.《〈論語〉十二章》（全文）2.《觀滄?！罚ú懿伲ⅰ堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》（李白）3.《次北固山下》（王灣）、《天凈沙