部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元單元培優(yōu)卷B卷

一、童年是一幅水墨畫，描繪著我們兒時(shí)的精彩，記錄著我們五彩斑斕的生活。品味童年滋味；積累

與運(yùn)用。(53分)

根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。

1.這個(gè)whnpi的孩子，被墻上的木板掉下來(lái)，za傷了b6子，還shuhi

了一跤。爸爸見(jiàn)了，拿起兩顆釘?子，把木板釘?在墻上。

2.這帥氣的兄弟倆在露天場(chǎng)所里，反復(fù)揣摩自己扮演的角色。他們pGili而—

的拿手好戲是變魔術(shù)，沒(méi)想到今天bAnjio

wenyibiaoyan中居然解餡了，那笨拙的樣子引得大家hongtang

daxiao0

3.卜.列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是()

A.徹底(qie)青蒜(su油)指住(qia)

B.理打(chuD窩客(ndng)倒霉(mei)

C.笨州(zhu6)微嘴(piO鐵車J(ding)

D.密面(lu)芥菜(gai)遺敗(9ui)

4.下列詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是()

A.否則殷切助威不動(dòng)生色

B.期待危機(jī)撤換無(wú)緣無(wú)故

C.大慨旋轉(zhuǎn)舞蹈重整旗鼓

D.潰敗自亳況且通情達(dá)理

5.下列與其他三項(xiàng)不是同一類的是()o

A.芋頭B.香瓜C.芹菜D.蓮藕

6.“小麗是一個(gè)說(shuō)話做事都很講道理的人?！爱嫏M線部分可以用()代替。

A.有板有眼B.不動(dòng)聲色C.通情達(dá)理D.理直氣壯

7.下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()o

A.這場(chǎng)比賽由一號(hào)選手打?頭?降，他很快就占?上?風(fēng)?了

B.這次真是破?天?荒?，媽媽很快就開(kāi)?綠?燈?，允許我出去玩

C.演講比賽就由你來(lái)挑木卷吧，不要擔(dān)心對(duì)手給你酸中期

D.這次比賽他超地去了，回到家又做針干，被爸爸嚴(yán)厲地批評(píng)了一頓

8.下列可以用“人不可貌相”來(lái)形容的是()

A.我的同桌個(gè)頭很小，力氣非常大

B.壯壯人長(zhǎng)得乂高乂帥，很會(huì)打籃球

C.歡歡特別會(huì)踢足球

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D.樂(lè)樂(lè)天天都很認(rèn)真地完成各科作業(yè)

9.下列八字成語(yǔ)與“金無(wú)足赤，人無(wú)完人''所表達(dá)的意思相近的一項(xiàng)足（）

A.病從口入，禍從口出。B.尺有所短，寸有所長(zhǎng)。

C.比上不足，比下有余。D.近朱者赤，近墨者黑。

10.選擇合適的八字成語(yǔ)，將序號(hào)寫在橫線上，使這段話通順連貫。

A.一言既出，駟馬難追

B.差之毫厘，謬以千里

C.尺有所短，寸有所長(zhǎng)

任何人相處，要懂得看別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，因?yàn)椤啊?；做人還要講誠(chéng)信，

“"，否則你將失去別人的尊重和信任；做任何事情，都要細(xì)致，絕不能粗心大意，以免

11.回憶《陀螺》一文，將“我''的心情變化填在括號(hào)里。（填序號(hào)）

A.懊惱B.高興C.自豪D.受挫

削制陀螺得到陀螺招來(lái)嘲笑戰(zhàn)斗勝利

12.《牛和鵝》一文中，“逃跑一被鵝咬住一呼救，那種驚慌失措寫得很真實(shí)”這一批注是針對(duì)文章（）來(lái)

寫的。

A.獲得的啟發(fā)B.有疑問(wèn)的地方

C.覺(jué)得好笑的地方D.寫得好的地方

13.下列關(guān)于作批注的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.閱讀文章旁邊的批注可以加深對(duì)文章的理解。

B.批注是自己對(duì)文章的理解，閱讀別人寫的批注對(duì)理解文章沒(méi)有幫助。

C.讀文章時(shí)，遇到好詞好句、有啟發(fā)的地方、有疑問(wèn)的地方都可以作批注。

D.作批注時(shí)可以標(biāo)畫出相應(yīng)的詞句，也可以在旁邊的空臼處寫卜自己的批語(yǔ)。

14.下列對(duì)課文內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.《牛和鵝》中金奎叔的話讓“我?jiàn)y變了對(duì)牛和鵝的看法及態(tài)度，使我們明白看待問(wèn)題的用度不同，得到

的結(jié)果也不同

B.《一只窩囊的大老虎》中的“我”因不會(huì)豁虎跳遭到同學(xué)嘲笑，使“我''對(duì)同學(xué)產(chǎn)生了憤恨的情緒

C.《陀螺》一文告訴我們，看待事物或問(wèn)題不能從表面出發(fā)，要看其內(nèi)在的本質(zhì)

15.狀狀在科學(xué)園區(qū)看到了以下消息，請(qǐng)你用修改符號(hào)改正其中的三處語(yǔ)病。

為了豐富同學(xué)們的童年生活，提高同學(xué)們對(duì)學(xué)科學(xué)的興趣，正在開(kāi)展第一屆“愛(ài)科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容豐富多

彩，有“航天嘉年華”“星球大爆炸”“宇宙空間站”……等等，期待你們的參加！

根據(jù)課文內(nèi)容填空。

第2頁(yè)

16.《牛和鵝》按的順序，記敘了“我''在回家的路上被鵝,后來(lái)在金奎叔的幫助

下，改變了“我''對(duì)鵝和牛的的故事。課文借助的話告訴我

們：0

17.《一只窩囊的大老虎》敘述r童年時(shí)“我”在??次班級(jí)演出中因不會(huì)豁虎跳遭到同學(xué)

的,而“我”卻一直的故事。文中“我”的心情變化是：期待表演一T_

一緊張、狼狽一°

18.在《一只窩囊的大老虎》中，“我”的心情變化使整個(gè)故事妙趣橫生。分派角色時(shí)，“我殷加期待的H光”

寫出了'.我”的；演出時(shí)，“我”被臺(tái)下的笑聲笑得“臉上一陣熱”，寫出了,?我”的；演出

后,“我”通過(guò)一連串的追問(wèn)，寫出了自己的O

19.《陀螺》中，“我”從那里得到的陀螺長(zhǎng)得如同一枚，

但它戰(zhàn)勝了大陀螺，給了我極大的和由衷的（,并分享自己從中獲得的啟示：

“”（用課文原句）。你對(duì)這句話的理解是：。你能按照提示理清《陀螺》

一文的思路：說(shuō)陀螺一陀螺一得陀螺一陀螺一陀螺。

20.經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們從“,”中明白了抓住時(shí)機(jī)的重要性；從

“,”明白了人各有所短，也各有所長(zhǎng)，我們要善于取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；從

“,"明白了說(shuō)起話來(lái)沒(méi)遮沒(méi)攔，早晚得惹禍；從“,駟馬難追''中

悟出了誠(chéng)信的重要性；從“‘謬以千里”中明白了做事要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的道理。

21.照樣子寫句子。

例：，，傷心，，—她低下頭，捂著臉小聲抽泣著。（用動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)心情）

“生氣”一o

“著急”——O

一年一度的校園秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了，同學(xué)們都積極參加各項(xiàng)比賽，為班級(jí)爭(zhēng)光。

22.下面是足球比賽的解說(shuō)詞，里面用詞有誤的一項(xiàng)是（）

上半場(chǎng)紅隊(duì)暫時(shí)領(lǐng)先，藍(lán)隊(duì)【A】重整旗鼓，作好了再戰(zhàn)的準(zhǔn)備?？矗{(lán)隊(duì)的前鋒【B】不動(dòng)聲色地把球

帶入了紅隊(duì)的禁區(qū)，紅隊(duì)趕緊回防。藍(lán)隊(duì)前鋒【C】搖頭晃腦，突破了紅隊(duì)隊(duì)員的防守，抬腳射門。球進(jìn)了！

藍(lán)隊(duì)隊(duì)員高興得【D】手舞足蹈，觀眾席上響起了熱烈的掌聲。

23.歡歡作為校報(bào)小記者，用文字記錄下精彩的籃球決賽。（補(bǔ)充三字慣用語(yǔ)）

這次籃球決賽，學(xué)校地安排了老師和學(xué)生一起參加。的是紅隊(duì)，隊(duì)里的成成膀大腰

圓，一看就是的。比賽剛開(kāi)始，一開(kāi)始是紅隊(duì),卻不料藍(lán)隊(duì)越戰(zhàn)越勇。最后藍(lán)隊(duì)反

超比分，地拿到了籃球比賽的冠軍，而這也是紅隊(duì)第一次在決賽O

24.樂(lè)樂(lè)所在的班級(jí)在4x100米接力賽中獲得勝利，同學(xué)們心花怒放，請(qǐng)你通過(guò)動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)同學(xué)們此刻

的心情。

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25.奇奇因?yàn)樗さ沽硕鵁o(wú)緣短跑決賽，他林常自責(zé)，你應(yīng)該怎樣安慰他呢？

二、體會(huì)童年成長(zhǎng)(22分)

連續(xù)性文本閱讀。

一起長(zhǎng)大的玩具

快樂(lè)雞毛

雞窩旁，墻角下，草垛周圍，總能找到幾根雞毛。

我們玩的雞毛游戲很簡(jiǎn)單，幾個(gè)小伙伴，每人選一根自己最滿意的雞毛，找上誰(shuí)家的大門，把雞毛平貼

上去，一只手按著雞毛根部，另一只手一下一下?lián)崦u毛，使它“發(fā)電”，貼在門上面。然后手松開(kāi)，誰(shuí)的雞

毛貼的時(shí)間長(zhǎng)，誰(shuí)就是贏家。

兔兒爺

嶷②______________________________________

兔兒爺?shù)耐饷埠芷嫣兀媚槂?，人身子，眼睛瞪得圓圓的，很有神。三瓣嘴兒閉得緊緊的，顯得很嚴(yán)

肅。臉蛋兒總是施著淡淡的胭脂，樣子有些滑稽可笑。

兔兒爺?shù)拇┲埠芷嫣?，有的穿著大紅袍，有的披著甲胄(zhou),有的背插紙旗，樣子很是威武。②

我國(guó)歷史悠久，傳統(tǒng)文化豐富多彩，極大地豐富了童年生活。

26.“快樂(lè)雞毛”主要記錄的是,“兔兒爺”主要記錄的是,

27.“快樂(lè)雞毛”中，“另一只手一下一下?lián)崦u毛，使它，發(fā)電的這種做法就是我們?cè)诳茖W(xué)課中常說(shuō)的

現(xiàn)象。

28.從材料所描述的兩種玩具中，你體會(huì)到了什么？分別在右側(cè)橫線處作出批注。

文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)。

滿山的燈籠火把

①我的父母長(zhǎng)年在野外工作。池們—無(wú)法照顧我，—就把我送到遠(yuǎn)在四川農(nóng)村的外婆家。我是和那

兒的孩子們一起長(zhǎng)大的。

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②一天，我跟著大人們到田里去干雜活。傍晚，突然狂風(fēng)驟起，烏云翻滾。大人們怕大雨把我淋壞了，

讓我先回家。我看了看茫茫雨幕中的E野，決定打著赤腳抄近路回家。一陣疾風(fēng)撲面而來(lái)，我腳下一滑，墜

入田邊的土井中，幸虧那上大下小的背簍（16u）和我瘦弱的身子恰恰能卡住井口。天上下著大雨，身下沒(méi)著

井水，A.我哭著、喊著、掙扎著，兩著摳著井沿上的泥土和雜草，希望能爬上來(lái)。然而，一番艱苦努力的結(jié)

果卻是又往下陷了一點(diǎn)兒。

③危急中，我突然明白了：B.不能再這樣盲目地胡亂掙扎了，亂掙扎的結(jié)果只會(huì)更壞。我應(yīng)該保存體

力，堅(jiān)持著不再往下掉，等人來(lái)援救。我知道親人們一定會(huì)來(lái)救我的。

④雨漸漸小了，天色也漸漸暗了下來(lái)。四周死一般的寂靜，連一個(gè)人影也看不見(jiàn)。

⑤—四肢已經(jīng)發(fā)麻直哆嗦，身子又可怕地往下

陷了一點(diǎn)兒，—我仍然堅(jiān)持著，堅(jiān)信著。

⑥突然，從遠(yuǎn)處村莊的方向，傳來(lái)我急切渴望聽(tīng)到的聲音。C.那是?聲又?聲焦急、親切而悠長(zhǎng)的呼

喚。緊接著又看到了涌出的先是一線，很快是一片、一大片的亮光。那滿山遍野的燈籠火把，越來(lái)越近，越

來(lái)越亮……頓時(shí)，我淚如泉涌。

⑦當(dāng)鄉(xiāng)親們小心地把我從井口殘上來(lái)，緊緊摟在懷里的時(shí)候，我已經(jīng)凍僵了，全身一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有

了，只有眼淚在不停地流著，是熱的。

⑧你知道有多少人出來(lái)尋找我嗎？整個(gè)村莊男男女女、老老少少一百多人哪！

29.在短文橫線里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

30.在“我”的眼中，燈籠火把是如何變化的？從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

一線—T一

31.讀文中三處畫橫線的句子，完成練習(xí)?！菊Z(yǔ)文要素①學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀。②通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)

言、神態(tài)體會(huì)人物的心情?！?/p>

⑴畫線句子A是對(duì)“我”的、描寫，表現(xiàn)了“我”此時(shí)內(nèi)心的o

⑵畫線句子B中，“我”的做法給了你怎樣的啟示？在語(yǔ)段右側(cè)方框內(nèi)作批注。

⑶畫線句子C體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們尋找“我'’時(shí)的心情是的。

32.當(dāng)讀到第⑦段時(shí)，歡歡用批注的形式寫出了自己的疑問(wèn)，請(qǐng)你解答。

三、講述童年游戲（25分）

33.習(xí)作。

童年有很多有趣的游戲。捉迷藏、丟沙包、木頭人、搶椅子……這些游戲不僅給我們帶來(lái)了無(wú)限歡樂(lè)，也

鍛煉了我們多方面的能力。

請(qǐng)以“▲游戲真好玩”為題，寫一篇作文，注意寫出游戲中人物的心情變化。400字左右。

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部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元單元培優(yōu)卷B卷答案解析部分

【答案】I.頑皮；砸；脖；摔；ding；ding

2.shuai：lu；jue；排練；班級(jí)；文藝；表演；lou：zhu6；哄堂大笑

【解析】【點(diǎn)評(píng)】考查了看拼音寫詞語(yǔ)和漢字讀音，看拼音寫詞語(yǔ)根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行曲讀寫出相應(yīng)的

漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，

二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的生字，三是結(jié)合語(yǔ)境區(qū)分形近字。

1.“頑皮”不要寫成“玩屁”；“砸”不要寫成“咂”；“脖"要和“像’區(qū)分開(kāi)；“摔”要和“率”區(qū)分開(kāi);“釘子”是一種

金屬制成的細(xì)棍形物件。應(yīng)讀“ding”；“釘在墻上”表示用釘子等把東西固定住。應(yīng)讀“ding”。

故答案為：頑皮、砸、脖、摔、ding、ding

2.“帥氣”形容人的容貌英俊、有風(fēng)度?！皫洝弊x“shuAi”；“露天”指在房屋外、沒(méi)有遮蓋的地方?！奥丁弊x“hT；

“角色”指戲劇、影視中，演員扮演的劇中人物?！敖恰睉?yīng)讀“juG”；“排練”不要寫成“排煉”；“班級(jí)”不要寫成“班

機(jī)”；“文藝”要和“文意,，區(qū)分開(kāi)；”表演,，不要寫成“表掩“露餡”比喻不愿意讓人知道的事暴露出來(lái)。，，露”讀

“16u”；“笨拙”指笨，不靈巧。"拙”應(yīng)讀"zhu6”；“哄堂大笑”不要寫成“洪堂大笑”。

故答案為：shu&i、g、ju6、排練、班級(jí)、文藝、表演、k)u、zhu6、哄堂大笑

3.【答案】B

【解析】【分析】A、有誤，“徹底”的“徹”讀音應(yīng)為“ch?

B、正確。

C、有誤，“笨拙”的“拙”讀音應(yīng)為“zhuG”。

D、有發(fā)，“露面”的嚼”在這里應(yīng)雷1訕”，“芥菜”的“芥"讀音為‘ji6”，“潰敗”的“潰"讀音為“kui”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)學(xué)習(xí)中扎實(shí)地積累，對(duì)一些多音字、形近

字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢

字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，

努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

4.【答案】B

【解析】【分析】A、有誤，“不動(dòng)聲色”意思是內(nèi)心活動(dòng)不從語(yǔ)氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來(lái)，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。故“不

動(dòng)生色”應(yīng)為“不動(dòng)聲色”，

B、正確。

C、有誤，“大概”表示大致的內(nèi)容或情況。故“大慨”應(yīng)為“大概工

D、有誤，“自豪”指自己感到光榮,值得驕傲。故“自毫”應(yīng)為“自豪”。

故答案為：R

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即

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可。漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：1、義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書寫是否正確。

2、形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字足有正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利

條件。3、語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，

才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

5.【答案】B

【解析】【分析】閱讀各項(xiàng)，ACD三項(xiàng)中詞語(yǔ)屬于蔬菜；

B項(xiàng)中香瓜不屬于蔬菜，屬于水果；這項(xiàng)與其他三項(xiàng)不屬于同一類；

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生的詞語(yǔ)分類能力。作答時(shí)要結(jié)合對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)知進(jìn)行分類；然后把不屬于這一類的詞語(yǔ)

挑選出來(lái)，作答后要想想為什么選這個(gè)詞語(yǔ)，進(jìn)行最終確定。

6.【答案】C

【解析】【分析】A、有板有眼：原指戲曲唱腔合乎節(jié)拍，后形容說(shuō)話、做事有條理，不慌不忙，節(jié)奏分明。

該詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的是做事有條理、有節(jié)奏，而非“講道理”，與題干中“講道理”的核心意思不符，故排除。

B、不動(dòng)聲色：指在緊急或特殊情況下，說(shuō)話、神態(tài)仍跟平時(shí)一樣沒(méi)有變化，形容非常鎮(zhèn)靜。該詞語(yǔ)側(cè)重于

情緒或神態(tài)的穩(wěn)定，與“講道理”無(wú)關(guān)，不符合題干描述，故排除，

C、通情達(dá)理：指懂得道理，說(shuō)話做事合情合理。其中“通情”即懂得人情事理，“達(dá)理”即明白道理，恰好與題

干中“說(shuō)話做事都很講道理’的含義完全一致，故該選項(xiàng)正確。

D、理直氣壯：指理由充分，說(shuō)話氣勢(shì)就壯。該詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的是因理由充分而表現(xiàn)出的氣勢(shì)，而非"講道理''本

身，與題干描述不符，故排除。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】考查了成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中定型的詞。成語(yǔ)多為四字，是中國(guó)傳統(tǒng)文化

的一大特色。平時(shí)要注意成語(yǔ)的積累，注意理解成語(yǔ)的意思并分類記憶，并要學(xué)以致用。

7.【答案】C

【解析】【分析】閱讀各項(xiàng)中詞語(yǔ)，ABD三項(xiàng)中對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用正確，符合句子表達(dá)的意思；

C項(xiàng)中“敲邊鼓”指比喻從旁幫腔，從旁助勢(shì)，幫講話的人向聽(tīng)者傳達(dá)思想，含有貶義。與句中“不要擔(dān)心對(duì)

手''表述意思不一致，這項(xiàng)中“敲邊鼓”運(yùn)用不當(dāng)；

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)慣用語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。作答時(shí)要結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)慣用語(yǔ)的理解，根據(jù)每個(gè)句子

所表達(dá)的主要意思判斷慣用語(yǔ)的運(yùn)用是否恰當(dāng)，然后做出正確判斷，做出選擇。

8.【答案】A

【解析】【分析】“人不可貌相”的意思是不能只根據(jù)相貌、外表判斷一個(gè)人。

A、意思相符。

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B、不相符，“壯壯人長(zhǎng)得又高又帥”是對(duì)壯壯外表的描述，與“人不可貌相”的意思不符。

C、不相符，“成成特別會(huì)踢足球”是對(duì)成成特長(zhǎng)的描述，與“人不可貌相”的意思不符。

D、不相符，“樂(lè)樂(lè)天天都很認(rèn)真地完成各科作業(yè)”是對(duì)樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)態(tài)度的描述，與“人不可貌相”的意思不符。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】考查了詞語(yǔ)的理解。需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。理解詞

語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。認(rèn)真閱讀句子，結(jié)合成

語(yǔ)的意思判斷即可。平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。

9.【答案】B

【解析】【分析】金無(wú)足赤，人無(wú)完人：意思是沒(méi)有純而乂純的金子。比喻沒(méi)有十全十美的事物，也比喻不能

要求一個(gè)人沒(méi)有一點(diǎn)缺點(diǎn)錯(cuò)誤。

A、病從口入，禍從口出：指病毒常常因飲食不注意而入侵，災(zāi)禍往往因說(shuō)話不謹(jǐn)慎而引起。

B、尺有所短，寸有所長(zhǎng)：比喻各有長(zhǎng)處，也各有短處，彼此都有可取之處。

C、比上不足，比下有余：趕不上前面的，卻超過(guò)了后面的。

D、近朱者赤，近墨者黑：比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。

與“金元足赤，人無(wú)完人'‘所表達(dá)的意思相近的八字成語(yǔ)是“尺有所短，寸有所長(zhǎng)

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】考查了成語(yǔ)含義的理解與運(yùn)用。需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總

結(jié)。理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。認(rèn)真閱讀句

子，結(jié)合成語(yǔ)的意思判斷即可。平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。

10.【答案】C：A；B

【解析】【分析】A、“一言既出，駟馬難追”意思是一句話說(shuō)出了口，就是套四匹馬的車也追不回，形容話說(shuō)

出之后，無(wú)法再收回。強(qiáng)調(diào)說(shuō)話要算數(shù)，不能反悔。

B、“差之毫厘，謬以千里”指開(kāi)始時(shí)雖然相差很微小，結(jié)果會(huì)造成很大的錯(cuò)誤。告訴我們做事要細(xì)心。

C、“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”思是比喻人或事物各有其長(zhǎng)處和短處。結(jié)合所給情境，依次選擇C、A、B。

故答案為：C、A、B

【點(diǎn)評(píng)】考查了成語(yǔ)理解與運(yùn)用。需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并旦多積累，多總結(jié)。理

解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。認(rèn)真閱讀句子，結(jié)

合成語(yǔ)的意思判斷即可。平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。

11.【答案】A；B：D；C

【解析】【分析】回憶《陀螺》一文的內(nèi)容，根據(jù)文中“我”在不同階段的經(jīng)歷，判斷對(duì)應(yīng)的心情。解題思路

是結(jié)合文章具體情節(jié)，分析“我”在“削制陀螺””“得到陀螺”“招來(lái)嘲笑”“戰(zhàn)斗勝利”四個(gè)階段的心理狀態(tài)，準(zhǔn)確

匹配題目給出的心情選項(xiàng)。重難點(diǎn)在于準(zhǔn)確理解文中描寫“我”動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的語(yǔ)句，從而推斷出對(duì)應(yīng)的

第9頁(yè)

心情。

故答案為：A、B、D、C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。閱讀課文首先得了解它是什么性質(zhì)的課文，其次清楚它的主

題思想，并且對(duì)課文的寫作特點(diǎn)能夠掌握。

12.【答案】D

【解析】【分析】這一批注是對(duì)文章中描寫緊張情節(jié)的部分進(jìn)行的評(píng)價(jià)，認(rèn)為這部分內(nèi)容寫得很真實(shí)，表現(xiàn)了

人物在緊急情況下的自然反應(yīng)。這通常是對(duì)作者寫作技巧的一種贊揚(yáng)，因此最符合“寫得好的地方”的選項(xiàng)。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查閱讀策略中的批注分析能力，要求學(xué)生理解不同類型的批注所針對(duì)的文章內(nèi)容。解題思路

為：先明確各選項(xiàng)所代表的批注類型含義，再結(jié)合題干中批注的具體內(nèi)容，判斷其針對(duì)的是文章的哪個(gè)方

面。

13.【答案】B

【解析】【分析】A、C、D正確。

B、有誤，“批注是自己對(duì)文章的理解，閱讀別人寫的批注對(duì)理解文章沒(méi)有幫助。''批注不僅是個(gè)人理解文章

的工具，他人批注往往包含不同的閱讀視角、獨(dú)特的分析角度或新的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)，能夠?yàn)樽x者提供額外的思考

方向，幫助更全面、深入地理解文章內(nèi)容。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查閱讀策略中的批注分析能力，要求學(xué)生理解不同類型的批注所針對(duì)的文章內(nèi)容。解題思路

為：先明確各選項(xiàng)所代表的批注類型含義，再結(jié)合題干中批注的具體內(nèi)容，判斷其針對(duì)的是文章的哪個(gè)方

面。

14.【答案】B

【解析】【分析】A、C正確。

B、有誤，《一只窩囊的大老虎》中的“我''因不會(huì)豁虎跳遭到同學(xué)嘲笑，自己卻一直不明原，表現(xiàn)了“我''的求

真精神。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們

對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資

料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

15.【答案】為了豐富同學(xué)們的童年生活，提高同學(xué)們對(duì)學(xué)科學(xué)的興趣，學(xué)校正在開(kāi)展第一屆“愛(ài)科學(xué)”活

動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容豐富多彩，有“航天嘉年華”“星球大爆炸”“宇宙空間站”等等，期待你們的參加！

【解析】【分析】搭配不當(dāng)?！柏S富”和“童年生活”搭配不當(dāng)，即動(dòng)賓搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)。"提高''和“興趣”搭

配不當(dāng)，即動(dòng)賓搭配不當(dāng)。成分殘缺?！伴_(kāi)展”沒(méi)有賓語(yǔ)中心語(yǔ)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)。省略號(hào)和“等等”不能同

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時(shí)使用。

故答案為：為了豐富同學(xué)們的童年生活，提高同學(xué)們對(duì)學(xué)科學(xué)的興趣，學(xué)校正在開(kāi)展第一屆“愛(ài)科學(xué)”活

動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，有“航天嘉年華”“星球大爆炸”“宇宙空間站”等等，期待你們的參加！

【點(diǎn)評(píng)】考查了修改病句和語(yǔ)言表達(dá)能力。修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘

缺；然后看詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；再檢查語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言

習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析。

【答案】16.事情發(fā)展；追趕；趕走了鵝；看法及態(tài)度；金奎叔：看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)

就會(huì)得到不同的結(jié)果。

17.扮演老虎；嘲笑；不明原因；有些擔(dān)心；充滿自信；疑惑不解

18.渴望；緊張；疑惑

19.叔叔；鴨蛋；歡樂(lè)；自豪；人不可貌相；海水不可斗量；不能只根據(jù)相貌來(lái)判斷一個(gè)人的才能和品質(zhì)；

做；4

20.機(jī)不可失；時(shí)不再來(lái)；尺有所短；寸有所長(zhǎng)；病從口入；禍從口出；一言既出；差之毫厘

【解析】【點(diǎn)評(píng)】考查了對(duì)課文內(nèi)容的理解。這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)

懂，學(xué)活。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)

行進(jìn)一步的理解課文的內(nèi)容。

16.《牛和鵝》按事情發(fā)展的順序，記敘了“我”在回家的路上被鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝，改

變了“我''對(duì)鵝和牛的看法及態(tài)度的故事。課文借助金奎叔的話告訴我們：看待周圍的事物，如果從不同的角

度出發(fā)就會(huì)得到不同的結(jié)果。故答案為：事情發(fā)展、追趕、趕走了鵝、看法及態(tài)度、金奎叔、看待周圍的事

物，如果從不同的角度出發(fā)就會(huì)得到不同的結(jié)果。

17.《一只窩囊的大老虎》敘述了童年時(shí)“我”在一次班級(jí)演出中扮演老虎因不會(huì)豁虎跳遭到同學(xué)的嘲笑，而

"我'’卻一直不明原因的故事。文中“我'’的心情變化是：期待表演T有些擔(dān)心T充滿自信T緊張、狼狽T疑惑

不解。

故答案為：扮演老虎、嘲笑、不明原因、有些擔(dān)心、充滿自信、疑惑不解

18.在《一只窩囊的大老虎》中，“我”的心情變化使整個(gè)故事妙趣橫生。分派角色時(shí)，“我殷刃期待的目光”

寫出了“我”的渴望；演出時(shí)，“我”被臺(tái)下的笑聲笑得“臉上一陣熱”，寫出了“我”的緊張；演出后，“我”通過(guò)

一連串的追問(wèn)，寫出了自己的疑惑。

故答案為：渴望、緊張、疑惑

19.《陀螺》中，“我”從叔叔那里得到的陀螺長(zhǎng)得如同一枚鴨蛋，但它戰(zhàn)勝了大陀螺，給了我極大的歡樂(lè)和由

衷的自豪。并分享自己從中獲得的啟示：“人不可貌相、海水不可斗量”（用課文原句）。你對(duì)這句話的理解

是：不能只根據(jù)相貌來(lái)判斷一個(gè)人的才能和品質(zhì)。你能按照提示理清《陀螺》一文的思路：說(shuō)陀螺一做陀螺

一得陀螺-8陀螺-9陀螺。故答案為：叔叔、鴨蛋、歡樂(lè)、自豪、人不可貌相、海水不可斗量、不能只根

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據(jù)相貌來(lái)判斷一個(gè)人的才能和品質(zhì)、做、斗

20.“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)”指時(shí)機(jī)難得，必需抓緊，不可錯(cuò)過(guò)；“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”比喻人或事物各有其

長(zhǎng)處和短處；“病從口入，禍從口出”意思是吃了不該吃的東西就會(huì)導(dǎo)致生病，說(shuō)話不夠謹(jǐn)慎或亂說(shuō)話就會(huì)導(dǎo)

致災(zāi)禍；”一言既出，駟馬難追''意思是一句話說(shuō)出了口，就是套四匹馬的車也追不回，形容話說(shuō)出之后，無(wú)

法再收回。強(qiáng)調(diào)說(shuō)話要算數(shù)，不能反悔；“差之毫厘，謬以千里”指開(kāi)始時(shí)雖然相差很微小，結(jié)果會(huì)造成很大

的錯(cuò)誤。告訴我們做事要細(xì)心。

故答案為：機(jī)不可失、時(shí)不再來(lái)、尺有所短、寸有所長(zhǎng)、病從口入、禍從口出、一言既出、差之亳厘

21.【答案】她咬緊嘴唇，握緊拳頭.眼睛里像燃燒著一團(tuán)火。；他在客廳里走來(lái)走去，不斷地看著門的方

向，希望媽媽趕快回來(lái)。

【解析】【分析［例句中，用動(dòng)作描寫的具體現(xiàn)了她傷心、著急。據(jù)此用動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)人物的心情。如：她

咬緊嘴唇，握緊拳頭，眼睛里像燃燒著一團(tuán)火。他在客廳里走來(lái)走去，不斷地看著門的方向，希望媽媽趕快

回來(lái)。

故答案為：她咬緊嘴唇，握緊拳頭，眼睛里像燃燒著一團(tuán)火。他在客廳里走來(lái)走去，不斷地看著門的方向，

希望媽媽趕快回來(lái)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生句子仿寫。仿寫是在綜合性學(xué)習(xí)的考查中出現(xiàn)頻率比較高的一種題型，學(xué)生在作

答此類題目時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀例句，分析出例句的主題是什么，格式是怎樣（注意：這個(gè)格式有時(shí)會(huì)包括修

辭），然后進(jìn)行仿寫。

【答案】22.C

23.破天荒；打頭陣；挑大梁；占上風(fēng)；破天荒；栽跟頭

24.聽(tīng)到比賽勝利的消息，同學(xué)們都大聲歡呼起來(lái)，并且互相擊掌慶賀，每個(gè)人臉上都洋溢著燦爛的笑容。

25.奇奇，你別自責(zé)了。我們都知道你跑的時(shí)候拼盡了全力，大家都很擔(dān)心你有沒(méi)有摔傷。這次沒(méi)有進(jìn)入決

賽不要緊，我們一起加油，爭(zhēng)取下次再為班級(jí)爭(zhēng)光。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】這是一道綜合性學(xué)習(xí)題，解答綜合性學(xué)習(xí)問(wèn)題，關(guān)鍵在于平時(shí)重視語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，善于

發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文知識(shí)，養(yǎng)成從生活中隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，在語(yǔ)言的運(yùn)用中努力提高自己的語(yǔ)文素

養(yǎng)。

22.解答時(shí)，根據(jù)平時(shí)積累的詞語(yǔ)意思，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行辨析。不動(dòng)聲色：在緊急情況下，說(shuō)話、神態(tài)仍跟

平時(shí)一樣沒(méi)有變化。形容非常鎮(zhèn)靜。

C項(xiàng)，此處想表達(dá)藍(lán)隊(duì)前鋒不動(dòng)聲色地將球帶入紅隊(duì)禁區(qū)，“不卻聲色”與“把球帶入了紅隊(duì)的禁區(qū)''語(yǔ)義矛

盾。選項(xiàng)用詞錯(cuò)誤。

A、B、D項(xiàng)用詞正確。

故答案為：C

23.結(jié)合上下文語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。第一空，“紅隊(duì)首先派出五名主力隊(duì)員”，此處表示主力隊(duì)員帶頭出

第12頁(yè)

場(chǎng)，應(yīng)填“打頭陣”。"打頭陣’’指在先頭作戰(zhàn)，比喻臨事當(dāng)先，帶頭干。第二空，“一開(kāi)始是紅隊(duì)“，結(jié)合后

文“卻不料藍(lán)隊(duì)越戰(zhàn)越勇”，可知開(kāi)始時(shí)紅隊(duì)處于有利地位，應(yīng)填“占上風(fēng)"占上風(fēng)’'指占據(jù)有利地位、處于

優(yōu)勢(shì)。

第三空，“最后藍(lán)隊(duì)反超比分”，藍(lán)隊(duì)最終獲得冠軍，應(yīng)填“拔頭籌"拔頭籌''指取得了第一個(gè)出場(chǎng)比賽資格

或第一個(gè)獲勝者，這里指藍(lán)隊(duì)率先獲得冠軍。

第四空，“這也是紅隊(duì)第一次在決賽”，結(jié)合前文藍(lán)隊(duì)獲勝，可知紅隊(duì)第一次在決賽中失敗，應(yīng)填“栽跟頭

“栽跟頭''比喻失敗或出丑。

故答案為：破天荒、打頭陣、挑大梁、山上風(fēng)、破天荒、栽跟頭

24.理解題目要求的是通過(guò)動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)同學(xué)們獲得勝利后高興的心情。然后，結(jié)合實(shí)際情況，想象同學(xué)

們?cè)讷@得勝利后可能做出的動(dòng)作，這些動(dòng)作應(yīng)該能夠體現(xiàn)出他們高興、激動(dòng)的心情。例如，可以描述同學(xué)們

歡呼、擊掌、擁抱等動(dòng)作，以及他們臉上洋溢的笑容，來(lái)全面展現(xiàn)他們高興的心情。

故答案為：聽(tīng)到比賽勝利的消息，同學(xué)們都大聲歡呼起來(lái)，并且互相擊掌慶賀，每個(gè)人臉上都洋溢著燦爛

的笑容。

25.理解壯壯因?yàn)槭д`沒(méi)有進(jìn)入決賽的處境，以及他因此產(chǎn)生的難過(guò)情緒。然后，思考如何以合適的方式表

達(dá)對(duì)他的安慰?？梢詮目隙ㄋ呐?、指出失誤的普遍性、以及鼓勵(lì)他重整旗鼓、下次繼續(xù)努力等方面入

手。這樣的安慰既表達(dá)了對(duì)壯壯情緒的理解，也給出了積極的建議和鼓勵(lì)。

故答案為：奇奇，你別自責(zé)了。我們都知道你跑的時(shí)候拼盡了全力，大家都很擔(dān)心你有沒(méi)有摔傷。這次沒(méi)

有進(jìn)入決賽不要緊，我們一起加油，爭(zhēng)取下次再為班級(jí)爭(zhēng)光。

【答案】26.雞毛的玩法；兔兒爺?shù)耐饷埠痛┲?/p>

27.摩擦生電

28.①“雞毛”雖簡(jiǎn)單，但給孩子們帶來(lái)了不少的快樂(lè)。

②我國(guó)歷史悠久，傳統(tǒng)文化豐富多彩，極大地豐富了童年生活。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的泡讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)

容，讀懂短文。閱讀短文回答問(wèn)題是閱讀題的常見(jiàn)問(wèn)題，在回答問(wèn)題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文

內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問(wèn)題。

26.首先看“快樂(lè)雞毛”部分，文本第二段開(kāi)頭明確提到“我們玩的雞毛游戲很簡(jiǎn)單”，隨后詳細(xì)描述了“每人選

一根自己最滿意的雞毛……手松開(kāi)”的具體玩法，由此可知“快樂(lè)雞毛”主要記錄的是雞毛的玩法。再看“兔兒

爺”部分，第三段開(kāi)頭指出“免兒爺?shù)耐饷埠芷嫣亍?，接著具體描述了兔兒爺?shù)耐饷蔡卣鳎坏谒亩伍_(kāi)頭說(shuō)明“兔

兒爺?shù)拇┲虬缫埠芷嫣亍?，并描述了其穿著打扮的情況，所以“兔兒爺”主要記錄的是兔兒爺?shù)耐饷埠痛┲?/p>

打扮。

故答案為：雞毛的玩法、兔兒爺?shù)耐饷埠痛┲?/p>

27.“快樂(lè)雞毛”中提到“另一只手一下一下?lián)崦u毛，使它發(fā)電”，這種通過(guò)摩擦使物體帶電的現(xiàn)象，在科學(xué)

第13頁(yè)

課中被稱為摩擦生電。摩擦生電是指用摩擦的方法使兩個(gè)不同的物體帶電的現(xiàn)象，當(dāng)手撫摸雞毛時(shí)，手雞毛

之間發(fā)生摩擦，從而使雞毛帶上靜可，能夠貼在門上。

故答案為：摩擦生電

28.作批注時(shí)，應(yīng)先在文本中找到能體現(xiàn)情感或理解的關(guān)鍵句子，然后寫出自己的體會(huì)。例如，文本中“雞

毛'雖簡(jiǎn)單，但給孩子們帶來(lái)了不少的快樂(lè)''這句話，可以在此處作批注。批注內(nèi)容可以是：這句話讓我體會(huì)

到，簡(jiǎn)單的雞毛游戲雖然玩法不復(fù)親，但卻能給孩子們帶來(lái)純真的快樂(lè)，體現(xiàn)了童年游戲的趣味性和孩子們

對(duì)簡(jiǎn)單快樂(lè)的追求。

故答案為：①??雞毛”雖簡(jiǎn)單，但給孩子們帶來(lái)了不少的快樂(lè)。②我國(guó)歷史悠久，傳統(tǒng)文化豐富多彩，極大

地豐富了童年生活。

【答案】29.因?yàn)?、所以；雖然、但是

30.一片；一大片；滿山遍野

31.動(dòng)作；心理；慌張、害怕；當(dāng)處在危難時(shí)，我們不僅要勇敢，還要保持冷靜，多動(dòng)腦筋想辦法。

32.“眼淚在不停地流著，是熱的”的含義是：親人、鄉(xiāng)鄰的關(guān)愛(ài)之情溫暖了“我”，“我”流下了感動(dòng)與感激的

淚水。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的泡讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)

容，讀懂短文。閱讀短文回答問(wèn)題是閱讀題的常見(jiàn)問(wèn)題，在回答問(wèn)題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文

內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問(wèn)題。

29.“他們一無(wú)法照顧我，—就把我送到遠(yuǎn)在四川農(nóng)村的外婆家?！睒?gòu)成因果關(guān)系，因此用“因?yàn)椤?/p>

以……”―四肢已經(jīng)發(fā)麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一點(diǎn)兒，—我仍然堅(jiān)持著，堅(jiān)信著。構(gòu)成轉(zhuǎn)

折關(guān)系，因此用“雖然……但是……

故答案為：因?yàn)?、所以：雖然、但是

30.原文明確描述“緊接著乂看到了涌出的先是一線，很快是一片、一大片的亮光。那滿山遍野的燈籠火

把，越來(lái)越近，越來(lái)越亮......”，由此可知燈籠火把的變化依次為“一線―一片一一大