部編版三年級上冊語文第八單元單元培優(yōu)卷B卷

一、讀語段，完成練習(xí)。（13分）

讀語段，完成練習(xí)

戰(zhàn)斗（doudou）①jTlie時(shí)，白求恩木（da面）夫在②wOixian的③zh6ndi上___救治

@buduan被送來的傷員，⑤河qiu上布滿了皿（xicxu。）絲，他⑥r(nóng)6ngran不愿⑦likai

（8）shdushutai。

1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

2.根據(jù)拼音和語境，依次寫出正確的詞語。

①②③?

⑤⑥⑦⑧

3.“斗”用部首查字法查字典，應(yīng)查部首。“煙斗”的"斗’'的讀音是。

二、選擇合適的詞語填空。（填序號）（6分）

4.選擇合適的詞語填空

A.目瞪口呆B.親眼所見C.怒目圓睜

星期天，爸爸帶我去了蠟像館，里面的蠟像栩栩如生。有的羅漢，那嚴(yán)厲的眼神仿佛能嚇退所

有壞人；有的小孩，他似乎看到了什么奇異的景象……參觀的人連連發(fā)出贊嘆。若不

是,真難相信工匠們的手藝如此精湛。

三、選擇，把正確答案的序號填在括號里。（6分）

5.下列詞語書寫不正確的一項(xiàng)是（）

A.郊夕卜B.或者C.冷凍D.誠實(shí)

6.依次填入句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

中場休息后，同學(xué)們一回到會場，一聽科學(xué)家爺爺?shù)闹v座。講座結(jié)束后，掌聲一不斷，一了很

長時(shí)間。

A.陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)持續(xù)

B.陸續(xù)繼續(xù)持續(xù)連續(xù)

C.繼續(xù)陸續(xù)連續(xù)持續(xù)

D.陸續(xù)連續(xù)繼續(xù)持續(xù)

7.下列有關(guān)默讀課文時(shí)的做法，不正確的一項(xiàng)是（）

A.把不認(rèn)識的字畫出來。

B.帶著問題邊讀邊思考。

C.用手指著，一個(gè)字一-個(gè)字地讀。

D.把不理解的詞語或句子標(biāo)記出來，并在旁邊打個(gè)小問號。

四、讓我們一起去看看來自中國“太空家園”的新春祝福，并按要求完成句子練習(xí)。（6分）

讓我們一起去看看來自中國“太空家園”的新春祝福，并按要求完成句子練習(xí)

8.“我們在太空的這個(gè)年過得充實(shí)、幸福，請祖國和人民放心?！焙教靻T湯洪波說。（改為提示語放在句首）

9.江新林說：“祝福偉大祖國龍騰虎躍、繁榮昌盛，祝福全國各族人民龍年大吉、順?biāo)彀部?、身體健康!''（用

修改符號修改病句）

五、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容完成練習(xí)。（10分）

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容完成練習(xí)

10.在2024年“315”晚會上,“梅菜扣肉預(yù)制菜”的內(nèi)幕被揭發(fā)。人們在憤怒的同時(shí),強(qiáng)烈希望相關(guān)企業(yè)不要

再犯同樣的錯(cuò)誤，正所謂“不遷怒，

11.趙一曼烈士關(guān)愛他人的事跡深刻印證了《墨子》中的“

12.《孟子》中的“,”告訴我們?nèi)蕫鄣娜岁P(guān)愛別人，懂得禮儀的人尊敬別人；

近幾年發(fā)生的“網(wǎng)絡(luò)暴力''惡性事件告誡我們“與人善言，暖于布帛；,

13.通過學(xué)習(xí)本單元，我認(rèn)識了許多擁有美好品質(zhì)的人物：的司馬光、的男孩、

的列寧和的白求恩大夫。（填序號）

A.舍己為人、忠于職守B.機(jī)智勇敢、沉著冷靜

C.知錯(cuò)就改、誠實(shí)守信D.善解人意、尊重他人

六、課內(nèi)閱讀。（12分）

課內(nèi)閱讀

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌停水中。眾皆棄去，光持右擊甕破之，水迸，兒彳號活。

14.依次給文中加點(diǎn)的字注意，正確的一項(xiàng)是（）

A.meideB.modeC.modei

15.下列朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）

A.足/跌沒水中B.足跌/沒水中

C.足跌沒/水中D.足/跌沒/水中

16.在下面語段中的橫線處補(bǔ)充內(nèi)容，正確的一項(xiàng)是（）

學(xué)校舉行“小古文”故事比賽活動(dòng)。比賽時(shí)，你從容地向評委們講起了《司馬光》這個(gè)故事：“《司馬光》

一文講述了司馬光小時(shí)候很—，用—砸破一，救出小伙伴的故事。這個(gè)故事出自

A.聰明石頭大水甕《宋史?司馬光傳》

B.調(diào)皮石頭大水缸《元史司馬光傳》

C.好學(xué)鐵棒大水盆《漢史?司馬遷傳》

17.龍龍的皮球掉進(jìn)樹洞里去了，最好的解決辦法是（）

A.把樹砍掉。D.朝樹洞里吹氣。C.向樹洞里灌水。

七、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)。（14分）

文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)

愛在心中

一位小學(xué)生問老師：“什么是愛？老師覺得有必要針對這個(gè)問題給出一個(gè)言簡意賅且生動(dòng)形象的回答。

由于快到放學(xué)時(shí)間了，老師沒有立即回答這個(gè)問題，而是要求每一位學(xué)生第二天帶一樣能夠表達(dá)愛的感覺的

東西到學(xué)校來。

第二天，老師說：“請同學(xué)們展示你們帶來的東西?！?/p>

第一位學(xué)生說：“我?guī)砹诉@朵花，你們不覺得它漂亮嗎？”第二位學(xué)生說：“我?guī)砹诉@只蝴蝶。I?,它

的翅膀五顏六色，多美呀！我非常喜歡它，我要將它制作成標(biāo)本收藏起來。“第三位學(xué)生說：“我?guī)砹诉@只

小鳥，它是從樹上的鳥窩里掉下來的。你們看，它多可愛呀!”

后位來到有一個(gè)小女孩一直坐在座位上，在學(xué)生們展示自己帶來的東西時(shí):老師注意到有一個(gè)小女孩一

直坐在座位上，一聲不吭。原來她什么也沒有帶來。于是，老師走到她的面前，問：“你為什么沒有帶東西

來呢？”

小女孩說：“對不起，老師，我看到了花，嗅到了它的香味，我想要摘它，可是我更喜歡它留在那兒，這

樣花香會持續(xù)更長時(shí)間；我也看到了蝴蝶，它拍著翅膀飛來飛去，我不愿意打擾它；我還看到了小鳥，它跌

落在草叢里，但是當(dāng)我爬上樹，看到鳥媽媽仿佛會說話的表情，我決定將小鳥放回到鳥窩里。所以，我只能

帶來花的香味、蝴蝶自由飛舞的感覺和鳥媽媽的感激?？墒?，這些我怎么展示給大家看呢？”

老師給小女孩記下了一個(gè)滿分，因?yàn)樵谶@么多學(xué)生當(dāng)中，只有這個(gè)小女孩意識到：愛不是占有，而是發(fā)

自內(nèi)心的關(guān)懷和呵護(hù)。

18.為了展示“愛的感覺”，同學(xué)們帶來了、、等，而小女孩什么也沒有帶來。

19.老師為什么給小女孩記下了一個(gè)滿分？用“橫線”在文中畫出來。

20.默讀短文，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.小女孩什么也沒有帶來，是因?yàn)樗杏X不到愛。

B.班里其他同學(xué)都不喜愛花、蚓蝶和小鳥。

C.小女孩的愛在心中，沒有辦法展示出來。

21.你是怎樣理解“愛”的呢？聯(lián)系短文和生活實(shí)際，寫一寫自己的看法。

八、綜合性學(xué)習(xí)。（8分）

綜合性學(xué)習(xí)

22.周末，你和爸爸媽媽準(zhǔn)備去七彩大峽谷游玩，下面是爸爸媽媽準(zhǔn)備的部分物品，請你照樣子將這些物品

分類整理，方便使用。（填序號）

①面包②登山杖③巧克力④雨衣⑤望遠(yuǎn)鏡⑥防曬服⑦帽子⑧照相機(jī)⑨礦泉水

23.到達(dá)景區(qū)后，你想了解一下景區(qū)的參觀路線，該怎樣向工作人員請教呢？

九、習(xí)作展示。（25分）

24.2024年1月，廣西南寧一幼兒園的11個(gè)幼兒由老師帶隊(duì)，勇闖哈爾濱研學(xué)游。這群小朋友在老師的帶

領(lǐng)下，不僅游覽了哈爾濱冰雪大世界、圣?索（sub）菲亞教堂等景點(diǎn)，還躺在雪地里打滾，盡情玩樂……你去過

哪些地方游玩？哪次玩得特別開心、印象特別深刻？請你回憶一下，把你游玩的過程寫下來。要求：題目自

擬；不少于250字。

部編版三年級上冊語文第八單元單元培優(yōu)卷B卷答案解析部分

【答案】I.ddu：d魚i；xud

2.激烈；危險(xiǎn)；陣地：不斷；眼球；仍然；離開：手術(shù)臺

3.斗；dou

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查多音字在具體語境中的正確讀音辨析，需結(jié)合詞語含義和常見讀音規(guī)則判斷。

（2）本題考查根據(jù)拼音和語境書寫漢字的能力，需熟練掌握拼音與漢字的對應(yīng)關(guān)系，結(jié)合上下文確保詞語書寫

準(zhǔn)確、語義貼合。

（3）本題考查部首查字法的運(yùn)用及多音字讀音辨析，需掌握獨(dú)體字部首規(guī)則，并結(jié)合詞語含義判斷多音字讀

音。

1.“戰(zhàn)斗”中“斗”表示“對打、爭斗”，讀“d6u”；“大夫”作為醫(yī)生的稱呼時(shí),“大”讀”由產(chǎn)；“血絲”中

"血''指血液，讀“xu?！保ā皒i6”多用于口語單字，如“流血了'’），據(jù)此選擇正確讀音。

故答案為：ddu；dai；xue

2.根據(jù)拼音及語境，"jiiie”對應(yīng)“激烈”（形容戰(zhàn)斗的緊張程度），“weiximn”是“危險(xiǎn)”（體現(xiàn)陣地環(huán)境特

點(diǎn)），t4zhendr為“陣地”，“biiduliT是“不斷”（說明傷員持續(xù)被送來），“y如qM是“眼球”,"r6ng由n”

為“仍然”（體現(xiàn)白求恩的堅(jiān)持），ulikai"是“離開”，“shbush。團(tuán)”為“手術(shù)臺”，均符合語境含義。

故答案為：激烈：危險(xiǎn)：陣地；不斷；眼球；仍然；離開；手術(shù)臺

3.“斗”是獨(dú)體字，部首為其本身“斗”；“煙斗”指吸煙的用具，“斗”在此處表示器具，讀“dbu”。

故答案為：斗；ddu

4.【答案】C；A；B

【解析】【分析】結(jié)合后文“嚴(yán)厲的眼神仿佛能嚇退所有壞人”，需要選擇能體現(xiàn)“眼神嚴(yán)厲、充滿怒氣”的

詞語。選項(xiàng)C“怒目圓睜”指發(fā)怒時(shí)瞪大雙眼，恰好匹配“嚴(yán)厲眼神”的語境，因此選Co根據(jù)“似乎看到

了什么奇異的景象”，需選擇能體現(xiàn)“因驚訝而表情呆滯”的詞語。選項(xiàng)A“目瞪口呆”形容因吃驚或害怕或

激動(dòng)而發(fā)愣、發(fā)傻的樣子，符合“看到奇異景象”時(shí)的反應(yīng)，因此選Ao結(jié)合“若不是……真難相信工匠

們的手藝如此精湛”，需選擇能體現(xiàn)“親身看到”的詞語。選項(xiàng)B“親眼所見”指用自己的眼睛親自看到，與

“難相信”形成邏輯呼應(yīng)（正因?yàn)橛H自看到，才不得不相信），因此選B“

故答案為：CAB

【點(diǎn)評】本題考查對成語含義的理解及在具體語境中的運(yùn)用能力，需結(jié)合上下文描述的場景和情感，匹配成

語的核心語義，確保語言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫。

5.【答案】B

【解析】【分析】ACD.正確。

B.表示選擇關(guān)系的連詞，正確寫法應(yīng)為“或”（戈+口）+“者”（上+日），題干中“或者”的“或“若存在

筆畫缺失（如少寫“戈”部的撇、點(diǎn)）或結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，便屬于書寫不正確，因此B項(xiàng)有誤。

故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查對常用漢字規(guī)范書寫的辨析能力，需熟練掌握基礎(chǔ)詞語的正確字形，通過對比漢字的偏旁

部首、結(jié)構(gòu)筆畫，判斷是否存在錯(cuò)別字，注重對易錯(cuò)字書寫細(xì)節(jié)的把握。

6.【答案】A

【解析】【分析】“陸續(xù)”側(cè)重表示人或事物有先有后、時(shí)斷時(shí)續(xù)地出現(xiàn)或進(jìn)行。中場休息后，同學(xué)們不會同

時(shí)回到會場，而是有先后順序地返回，因此用“陸續(xù)”。"繼續(xù)”指接著之前的動(dòng)作、事情往下進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)動(dòng)

作的連貫性和承接性。聽講座是中場休息前已開始的活動(dòng)，休息后接著聽，符合“繼續(xù)”的用法?！斑B續(xù)著

重表示動(dòng)作或狀態(tài)不間斷地進(jìn)行，強(qiáng)調(diào),'無間隔”。掌聲“不斷”體現(xiàn)的是沒有間斷的狀態(tài)，用“連續(xù)”能準(zhǔn)

確描述這一特點(diǎn)。"持續(xù)’’側(cè)重表示動(dòng)作或狀態(tài)保持一段時(shí)間，強(qiáng)調(diào)“有時(shí)長“很長時(shí)間”明確體現(xiàn)了掌聲

保持的時(shí)長，因此用“持續(xù)

故答案為：A

【點(diǎn)評】本題考查對近義詞“陸續(xù)”"繼續(xù)”“連續(xù)"“持續(xù)''的詞義辨析及在具體語境中的運(yùn)用能力，重點(diǎn)考察

能否根據(jù)語境中動(dòng)作的先后順序、連貫性、間隔性及持續(xù)時(shí)長，準(zhǔn)確選擇符合語義的詞語。

7.【答案】C

【解析】【分析】ABD.正確。

C.這種“指讀”方式會限制閱讀速度，且容易將注意力局限在單個(gè)漢字上，無法快速把握句子或段落的整體

意思，不符合默讀“高效、連貫理解文本”的目標(biāo)，是不正確的做法。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查對默讀課文正確方法的掌握，重點(diǎn)在于區(qū)分“有助于提升默讀效率與理解度的做法”和

“影響默讀效果的不當(dāng)做法“，需結(jié)合默讀“不發(fā)聲、重理解、求高效”的核心特點(diǎn)進(jìn)行判斷。

【答案】8.航天員湯洪波說：“我們在太空的這個(gè)年過得充實(shí)、幸福，請祖國和人民放心?！?/p>

9.刪去“、身體健康”

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查提示語在不同位置時(shí)的句r改寫能力，重點(diǎn)考察對提示語位置變換后標(biāo)點(diǎn)符號

（冒號?、引號）正確使用規(guī)則的掌握。

（2）本題考查病句辨析與修改能力，重點(diǎn)考察對“語義重復(fù)”這一病句類型的識別，以及正確使用修改符號

進(jìn)行修改的能力。

8.提示語位置變換需遵循標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)則：當(dāng)提示語（說話人及“說”等詞）放在句首時(shí)，提示語后需用冒號

3）,引出后面所說的內(nèi)容，且所說內(nèi)容需用雙引號（”“）包裹，保持原句語義不變。原句提示語”航天員

湯洪波說“在句末，改寫時(shí)將其移至句首，按規(guī)則補(bǔ)充冒號，即可完成正確改寫。

故答案為：航天員湯洪波說：“我們在太空的這個(gè)年過得充實(shí)、幸福，請祖國和人民放心?！?/p>

9.原句存在“語義重復(fù)”的語病：“順?biāo)彀部怠敝小鞍部怠币寻吧眢w健康、生活平安”的意思，與后面

的“身體健康”在語義上重復(fù)，同時(shí)出現(xiàn)會造成句子表達(dá)冗余。因此，刪除“、身體健康’’可使句子語義簡

潔、邏輯清晰，消除重復(fù)問題。

故答案為：刪去“、身體健康

【答案】10.不貳過

11.愛人若愛其身

12.仁者愛人；有禮者敬人；傷人以言；深于矛戟

13.B；C；D；A

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查對經(jīng)典名言的記憶與運(yùn)用能力，需結(jié)合語境理解名言含義，準(zhǔn)確匹配題干中

“不重復(fù)犯錯(cuò)”的核心需求。

(2)本題考查對古代經(jīng)典著作中核心語句的記憶與理解.，需將人物事跡與名言內(nèi)涵對應(yīng)，準(zhǔn)確提取符合“關(guān)愛

他人”主題的語句。

(3)本題考杳對《孟子》及經(jīng)典名言的記憶與語境匹配能力，需準(zhǔn)確區(qū)分不同名言的主題，結(jié)合題干描述的核

心觀點(diǎn)完成填空。

(4)本題考查對課文中人物形象及品質(zhì)的理解與記憶能力，需結(jié)合課文情節(jié)準(zhǔn)確判斷人物的核心品質(zhì)，再與選

項(xiàng)進(jìn)行對應(yīng)匹配。

10.“不遷怒，不貳過”是孔子的名言，意思是不把怒氣轉(zhuǎn)移到別人身上，不重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。題干中“希

望相關(guān)企業(yè)不要再犯同樣的錯(cuò)誤”，與“不貳過”的含義完全契合，因此填入該內(nèi)容。

故答案為：不貳過

11.《墨子》中“愛人若愛其身”的意思是愛別人就像愛自己一樣，體現(xiàn)了關(guān)愛他人的核心思想。題干中“趙

一曼烈士關(guān)愛他人的事跡”，與該名言所傳遞的理念一致，故填入此句。

故答案為：愛人若愛其身

12.《孟子》中“仁者愛人，有禮者敬人”明確闡述了“仁愛的人關(guān)愛別人，懂禮儀的人尊敬別人”，與題干

前半部分描述完全匹配：”與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟“是關(guān)于語言影響的名言，強(qiáng)調(diào)惡語傷

人的危害，契合”網(wǎng)絡(luò)暴力惡性事件”的警示需求，據(jù)此填入對應(yīng)內(nèi)容。

故答案為：仁者愛人；有禮者敬人；傷人以言；深于矛戟

13.司馬光砸缸的故事體現(xiàn)其“機(jī)智勇敢、沉著冷靜''(對應(yīng)B)；《灰雀》中的男孩主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，體現(xiàn)

“知錯(cuò)就改、誠實(shí)守信''(對應(yīng)O；列寧尊重男孩的自尊心，體現(xiàn)“善解人意、尊重他人“(對應(yīng)D)；白求

恩大夫在前線堅(jiān)守崗位救治傷員，體現(xiàn)“舍己為人、忠于職守”［對應(yīng)A),據(jù)此匹配正確選項(xiàng)。

故答案為：B；C；D：A

【答案】14.B

15.B

16.A

17.C

【解析】【點(diǎn)評】（I）本題考查文言文中重點(diǎn)字的字音辨析能力，需結(jié)合字詞在語境中的含義判斷正確讀音，

區(qū)分多音字的不同用法。

（2）本題考查文言文語句的朗讀節(jié)奏劃分能力，需根據(jù)語句語義邏輯，將完整的動(dòng)作與結(jié)果拆分，保證朗讀時(shí)

語義不割裂。

⑶本題考查對文言文內(nèi)容的理解、人物品質(zhì)的判斷及文章出處的記憶能力，需結(jié)合文本細(xì)節(jié)和文學(xué)常識，準(zhǔn)

確匹配選項(xiàng)中的信息。

（4）本題考查結(jié)合生活實(shí)際解決問題的能力，需基于常識判斷不同方法的可行性與合理性，選擇最優(yōu)解決方

案。

14.文中加點(diǎn)字為“沒”和“得"沒水中”指淹沒在水里，“沒”在此處表示“淹沒”，應(yīng)讀"mV；“兒得

活”指孩子得以存活，“得在此處表示“能夠、得以“，應(yīng)讀氣夕。綜上，正確讀音為“m6d夕，對應(yīng)選項(xiàng)

Bo

故答案為：B

15.文言語句的朗讀節(jié)奏劃分需遵循語義完整的原則?！白愕鴽]水中”的意思是“（孩子）腳一滑，淹沒在水

里“，“足跌”是一個(gè)完整的動(dòng)作（腳滑），“沒水中”是動(dòng)作的結(jié)果（淹沒在水里），若拆分“足跌”或“沒水

中”會破壞語義，因此正確節(jié)奏為“足跌/沒水中“，對應(yīng)選項(xiàng)B。

故答案為：B

16.從故事內(nèi)容來看，司馬光在同伴落水時(shí)能快速想出砸甕救人的辦法，體現(xiàn)其“聰明”，而非“調(diào)皮”或

“好學(xué)”，排除B、C；司馬光救人時(shí)使用的工具是“石頭”，而非“鐵棒”，救人身處的容器是“甕”（大水

甕），而非“大水盆”，排除B、C；《司馬光》一文出自《宋史?司馬光傳》，“《元史》”“《漢史》”“司馬遷''

均與原文出處不符，排除B、Co綜上，正確答案為Ao

故答案為：A

17.分析各選項(xiàng)：A選項(xiàng)“把樹砍掉”會破壞樹木，屬于過度破壞環(huán)境的不可取方法；B選項(xiàng)“朝樹洞里吹

氣”無法讓皮球浮起或取出，沒有實(shí)際效果；C選項(xiàng)“向樹洞里灌水”，利用水的浮力可使皮球浮到洞口，

從而輕松取出，是安全、有效的辦法。因此正確答案為Co

故答案為：C

【答案】18.花；蝴蝶；小鳥

19.因?yàn)樵谶@么多學(xué)生當(dāng)中，只有這個(gè)小女孩意識到：愛不是占有，而是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷和呵護(hù)。

20.C

21.我認(rèn)為“愛”是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷和呵護(hù)。就像短文中的小女孩一樣，她為了讓花香持續(xù)更長時(shí)間，沒有摘

下花；為了不打擾蝴蝶，沒有去捉蝴蝶；為了不讓鳥媽媽傷心，把跌落的小鳥放回鳥窩里。生活中，我很愛

牡丹花，但我從不采下它，只會盡力保護(hù)它。

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對短文關(guān)鍵信息的提取與梳理能力，需從具體情節(jié)中篩選出符合題干要求的事

物。

（2）本題考查對短文因果關(guān)系內(nèi)容的定位能力，需找到與題干結(jié)果對應(yīng)的原因表述。

（3）本題考查對短文內(nèi)容的理解與辨析能力，需逐一判斷選項(xiàng)與原文信息是否相符。

（4）本題考查對短文主題的理解與遷移表達(dá)能力，需結(jié)合文本觀點(diǎn)，并聯(lián)系自身經(jīng)歷闡述對概念的認(rèn)知。

18.閱讀短文可知，第一位學(xué)生帶來“花”，第二位學(xué)生帶來“蝴蝶”，第三位學(xué)生帶來“小鳥”，三者均為同

學(xué)們?yōu)檎故尽皭鄣母杏X”所帶物品，據(jù)此可提煉出答案。

故答案為：花：蝴蝶；小鳥

19.短文結(jié)尾明確闡述了老師給小女孩滿分的原因，該句子直接回應(yīng)‘'為何給滿分’’的問題，是題干答案的

原文依據(jù)，需完整畫出。

故答案為：因?yàn)樵谶@么多學(xué)生當(dāng)中，只有這個(gè)小女孩意識到：愛不是占有，而是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷和呵護(hù)。

20.A.小女孩并非“感覺不到愛”，而是她的愛體現(xiàn)在對事物的關(guān)懷（不摘花、不捉蝴蝶、放歸小鳥），只是

無法用實(shí)物展示；

B.其他同學(xué)帶來花、蝴蝶、小鳥，是出于喜愛，但這種喜愛偏向“占有”，并非“不喜愛”；

C.小女孩的愛表現(xiàn)為內(nèi)心對事物的呵護(hù)，沒有實(shí)物載體，因此“沒有辦法展示出來“，與短文內(nèi)容一致。

故答案為：C

21.首先需結(jié)合短文核心觀點(diǎn)（愛不是占有，而是關(guān)懷呵護(hù)），再聯(lián)系生活實(shí)際舉例（如保護(hù)植物、動(dòng)物

等），體現(xiàn)“不占有、多關(guān)懷”的愛，確保觀點(diǎn)與短文主旨一致，實(shí)例具體且貼合生活。

故答案為：我認(rèn)為“愛”是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷和呵護(hù)。就像短文中的小女孩一樣，她為了讓花香持續(xù)更長時(shí)間，

沒有摘下花；為了不打擾蝴蝶，沒有去捉蝴蝶；為了不讓鳥媽媽傷心，把跌落的小鳥放回鳥窩里。生活中，

我很愛牡丹花，但我從不采下它，只會盡力保護(hù)它。

【答案】22.③⑨；⑤⑧；⑥⑦

23.您好！我想咨詢一下景區(qū)的參觀路線，您可以給我簡單介紹一下嗎？

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對物品的分類整理能力，需根據(jù)物品的用途、屬性等特征進(jìn)行合理歸類。

（2）本題考查口語交際中禮貌請教的表達(dá)能力，需結(jié)合場景，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言與他人溝通，體現(xiàn)文明、得體的

交流方式。

22.觀察物品屬性，③巧克力、⑨礦泉水屬于食品類，可歸為一類；⑤望遠(yuǎn)鏡、⑧照相機(jī)屬于用于觀察、

記錄的工具類，歸為一類；⑥防曬服、⑦帽子屬于穿戴類物品，歸為一類。

故答案為：③⑨：⑤⑧：⑥⑦

23.向工作人員請教時(shí)，需使用禮貌用語（如“您好”），清晰表達(dá)訴求（咨詢參觀路線），并以委婉的語氣

（“您可以……嗎”）請求幫助，這樣的表達(dá)既禮貌又能明確目的。

故答案為：您好！我想咨詢一下景區(qū)的參觀路線，您可以給我簡單介紹一下嗎？

24.【答案】例文：

雪地里的快樂時(shí)光

去年寒假，我和爸爸媽媽去了哈爾濱的冰雪大世界，那一天玩得我連凍紅了鼻子都不在意。

剛走進(jìn)園區(qū)，我就被眼前的景象驚呆了：到處都是冰做的城堡，有的像宮殿，有的像小動(dòng)物，晚上還會

發(fā)光，像童話世界一樣。爸爸拉著我的手，帶我去玩“雪圈”——一個(gè)像輪胎一樣的雪具，坐在上面從雪坡

滑下來。我一開始有點(diǎn)怕，緊緊抓住雪圈的繩子，可滑下去的時(shí)候，風(fēng)從耳邊吹過，雪沫子濺到臉上，涼絲

絲的，特別刺激！我喊著“還要再玩一次“，爸爸媽媽笑著陪我玩了三遍。

后來我們還在空地上堆雪人。媽媽滾了個(gè)小雪球當(dāng)雪人的頭，我和爸爸一起滾了個(gè)大的當(dāng)身體。我把自

己的小熊帽子給雪人戴匕爸爸找了兩顆黑紐扣當(dāng)眼睛，媽媽用口紅給雪人畫了個(gè)微笑的嘴巴?？粗趾鹾?/p>

的雪人站在雪地里，我和爸爸媽媽一起拍了好多照片，笑聲在雪地里傳得很遠(yuǎn)。

回家的時(shí)候，我的手套都濕了，可心里暖暖的。那次在雪地里的快樂，我到現(xiàn)在都記得清清楚楚。

【解析】【分析】材料是一道自命題敘事作文題，核心話題為“印象深刻的游玩經(jīng)歷”，要求叵憶并記錄游玩

過程，突出"開心''“印象深刻”的感受，屬于記敘文范疇，需通過具體場景和細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)游玩的樂趣。

【題干分析】關(guān)鍵詞解析：”印象深刻的游玩經(jīng)歷”：明確寫作對象是“一次游玩”，需突出“印象深刻”的特

質(zhì)，可從游玩中的有趣事件（如堆雪人、打水仗）、獨(dú)特體驗(yàn)（如第一次看海、第一次爬山）、溫暖瞬間（如

和家人朋友的互動(dòng)）等角度切入，避免泛泛描寫“去了哪里、看了什么“寫游玩的過程“：要求按時(shí)間順序

或事件邏輯梳理內(nèi)容，包