第二單元書海擷英單元檢測基礎卷

考生注意：考試時間9。分，滿分1。0分。

題號基礎訓練營綜合展示廳課本直通車閱讀檢閱臺習作百花園總分

得分

事本試卷圍繞語文統(tǒng)編版五年級上冊第二單元“書海擷英”主題展開，旨在仝面檢測學生

；對單元知識的掌握程度。考試時長為90分鐘，滿分10。分，共分為基礎訓練營、綜合展示

良廳、課本直通車、閱讀檢閱臺和習作百花園五個部分。

；一,基礎訓練營（46分）

看”基礎訓練營”是本次“書海擷英”單元檢測的核心基礎部分，共46分，聚焦五年

i級學生語文基礎知識的綜合運用能力，圍繞單元主題相關的語言元素沒計多樣化題型，全面檢

：驗學生對漢字、詞語、句子等基礎知識點的掌握程度。

K-

：1.下列加點字讀音有錯誤的一組是（）（3分）

A.你瞧！動物園里的鴕（七U6）鳥們正在悠閑自在地曬太陽。

B.小明自命不凡，要和世界冠（guan）軍比試比試。

C.文江學海，浩瀚（Mn）無邊，同學們不要稍有成就，就沾沾自喜。

懿

D.時間真可怕，像鷹隼（sun）一樣啄食著記憶,使它變成千瘡百孔的篩子，所有珍貴的東西

都溜走了。

3

2.讀拼音，寫詞語。（10分）

zhaoJidezuiguanJunlardudzhutdng

)))

shangyinudydnchidaopinghcngfuChong

))))

3.先把下列詞語補充完整,再選詞填空.填序號。（1。分）

山洪（）（）清波（）（）()(）有序

人影（）（）()()而行()(）當然

⑴形容人影多，姿態(tài)美。（)

⑵清澈的水流在隨風飄蕩。（)

⑶情理之中發(fā)生的，合乎情理的，不容懷疑。（)

⑷相互協(xié)調(diào)，有一定的先后順序，和諧一致。（)

4.給下列句子填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。（4分）

⑴上了點兒年歲的人，（）怎樣急著趕路，（）發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放

下帶的東西，找來合適的石頭搭上。

（2）i）前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，i）會掉進水里。

（3）（）有兩個人面對面同時走到溪邊，（）會在第一塊搭石前止步，招手示意,

讓對方先走。

（4）（）遇上老人來走搭石，年輕人（）要伏下身子背老人過去。（2）白鷺是一首

精巧的詩。（）

5.句子萬花筒。（按要求改寫句子）（1。分）

⑴照樣子把“全神貫注”這個成語的意思用具體的情景表現(xiàn)HI來。

例：左右為難。

大家說秦王不過是想把和氏壁騙到手罷了，不能上他的當；可要是不答應，又怕他派兵來

進攻。

⑵秦王被逼得沒法，只好敲了一下缶。（改成雙重否定句）

⑶鴕鳥應該算是奔跑的世界冠軍。（改為反問句）

⑷獵豹是陸地上跑得最快的動物。（改變語序，句意不變）

⑸乘坐噴氣式飛機去旅行，速度絕對肯定是夠快的了。（修改病句）

7.根據(jù)課文內(nèi)容判斷，對的畫“錯的畫“X”。（5分）

⑴人的能力是無限的，如果發(fā)揮超常，人奔跑的速度有可能超過鴕鳥。（）

⑵在陸地上所有奔跑的動物中，獵豹的速度最快。（）

⑶游隼俯沖時的速度是汽車在高速公路上飛速行駛時速度的兩到三倍。（）

⑷到目前為止，宇宙中速度最快的是音波。（）

⑸借助文中的關鍵詞句，會提高閱讀效率，收到好的閱讀效果。（）

二,綜合展示廳（5分）

及時概括語句的意思，能夠幫助我們提高閱讀速度。請你默讀下列句子，寫出主要意思。

放眼望去，站臺上是一望無際的人和裝備的海洋。一個士兵占不了多少地方，可他要攤開

家當整理裝備，就占地很多，以至于放眼四望，除了人為分隔的通道，看不到一個空閑角落。

小貼士：借助提問“誰干什么，或者什么怎么樣”提取主要信息，省略具體描寫的部分。

三、課本直通車（6分）

“課本直通車”板塊作為本單元檢測的重要組成部分，共6分，聚焦于考查學生對語文

統(tǒng)編版五年級上冊第二單元“書海擷英”相關名言警句的掌握程度，是對單元課內(nèi)知識的直

接檢驗與鞏固。

1.不飽食以終日，0（1分）

2.,從來急；,光陰迫。一萬年太久，（1分）。

3.晉代陶淵明用“盛年不重來，o及時當勉勵，J告誡我們應該

趁年富力強及時努力，歲月流逝，它是不會停下來等待某個人的。（2分）

4.表弟非常貪玩，認為現(xiàn)在還小就要多玩玩，學知識是長大后的事。你會用岳飛的“莫等

閑，,”來勸告他。（2分）

四、閱讀檢閱臺（18分）

“閱讀檢閱臺”作為本單元檢測的重要組成部分，共18分，旨在通過多樣化的閱讀材料，

全面考查五年級學生的閱讀理解能力、信息提取能力和情感體悟能力，同時呼應“書海擷英”

的單元主題，引導學生從不同角度感受萬物的特質(zhì)與價苞。

（一）溜溜的石板路

①家鄉(xiāng)有條石板路，彎彎曲曲、溜溜兒滑的石板路。那是我童年的路。

②石板路上那一塊塊石板，四四方方，光滑如鏡，呈深藍色，似一塊塊碩大瑪瑙（nd。）

打磨而成，像晴朗無云的日子從頭頂剪裁下來的一片片藍天。這些“瑪瑙”“藍天”，從山那

邊鋪進山里，鋪向遼闊田園，鋪過潺潺河溪，鋪進村莊每一條小巷，然后又鋪到山外。

③這條石板路，是始建于宋朝的古驛道。石板是從附近山上采下的片石，原本很堅硬、

很粗糙。是在經(jīng)歷了人們一千多年的踩踏打磨，經(jīng)過了一千多年風雨侵蝕，經(jīng)受了十幾個世紀

歷史風云的長久浸潤，才漸漸變得鏡一般光滑，才開始呈現(xiàn)瑪瑙的成色，才有了現(xiàn)在藍天般的

純凈。

④石板路瑪瑙般深邃（sui）的光澤里，折射著我童年的歡樂。

⑤我的童年與石板路曾是這般親近。兩三歲時，在這條石板路上，我牽著外公的衣襟去

放鴉，肥壯的鵝在前邊搖搖晃晃，跟在后邊的我也搖搖晃晃。五六歲，我開始放牛，大水牛走

在石板路上，我騎在大水牛寬厚的背上。七歲那年，母親給我縫了一個書包，也為我做了一對

小水桶，讓我每天放學后沿著這條石板路到村外的水井去擔水。十歲不到，我就開始上山砍柴,

常常天黑才回家。這時，石板路一點兒不黑，它在黑夜里泛著幽幽的光，要是遇上月明星稀的

好日子，還能從石板上依稀看見天上的星星和月亮。

⑥石板路承載著人們生活的快樂。夏天，赤腳走在石板路上，一股清涼從腳底直漫到頭

頂。中午，疲憊至極的身軀往石板路上一躺，舒適得如同睡在水床上，不久便沉入夢鄉(xiāng)。在田

間勞作累了，往石板路上一坐，渾身的酸痛立馬消失不見。

⑦吃飯時，鄉(xiāng)親們都端著碗坐到門前的石板上，相互瞧、瞧碗里裝的什么，然后你往我碗

里夾些肉、我送你幾筷子菜，相互交換，共同分享。而最感愜意的還是晚上，大家在村巷里盤

腿而坐，搖著手中的大蒲扇，聽那些拉二胡的拉二胡，吹笛的吹笛，唱戲的唱戲，很是熱鬧，

好不逍遙，直樂到暑氣消盡，才入室甜睡，一覺天光。

⑧到了冬天，我們孩子仃就用碎磚瓦在石板路上劃出一個個格子、一張張棋盒，玩跳屋

子游戲，下六子棋，或是打陀螺、踢圓子、滾鐵環(huán)、捉老鷹……

⑨時光如水，童年的村莊早已發(fā)生了翻天覆地的變化，可是那彎彎曲曲、溜?留兒滑的石

板路，卻一^直鋪在我的心里。

【批注1】請帶著“為什么說家鄉(xiāng)的石板路'是我童年的路’”這個問題閱讀文章。（語

文要素：學習提高閱讀速度的方法）

【批注2】“潺（chan）潺”形容溪水、泉水等流動的聲音。但不知道這個詞的意思也

不影響我們理解文章，不用回讀。（語文要素：學習提高閱讀速度的方法）

【批注3】隨著“我”的長大，“我”與石板路發(fā)生了許多故事。

【批注4】在石板路上進行的游戲可真多??！

1.快速默讀第⑤段，概括“我”與石板路是如何親近的。（2分）

2.閱讀文章第⑦段，說說其描繪了怎樣的場景，以及你的閱讀感受。（2分）

3.集中注意力，閱讀全文，不回讀，說說第⑨段“可是那彎彎曲曲、溜溜兒滑的石板路，卻一

直鋪在我的心里”這句話表達了作者怎樣的情感。（語文要素：學習提高閱讀速度的方法）（3

分）

（二）原來語文書可以這么美

面對手中單調(diào)乏味、千篇一律的語文書設計，我知道你想說——愛這本書，好難！

而在臺灣地區(qū)，一位名叫陳慕天的“9。后”卻讓許多小學生愛上了語文書……

當陳慕天和伙伴們懷著忐忑的心情，帶著他們精心設計的新課本來到試點學?！轮袷?/p>

香山區(qū)的某班級，整個教室沸騰了。同學們從來沒有見迂這么有趣的語文書，他們迫不及待地

仔細翻閱著每一頁，對比新舊課本的不同之處。

每個孩子頭頭是道地說起自己對“美”的看法——

“課本就像繪本一樣精美好看！”

“以前的插圖一下就能看懂畫的是什么，現(xiàn)在的插圖需要開動腦筋去想象，超有趣！”

“一邊是彩色，一邊是黑白，好好玩哦?！?/p>

故事得從陳慕天的大學四年級說起。那年，他參加了一個國際青年創(chuàng)業(yè)活動，有幸赴歐洲

當?shù)氐钠髽I(yè)參觀學習。

讓他感觸最深的是，在參觀一個醫(yī)療企業(yè)時，當?shù)厝司尤辉敢饣ù罅繒r間和精力去探討一

個看似無關緊要的話題——如何把產(chǎn)品外觀設計得更好看。

這個話題激活了陳慕天的靈感：為何不從改變語文書的設計著手，讓孩子們每天都能感受

美？他堅信——審美需要耳濡目染，并非一朝一夕。

于是，陳慕天集合了幾個志同道合的伙伴，一場名為“美感細胞”的教科檸改造計劃開始

了。他們以小學五年級上冊語文課本為試點，開始美的歷程。

在“美感細胞”的創(chuàng)造理念中，想象力非常重要。所以，他們在書的封面上設計了一個互

動游戲----

生字格里只畫了一個點，每位同學可以自由發(fā)揮——可以是“我”，可以是“式,”，也可以

是“或”……

這樣，孩子們的想象力就有了發(fā)揮的空間，每個人也擁有了獨一無二的課本。

其實，孩子并非像大人想的那樣——不懂得審美，只要有幾張顏色鮮艷的兒童畫就夠了。

他力對“美”有自己的判斷、喜好和感受，同時對“美”也有更多的需求。

正如“美感細胞”的口號所述：給我們一本課本，我們給孩子一座美術館！

“美感細胞”暖心而有創(chuàng)意的嘗試，讓無數(shù)孩子甚至大人意識到：原來語文書可以這么美，

原來學習語文，也可以是感受美的過程……

1.讀完短文的題目，我提出的問題是________，我要帶著這個問題快速地讀課文c（1分）

2.讀第1、2自然段，我猜想本文寫的內(nèi)容是____________O（1分）

3.用簡短的話概括第3自然段的主要內(nèi)容。（2分）

4.這篇短文是按照（）的順序?qū)懙?。?分）

A.順序B.倒敘C.插敘

5.讓課本變美的目的是什么？（3分）

6.你手中的課本“美”嗎？說說你的看法。（3分）

五,習作百花園（25分）

“習作百花園”作為本單元檢測的重要組成部分，共25分，旨在通過寫作實踐，考查

五年級學生的書面表達能力，同時呼應“書海擷英”的單元主題，引導學生深入感受身邊事

物的價值與意義，抒發(fā)真摯情感。

題目：我敬佩的一個人

在我們周圍，值得我們敬覦的人有很多。他們的哪些事跡或品質(zhì)給我們留下了深刻的印象,

從而得到我們的敬佩的呢？

要求：

1.用具體的事例來反映人物某一方面的品質(zhì)。

2.詳略得當，中心明確。

3.400字左右。

參考答案：

一、基礎訓練營

1.B

2.召集；得罪；冠軍；懶惰；竹筒；商議；諾言；赤道；平衡；俯沖

暴發(fā)；漾漾；協(xié)調(diào)；綽綽；相背；理所

3.（1）人影綽綽（2）清波漾漾（3）理所當然（4）協(xié)調(diào)有序

4.（1）無論；只要（2）如果；就（3）如果；總（4）假如；就

5.（1）示例：課堂上，老師在講解一道難題，小明雙眼緊盯著黑板，手中的筆不停地在草稿

紙上演算，連同桌碰了他一下都沒反應。

（2）秦王被逼得沒法，不得不敲了一下缶。

（3）難道鴕鳥不應該算是奔跑的世界冠軍嗎？

（4）陸地上跑得最快的動物是獵豹。

（5）乘坐噴氣式飛機去旅行，速度絕對是夠快的了。（或：乘坐噴氣式飛機去旅行，速度肯

定是夠快的了。）

6.（1）X（2）V（3）V（4）X（5）V

二、綜合展示廳

站臺上人多裝備多，幾乎沒有空閑角落。

三、課本直通車

1.不棄功于寸陰

2.多少事：天地轉；只爭朝夕

3.一日難再晨；歲月不待人

4?白了少年頭；空悲切

四、