蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元《用感官觀察》大單元整體教學(xué)說課尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！我是來自XX小學(xué)的科學(xué)教師。今天，我非常榮幸能在這里與大家分享蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元《用感官觀察》的大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。在這個(gè)充滿奇跡的世界里，每一個(gè)孩子都是天生的科學(xué)家，而我們的任務(wù)，就是點(diǎn)燃他們心中那盞探索的明燈，引導(dǎo)他們用科學(xué)的眼光重新認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。今天，就讓我們一起走進(jìn)"感官探秘，發(fā)現(xiàn)世界"的奇妙旅程，成為一名真正的"超級(jí)觀察家"！一、說教材（一）單元主題與情景本單元的主題是"感官探秘，發(fā)現(xiàn)世界——成為一名超級(jí)觀察家"。我們創(chuàng)設(shè)了"感官特工隊(duì)"招募行動(dòng)這一貫穿整個(gè)單元的大情景。在這個(gè)情景中，學(xué)生將化身為一名"小特工"，通過完成一系列任務(wù)，逐一解鎖和強(qiáng)化自己的感官能力（眼、耳、鼻、舌、皮膚），并最終綜合運(yùn)用所有"偵查技能"，完成一項(xiàng)終極挑戰(zhàn)——為校園里的樹先生制作一張信息完整的"身份名片"。這一情境設(shè)計(jì)源于《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中"能利用多種感官或簡單的工具，觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象"的要求，將抽象的科學(xué)概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的游戲化任務(wù)，讓學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。（二）課標(biāo)分析依據(jù)《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，本單元主要對(duì)應(yīng)以下內(nèi)容：核心概念：1.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)；2.生物體的結(jié)構(gòu)與功能；13.工程設(shè)計(jì)與物化學(xué)習(xí)內(nèi)容：能利用多種感官或簡單的工具，觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象；能在教師指導(dǎo)下，有運(yùn)用觀察與描述、比較與分類等方法得出結(jié)論的意識(shí)；能對(duì)自己觀察和描述的結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行交流學(xué)段目標(biāo)：完全符合1-2年級(jí)學(xué)段目標(biāo)中關(guān)于感官觀察的要求本單元設(shè)計(jì)還注重跨學(xué)科融合，與語文（描述表達(dá)）、美術(shù)（繪畫記錄）、數(shù)學(xué)（比較測量）等學(xué)科有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了STEM教育理念和《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中"加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)知識(shí)整合，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)"的要求。（三）教材分析本單元包括《認(rèn)識(shí)感官》、《借助工具觀察》和《感官總動(dòng)員》這3課，它們之間遵循"基礎(chǔ)認(rèn)知→方法拓展→綜合應(yīng)用"的遞進(jìn)邏輯：1.《認(rèn)識(shí)感官》：作為單元起始課，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚都是人體的感覺器官，通過觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)不同感官的功能。學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)五種基本感官的功能特點(diǎn)，建立起對(duì)感官作為"觀察工具"的初步認(rèn)知。13142.《借助工具觀察》：在掌握感官功能的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到感官能力的局限性，并學(xué)習(xí)使用工具（如放大鏡、聽診器等）來增強(qiáng)觀察效果。通過"珠寶盜竊案"等真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣，理解"工欲善其事，必先利其器"的科學(xué)思想。3.《感官總動(dòng)員》：作為單元總結(jié)課，強(qiáng)調(diào)多感官協(xié)同工作的重要性。通過辨別果蔬、觀察蠟燭等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生整合前兩課所學(xué)知識(shí)與技能，實(shí)現(xiàn)"從分項(xiàng)學(xué)習(xí)到綜合實(shí)踐"的轉(zhuǎn)化。718這三課層層遞進(jìn)，螺旋上升，完美體現(xiàn)了蘇教版教材"做中學(xué)"的教育理念和"教學(xué)評(píng)一體化"的設(shè)計(jì)思想，符合一年級(jí)學(xué)生"從具體到抽象、從單一到綜合"的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。二、說學(xué)情一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，天性喜歡用感官探索周圍世界，但他們的觀察往往是無意、零散和表面的。他們能說出看到了什么，但難以進(jìn)行有目的、有順序的細(xì)致觀察，更不善于主動(dòng)調(diào)用多種感官協(xié)同工作。具體來說，他們處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的前運(yùn)算階段，思維以具象思維為主，喜歡游戲和動(dòng)手活動(dòng)，但注意力持久性較差；已有豐富的感官體驗(yàn)，但缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)；語言表達(dá)能力有限，描述事物時(shí)往往只關(guān)注最顯著特征；對(duì)危險(xiǎn)認(rèn)知不足，需要特別強(qiáng)調(diào)安全使用感官的規(guī)范。正是基于這樣的學(xué)情分析，我們?cè)O(shè)計(jì)了"感官特工隊(duì)"的游戲化情境和一系列有序的活動(dòng)，將學(xué)生無意識(shí)的感官體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為有方法的科學(xué)觀察，為他們科學(xué)探究能力的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，結(jié)合本單元內(nèi)容，我制定了以下核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）科學(xué)觀念 1.知道眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚都是人體的感覺器官，了解各感官的基本功能。2.理解使用簡單工具可以更細(xì)致、更全面地觀察事物，認(rèn)識(shí)工具能補(bǔ)充感官觀察的不足。3.知道要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，需要?jiǎng)佑枚喾N感官。（二）科學(xué)思維 1.能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)不同感官觀察到的信息差異。2.能有順序、有條理地進(jìn)行觀察，區(qū)分感官觀察和工具觀察的優(yōu)缺點(diǎn)。3.能對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行簡單分析，形成初步的推理能力。（三）探究實(shí)踐 1.能利用各種感官分別觀察物體的主要特征，并用口述、畫圖等方式表達(dá)自己的想法。2.能正確使用放大鏡、簡易顯微鏡和聽診器等觀察工具。3.能綜合運(yùn)用多種感官，全面、細(xì)致、有條理地觀察并描述事物的外在特征。（四）態(tài)度責(zé)任 1.養(yǎng)成仔細(xì)觀察、樂于表達(dá)、耐心傾聽的好習(xí)慣。2.體會(huì)科學(xué)觀察的重要性，培養(yǎng)探究興趣和科學(xué)態(tài)度。3.形成保護(hù)感官的意識(shí)，理解安全使用感官和工具的重要性。這些目標(biāo)既關(guān)注知識(shí)與技能，又注重過程與方法，更強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，全面體現(xiàn)了科學(xué)核心素養(yǎng)的要求。四、說教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：知道各感官的功能，理解工具能增強(qiáng)觀察效果，認(rèn)識(shí)多感官協(xié)同的重要性。2.教學(xué)難點(diǎn)：能有順序、有條理地綜合運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，并能全面、細(xì)致地描述事物特征。針對(duì)這些難點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了"感官特工隊(duì)"的情境化任務(wù)和一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握關(guān)鍵能力。五、說教法與學(xué)法（一）教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：以"感官特工隊(duì)"情境貫穿整個(gè)單元，每節(jié)課設(shè)置特工任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與連貫性。例如在《借助工具觀察》一課中，創(chuàng)設(shè)"珠寶盜竊案"情境，讓學(xué)生扮演小偵探使用放大鏡尋找證據(jù)，使抽象的工具使用概念變得生動(dòng)具體。2.體驗(yàn)式教學(xué)法：設(shè)計(jì)豐富的感官體驗(yàn)活動(dòng)，如"盲文觸摸"、"聲音接力"等，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解各感官的功能，避免枯燥的理論講解。3.問題導(dǎo)向教學(xué)法：每節(jié)課設(shè)置核心問題引導(dǎo)探究，如"如何安全地聞氣味？"、"為什么醫(yī)生要用聽診器？"。通過問題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)科學(xué)思維。4.示范-模仿教學(xué)法：對(duì)于操作性內(nèi)容（如使用放大鏡、扇聞法），教師先進(jìn)行規(guī)范示范，學(xué)生再模仿練習(xí)。特別強(qiáng)調(diào)安全操作，如"聞氣味時(shí)要用手扇動(dòng)氣體"、"不隨便嘗未知物品"等。5.合作探究法：設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，如"感官安全守則"制定、"樹先生身份名片"制作等，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)精神。6.游戲化教學(xué)法：將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成游戲形式，如"聲音猜猜猜"、"找不同"等，提高學(xué)習(xí)趣味性。（二）學(xué)習(xí)方法1.感官體驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生有目的地使用單一感官進(jìn)行觀察。例如在觀察水果時(shí)，先閉上眼睛用鼻子聞，再睜開眼睛用眼睛看，最后在安全條件下用舌頭嘗。2.觀察記錄法：教授學(xué)生使用簡單符號(hào)、圖畫和簡短文字記錄觀察結(jié)果，逐步培養(yǎng)科學(xué)記錄的習(xí)慣。3.安全操作法：重點(diǎn)教授安全使用感官的方法，如"扇聞法"、"安全品嘗法"等，形成安全意識(shí)。4.工具使用法：系統(tǒng)教授觀察工具的正確使用方法，如"放大鏡三步法"。5.多感官協(xié)同法：引導(dǎo)學(xué)生有順序、有條理地綜合運(yùn)用多種感官，教授"觀察五步法"：一看、二摸、三聞、四聽、五思。6.對(duì)比分析法：指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)差異，深化對(duì)觀察方法的理解。7.生活應(yīng)用法：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。這些教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，將幫助學(xué)生在主動(dòng)參與、親身體驗(yàn)中建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力，形成素養(yǎng)。六、說教學(xué)過程本單元共設(shè)計(jì)6個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，圍繞"感官特工隊(duì)"招募行動(dòng)展開：活動(dòng)一：特工初試——視覺偵查官主題與目標(biāo)：強(qiáng)化視覺觀察，能說出物體的顏色、形狀、大小等特征。達(dá)成方式：通過"找不同"游戲、"盲文偵探"活動(dòng)、"感官功能配對(duì)"、"水果觀察站"等，訓(xùn)練學(xué)生使用眼睛觀察。亮點(diǎn)：將盲文引入課堂，既培養(yǎng)了視覺觀察能力，又滲透了關(guān)愛特殊人群的情感教育。活動(dòng)二：聽覺特工訓(xùn)練主題與目標(biāo)：訓(xùn)練聽覺觀察，能分辨聲音的高低、強(qiáng)弱、遠(yuǎn)近。達(dá)成方式：通過"聲音猜猜猜"、"聲音接力"、"安靜時(shí)刻"、"制作簡易電話"等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生使用耳朵觀察。亮點(diǎn)：將聲音與動(dòng)作結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)三：嗅覺與味覺特工訓(xùn)練主題與目標(biāo)：認(rèn)識(shí)嗅覺和味覺的功能，學(xué)會(huì)安全地使用這兩種感官。達(dá)成方式：通過"安全聞氣味"、"味道分辨"、"感官安全守則"、"感官小偵探"等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生安全使用嗅覺和味覺。亮點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)安全規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)滲透食品安全教育。活動(dòng)四：工具特工訓(xùn)練營主題與目標(biāo)：認(rèn)識(shí)觀察工具的作用，學(xué)會(huì)正確使用放大鏡等簡單工具。達(dá)成方式：通過"珠寶盜竊案"、"放大鏡探秘"、"聽診器體驗(yàn)"、"工具功能匹配"等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生使用工具增強(qiáng)觀察能力。亮點(diǎn)：真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)工具在解決實(shí)際問題中的重要作用?；顒?dòng)五：綜合特工挑戰(zhàn)賽主題與目標(biāo)：綜合運(yùn)用多種感官，全面、細(xì)致地觀察事物。達(dá)成方式：通過"果蔬辨別挑戰(zhàn)"、"蠟燭觀察"、"西瓜挑選專家"、"中醫(yī)診病體驗(yàn)"等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用多種感官。亮點(diǎn)：將中醫(yī)文化融入科學(xué)課堂，既學(xué)習(xí)了科學(xué)方法，又傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?；顒?dòng)六：終極任務(wù)——樹先生的身份名片主題與目標(biāo)：綜合運(yùn)用所有感官和工具，完成一項(xiàng)完整的觀察任務(wù)。達(dá)成方式：通過"校園探秘"、"多感官記錄"、"工具輔助"、"制作名片"等活動(dòng)，整合單元所學(xué)知識(shí)與技能。亮點(diǎn)：真實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，將科學(xué)觀察與美術(shù)、語文等學(xué)科融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這六個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，從單一感官到多感官協(xié)同，從簡單觀察到綜合應(yīng)用，形成了完整的教學(xué)閉環(huán)，真正實(shí)現(xiàn)了"做中學(xué)"的教育理念。七、說評(píng)價(jià)策略本單元采用"教學(xué)評(píng)一體化"的嵌入式評(píng)價(jià)，圍繞"感官特工隊(duì)"情境，為每個(gè)活動(dòng)設(shè)置"特工技能星"評(píng)價(jià)。單元結(jié)束時(shí)，根據(jù)總星數(shù)授予"初級(jí)觀察家"、"中級(jí)觀察家"、"超級(jí)觀察家"稱號(hào)。評(píng)價(jià)維度包括科學(xué)觀念、探究實(shí)踐、科學(xué)思維和態(tài)度責(zé)任四個(gè)方面，評(píng)價(jià)方式包括過程性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和自評(píng)互評(píng)。這種分層評(píng)價(jià)既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又重視學(xué)習(xí)過程；既評(píng)價(jià)知識(shí)掌握，又評(píng)價(jià)能力發(fā)展；既體現(xiàn)教師評(píng)價(jià)，又包含學(xué)生自評(píng)互評(píng)，真正實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元化和科學(xué)化。八、說作業(yè)設(shè)計(jì)本單元作業(yè)設(shè)計(jì)遵循"基礎(chǔ)→提升→拓展"的分層原則，每個(gè)活動(dòng)都設(shè)置了三種層次的作業(yè)：這種分層作業(yè)設(shè)計(jì)尊重學(xué)生個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展，真正體現(xiàn)了"因材施教"的教育理念。九、說教學(xué)反思本單元設(shè)計(jì)的最大亮點(diǎn)在于：1.情境創(chuàng)設(shè)的連貫性："感官特工隊(duì)"情境貫穿始終，將零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成有機(jī)整體，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和連貫性。2.教學(xué)評(píng)一體化：評(píng)價(jià)嵌入教學(xué)過程，星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)清晰量化，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又重視學(xué)習(xí)過程。3.多學(xué)科深度融合：將科學(xué)與語文、美術(shù)、數(shù)學(xué)、傳統(tǒng)文化等學(xué)科有機(jī)融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。4.安全教育的滲透：在感官觀察中特別強(qiáng)調(diào)安全規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。5.傳統(tǒng)文化的傳承：將中醫(yī)"望聞問切"的診病方法引入課堂，既學(xué)習(xí)了科學(xué)方法，又傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。當(dāng)然，本設(shè)計(jì)也面臨一些挑戰(zhàn)，如如何確保每個(gè)學(xué)生都能安全、有效地參與感官體驗(yàn)活動(dòng)，如何平衡游戲化教學(xué)與科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性等。在實(shí)際教學(xué)