第六單元發(fā)揮聯(lián)想和想象

【單元目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生了解聯(lián)想與想象，表達(dá)功能。

2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識的一項(xiàng)基本方法，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)探究的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

4、激發(fā)學(xué)生寫作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的信心。

【課本題目】

【作文題目】

你有沒有憧憬過未來的生活？你覺得，十年以后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有著怎樣的精

神面貌呢？請以《十年后的我》為題.發(fā)揮想象,寫一篇作文C不少干500字C

提示：

1.可以大膽想象，但要符合你性格發(fā)展的邏輯。不僅要想象你自己的生活，還要想象十年后社會的發(fā)展，

因?yàn)檫@是十年后的你所生活的場景。

2.不要只是概括地?cái)⑹觯⒁馔ㄟ^一件或幾件事情，有細(xì)節(jié)，有語言描寫，有動(dòng)作描寫，具體地展現(xiàn)你

的性格、心態(tài)；要在某些具體情境中展開敘述，以增加真實(shí)感。

【寫作指導(dǎo)】

第一，審題立意。要求以發(fā)揮想象，以十年后的自己來寫作內(nèi)容，表現(xiàn)自己對未來的期許與愿望。體現(xiàn)十

年之后的一些變化，特別是科技的進(jìn)步，人類的發(fā)展。所以這樣的作文給學(xué)生寫作留下了豐富的想象空間。

對于將來，每個(gè)人都會有著美好的期許。比如職業(yè)的選擇，情感的追求，事業(yè)的執(zhí)著、科技的發(fā)展等。這

些都可以寫入文中，內(nèi)容積極健康，蘊(yùn)含真情即可。但是注意主題不能走馬觀花，想到哪寫哪，最好能夠

在具體的情境中圍繞中心人物展開故事。可以大膽想象，但要符合"我”的性格發(fā)展的邏輯。不僅要想象“我”

自己的生活，還要想象十年后社會的發(fā)展，要在具體情節(jié)中展開故事，通過一件或幾件小事，結(jié)合語言、

動(dòng)作等描寫，具體地展現(xiàn)“我〃的性格、心態(tài)，以增加真實(shí)感。注意做到詳略得當(dāng)。

第二，思路點(diǎn)拔。文體適合寫成記敘文，而且是故事性較強(qiáng)的作文。文首以題記的形式點(diǎn)明題旨，彰顯自

己的寫作功底和思想深度?？梢赃M(jìn)行具體的寫人記事，圍繞十年之后的自己成為了什么，發(fā)生了一些有意

義或有趣的事情來展開描寫，注意事情發(fā)展的先后順序。應(yīng)采用以小見大的寫法，寫出真情實(shí)感。文末則

以議論或抒情升華主題，總結(jié)全文，并與文題或文首形成前后呼應(yīng)，表現(xiàn)出積極向上的主題，使全文成為

一個(gè)統(tǒng)一的整體。寫作的內(nèi)容可以搭配一件或幾件小事的組合，加入語言、動(dòng)作、神態(tài)、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，

來將人物的形象和性格特征塑造地更為真實(shí)立體，這樣也能吸引讀者的閱讀興趣，更易得高分。注意細(xì)節(jié)

描寫，可以是一句簡短的話語，可以是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，可以是一個(gè)微妙的表情，細(xì)節(jié)描寫是為了刻畫人

物形象，表現(xiàn)人物心理情感，目的要突出，不能為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)。

【佳作借鑒】

十年后的我

在一個(gè)寂靜的夜里，我獨(dú)自一人站在窗戶邊看著天上的繁星，看著街上奔馳的車輛，看著附近學(xué)校里

仍在閃爍的燈光，不知不覺中，我仿佛看到了一位手拿書本，鼻梁上架著眼鏡的年輕女子正帶領(lǐng)著一群天

真活潑的孩子從一層薄薄的霧中向我走來。我定睛一看，哦！那人是十年后的我呀！我已經(jīng)成了一名光榮

的人民教師了。我在干什么呢？原來我?guī)е业膶W(xué)生在公園秋游呢！

公園風(fēng)景如畫，孩子們在這里盡情地呼吸著清新的空氣，感受著陣陣微風(fēng)，到處洋溢著歡樂?！袄蠋?！”

我突然聽見身后一個(gè)稚嫩的聲音之叫我，我轉(zhuǎn)身一看，原來是一個(gè)一年級的小朋友。只見他用手指著身旁

的那朵菊花對我說：“老師，我能摘下這朵漂亮的鮮花嗎？〃“不可以喲。你想想看，如果你摘了這朵花，許

多小朋友也會跟著摘，如果這些花兒都被你們摘完了，后來的人就再也欣賞不到這美麗的花兒了，你說花

兒心里會好受嗎？〃“對！老師花兒也是有生命的，以后我再也不在公園里亂摘花兒了。我應(yīng)該去愛護(hù)它們

聽到這些話，我欣慰地笑了。

“哈哈哈……”這發(fā)自內(nèi)心的笑聲是從教室里傳出來的，我正在給孩子們講故事呢！

“嗚嗚嗚……”"你怎么能這樣？你可是班長呀！'‘我正在教育一個(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生。

“嘀嗒，嘀嗒”，已經(jīng)是深夜12點(diǎn)了，?直坐在桌旁幫學(xué)生修改作文的我聽著時(shí)鐘的指針“嘀嘀嗒嗒”地

走著，好像在說：“主人，你該休息了。〃我仍然睜大布滿血絲的眼睛，"沙沙”地改著。

隨著“啪啪啪〃的鼓掌聲，我紅光滿面地走上了主席臺，校長正在為我頒獎(jiǎng)呢！我獲得了市“優(yōu)秀教師〃

榮譽(yù)稱號，我開心地笑了，笑得那么甜……“文文，時(shí)候不早了，趕快上床睡覺吧！〃突然，我聽到好像有人

在叫我，回過神來才發(fā)現(xiàn)，原來我剛才是把自己想象成了一名老師??！

老師的事業(yè)是偉大而神圣的，我真希望十年以后自己的夢想能成真！

【片段寫作】

【作文題目】

發(fā)揮聯(lián)想和想象，為本單元課文《皇帝的新裝》續(xù)寫一個(gè)故事。不少于500字。

【佳作借鑒】

游行大典之后

游行大典可算是結(jié)束了，皇帝顧不得換下他的“新裝"，便沖進(jìn)了宮殿，“快把我的御聘織師請來！”皇

帝向著他的忠實(shí)的老大臣和誠實(shí)的官員命令道。

“是，是，陛下。〃兩位官員一邊應(yīng)著，一邊快步走出去。

不一會兒，就看見兩個(gè)騙子大搖大擺地進(jìn)來了，沒等皇帝開口，一個(gè)騙子就搶著說：“陛下的衣服還

沒換??！陛下如此喜歡這衣服，我們真是高興！""哦？真的嗎？可是，我的織師們，為什么百姓們都看不見

這衣服呢？”

"什么？"兩個(gè)騙子不約而同地叫了一聲，“難道陛下的臣民們都是如此愚蠢嗎？〃“是??！"皇帝裝出嘆

惋的樣子，“可惜他們都看不見這衣服的美麗！”一邊說一邊弄了一下那并不存在的后裙。

“嗯，只要陛下看得見衣服就可以了，"兩個(gè)騙子轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠.“我相信您和您的大臣都是聰明且稱職的，

現(xiàn)在您只要把您的百姓們好好教導(dǎo)?下，讓他們看得見這衣服，不就可以了嗎？”“是，是，織師們真是智慧，

佩服，佩服！"皇帝一邊忙不迭地點(diǎn)頭，一邊對官員們說：“馬上傳令，讓百姓們都到廣場上.集合！"

皇帝趾高氣揚(yáng)地走上高臺，“我的臣H們，上午發(fā)生的事，讓我很失望，你們真是太過于愚蠢了。這

么美的衣服，你們竟什么也沒有看見。來，你上來，告訴我，我上午的衣服是什么樣的？”皇帝隨手拉上了

一位青年人。那人亳不猶豫地說："陛下，您的衣服真是漂亮，讓我自嘆不如，所以才說看不見衣服的。"

皇帝很開心：“你是個(gè)稱職的，聰明的人！我要把你提拔為丞相！來人，賞銀五百兩！”這時(shí)，全場的人都叫

起來，"布是完美的！獨(dú)一無二的！”“無衣能及的！”皇帝獎(jiǎng)了喊得最響的幾個(gè)人，滿意地笑了?！鞍职?，為

什么要這么說？"那個(gè)喊出"天真的聲音”的小孩子問父親?！昂⒆?，必須要這么說，沒有為什么，你以后會明

白的。""哦。"

皇帝大步走進(jìn)了織師的房間，要好好感謝?下他們。卻驚訝地發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)走了，只留下了?封信：

"陛下，當(dāng)您看到信時(shí)，我們已經(jīng)離開了您的國土，繼續(xù)去織我們神奇的布了，但我們絕不會忘記智慧的您，

祝您的國家永遠(yuǎn)繁榮！"

“真是聰明人！"皇帝心里想著，把信放進(jìn)了抽屜。

【銜接中考】

1.【中考真題】

（2025?北京?中考真題）作文

世界是一個(gè)科學(xué)大課堂，時(shí)時(shí)學(xué)科學(xué)，處處用科學(xué)。閱讀經(jīng)典作品、參與社會實(shí)踐、暢游海底遙望星

空......我們增長科學(xué)知識，領(lǐng)悟科學(xué)精神，提高科學(xué)素養(yǎng)。

請以“一堂科學(xué)課”為題，寫一篇作文。文體不限，詩歌除外。

要求：將作文題FI寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不山現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校名稱、師生

姓名等。

【寫作指導(dǎo)】

第一，審題立意?！耙惶每茖W(xué)課”明確了寫作的核心內(nèi)容是一場與科學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這里的"課〃概念較為

寬泛，并非局限于傳統(tǒng)意義上的學(xué)校課堂，它可以是正式的課程，也可以是生活中偶然獲得的科學(xué)體驗(yàn)，

如一次科普講座、一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)、一次自然觀察等。要突出“科學(xué)”這一屬性，在描述這堂課的過程中，需體

現(xiàn)出科學(xué)知識的傳授、科學(xué)方法的運(yùn)用、科學(xué)精神的體現(xiàn)等方面。同時(shí)，“一堂”強(qiáng)調(diào)了事件的集中性和完整

性，要圍繞一個(gè)相對集中的時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)展開敘述。立意上，知識收獲：通過描述這堂科

學(xué)課，展現(xiàn)自己在課程中學(xué)習(xí)到的具體科學(xué)知識，如物理原理、化學(xué)現(xiàn)象、生物特性等，表達(dá)對科學(xué)知識

的熱愛和追求。精神領(lǐng)悟：著重強(qiáng)調(diào)在這堂科學(xué)課中領(lǐng)悟到的科學(xué)精神，如勇于探索、敢于質(zhì)疑、實(shí)事求

是、堅(jiān)持不懈等，體現(xiàn)科學(xué)精神對個(gè)人成長和價(jià)值觀塑造的重要影響。素養(yǎng)提升：闡述這堂科學(xué)課如何提

高了自己的科學(xué)素養(yǎng)，包括觀察能力、思維能力、實(shí)踐能力等，突出科學(xué)學(xué)習(xí)對全面發(fā)展的積極作用。

第二，構(gòu)思選材。開頭：可以采用懸念式開頭，如設(shè)置一個(gè)與科學(xué)課相關(guān)的有趣問題或現(xiàn)象，引發(fā)讀者的

好奇心：也可以用回憶式開頭，直接點(diǎn)明這堂科學(xué)課給自己留下的深刻印象，引出下文。中間：詳細(xì)描述

這堂科學(xué)課的過程?？梢园凑諘r(shí)間順序，依次敘述課程的引入、實(shí)驗(yàn)或講解的環(huán)節(jié)、自己的參與和發(fā)現(xiàn)等。

在描述過程中，要注重細(xì)節(jié)描寫，如實(shí)驗(yàn)的操作步驟、觀察到的現(xiàn)象、自己的心理感受等，使文章生動(dòng)具

體。同時(shí)，要突出科學(xué)元索，解釋其中蘊(yùn)含的科學(xué)原理。結(jié)尾：總結(jié)這堂科學(xué)課對自己的影響和啟示，再

次強(qiáng)調(diào)科學(xué)的重要性和自己從中學(xué)到的東西?？梢杂檬闱榛蜃h論的方式表達(dá)自己對科學(xué)的熱愛和對?未來科

學(xué)學(xué)習(xí)的期待，升華文章的主題。選材上，學(xué)校實(shí)驗(yàn)課：選擇一節(jié)物理、化學(xué)或生物實(shí)驗(yàn)課作為素材。例

如，在物理實(shí)驗(yàn)課上，老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)。詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)步

驟的操作，如如何調(diào)整蠟燭、凸透鏡和光屏的位置，觀察不同情況下成像的特點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，自己可

能會遇到一些困難，如成像不清晰，通過不斷嘗試和思考，最終找到原因并解決問題。通過這堂課，不僅

學(xué)到了凸透鏡成像的科學(xué)知識，江培養(yǎng)了動(dòng)手能力和解決問題的能力?？破罩v座：描述一次參加科普講座

的經(jīng)歷。比如，邀請了一位天文學(xué)家來學(xué)校舉辦關(guān)于宇宙探索的講座。講庫中，天文學(xué)家通過圖片、視頻

和生動(dòng)的講解，介紹了宇宙的起源、星系的形成、黑洞的奧秘等知識。自己被浩瀚的宇宙所吸引，積極提

問并與專家互動(dòng)。這堂講座讓自己開闊了視野，激發(fā)了對天文學(xué)的興趣，領(lǐng)悟到科學(xué)探索的無盡魅力。戶

外科學(xué)考察：以一次戶外科學(xué)考察活動(dòng)為素材，如參觀自然博物館或進(jìn)行野外生態(tài)觀察。在自然博物館里，

通過觀察各種化石、標(biāo)本，了解生物的演化歷程；在野外，觀察植物的生長環(huán)境、動(dòng)物的棲息習(xí)性等。在

考察過程中，與同學(xué)們一起討論、記錄，向老師請教不懂的問題。這次活動(dòng)讓自己親近自然，認(rèn)識到科學(xué)

就在身邊，培養(yǎng)r觀察力和對大自然的熱愛之情。

【佳作借鑒】

一堂科學(xué)課

“同學(xué)們，今天我們要用最普通的材料，搭建一座能承重的紙橋。”科學(xué)老師舉起兩張A4紙，教室里

的空氣突然變得輕盈，像被施了魔法。

我摩拿著薄如蟬翼的紙張，指尖觸到同桌小雨遞來的目光一一那里面跳動(dòng)著和我一樣的困惑。前桌的

小明已經(jīng)迫不及待地卷起紙筒，可剛放上兩支鉛筆，紙筒就像被施了瘦身咒的巫師，癟塌塌地癱在桌上。

教室里此起彼伏的嘆息聲，像被風(fēng)吹散的蒲公英。

“試試把紙折成波浪形?！ɡ蠋煹穆曇粝裢度牒娴氖?，激起層層漣漪。我望著手中被均勻折疊的紙

張，突然想起上周參觀橋梁博物館時(shí)，解說員說過拱形結(jié)構(gòu)能分散壓力。陽光透過窗戶斜斜地切進(jìn)來，在

折痕上跳躍成金色的琴弦。

當(dāng)我和小雨把十二個(gè)波浪紙并排粘合時(shí)，教室后墻的掛鐘正指向三點(diǎn)十五分。小明抱著裝滿橡皮的塑

料盒小跑過來，盒子里的彩色橡皮丁零當(dāng)啷響成一片。“二塊、五塊、十塊……”我們屏住呼吸，看著紙橋在

重負(fù)下微微顫動(dòng)，卻始終倔強(qiáng)地挺直脊梁。當(dāng)?shù)诙畨K橡皮穩(wěn)穩(wěn)落定時(shí)，不知誰帶頭鼓起了掌，掌聲像漲

潮的海水漫過整個(gè)教室。

“知道為什么波浪形能承受更多重量嗎？”老師用教鞭輕點(diǎn)及影幕布，那些彎曲的線條瞬間活過來，在

光影中舒展成優(yōu)美的弧線，”就像古羅馬的拱門、悉尼的歌劇院，自然界的貝殼、蜂巢，科學(xué)就在這些優(yōu)美

的曲線里跳舞。”

我摸著紙橋上的折痕，突然明白科學(xué)不是實(shí)驗(yàn)室里冰冷的儀器，而是藏在每道褶皺里的智慧。就像此

刻窗外飄過的云朵，看似柔軟無形，卻能托起整個(gè)天空的重量。放學(xué)的鈴聲響起時(shí)，我的書包里除了皺巴

巴的紙橋模型，還裝著會發(fā)光的疑問：如果用不同材質(zhì)的紙張，如果改變波浪的疏密……

科學(xué)課的余韻在走廊里輕輕回蕩，我知道，這堂課的終點(diǎn)，正是無數(shù)新問題的起點(diǎn)。

2.【中考真題】

（2025?江蘇淮安?中考真題）閱讀下面文字，完成作文。

曹植在《酒賦》中說：“或秋藏冬發(fā)，或春醞夏成?！?/p>

醞，指釀造，也指逐漸形成。成，可以是完成，也可以是變成……

請以“春醞夏成〃為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③書寫工整，卷面整

潔。

【寫作指導(dǎo)】

第一，審題立意。本次以“春醞夏成〃為題，寫一篇文章。首先結(jié)合材料可知，“春醞夏成〃表面上講釀酒的過

程一一春天開始醞釀，夏天得以釀成。“醞，指釀造，也指逐漸形成〃，這體現(xiàn)"醞''是指做事情時(shí)通過學(xué)習(xí)，

逐漸形成某種品質(zhì)，"春醞”指的是前期的準(zhǔn)備和付出；“成，可以是完成，也可以是變成”在此〃成〃指的是經(jīng)

過努力后，自己會完成某個(gè)任務(wù)，變成某種具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，”夏成〃指的是經(jīng)過努力付出后的收獲。由此

可見，文章要寫一個(gè)需要時(shí)間積累和精心培育、最終在某個(gè)時(shí)刻取得成功或發(fā)生顯著變化的故事，表現(xiàn)成

功的取得，離不開前期的精心準(zhǔn)備、持續(xù)的努力和時(shí)間的積淀的主題。

第二，選材構(gòu)思。本文可以寫成記敘文或議論文。如果寫成記敘文，可記敘自己或他人的經(jīng)歷。例如自己

參加演講比賽，在演講比賽前，我曾在班級上練習(xí)演講，一開始我覺得在別人面前演講很難為情，但是我

鼓勵(lì)自己要大膽，漸漸，我不再畏懼登臺演講。不僅如此，我還堅(jiān)持摳細(xì)節(jié)，例如對著鏡子來練表情，跟

著視頻來練動(dòng)作，不斷錄音來打磨語調(diào)的設(shè)計(jì)，雖然這些練習(xí)的過程很辛苦，但我堅(jiān)持下去。演講比賽的

時(shí)候，我發(fā)揮得很格定，贏得各位評委的好評，這次演講比賽，讓我收獲滿滿。也可記敘他人成長的經(jīng)歷，

例如失聰少女江夢南，她雖然聽不見，但她跟著父母學(xué)語言，通過訓(xùn)練學(xué)會了唇語，在正常人的課堂里，

她上課一絲不茍去聽課，下課認(rèn)真完成作業(yè)，她的自學(xué)能力也越來越強(qiáng)。最后憑著堅(jiān)韌的毅力考取清華大

學(xué)的博士學(xué)位。正是因?yàn)樗粩鄬W(xué)習(xí)積累，成就自己美好的人生。寫作時(shí)要突出過程，本次習(xí)作“春醞〃階段

是重點(diǎn)。要詳細(xì)描寫過程中的努力、付出、遇到的挫折以及你是如何堅(jiān)持或克服的，體現(xiàn)"逐漸形成"的特點(diǎn)。

結(jié)尾點(diǎn)明“夏成〃是水到渠成的結(jié)果，描寫成功的具體表現(xiàn)和你的感悟，強(qiáng)調(diào)這是前期“醞釀”的必然結(jié)果，點(diǎn)

明從中領(lǐng)悟的道理：成功需要時(shí)間的沉淀和持續(xù)的努力，厚積方能薄發(fā)，耕耘才有收獲。如果寫成議論文，

可開篇確立觀點(diǎn)“成功是靠日積月累的努力匯聚而成”，然后列舉王羲之的墨池，居里夫人研制鐳，愛迪生發(fā)

明電燈的例子，闡述只有〃春天的醞釀〃才會有“夏成”。每個(gè)人的努力付出都不會辜負(fù)的。最后號召人們要埋

頭實(shí)干，只有這樣才能收獲美好的人生。

【佳作借鑒】

春醞夏成

春日的陽光溫柔地灑在庭院里，我望著那株剛栽下不久的葡萄藤，細(xì)嫩的枝條在微風(fēng)中輕輕搖曳。父

親說：“葡萄要經(jīng)過春天的醞釀，才能在夏天結(jié)出甜美的果實(shí)?！边@句話在我心中種下了對"春醞夏成"最初的

認(rèn)知。

醞釀是一個(gè)奇妙的過程。記得初學(xué)書法時(shí)，老師讓我每天只練一個(gè)"永"字。我滿心疑惑，為何不能直

接寫完整的作品？老師卻說：“書法如釀酒，需要時(shí)間的沉淀。“于是，我日復(fù)一日地臨摹，看著墨汁在宣紙

上慢慢暈開，感受筆鋒的轉(zhuǎn)折變化。直到那個(gè)夏日的午后，當(dāng)我終于能一氣呵成寫下《蘭亭序》時(shí)，才明

白春天的每一筆練習(xí)，都是為夏天的綻放做準(zhǔn)備。

成長亦是如此。初中時(shí)參加演講比賽，我緊張得聲音發(fā)抖，最終名落孫山。班主任沒有責(zé)備我，而是

建議我每天對著鏡子練習(xí)十分鐘。春去夏來，當(dāng)我在畢業(yè)典禮上代表全體同學(xué)發(fā)言時(shí)，臺下響起的熱烈掌

聲讓我知道，那些春日里獨(dú)自練習(xí)的時(shí)光，已經(jīng)釀成了自信與從容。就像葡萄藤在無人注意時(shí)默默吸收養(yǎng)

分，終會在盛夏結(jié)出累累碩果。

大自然是最懂得“春醞夏成”哲理的老師。江南的梅雨季，潮濕悶熱令人煩躁，但正是這漫長的醞釀,

讓稻穗在夏季變得金黃飽滿；蝴蝶在繭中的掙扎看似痛苦，卻是為破繭成蝶積蓄力量。人生何嘗不是這樣？

那些不為人知的努力時(shí)光，那些看似停滯不前的日子，都是在為未來的蛻變做準(zhǔn)備。

站在葡萄架下，看著已經(jīng)開始結(jié)果的藤蔓，我忽然明白：生命中最美好的事物，往往需要經(jīng)歷漫長的

等待與醞釀。春天的每一滴汗水，每一次堅(jiān)持，都是夏天收獲的保證。在這個(gè)追求速成的時(shí)代，我們更需

要學(xué)會像農(nóng)夫一樣耐心，相信時(shí)間的力量，相信“春醞"之后必有“復(fù)成”。

3.【中考真題】

（2025?黑龍江哈爾濱?中考真題）材料作文

習(xí)近平總書記指出：“探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強(qiáng)國，是我們不懈追求的航天夢?！薄版?/p>

娥”攬?jiān)?、“北斗”指路、“祝融”探火、“羲和”逐日……騰飛的中國航天事業(yè)不斷引領(lǐng)著科技的腳步，

增強(qiáng)著中國人的民族自豪感。務(wù)實(shí)的中國航天人不亦步亦趨，不人云亦云；果敢的中國航天人不畏首畏尾，

不袤足不前。我們既仰望星空又腳踏大地，以中國智慧不斷書寫新的太空傳奇。

上述材料至少給了我們這樣一些有益的啟示：科技勝利增強(qiáng)民族自信；人生應(yīng)講求實(shí)際，不求浮華；果決

做事才能做成事；有獨(dú)到之處才能有所建樹……

請根據(jù)以上材料，寫一篇文章。

要求：

①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫，不得抄襲，不要套作

②立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）

③不少于600字

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名

【寫作指導(dǎo)】

一、審題立意。材料作文也叫命意作文，其寫作的步驟是先從給定的材料中提煉觀點(diǎn)，然后圍繞提取的觀

點(diǎn)寫作。也就是說，所寫作文的主旨要與材料表現(xiàn)的觀點(diǎn)一?致。所以，材料作文的審題過程，也是立意的

過程。本題給出的材料是習(xí)近平總書記評價(jià)航天事業(yè)的一段話語，要我們談?談從這段話語中獲得的啟示，

材料本身也給出?些觀點(diǎn)，如“科技勝利增強(qiáng)民族自信；人生應(yīng)講求實(shí)際，不求浮華；果決做事才能做成事：

有獨(dú)到之處才能有所建樹”等。大家可從這些觀點(diǎn)中選擇一個(gè)進(jìn)行寫作即可。另外，從材料“務(wù)實(shí)的中國航天

人不亦步亦趨，不人云亦云；果敢的中國航天人不畏首畏尾，不裹足不前?！拔覀冞€可提煉出“學(xué)會在腳踏實(shí)

地中探索創(chuàng)新之路”"成功，靠的是自信和踏實(shí)”“勇氣和果敢是通向成功的階梯〃等?？傊瑖@“創(chuàng)新、自信、

果敢、務(wù)實(shí)”等正面立意即可。

二、選材構(gòu)思。從上一段的分析可知，本題選材的方向很多，如“仰望星空，腳踏實(shí)地”“務(wù)實(shí)之基，創(chuàng)新之

翼”“果敢前行，自信滿懷"“以實(shí)干書寫傳奇〃“腳下有路，心中有夢”這些觀點(diǎn)都可以作為寫作的選材方向。圍

繞這些觀點(diǎn)說理、寫事都可。本作文題一般可寫成議論文。開頭可簡述中國航天成就，點(diǎn)明其體現(xiàn)的精神

（務(wù)實(shí)/果敢/創(chuàng)新等），自然引出你選定的啟示（即中心論點(diǎn)），主體部分，可分成幾個(gè)分論點(diǎn)，從不同側(cè)

面一一闡述。最后，總結(jié)中心論點(diǎn)，重申啟示的重要性，聯(lián)系自身或時(shí)代，發(fā)出號召或展望。另外，寫作

方向上要緊扣"啟示”而非"航天〃。航天成就只是引子，重點(diǎn)在“啟示”對人生、社會、成長的普遍意義。論證

時(shí)務(wù)必跳出航天，選取其他事例或講道理。論據(jù)需多樣化，可用歷史人物、科學(xué)家、身邊榜樣、名言警句、

生活現(xiàn)象等作為論據(jù)支撐分論點(diǎn)。

【佳作借鑒】

仰望星空與腳踏實(shí)地

習(xí)近平總書記說過“探索浩瀚宇自，發(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強(qiáng)國，是我們不懈追求的航天夢。"務(wù)實(shí)的

中國航天人既仰望星空又腳踏大地，以中國智慧不斷書寫新的太空傳奇。是的，仰望星空，我僅悉數(shù)心中一

個(gè)個(gè)美麗的夢想。然而夢想的實(shí)現(xiàn)，需要腳踏實(shí)地，執(zhí)著追求。

仰望星空，貝聿銘堅(jiān)定了建筑的夢想。他是一位真正的建筑者，用自己的設(shè)計(jì)讓世界更美麗是他星空

下的愿景。貝聿銘翻閱大量建筑學(xué)書籍，涉獵古今中外的美學(xué)、文藝學(xué)和各國民俗學(xué)，了解世界建筑大師

的作品。向著夢想，他腳踏實(shí)地地步步前進(jìn)。巴黎晶瑩剔透的玻璃金字塔，美國壯麗雄奇的肯月迪圖書館，

北京古色古香的香山飯店，貝聿銘以中國人的智慧與膽識，用建筑這凝固的音樂，裝點(diǎn)著地球這人類的家

園，實(shí)現(xiàn)了星空下的夢想。

仰望星空，邰麗華堅(jiān)定了舞蹈的夢想。她是一位真正的舞者，用自己的表演向世界展現(xiàn)中華文化與人

性之美是她星空下的愿景。一個(gè)聾啞女孩，學(xué)習(xí)舞蹈的艱辛非常人可以想象。靈魂深處對藝術(shù)的向往支持

著她在一次次跌倒后，又勇敢地爬起來，一遍遍重復(fù)每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)節(jié)拍。向著夢想，她腳踏實(shí)地地

步步前進(jìn)。春節(jié)晚會《千手觀音》為世人所感動(dòng)。邰麗華于無聲處再現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的

純潔，她用舞蹈這看得見的音樂，詮釋生命的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了星空下的夢想。

仰望星空，袁隆平堅(jiān)定了讓所有人遠(yuǎn)離饑餓的夢想。他是一位真正的耕耘者，用自己的創(chuàng)造讓世界更

和諸美好是他星空下的愿景。頭頂烈日，袁隆平走進(jìn)喬井的水稻綠海，專注于田疇，細(xì)細(xì)尋找雜交的良種。

向著夢想，他腳踏實(shí)地地步步前進(jìn)。超級雜交稻的重大突破，意味每年又可多養(yǎng)活數(shù)千萬人。"當(dāng)代神農(nóng)氏〃

袁隆平播撒智慧，收獲富足，創(chuàng)造著?個(gè)又i個(gè)奇跡，實(shí)現(xiàn)了星空下的夢想。

仰望星空，劉翔堅(jiān)定了田徑的夢想。他是一位真正的競技者，用自己的拼搏讓世界領(lǐng)略華人的風(fēng)采是

他星空下的愿景。訓(xùn)練場上，劉翔揮汗如雨，幾千次仰臥起坐，跨過無數(shù)個(gè)欄，日出日落定格著他執(zhí)著的

身影。向著夢想，他腳踏實(shí)地地步步前進(jìn)。2004年雅典奧運(yùn)會，劉翔以12.91秒的成績打破了由歐美選手

壟斷11年之久的百米跨欄世界紀(jì)錄，世人驚呼“中國飛人〃。他以一個(gè)乂一個(gè)驕人的成績?yōu)辄S種人贏得了世

界的尊重，實(shí)現(xiàn)了星空下的夢想。

仰望星空，我們的夢想如夜空中熠熠閃輝的明星。夢想縱然美麗，但實(shí)現(xiàn)夢想需要腳踏實(shí)地，為理想

不懈奮斗，執(zhí)著追求。

4.【中考真題】

（2025,山東青島?中考真題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷中，幾個(gè)文言故事雖小，卻揭示出為學(xué)為人之道；藥材雖小，卻洋溢若f■古傳唱的大美；兩辨

槐樹雖不起眼，卻承載著人間真情??????這些美好，我們生活中并不缺少，它們蘊(yùn)藏著意想不到的精神力量，

為我們的身心健康保駕護(hù)航。

讀完這段文字，你有怎樣的體驗(yàn)和感悟？請據(jù)此寫一篇文章，匕以敘寫經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表

議論。

要求：①自選角度，立意自定；②自擬題目，自選文體（詩歌除外）；③不少于600字；④文中不得出

現(xiàn)真實(shí)校名與人名；⑤不得抄襲。

【寫作指導(dǎo)】

首先，審題立意。材料引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)并思考生活中看似微小、平凡事物中蘊(yùn)含的美好與精神力量。審題需

把握三個(gè)關(guān)鍵：一是“小”與“大〃的辯證關(guān)系，平凡細(xì)微處往往蘊(yùn)藏深厚情思或深刻道理;二是“發(fā)現(xiàn)"與"感悟”,

需寫出從忽略到關(guān)注、從表象到本質(zhì)的認(rèn)識過程；三是“精神力量"與"身心健康"，要體現(xiàn)這些美好如何滋養(yǎng)

心靈、給予力量。立意可多向展開：如聚焦"守護(hù)〃，書寫微小事物承載的溫情如何成為精神支柱；或側(cè)重"發(fā)

現(xiàn)〃，闡述懂得欣賞平凡之美是一種重要的人生素養(yǎng)；亦可圍繞“積淀〃，探討無數(shù)微小美好的匯聚如何構(gòu)成

生命的厚重底蘊(yùn)。核心在于寫出對生活本真之美的敏銳感知與深刻體悟。

其次，構(gòu)思選材。若寫作記敘文，可通過具體事件展現(xiàn)對微小美好的發(fā)現(xiàn)與感悟。如講述自己曾忽略祖母

每日放在書包里的一枚溫?zé)岬耐岭u蛋，直至某口學(xué)業(yè)受挫、饑腸轆轆時(shí)吃到它，才瞬間體會到其中蘊(yùn)含的

無言關(guān)愛，這平凡之物由此成為跨越代溝、感受親情的信物。又如描寫在喧囂城市中，如何因一個(gè)雨天里

陌生人分享的半邊傘檐而感到溫暖，從而重新發(fā)現(xiàn)人際間的善意微光。若寫成議論文，可確立“于細(xì)微處見

精神，在平凡中守本真”的論點(diǎn)。論證思路如下：開篇由材料引入，提出論點(diǎn)；主體可分層論述，先談細(xì)微

之物何以動(dòng)人，如汪曾祺筆下的?茶?飯皆蘊(yùn)生活情趣：再論平凡之舉如何彰顯人性光輝，如雷鋒精神的

偉大正在于由無數(shù)小事匯聚；還可反面論證，若失去對細(xì)微美好的感知，心靈將變得粗糙。結(jié)尾聯(lián)系自身，

倡導(dǎo)在快節(jié)奏生活中葆有一份發(fā)現(xiàn)與珍視細(xì)微之美的心境。

【佳作借鑒】

角落里的光

校園的東北角，有一棵老槐樹。它實(shí)在太老了，老到樹皮破裂如老人的手背，老到體育老師總告誡我

們不要在樹下踢球，免得震落了枯枝。除了值日生偶爾抱怨它秋天落葉太多，幾乎沒有人會為它駐足。它

就像一個(gè)被遺忘的標(biāo)點(diǎn)，沉默地佇立在青春喧鬧的邊緣。

直到那個(gè)被蟬聲淹沒的午后。

物理競賽的初選名單貼出來，我的名字不在上面。其實(shí)早有預(yù)感一一那些復(fù)雜的電路圖對我而言，就

像天書般難以理解?？僧?dāng)預(yù)感成為現(xiàn)實(shí)，失落還是像潮水般涌來。我不想回教室面對同學(xué)們或同情或慶幸

的目光，便繞到教學(xué)樓后面，在老槐樹下坐了下來。

背靠著粗糙的樹干，我閉上眼睛。風(fēng)穿過葉隙，發(fā)出沙沙的響聲，像極了祖母哼唱的搖籃曲。奇怪的

是，煩躁的心竟慢慢平靜下來。

睜開眼時(shí)，我第一次真正看清了這棵樹。

它的樹干要三個(gè)孩子才能合抱，樹冠如巨傘，投下好大一片陰涼。最讓我驚訝的是，在那些皴裂的樹

皮縫隙里，竟有新生的嫩芽探出頭來，翠綠翠綠的，在五月的陽光下閃閃發(fā)光。螞蟻排著隊(duì)在樹根處忙碌，

不知名的小花在樹影里靜靜開放。

我把手貼在樹干上，能感覺到樹皮下奔涌的生命力。這棵樹該有多少歲了？它見證過多少屆學(xué)生的歡

笑與淚水？它沉默地站在這里，春來發(fā)芽，秋來落葉，從不在意是否有人為它停留?？僧?dāng)你真的需要一片

陰涼、一個(gè)依靠時(shí)，它一直都在。

那天我在樹下坐了很久。起身時(shí)?，一片槐樹葉飄落在肩頭，我小心地把它夾進(jìn)筆記本里。

后來的日子，我依然不是物理課上的佼佼者。但我學(xué)會了在遇到難題時(shí)深呼吸，學(xué)會了欣賞自己在其

他學(xué)科上的小小進(jìn)步。每當(dāng)感到壓力太大，我就會到老槐樹下坐一會兒，看陽光如何把樹葉染成透明的翡

翠，聽鳥兒如何在枝頭筑巢。

老槐樹什么都沒說，卻教會了我最重要的事：不是每棵樹都要開花結(jié)果，安靜地生長，從容地經(jīng)歷四

季，本身就是一種圓滿。就像這棵老槐樹，它不必像操場邊的櫻花那樣引人注FI,不必像實(shí)驗(yàn)樓前的松樹

那樣挺拔傲岸，它只是做一棵樹，在屬于自己的角落撐起一片天地。

如今，當(dāng)我再次路過那個(gè)角落，總會放慢腳步。老槐樹還是老樣子，沉默，安詳。但我知道，在某個(gè)

失意的午后，它曾為一個(gè)迷茫的少年，撐起過整個(gè)天空。

5.【中考真題】

（2025?江蘇鎮(zhèn)江?中考真題）請以《同樣重要》為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外文體自選，不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

【寫作指導(dǎo)】

第一，審題立意?！巴瑯又匾ㄟ@一題目，核心在于"同樣”，意味著存在至少兩個(gè)事物或方面，它們在某種情

境或評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下具有平等的地位和價(jià)值，沒有高低、主次之分。立意上，可從多個(gè)角度展開。從個(gè)人成長

層面，可探討興趣愛好與學(xué)業(yè)成績同樣重要，興趣能激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，助力全面發(fā)展；從家庭關(guān)系角度，夫

妻之間的相互理解與對子女的關(guān)愛同樣重要，共同營造溫馨和諧的家庭氛圍；在社會層面，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)

境保護(hù)同樣重要，二者相輔相成，缺一不可。通過強(qiáng)調(diào)"同樣重要"，傳達(dá)出一種全面、平衡、公正的價(jià)值觀，

引導(dǎo)人們摒棄片面.、極端的思維，以更包容、多元的視角看待世界，促進(jìn)個(gè)人、家庭和社會的健康、可持

續(xù)發(fā)展。

第二，構(gòu)思選材。構(gòu)思時(shí)，可采用總分總的結(jié)構(gòu)。開頭通過一個(gè)生動(dòng)的故事、現(xiàn)象或名言引出主題，點(diǎn)明

兩個(gè)事物同樣重要，引起讀者興趣。中間部分詳細(xì)闡述這兩個(gè)事物為何同樣重要，可通過對比、舉例、分

析等方式進(jìn)行論證。如寫“親情與友情同樣重要”，可先分別描述親情給予的溫暖與安全感，友情帶來的快樂

與支持，再通過具體事例，如生病時(shí)家人的照顧和朋友在困難時(shí)的鼓勵(lì)，說明二者都不可或缺。結(jié)尾總結(jié)

全文，再次強(qiáng)調(diào)兩者同等重要的觀點(diǎn)，并升華主題，呼吁人們在生活中重視并平衡好各個(gè)方面。選材要真

實(shí)、典型、有說服力?？梢赃x取自己或身邊人的親身經(jīng)歷，如自己在學(xué)習(xí)特長過程中，家人支持與老師指

導(dǎo)同樣助力成長；也可引用名人故事、社會熱點(diǎn)事件，如某企業(yè)既注重技術(shù)創(chuàng)新又重視員工關(guān)懷，從而取

得成功，以此證明不同要素同樣重要。

【佳作借鑒】

同樣重要

在人生的漫漫長河中，我們常常會面臨各種選擇，在取舍之間徘徊，認(rèn)為某些事物更為關(guān)鍵，而忽視

了其他同樣重要的存在。然而，生活的真諦往往在h那些看似平凡、容易被忽略的，實(shí)則同樣有著不可

替代的價(jià)值，它們共同編織出生命絢麗的畫卷。

親情與友情，于我們而言同樣重要。親情，是血脈相連的深情，是父母無私的關(guān)愛與呵護(hù)。從我們呱

呱墜地的那一刻起，父母就用他們溫暖的懷抱為我們遮風(fēng)擋雨，用無盡的愛陪伴我們成長。他們教會我們

走路、說話，引導(dǎo)我們認(rèn)識這個(gè)世界，在我們遇到困難時(shí)，總是第一時(shí)間伸出援手。記得有一次我生病住

院，父母口夜守在我的病床前，眼神中滿是擔(dān)憂與心疼。他們精心照顧我的飲食起居，為我講故事分散病

痛的注意力。那一刻，我深刻體會到親情的力量，它是我們永遠(yuǎn)的避風(fēng)港。

而友情，則是青春歲月里璀璨的星光。朋友是我們自己選擇的家人，他們陪伴我們度過了無數(shù)歡樂與

悲傷的時(shí)光。在校園的操場上，我們一起揮灑汗水，為了班級的榮譽(yù)而拼搏；在課間的教室里，我們談天

說地，分享彼此的夢想與煩惱。當(dāng)我考試失利心情低落時(shí).，朋友會默默陪在我身邊，安慰我、鼓勵(lì)我，給

我重新振作起來的勇氣。他們讓我明白，人生路上并不孤單，總有人愿意與我并肩前行。親情給予我們生

命的根基，友情則為我們的人生增添了絢麗的色彩，二者缺一不可，同樣重要。

夢想與現(xiàn)實(shí)，同樣重要。夢想是人生的燈塔，照亮我們前行的道路。它讓我們有了奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力，

激勵(lì)我們不斷超越自我。小時(shí)候，我夢想成為一名科學(xué)家，探索宇宙的奧秘。為了這個(gè)夢想，我努力學(xué)習(xí)

科學(xué)知識，閱讀大量的科普書籍，參加各種科技活動(dòng)。夢想讓我對未來充滿了期待，讓我在面對困難時(shí)不

輕易放棄。

然而，僅有夢想是不夠的，我們還需要面對現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)實(shí)是夢想的基石，只有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印

地努力，才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，我們會遇到各種難題和挫折，這時(shí)就需要我他正視現(xiàn)實(shí)，

調(diào)整心態(tài)，尋找解決問題的方法。我們不能只沉浸在美好的夢想中，而忽略了現(xiàn)實(shí)的努力。只有將夢想與

現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，我們才能在人生的道路上走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

親情與友情，夢想與現(xiàn)實(shí)，它們?nèi)缤B兒的雙翼、車子的兩輪，共同支撐著我們的人生。在人生的旅

程中，我們不應(yīng)偏重某一方，而應(yīng)珍視每一個(gè)同樣重要的部分，讓它們相互交融，共同譜寫屬于我們的精

彩篇章。

6.【中考真題】

(2025?西藏?中考真題)題目：

生命中最動(dòng)人的旋律，莫過于無私的贈(zèng)予。風(fēng)雨的洗禮、歲月的磨礪、同學(xué)的鼓勵(lì)、老師的教誨、父

母的疼愛、黨和國家的關(guān)懷……我們既是接受者，也是給予者。讓我們用心去感受每一份贈(zèng)予，用行動(dòng)去傳

遞哥一份善意。

請以“贈(zèng)予”為話題，寫一篇文章。

要求：

(1)字?jǐn)?shù)不少于600字。

(2)除詩歌、戲劇外，文體不限；

(3)思想健康，立意深刻，感情真摯；

(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名;

（5）書寫工整，字跡清晰，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

【寫作指導(dǎo)】

審題立意：審題時(shí)需緊扣“贈(zèng)予〃核心，其并非僅指物質(zhì)層面的給予，更包含精神層面的傳遞一一如他人贈(zèng)予

的溫暖、鼓勵(lì)、教誨，或是自己給予他人的善意、幫助、理解。立意應(yīng)跳出“單向接受”的局限，聚焦“接受

與給予的雙向互動(dòng)〃，體現(xiàn)“贈(zèng)予"對生命的滋養(yǎng)：接受贈(zèng)予讓我們獲得成長的力量，傳遞贈(zèng)予則讓這份美好

循環(huán)延續(xù)，最終凸顯“贈(zèng)予是連接人與人的紐帶，是生命中動(dòng)人旋律”的主旨，傳遞積極向善、懂得感恩與問

饋的價(jià)值觀。

選材構(gòu)思：選材可從生活小事切入，避免空泛：可寫成長中具體的“接受”經(jīng)歷，比如考試失利時(shí)同學(xué)悄悄遞

來的寫滿鼓勵(lì)的紙條，生病時(shí)老師上門補(bǔ)課帶來的筆記與關(guān)切，或是父母在疲憊生活中仍堅(jiān)持為自己準(zhǔn)備

的熱早餐，這些細(xì)微的贈(zèng)予藏著真摯的情感；也可寫自己“給予“的故事，像主動(dòng)幫鄰居老人拎重物時(shí)對方的

笑容，在公益活動(dòng)中為山區(qū)孩子打包書籍時(shí)的滿足，或是在朋友低落時(shí)耐心傾聽給予的安慰，展現(xiàn)贈(zèng)予帶

來的雙向溫曖。還可結(jié)合更宏大的視角，如疫情中陌生人的互助、國家對困難群體的幫扶，將個(gè)人經(jīng)歷與

時(shí)代背景結(jié)合，讓“贈(zèng)予”的內(nèi)涵更豐富，通過具體場景與細(xì)節(jié)描寫，讓文章既有真情實(shí)感，又能引發(fā)讀者共

鳴。

【佳作借鑒】

那束照亮寒冬的光

寒冬的清晨總是帶著刺骨的冷，我裹緊外套，踩著結(jié)冰的路面往學(xué)校趕。書包里躺著昨天剛發(fā)的數(shù)學(xué)

試卷，紅色的分?jǐn)?shù)像一塊巨石，壓得我喘不過氣。

走到街角的早餐店，我習(xí)慣性地摸向口袋，卻只摸到空空的布料?一一昨晚換衣服時(shí)，把錢包落在了家

里。窘迫瞬間漫上心頭，我攥著衣角，不知該轉(zhuǎn)身高開還是再找找。店主阿姨似乎看出了我的為難，她系

著沾著面粉的圍裙，笑著遞來一杯熱豆?jié){：“是不是忘帶錢啦？沒事，這杯豆?jié){你先拿著，天這么冷，暖暖

身子。"我慌忙擺手，她卻把杯子塞進(jìn)我手里：“誰還沒個(gè)忘事的時(shí)候，下次路過再給就行?！倍?jié){的溫度透

過紙杯傳到掌心，順著血管暖到了心底。

那天的數(shù)學(xué)課，我還是沒忍住走神。下課鈴響后，同桌小語輕輕碰了碰我的胳膊，把一張折成星星的

紙條推過來。展開一看，里面寫著："我昨天也錯(cuò)了好幾道題，不過老師說錯(cuò)題是寶藏呀，我們一起整理錯(cuò)

題本吧！"末尾還畫了個(gè)咧嘴笑的小太陽。她的字跡歪歪扭扭，卻像一束光，刺破了我心里的陽霾。我們趴

在課桌前，一起對著錯(cuò)題爭論，她講題時(shí)認(rèn)真的模樣，讓我漸漸忘了分?jǐn)?shù)的煩惱。

周末，我整理房間時(shí)翻出了許多舊書和玩偶。想起之前看到的公益活動(dòng)，我把它們仔細(xì)打包，送到了

社區(qū)的捐贈(zèng)點(diǎn)。負(fù)責(zé)接收的阿姨笑著說："這些東西會送到山區(qū)孩子手里，他們肯定會很開心的。"我忽然想

起街角早餐店的豆?jié){，想起小語的紙條一一原來接受贈(zèng)予時(shí)感受到的溫暖，在給予時(shí)會變得更加真切。

后來，我總會在早餐店多買?杯豆?jié){，留給需要的人；遇到同學(xué)煩惱時(shí)，也會像小語那樣，遞上?張

寫滿鼓勵(lì)的紙條。那些曾經(jīng)照亮我寒冬的光，如今正從我的手里，傳遞到更多人心里。

原來贈(zèng)予從不是單向的奔赴，而是一束光點(diǎn)亮另一束光，一份溫暖喚醒更多溫暖，在人與人之間織就

一張柔軟的網(wǎng)，讓每個(gè)身處其中的人，都能感受到生命的溫度。

7.【中考真題】

（2025?四川樂山?中考真題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷閱讀材料《船歌》中提到，“船，唱著，唱著它自己譜寫的歌?！薄按枰廊灰鞒?，吟唱在我的

心頭?！蹦敲?，在你的歲月里，又吟唱著怎樣的歌呢？

要求：（1）請以“一歌”為題目，寫一?篇不少于600字的文章。

（2）結(jié)合材料內(nèi)容和生活體驗(yàn)，展開聯(lián)想與想象，或敘述故事，或抒發(fā)情感、亦可表達(dá)看法。

（3）選好角度，確定立意，明確文體，補(bǔ)全題FI;不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。

【寫作指導(dǎo)】

第一，審題立意。材料中的《船歌》是載體，象征著與特定事物、經(jīng)歷相關(guān)的記憶、情感或精神印記。題

目要求補(bǔ)全“歌〃，需圍繞材料中提到的歲月里的歌展開，這里的“歌”并非狹義的樂曲，而是具有象征

意義，可代表一種經(jīng)歷、一種情感、一種精神、一種品質(zhì)等，是在個(gè)人歲月長河中留下深刻印記、能引發(fā)

內(nèi)心共鳴的事物或體驗(yàn)。立意上，本文核心在于挖掘“歌”的象征意義，體現(xiàn)其在“我”的生命中