甘肅省武威市涼州區(qū)洪祥中學(xué)教研片2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

一、積累與運(yùn)用(共51分)

1.用正楷字抄寫圖的內(nèi)容，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序排列。

胡酬起大

根據(jù)語(yǔ)境，回答問(wèn)題。

消息閱讀中，我們領(lǐng)略了人民解放軍的氣勢(shì)?！丁帮w天”凌空》中，我們看到了中國(guó)跳

水姑娘呂偉奪得冠軍的xiOo()灑身姿?！兑恢@海天》中，我國(guó)科研人員而n()精竭慮地鉆研

時(shí)，我們感受到了他們對(duì)事業(yè)的堅(jiān)持不懈，艦載機(jī)飛行員的功績(jī)鐫()刻在共和國(guó)的史冊(cè)上。走出課

本，將更加精彩，山川風(fēng)物神奇靈秀，只要善于發(fā)現(xiàn)，美好絕不缺席。

2.給加點(diǎn)字注音。

鑄刻

3.看拼音，寫漢字。

①xiOo灑②dAn精竭慮

4.下列詞語(yǔ)填入原文橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.驚心動(dòng)魄B.銳不可當(dāng)C.振聾發(fā)珊D.任勞任怨

5.下列加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是()

A.要搴(s&i)侵略(lue)推第(chong)因地溝宜(zhi)

B.鐫?刻(juan)消?毀(xiAo)瞻?仰(zh5n)惟妙惟肖?(xi&o)

C.挑釁?(xin)翹?首(qiao)暴曬?(shai)銳不可當(dāng)?(dang)

映襯(嶙峋纖維絡(luò)繹不決(

D.?c3n)?(lin)?(xian)?ju6)

6.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A.饋退泄氣震耳欲聾驚心動(dòng)魄

B.由衷健樹摧枯拉朽粗制濫造

C.嫻熟輕盈蒼海桑田別出新裁

D.國(guó)殛抵賴矢志不渝誠(chéng)惶誠(chéng)恐

7.下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用小止確的一項(xiàng)是()

A.任何一個(gè)時(shí)代的文藝，只有同國(guó)家和民族緊緊維系、休戚與共，才能發(fā)出振?聾?發(fā)?U貴?的聲音。

第1頁(yè)

B.大孔雀蝶以讓人眼超級(jí)機(jī)的動(dòng)作飛行著，方向掌握得非常好，所以抵達(dá)時(shí)仍精神抖擻。

U他依靠父親贊助的大筆資金，白?手?起?家?，在當(dāng)?shù)亻_辦了一家小有名氣的工廠.

D.新時(shí)代的舞臺(tái)上，廣大青年愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、砥礪奮進(jìn)、自強(qiáng)不息，展示出第不可當(dāng)?shù)闹袊?guó)力量。

8.下列句子中，然耳語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.近一兩個(gè)月來(lái)，廣州、深圳、成都等城市紛紛出臺(tái)政策，開始嚴(yán)懲無(wú)視紅綠燈信號(hào)亂穿馬路。

B.將勤儉節(jié)約融入家風(fēng)，彰顯了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的代代傳承。

C.“孝”文化，盡管是中國(guó)人的根文化，也塑造著每個(gè)人的精神氣質(zhì)。

D.強(qiáng)化北京歷史文化名城保護(hù)意識(shí)，需要向公眾廣泛宣傳遺產(chǎn)價(jià)值，激揚(yáng)公眾參與北京歷史文化名城保

護(hù)的積極性。

9.對(duì)下列各句運(yùn)用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A.將南京大屠殺檔案列入世界記憶遺產(chǎn)，如同一縷陽(yáng)光照進(jìn)歷史的黑暗森林中。（比喻）

B.這些難道還不是日本政壇向右轉(zhuǎn)的信號(hào)嗎？（反問(wèn)）

C.瞬間，我驚住了，像是無(wú)意中撲進(jìn)一幅巨大的畫卷，失去了中心和方向。（擬人）

D.面對(duì)理想，我們必須堅(jiān)持一個(gè)信念：努力，努力，再努力。（反復(fù)）

10.下列文學(xué)文化常識(shí)表述?有?誤的一項(xiàng)是（）

A.《三峽》作者酈道元，字善長(zhǎng)，南北朝時(shí)期北魏地理學(xué)家、散文家，著有《水經(jīng)注》。

B.《梁甫行》作者曹植，字子建，東漢末詩(shī)人，曹操之子。

C.消息與新聞特寫的區(qū)別在于：消息往往擇要地報(bào)道新聞事件的全過(guò)程，而新聞特寫主要抓住新聞事件

中富有特征的片段展開。

D.消息采用“倒金字塔式”的結(jié)構(gòu)，也稱“倒三角”，即把最重要的新聞事實(shí)先寫出來(lái)，然后按“最重要——

次重要——次要''的結(jié)構(gòu)形式一一寫來(lái)。

11.大鵬所城有一處解說(shuō)詞，請(qǐng)你選出排序最合理的一項(xiàng)（）

①清初，為大鵬所防守營(yíng)，康熙年間改為大鵬水師營(yíng)，管轄珠江外洋東部海路。

②“大鵬守御千戶所城”設(shè)置于明洪武十四年，洪武二十七年筑門樓、敵樓、護(hù)城河。

③鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，它在抗擊英國(guó)侵略軍方面發(fā)揮了重要作用。

④該水師營(yíng)在海上要塞設(shè)有九汛，后又增建南頭、大嶼山等四座炮臺(tái)。

⑤大鵬所城全稱“大鵬守御千戶所城”，始建于明朝，為防御海盜、倭寇侵?jǐn)_而設(shè)。

A.⑤②①④③B.②⑤①④③C.⑤②④③①D.②⑤①③④

名著閱讀。

12.《紅星照耀中國(guó)》是國(guó)記者在1936年冒著生命危險(xiǎn)，穿越重重封鎖，深入

延安采訪和考察得來(lái)的第一手資料寫成的。

13.《紅星照耀中國(guó)》一書的“紅星”象征著。

第2頁(yè)

14.斯諾在《紅星照耀中國(guó)》中提到，“大遷移”指的是o

八年級(jí)（3）班決定開展以“誠(chéng)信”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面足這次活動(dòng)中的一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。

下面是小華同學(xué)為活動(dòng)寫的一則新聞稿。

下午班會(huì)課，八（1）班全體同學(xué)與班主任老師在教室召開了關(guān)于“誠(chéng)信”的主題班會(huì)。此次班會(huì)旨在提倡

同學(xué)們塑造誠(chéng)信的良好品質(zhì)，在生活中堅(jiān)持“誠(chéng)信為本”，養(yǎng)成講誠(chéng)信的好習(xí)慣。班會(huì)首先由班主任老師給大

家宣講了此次班會(huì)的目的、內(nèi)容以及誠(chéng)信在日常生活的重要性，并鼓勵(lì)同學(xué)們誠(chéng)信應(yīng)考。隨后，班長(zhǎng)與團(tuán)支

書分別闡述了自己對(duì)誠(chéng)信的見解。接下來(lái)，班級(jí)同學(xué)踴躍發(fā)言，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)、工作、生活等。最后，班主

任老師總結(jié)大家的發(fā)言，開鼓勵(lì)我們自尊自信，做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。通過(guò)此次班會(huì)，同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到了誠(chéng)

信應(yīng)考的重要性，樹立了誠(chéng)信應(yīng)考的理念，相信在即將到來(lái)的期中考試中，同學(xué)們一定能夠拿出積極飽滿的

態(tài)度，誠(chéng)信應(yīng)考，創(chuàng)造佳績(jī)。

15.請(qǐng)你幫小華同學(xué)擬寫一個(gè)新聞標(biāo)題。（不超過(guò)15個(gè)字）

16.如今社會(huì)上有種不良風(fēng)氣，以欺騙別人、不守信用為“聰明”之舉。古人卻非常重視誠(chéng)信，留下了很多關(guān)

于“誠(chéng)信”的名言和故事，如“人無(wú)信不立”、“人無(wú)信，不知其可也”、“曾子殺豬''等。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)，以

此為例談?wù)勀銓?duì)誠(chéng)信的理解。（不少于50字）

17.默寫。

（1）自古以來(lái)，“詩(shī)言志詩(shī)人在創(chuàng)作時(shí)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法能更好地達(dá)到“詩(shī)言志''的目的。如《野

望》中的“，”，詩(shī)人借用伯夷、叔齊的典故表達(dá)苦悶和悵惘及歸隱之志；

《龜雖壽》中的“,”,詩(shī)人用比喻的手法，表達(dá)了老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的意

志O

（2）春秋日月幾番景，山石草木總關(guān)情。置身自然，陶弘景用（1）“,”

（《答謝中書書》），寫出了高山、流水相映之美；春水初生，白居易用

“，”（《錢塘湖春行》）描繪出娓紫嫣紅的春天；面對(duì)奇山異水，

吳均用“青飛戾天者，望峰息心；,”（《與朱元思書》）勸勉友人放下爭(zhēng)奪名

利之心，忘情于天地大美之中。

二、詩(shī)歌鑒賞（共6分）

閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。

渡荊門送別

唐?李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

18.對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

第3頁(yè)

A.首聯(lián)的“荊門”和“楚國(guó)”分別點(diǎn)明了李白乘舟出蜀的行經(jīng)地和目的地。

B.頷聯(lián)描繪了浩蕩的長(zhǎng)江掙脫山巒的束縛，奔騰涌入遼闊原野的壯觀景象。

C.頸聯(lián)寫明月的倒影和堆疊的云彩，用生動(dòng)的比喻展現(xiàn)出水靜岸闊的景色。

D.全詩(shī)意境遼闊，想象瑰麗，表現(xiàn)了詩(shī)人倜儻不群的個(gè)性和對(duì)未來(lái)迷茫的心境。

19.《黃鶴樓》和《渡荊門送別》這兩首詩(shī)都抒發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，請(qǐng)你結(jié)合“口暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上

使人愁”和木詩(shī)”仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟''的內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人各自是如何抒發(fā)內(nèi)心情感的？

三、文言文閱讀（共11分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

【甲】

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以

疾也。

春冬之時(shí).，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

（節(jié)選自《三峽》）

【乙】

又南五里，諸峰森叢江右，石崖回亙①，亦猶山門之列于江左者；而其上復(fù)有石森列，若立而但僂，若

坐而箕踞者。舟人謂此處有“八仙對(duì)弈”，豈即此耶?

至此，江稍轉(zhuǎn)西南，其東岸有聚落②曰雞臘，乃柳州東南陸路大道也。道側(cè)有溪自西來(lái)入，于是舟轉(zhuǎn)東

行。五里，轉(zhuǎn)而南，有崖懸突江左，層累疊嵌，光采離奇。眺其東，有尖峰灣堅(jiān)形若牛角。既而東轉(zhuǎn)，五

里，江北聚落出焉，名日犁沖。江流環(huán)其三面，中成盤涯，若犁之尖，故名。

忽轉(zhuǎn)而北直抵牛角山下復(fù)轉(zhuǎn)東去。北山松檜③森然。遙聞灘聲如雷，久之始至，則懸流回瀑，一瀉數(shù)

里，是曰橫旋灘。

（節(jié)選自《徐霞客游記?粵西游口記二》，有刪減）

【注釋】①亙：連綿不斷。②娶落：村落。③檜：樹名。又名檜柏、刺柏。

20.下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是（）

A.雖乘行御風(fēng)，不以疾也猛浪若冷（《與朱元思書》）

B.春冬之町學(xué)而町習(xí)之（《論語(yǔ)》十二章）

C.乃柳州東南陸路大道也乃悟前狼假寐，蓋以誘敵（《狼》）

D.名曰犁沖由不在高，有仙則鄉(xiāng)（《陋室銘》）

21.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）清榮峻茂，良多趣味。

（2）舟人謂此處有“八仙對(duì)弈”，豈即此耶?

22.請(qǐng)用“尸給下面的句子斷句（斷兩處）。

第4頁(yè)

忽轉(zhuǎn)而北直抵牛角山下復(fù)轉(zhuǎn)東去

23.甲文夏天的江水與乙文橫旋灘的水相同之處是、o

四、（10分）

憶讀書

冰心

①一談到讀書，我的話就多了！

②我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是4歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書館出版的國(guó)文教科書

第一?冊(cè)的“天，地，日，月，山，水，土，木''以后的那幾冊(cè)，而是7歲時(shí)開始自己讀的“話說(shuō)天下大勢(shì)，分

久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》。

③那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽得津津有味，什

么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功"，真是好聽極了，但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事

了。我只好帶著對(duì)于故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床。

④此后我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂,雖然字音都

讀得不對(duì)，比如把“凱''念作"豈"，把"諸''念作"者"之類，因?yàn)榫椭粚W(xué)過(guò)那個(gè)字一半部分。

⑤談到《三國(guó)演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死

了，又哭了一場(chǎng)，又把書丟下了，最后忘了是什么時(shí)候才把全書讀到分久必合的結(jié)局。

⑥這時(shí)就同時(shí)還看了母親針線簡(jiǎn)修里常放著的那幾本《聊齋志異》，聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起

放下，又是文言的，這對(duì)于我的作文課很有幫助。時(shí)為我的作文老師曾在我的作文本上，批著“柳州風(fēng)骨，

長(zhǎng)吉清才''的句子，其實(shí)我那時(shí)還沒(méi)有讀過(guò)柳宗元利李賀的文章，只因那時(shí)的作文，都是用文言寫的。

⑦因?yàn)榭础度龂?guó)演義》，引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官逼民反”的《水滸傳》大加欣

賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！武松、魯智深等

人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地滿了一百零八人的

數(shù)目，我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。

@《紅樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉女聲女氣，林黛玉的哭哭啼

啼都使我厭煩，還是到了中年以后，再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家

庭的興亡盛衰的滋味。

⑨總而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快

樂(lè)！從讀書中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。

⑩我自1986年到日本訪問(wèn)回來(lái)后即因腿傷，閉門不出,“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書”更是我唯一

的消遣。我每天都會(huì)得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選，

比較。比如說(shuō)看了精彩的《西游記》就會(huì)丟卜煩瑣的《封神傳》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)

看索然乏味的《蕩寇志》，等等。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦攏朧的，堆砌了許多華麗的詞句的，

第5頁(yè)

無(wú)病而呻吟，自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯

的篇章，那怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自己！

?書看多了，從中也得到?個(gè)味會(huì)，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道,一比嚇一跳

?因此，有某年的六一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個(gè)字，

就是：讀書好，多讀書，讀好書。

24.卜列句子在文章中表達(dá)作者怎樣的內(nèi)心感受？

（1）我只好帶著對(duì)于故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床。

（2）此后我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去……

25.如何理解文中“書看多了，從中也得到一個(gè)體會(huì)，物怕比，人怕比，書也怕比”這句話，結(jié)合冰心的讀書

方法和經(jīng)歷談?wù)劇?/p>

26.結(jié)合冰心文中“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂(lè)！”這句話，談?wù)勛x書的好處。

五、（12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

落在童年的雨

①陪兒子從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出來(lái)，暴雨已經(jīng)下了近半個(gè)小時(shí)，它還在撒著怒氣，絲毫沒(méi)有就此罷休的苗頭。

②雨水順著馬路由高坡向低處流淌，淹沒(méi)了井蓋，洗凈了駛過(guò)的車輪，我的思緒隨著雨水上漲，漫延到

我的童年

③那個(gè)驕陽(yáng)似火的暑假，田野里到處散播著豐收的喜訊。父母親望著南邊犯愁，他們必須趕在那團(tuán)烏云

飄來(lái)前，將水稻割完，把脫粒的稻谷平鋪在曬谷場(chǎng)和屋頂平臺(tái)上，利用烏云裹挾而來(lái)的強(qiáng)烈熱浪和強(qiáng)勁疾

風(fēng)，草草地讓稻谷迅速脫水，收攏后堆放在避雨的角落。

④風(fēng)越刮越猛，吹過(guò)殷實(shí)的田野，翻滾金色的巨浪。只見父親順著風(fēng)奔跑，母親挑著一擔(dān)稻谷，艱難緩

慢地?fù)踝★L(fēng)吹去的方向，我扛著小當(dāng)袋剛剛收獲的稻谷跟在母親背后，編織袋里匯集的泥水從最低的一角流

淌出來(lái)，順著我的肩膀，滲透我的衣服，一股摻雜著稻谷芳香和汗水咸味兒的氣息撲鼻而來(lái)。

⑤風(fēng)夾著清涼的濕氣，父親已經(jīng)在屋頂平臺(tái)上手忙腳亂，從他所站的位置，我猜想他已經(jīng)完成了大部分

稻谷的收攏重任。風(fēng)越來(lái)越沉，被水汽拖累。風(fēng)止，雨至。急切的雨子彈似的擊中我的肩背，打得“啪啪”作

響，一瞬間，我和母親被蜂擁而至的雨柱團(tuán)團(tuán)包圍，前方、后背、左邊、右側(cè)，一片片混沌不清的迷霧，一

聲聲萬(wàn)馬齊喑的嘈雜，一股股塵埃落定的泥腥。我緊跟著母親，她在我前面蹣跚地行走，夢(mèng)筐里的稻谷沾上

雨水，擔(dān)子變得越來(lái)越沉，腳下的耕基路變得泥濘不堪，每一步都變得艱難。

⑥前面是一個(gè)小土坡，母親試圖踩上去，右腳落上去時(shí)用力踩實(shí)，人和扁擔(dān)歪成斜坡狀，左腳想跟進(jìn)

時(shí)，一個(gè)踉蹌，連人帶筐翻倒在土坡下，稻谷灑落在泥濘的路面和稻田里。母親癱坐在泥里，重?fù)?dān)壓得她喘

不過(guò)氣來(lái)，她回頭看著我，強(qiáng)忍著沒(méi)有哭出，只是長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣。我趕緊上前把母親扶起，和母親一起把

灑落的稻谷捧入蘿筐。雨絲毫沒(méi)有停息的意思，父親出現(xiàn)在陶器中，接過(guò)母親肩上的擔(dān)子，母親接過(guò)我肩上

的編織袋。父?親?在在??前?面?，?母?親緊跟其??后?,?我踩著他們踩過(guò)的腳印。我們冒雨前行，被雨幕遮蔽，被聲響掩

第6頁(yè)

埋，被涼氣沖淡，消失在曠野的鄉(xiāng)間驟雨中。

⑦那一刻，我懂得了父母的艱辛，懂得了生活的不易。那場(chǎng)雨后，我慢慢長(zhǎng)大，慢慢變得少年老成，那

年我10歲。

⑧“爸爸，我們打電話給媽媽，讓她來(lái)接我們吧?！庇赀€在下，我和兒子站立在樓道里。一個(gè)想法急切地

跳了出來(lái)，“兒子，要不我們冒雨走回家吧？“他愣了一下，然后欣然接受。

⑨我拉著兒子的手，漫步走在雨中。雨水肆無(wú)忌憚地潑灑，濕透的衣衫緊緊裹著我們的身體，雨水浸透

衣服，滲入身體的每一個(gè)毛孔，清爽卻帶著一絲涼意。

27.第⑧段中“我”為什么“急切”地跳出一個(gè)想法？?jī)鹤訛槭裁础般丁绷艘幌?？之后“欣然接受”說(shuō)明什么？

28.結(jié)合文章，分析第①段在文中的作用。

29.結(jié)合語(yǔ)境，賞析第⑥段畫線句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

父親沖在前面，母親零跟其后，我停著他們踩過(guò)的腳印。

30.文章以“落在童年的雨”為題目有什么好處？

六、作文（共60分）

3L按要求寫作

進(jìn)入八年級(jí)后，小寧發(fā)現(xiàn)文言文的比重陡然飆升，學(xué)習(xí)難度也提升了不少，他感到十分的緊張擔(dān)憂，請(qǐng)你

根據(jù)自己學(xué)習(xí)文言文的體會(huì)，向小寧介紹學(xué)好文言文的方法和經(jīng)驗(yàn)。

要求：（1）內(nèi)容具體，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整；（2）介紹的方法切實(shí)可行，重點(diǎn)突出；（3）字?jǐn)?shù)在150字左

右。

32.生命是一張有限的儲(chǔ)蓄單，你每天都在開支它，直到有一天，本子上出現(xiàn)赤字。怎樣才能避免生命的枯

竭呢？那就是學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)忘記過(guò)去的痛苦，學(xué)會(huì)勇敢，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)選擇自己所要走的道路，學(xué)會(huì)珍愛(ài)自

i1.>>

請(qǐng)以“學(xué)會(huì)_____________”為題，寫一篇文章。

要求：請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；除詩(shī)歌外，文體不限。內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。字?jǐn)?shù)不得少于500字。文中不

得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名和地名。

第7頁(yè)

答案解析部分

1.【答案】天道酬勤

【解析】【分析】本題考查漢字的書寫。從書法作品中識(shí)別出文字為“勤、酬、道、天“，現(xiàn)代漢語(yǔ)里常規(guī)且

表意合理的語(yǔ)序是“天道酬勤，該成語(yǔ)指上天會(huì)依據(jù)人的勤奮程度給予相應(yīng)回報(bào)，常作勵(lì)志用語(yǔ)。用正楷

抄寫時(shí)，要遵循正楷筆畫規(guī)整、結(jié)構(gòu)勻稱、筆順正確的要求。比如“天”字，橫畫要平穩(wěn)，撇捺舒展；“道”

字走之旁與"首”部搭配協(xié)調(diào)，筆畫連貫；'‘酬"字左右結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)，筆畫銜接自然；"勤字筆畫多但需

分布有序。同時(shí)，注意“酬’力勤”等字的筆畫細(xì)節(jié)，保證書寫工整美觀O故答案為：天道酬勤

【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢字的抄寫。做本題時(shí)，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)

構(gòu)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。

【答案】2.juan

3.瀟；彈

4.B

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考看學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注

意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)

真辨析，規(guī)范書寫。

（3）本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境

做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不

和等等。

2.本題考查字音?！扮澘獭敝秆趴?，“鐫”的正確讀音是“ju前"，要注意與“攜（xie）”“雋（」u而）”等字的

讀音區(qū)分開，避免誤讀。

故答案為：juan

3.本題考查看拼音寫漢字。①“xi配灑”對(duì)應(yīng)的漢字是“瀟灑”，“瀟”有自然大方、不拘束的意思，該詞形

容呂偉奪冠時(shí)的身姿自然灑脫，注意“瀟”字是三點(diǎn)水旁，不要誤寫成“蕭@4tdan精竭慮”寫作“彈精

竭慮“，“嬋”是竭盡的意思，這個(gè)詞形容科研人員用盡心思鉆研，“彈”字左邊是“歹”，右邊是“單”，要注

意其正確寫法。

故答案為：瀟；彈

4.本題考查成語(yǔ)的使用。

A.“驚心動(dòng)魄”側(cè)重讓人驚駭緊張，不符合形容人民解放軍氣勢(shì)的語(yǔ)境。

B.“銳不可當(dāng)”形容勇往直前的氣勢(shì)不可抵擋，與“人民解放軍的氣勢(shì)”搭配恰當(dāng)，能體現(xiàn)其奮勇向前.、勢(shì)

不可擋的特點(diǎn)c

C.“振聾發(fā)可貴”主要指用語(yǔ)言文字喚醒麻木的人，與“氣勢(shì)”無(wú)關(guān)。

第8頁(yè)

D.“任勞任怨”強(qiáng)調(diào)不怕吃苦和招怨，不能用來(lái)形容氣勢(shì)。

故答案為：B

5.【答案】C

【解析】【分析】本題考查字音字形的識(shí)記。

A.“侵略”的“略”正確讀音應(yīng)為“1諺’,而非力證”；"因地治宜'存在字形錯(cuò)誤，正確寫法是“因地制宜”,

“制”有制定、采取的意思，符合根據(jù)不同情況制定適宜辦法的語(yǔ)境。

B.“消毀”的正確字形是“銷毀”，“銷”有熔化、毀掉的含義：“惟妙惟肖'’的“肖”在這里讀作“xi豆o”,表

示相似、逼真，而非"xiao”。

C.正確。

D.“映襯”的“襯”正確讀音是“chtn”；“絡(luò)繹不決”的正確寫法是“絡(luò)繹不絕”，“絕”有斷絕的意思，形容

行人車馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的

識(shí)記，加強(qiáng)積累。

6.【答案】D

【解析】【分析】本題考查對(duì)對(duì)字形的識(shí)記。

A.“饋退”的正確寫法是“潰退”，“饋”多與饋贈(zèng)相關(guān)，而“潰”有潰敗之意，符合“退”的語(yǔ)境，所以該選

項(xiàng)存在錯(cuò)別字。

B“健樹”應(yīng)改為“建樹”，“建”有建立、成就的意思，“建樹”指建立功績(jī)，“健”主要指健康，與“樹’'搭

配不當(dāng)，此選項(xiàng)有錯(cuò)別字。

C.“蒼海桑田”正確寫法是“滄海桑田”，“滄”指暗綠色（指水），“滄?！奔创蠛?，而“蒼”多形容天空、草

木等的顏色；“別出新裁應(yīng)為“別出心裁”，“心裁”指心中的設(shè)計(jì)、籌劃，"新”不符合該詞表意，所以該

選項(xiàng)存在兩處錯(cuò)別字。

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題

時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

7.【答案】C

【解析】【分析】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。

A.“振聾發(fā)脾”比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人。句中說(shuō)文藝與國(guó)家、民族緊密相連才能發(fā)出有影響力的聲

音，使用該詞能體現(xiàn)文藝作品的重大作用，運(yùn)用正確。

B“眼花繚亂”形容眼前景象復(fù)雜紛繁，使人迷亂。用來(lái)描述大孔雀蝶飛行動(dòng)作的復(fù)雜多變，符合語(yǔ)境，使用

第9頁(yè)

正確。

C.“白手起家”指沒(méi)有基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。但句中提到“依徵父親贊助的大筆資金“，說(shuō)明并

非亳無(wú)基礎(chǔ)，該詞與語(yǔ)境矛盾，運(yùn)用不正確。

D.“銳不可當(dāng)”形容勇往直前的氣勢(shì)不可抵擋。用于形容廣大青年展示出的強(qiáng)大中國(guó)力帚，契合語(yǔ)境，使用正

確。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)

境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境

不和等等。

8.【答案】B

【解析】【分析】A.有誤，成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在“亂穿馬路”后力r的行為“；

B.正確;

C.有誤，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，將“盡管”改為“不僅”；

D.有誤，搭配不當(dāng)，可將“激揚(yáng)”改為“激發(fā)”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)

構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可

以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

9.【答案】C

【解析】【分析】本題考查修辭手法，

ABD.正確；

C.“像是無(wú)意中撲進(jìn)一幅巨大的畫卷”，把“所見的景象”比作“巨大的畫卷“，是比喻的修辭手法，而非擬

人。擬人是將事物人格化，賦予其人類的動(dòng)作或情感，此句沒(méi)有這樣的表達(dá)，所以該選項(xiàng)判斷有誤。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì).偶、反復(fù)、設(shè)

問(wèn)、反問(wèn)和對(duì)比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析即可。根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。

10.【答案】B

【解析】【分析】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。

ACD.正確；

B.《梁甫行》的作者曹植，字子建，他是三國(guó)時(shí)期曹魏詩(shī)人，并非東漢末詩(shī)人，曹操之子這一身份正確，但

時(shí)代表述錯(cuò)誤，所以該選項(xiàng)表述有誤。

故答案為：B

第10頁(yè)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體

必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

11.【答案】A

【解析】【分析】本題考查句子的銜接與排序。⑤句開篇點(diǎn)出說(shuō)明對(duì)象“大鵬所城”，介紹其全稱、始建朝代

及設(shè)置目的，是總起句，適合作為首句。②句緊接著具體說(shuō)明“大鵬守御千戶所城”設(shè)置的時(shí)間（明洪武十

四年）及后續(xù)筑建情況，承接⑤句中“始建于明朝的內(nèi)容，應(yīng)緊隨其后。①句按時(shí)間順序，講述清初及

康熙年間大鵬所城的沿革，從明朝過(guò)渡到清朝，承接②句的時(shí)間線，排在②句之后。④句中“該水師營(yíng)”

指代①句中的?,大鵬水師營(yíng)”，是在①句內(nèi)容的進(jìn)一步補(bǔ)充，說(shuō)明水師營(yíng)的防御設(shè)置，故緊跟①句。③句

則講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間大鵬所城的作用，時(shí)間上晚于①④句，作為歷史作用的補(bǔ)充，放在最后。綜上，正確

的排序?yàn)棰茛冖佗堍邸?/p>

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏

輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

【答案】12.美；埃德加?斯諾

13.中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命。

14.中國(guó)工農(nóng)紅軍萬(wàn)里長(zhǎng)征。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作

家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

（2）木題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故

事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)

手。

（3）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教

材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

12.本題考杏名著文學(xué)常識(shí)?！都t星照耀中國(guó)》是一部紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品，其作者是美國(guó)記者埃德加

?斯諾。1936年，他冒著生命危險(xiǎn)穿越封鎖，深入延安等地進(jìn)行采訪和考察，用第一手資料真實(shí)記錄了中

國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍的情況，所以這兩個(gè)空應(yīng)分別填入“美”和“埃德加?斯諾

故答案為：美；埃德加?斯諾

13.本題考查書名含義。斯諾在書口深入描繪了中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅軍為民族解放而奮斗的歷程，展現(xiàn)

了他們的理想信念和革命精神?！凹t星”如同黑暗中的光芒，代表著希望與方向，因此它象征著中國(guó)共產(chǎn)黨及

其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命，是中國(guó)革命力景的象征。

故答案為：中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命。

14.本題考杳名著內(nèi)容。在書中，斯諾詳細(xì)記述了中國(guó)工農(nóng)紅軍的長(zhǎng)征歷程?！按筮w移”是對(duì)這一歷史事件的

第11頁(yè)

形象描述，它指的是中國(guó)工農(nóng)紅軍為了擺脫國(guó)民黨反動(dòng)派的圍追堵截，進(jìn)行的萬(wàn)里長(zhǎng)征。這一壯舉是中國(guó)革

命史上的偉大奇跡，在書中被重點(diǎn)記錄和展現(xiàn)。

故答案為：中國(guó)工農(nóng)紅軍萬(wàn)里長(zhǎng)征。

【答案】15.八（1）班召開“誠(chéng)信”主題班會(huì)

16.人無(wú)信不立、曾子殺豬等。（要求一定有引用的名言或故事，然后闡述，注意字?jǐn)?shù)要求。）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查小標(biāo)題的擬寫。小標(biāo)題能吸引讀者，讓讀者在通讀全文前對(duì)文章的主要內(nèi)容有

一個(gè)概括性的了解，在閱讀過(guò)程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容，了解寫作意圖。

（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答語(yǔ)言表達(dá)類的題目，要做到??準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體''四個(gè)方面，問(wèn)時(shí)還應(yīng)掌

握一些生活中常見的實(shí)用類文體的三本寫作方法和技巧。

15.本題考查擬寫標(biāo)題。新聞的關(guān)鍵信息包括主體“八（1）班”和主要事件”召開關(guān)于，誠(chéng)信'的主題班

會(huì)擬寫時(shí)要提煉這些要素，控制在15個(gè)字以內(nèi)，所以可擬為“八（1）班召開，誠(chéng)信'主題班會(huì)"，既涵蓋

主要內(nèi)容，又簡(jiǎn)潔精煉。

故答案為：八（1）班召開“誠(chéng)信''主題班會(huì)

16.本題考查主觀表達(dá)。若選擇“人無(wú)信不立“，這句話強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信是做人的根本。誠(chéng)信是人際交往的基礎(chǔ)，一

個(gè)人如果沒(méi)有誠(chéng)信，就難以在社會(huì)上立足。比如在日常交往中，答應(yīng)別人的事就要做到，若屢屢失信，會(huì)失

去他人的信任，難以建立良好的人際關(guān)系。在學(xué)習(xí)和工作中也是如此，誠(chéng)信應(yīng)考、誠(chéng)信做事，才能贏得認(rèn)

可，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。若選擇“曾子殺豬”的故事，曾子為了遵守對(duì)孩子的承諾而殺豬，體現(xiàn)了誠(chéng)信的重要

性。這告訴我們，誠(chéng)信要從點(diǎn)滴做起，尤其是在教育中，長(zhǎng)輩的誠(chéng)信行為會(huì)對(duì)晚輩產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在社會(huì)

中，這種堅(jiān)守誠(chéng)信的精神能促進(jìn)人與人之間的信任，讓社會(huì)更和諧有序。無(wú)論是個(gè)人還是社會(huì)，誠(chéng)信都是不

可或缺的品質(zhì)。

故答案為：人無(wú)信不立、曾子殺豬等。

17.【答案】相顧無(wú)相識(shí)；長(zhǎng)歌懷采薇；老驥伏楊；志在千里；高峰入云；清流見底；亂花漸欲迷人眼；淺草

才能沒(méi)馬蹄；經(jīng)綸世務(wù)者；窺谷忘反

【解析】【分析】《野望》中，“相顧無(wú)相識(shí),長(zhǎng)歌懷采薇”運(yùn)用了伯夷、叔齊采薇而食的典故,詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)中

找不到相知相識(shí)的人，只能追懷古代的隱士，借此表達(dá)了內(nèi)心的苦悶、悵惘以及對(duì)歸隱生活的向往，符合題

干中“借用典故表達(dá)歸隱之志”的要求。

《龜雖壽》里，“老驥伏楊，志在千里”以“老驥”（年老的千里馬）比喻自己，即使年老，仍有馳騁千里的

志向，運(yùn)用比喻手法展現(xiàn)了老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的意志，契合題干中“用比喻表達(dá)相關(guān)意志”的描述。

《答謝中書書》中，“高峰入云，清流見底寥寥數(shù)字，勾勒出高山直插云霄、清澈溪流見底的畫面，精準(zhǔn)寫

出了高山與流水相互映襯的美景，符合“高山、流水相映之美”的要求。

《錢塘湖春行》中，“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄’’描繪了春天百花初綻、小草初生的景象，“亂

花”“淺草”展現(xiàn)出姓紫嫣紅的春口風(fēng)光，與“春水初生，姓紫嫣紅的春天”的描述一致。

第12頁(yè)

詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：綸，

反。

故答案為：相顧無(wú)相識(shí)；長(zhǎng)歌懷采薇；老驥伏楊；志在千里；高峰入云；清流見底；亂花漸欲迷人眼；淺草

才能沒(méi)馬蹄；經(jīng)綸世務(wù)者；窺谷忘反【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們

需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)

記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【答案】18.D

19.《黃鶴樓》中，詩(shī)人通過(guò)“R暮鄉(xiāng)美何處是，煙波江上使人愁”表達(dá)了自己在黃昏時(shí)分對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念之

情。而《渡荊門送別》中，詩(shī)人則通過(guò)“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟''表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的留戀與不舍，通過(guò)江水送

行的意象，傳達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的深情。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔

細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

18.本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解與分析。

ABC.正確；

D.全詩(shī)通過(guò)描繪出蜀途中的壯麗景色，展現(xiàn)了詩(shī)人年少遠(yuǎn)游的豪邁氣概和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，并無(wú)“對(duì)未來(lái)

迷茫的心境”，該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故答案為：D

19.本題考查對(duì)比閱讀?！饵S鶴樓》中“口暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”，詩(shī)人借日暮時(shí)分的景象抒情。

黃昏時(shí)刻，江面上煙波浩渺，詩(shī)人極目遠(yuǎn)眺卻找不到故鄉(xiāng)的方向，濃濃的鄉(xiāng)愁油然而生，通過(guò)“愁”字直抒

胸臆，將對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念直白地表達(dá)出來(lái)?！抖汕G門送別》中“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”，詩(shī)人運(yùn)用擬人

的手法，賦予故鄉(xiāng)水以人的情感。故鄉(xiāng)的江水戀戀不舍，不遠(yuǎn)萬(wàn)里一路送"我''遠(yuǎn)行，通過(guò)寫故鄉(xiāng)水的深

情，含蓄地表達(dá)了自己離開家鄉(xiāng)時(shí)的依依不舍之情，情感表達(dá)委婉而深沉。

故答案為：《黃鶴樓》中，詩(shī)人通過(guò)“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”表達(dá)了自己在黃昏時(shí)分對(duì)故鄉(xiāng)的深切

思念之情。而《渡荊門送別》中，詩(shī)人則通過(guò)“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟''表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的留戀與不舍，通過(guò)

江水送行的意象，傳達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的深情。

【答案】20.A

21.（1）水清樹榮，山高草盛，實(shí)在有很多趣味。

（2）船夫說(shuō)這里有個(gè)“八仙對(duì)弈”的地方，難道就是這里嗎？

22.忽轉(zhuǎn)而北/直抵牛角山下/復(fù)轉(zhuǎn)東去

23.水流湍急；水勢(shì)浩大

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注

意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

第13頁(yè)

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀

懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)

的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂

之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具

體的分析即可?！緟⒖甲g文】

【甲】在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒(méi)有中斷的地方。懸崖峭壁重巒疊嶂，遮擋了天

空和太陽(yáng)。如果不是正午半夜，連太陽(yáng)和月亮都無(wú)法看見。等到夏天江水漫上山陵的時(shí)候，上行和下行船只

的航路都被阻斷，無(wú)法通行。有時(shí)阜.帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，

這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，也不如船快。等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見白色的急

流，回旋著清波，碧綠的潭水倒映白山石林木的影子。極高的山峰上生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸

泉瀑布飛流沖蕩。水清樹榮，山高草盛，確實(shí)趣味無(wú)窮。

【乙】又向南五里，眾多山峰在江右密集叢生，石崖回繞綿亙，也像山門排列在江左那樣，而山上又有

石頭森然排列，有的像站立著彎腰，有的像坐著又開腿的樣子。船夫說(shuō)這里有“八仙對(duì)弈”，難道就是這里

嗎？

到這里江水漸漸轉(zhuǎn)向西南方，它的東岸有個(gè)村落叫雞臘，是柳州東南方向的陸路大道。道路旁邊有條溪

流從西邊流來(lái)，于是船轉(zhuǎn)向東行。五里，又轉(zhuǎn)向南，有懸崖突立在江左，層層疊疊地鑲嵌著，光彩奇異。眺

望它的東邊，有尖峰彎彎地豎起，形狀像牛角。接著向東轉(zhuǎn)五里，江北的村落出現(xiàn)了，名叫犁沖。江流環(huán)繞

著它的三面，中間形成盤狀的水邊陸地，像犁的尖，所以得名。

忽然轉(zhuǎn)向北，直接抵達(dá)牛角山二，又轉(zhuǎn)向東去。北山松樹檜樹森然。遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到灘聲如雷，過(guò)了很久才到

達(dá)，原來(lái)是高懸的急流和回旋的瀑布，一瀉數(shù)里，這里叫做橫旋灘。

20.本題考查詞義辨析。

A.“雖乘奔御風(fēng)”的“奔”和“猛浪若奔”的“奔”，都是名詞，指飛奔的馬，意思和用法相同。

B“春冬之時(shí)”的“時(shí)”是名詞，指季節(jié)；“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的“時(shí)”是名詞作狀語(yǔ)，按時(shí)，二者不同。

C.“乃柳州東南陸路大道也”的“乃”表判斷，是；“乃悟前狼假寐'’的“乃”是副詞，才，二者不同。

D."名曰犁沖”的“名”是名詞，指名稱；“有仙則名”的“名”是名詞用作動(dòng)詞，出名，二者不同。

故答案為：A

21.本題考查文言文翻譯。（1）重點(diǎn)詞：“清”指水清，“榮”指對(duì)榮（茂盛），“峻”指山高，“茂”指草盛，

“良”是實(shí)在的意思。（2）重點(diǎn)詞：“謂”是說(shuō)的意思，“豈”表反問(wèn)，難道，“即”是就是。

故答案為：（1）水清樹榮，山高草盛，實(shí)在有很多趣味。（2）船夫說(shuō)這里有個(gè)“八仙對(duì)弈”的地方，難道就是這

里嗎？

第14頁(yè)

22.本題考查文言文斷句。句意為：忽然轉(zhuǎn)向北，直接抵達(dá)牛角山下，又轉(zhuǎn)向東去?！昂鲛D(zhuǎn)而北”表達(dá)方向的

轉(zhuǎn)變，足一個(gè)完整部分；“直抵牛角山下”說(shuō)明抵達(dá)的地點(diǎn)，為獨(dú)立部分；“復(fù)轉(zhuǎn)東去”足新的方向變化。

故答案為：忽轉(zhuǎn)而北/直抵牛角山下/復(fù)轉(zhuǎn)東去

23.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。甲文寫夏天江水“沿溯阻絕”“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”，可見水勢(shì)浩大、水

流湍急；乙文寫橫旋灘“遙聞灘聲如雷”“懸流回瀑，一瀉數(shù)里”，體現(xiàn)出同樣的特點(diǎn)。所以二者的相同之處是

水流湍急、水勢(shì)浩大。

故答案為：水流湍急：水勢(shì)浩大

【答案】24.（I）作者很想知道下面的情節(jié)那種急切、期盼、不舍。（2）作者暗自下定了自匕去讀書的決心

時(shí)毅然決然的內(nèi)心感受。

25.冰心從小時(shí)候的聽書到后來(lái)的粗讀略讀再到細(xì)讀，讀書多了后就知道了哪些書更適合自己，哪些是真正

的好書。多讀有真情實(shí)感的，少讀元病呻吟的，這樣才能有所收獲。

26.冰心兒時(shí)讀《三國(guó)演義》培養(yǎng)了閱讀興趣，知道了天下大勢(shì)，分久必合，合久必分的道理。后來(lái)又看了

很多書，隨著故事里的人物和情節(jié)或喜或悲，心動(dòng)神移，不能自己。還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道

理。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)作者思想感情的理解和分析能力。解答時(shí).，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作

答。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表

達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（3）木題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文

章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文

章的主要內(nèi)容。

24.本題考查情感理解。（1）舅父講的《三國(guó)演義》故事十分吸引人，作者聽得入迷，可舅父講了半小時(shí)就

去忙公事了?！盁o(wú)限懸念”直接體現(xiàn)出她對(duì)后續(xù)情節(jié)的好奇與期待，“含淚上床”則將這種期待被中斷的不舍

與無(wú)奈展現(xiàn)得淋漓盡致，字里行間滿是對(duì)故事的癡迷。（2）“咬了牙”這一動(dòng)作細(xì)節(jié)極具力量，凸顯出作者因

聽故事不過(guò)癮，下定決心自己讀《三國(guó)演義》的堅(jiān)定。即便當(dāng)時(shí)對(duì)內(nèi)容一知半解、字音讀錯(cuò)，仍毅然行動(dòng)，

傳遞出她主動(dòng)探尋故事內(nèi)容的強(qiáng)烈意愿和果敢。

故答案為：（1）作者很想知道下面的情節(jié)那種急切、期盼、不舍。（2）作者暗自下定了自己去讀書的決心

時(shí)毅然決然的內(nèi)心感受。

25.本題考查句段理解。冰心的讀書之路是從聽舅父講《三國(guó)演義》起步的，之后自己嘗試閱讀，再到廣泛

閱讀《聊齋志異》《水滸傳》等各類書籍。隨著讀書量增多，她形成了比較挑選的方法：讀了精彩的《西游

記》就舍棄煩瑣的《封神傳》，偏愛(ài)《水滸傳》的鮮活人物而不看索然的《蕩寇志》，鐘情有真情實(shí)感的文

字，摒棄無(wú)病呻吟之作。這正印證了“書也怕比”，通過(guò)比較能分清書籍優(yōu)劣，從而選擇優(yōu)質(zhì)書籍，讓閱讀更

第15頁(yè)

有收獲。

故答案為：冰心從小時(shí)候的聽書到后來(lái)的粗讀略讀再到細(xì)讀，讀書多了后就知道了哪些書更適合自己，哪

些是真正的好書。多讀有真情實(shí)感的，少讀無(wú)病呻吟的，這樣才能有所收獲。

26.本題考查內(nèi)容理解。冰心認(rèn)為讀書是最大的快樂(lè)，這體現(xiàn)在多方面：讀《三國(guó)演義》讓她產(chǎn)生閱讀興

趣，還知曉了天下大勢(shì)分合的道理；讀《水滸傳》會(huì)為林沖等人的遭遇憤慨，情感隨情節(jié)起伏，豐富了內(nèi)心

世界；大量閱讀讓她獲得了課本學(xué)不到的“獨(dú)立思考’’的處世道理?？梢娮x書能增長(zhǎng)知識(shí)、豐富情感、提升

思想，是成長(zhǎng)路上的寶貴財(cái)富。

故答案為：冰心兒時(shí)讀《三國(guó)演義》培養(yǎng)了閱讀興趣，知道了天下大勢(shì)，分久必合，合久必分的道理。后來(lái)

乂看了很多書，隨著故事里的人物和情節(jié)或喜或悲，心動(dòng)神移，不能自己。還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”

的大道理。

【答案】27.①通過(guò)回憶童年往事，“我”突然萌生了讓兒子也經(jīng)歷淋雨后獲得成長(zhǎng)的想法。②兒子對(duì)爸爸冒

雨回家的提議感到意外。③兒子對(duì)爸爸的信任，懂事。也有兒子對(duì)新鮮做法的新奇、感興趣。

28.①這一段運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出暴雨的猛烈和持久。②這一段照應(yīng)標(biāo)題和結(jié)尾，并引出下文

插敘“我”10歲時(shí)和父母在暴雨中收獲稻谷的內(nèi)容。

29.“沖”字寫出父親快步走在前面，在雨中前行的無(wú)畏和勞動(dòng)的艱辛；“跟”寫母親默契地配合父親；“踩”寫

出童年的“我''順著父母的腳印行走。這三個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)地描寫了一家人在雨中艱難、無(wú)畏地?fù)?dān)稻谷回家的情

景，寫出三人配合的默契和勞動(dòng)的艱辛，為下文“我”帶領(lǐng)兒子雨中漫步作鋪墊。

30.①題目概括了文孽回憶童年往事的主要內(nèi)容，②含蓄提示了童年苦難對(duì)人生的成長(zhǎng)有重要作用的主

旨，③設(shè)置了懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整

體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上

來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表

達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（3）本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞

義與表達(dá)效果這兩方面因索進(jìn)行揣摩。

（4）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題

目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

27.本題考查對(duì)文章的理解分析能力?！拔摇薄凹鼻小碧鱿敕ǎ且?yàn)榛貞浧鹜暝诒┯曛惺斋@稻谷的經(jīng)歷，

那場(chǎng)雨讓“我”懂得了父母的艱辛和生活的不易，促使“我”成長(zhǎng)。所以“我”希望兒子也能通過(guò)冒雨行走

獲得成長(zhǎng)體驗(yàn)。兒子“愣”了一下，是因?yàn)樗咎嶙h打電話讓媽媽來(lái)接，而“我”提出冒雨回家的建議出

乎他的意料，讓他感到意外。兒子“欣然接受“，一方面體現(xiàn)了他對(duì)父親的信任，相信父親的決定有意義，表

第16頁(yè)

現(xiàn)出懂事；另一方面，也可能是對(duì)這種新鮮的做法感到新奇、感興趣。

故答案為：①通過(guò)回憶童年往事，"我”突然萌生了讓兒子也經(jīng)歷淋雨后獲得成長(zhǎng)的想法。②兒子對(duì)爸爸冒

雨回家的提議感到意外。③兒/對(duì)爸爸的信任，懂事。也有兒/對(duì)新鮮做法的新奇、感興趣。

28.本題考查段落賞析及其作用。內(nèi)容上，第①段運(yùn)用擬人手法，“撒著怒氣”“絲毫沒(méi)有就此罷休的苗頭”

將暴雨人格化，生動(dòng)形象地寫出了暴雨的猛烈和持久，營(yíng)造出緊張的氛圍。結(jié)構(gòu)上，這段文字既照應(yīng)了標(biāo)題

“落在宜年的雨”，又與結(jié)尾“雨水肆無(wú)忌憚地潑灑“形成呼應(yīng)；同時(shí)，眼前的暴雨觸發(fā)了“我'’的問(wèn)憶，白

然引出下文對(duì)10歲時(shí)利父母在暴雨中收獲稻谷的插敘內(nèi)容。

故答案為：①這一段運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出暴雨的猛烈和持久。②這一段照應(yīng)標(biāo)題和結(jié)尾，井引

出下文插敘“我”10歲時(shí)和父母在暴雨中收獲稻谷的內(nèi)容。

29.本題考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果?！皼_”字描繪出父親在暴雨中快步前行的樣子，體現(xiàn)了父親面對(duì)暴雨的無(wú)畏，

也凸顯J'他承擔(dān)家庭重?fù)?dān)、在雨中勞作的艱辛?！案弊直憩F(xiàn)出母親緊緊跟隨父親的狀態(tài)，展現(xiàn)了父母之間的

默契配合，以及母親在艱難處境中對(duì)家庭的付出?！安取弊謱懗鐾甑摹拔?’跟在父母身后，踩著他們腳印前

行的情景，體現(xiàn)了“我”在父母的引領(lǐng)下，默默分擔(dān)家庭辛勞。這三個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地刻畫了一家人在雨中艱難

卻默契地?fù)?dān)稻谷回家的畫面，突出了勞動(dòng)的艱辛，也為下文“我”拉著兒子在雨中漫步、希望兒子獲得成長(zhǎng)

做了鋪墊。

故答案為："沖''字寫出父親快步走在前面，在雨中前行的無(wú)畏和勞動(dòng)的艱辛；"跟''寫母親默契地配合父親；

"踩''寫出童年的“我”順著父母的腳印行走。這三個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)地描寫了一家人在雨中艱難、無(wú)畏地?fù)?dān)稻谷回

家的情景，寫出三人配合的默契和勞動(dòng)的艱辛，為下文“我”帶領(lǐng)兒子雨中漫步作鋪墊。

30.本題考查對(duì)標(biāo)題的賞析和內(nèi)容概括。題目“落在童年的雨'’概括了文章的核心內(nèi)容——回憶童年時(shí)與

父母在暴雨中收獲稻谷的往事，讓讀者能快速把握文章主線。

從主旨來(lái)看，題目含蓄地暗示了童年經(jīng)歷的這場(chǎng)雨，以及其中蘊(yùn)含的艱辛，對(duì)“我”的成長(zhǎng)有著重要意義，

讓“我''懂得了生活不易，推動(dòng)了“我”的成長(zhǎng)，提示了文章的主旨。

故答案為：①題目概括了文章回憶童年往事的主要內(nèi)容，②含蓄提示了童年苦難對(duì)人生的成長(zhǎng)有重要作用

的主旨，③設(shè)置了懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

31.【答案】例文I：

如何學(xué)好文言文

首先我們要準(zhǔn)備一本文言文相關(guān)字典，以備碰到生詞時(shí)之需。第一步，了解寫作背景。每個(gè)作者都有自己

獨(dú)特的人生經(jīng)歷，因而筆下的作品都有一定的風(fēng)格和思想感情，我們可以通過(guò)了解寫作背景來(lái)把握文章大意。

第二步，通讀全文。文言文不會(huì)全篇讓人難以理解，一些詞句的意義憑借現(xiàn)代人的思維還是能夠略知一二的，

而通讀全文則是一個(gè)逐漸熟悉古文寫作思路的過(guò)程。需要注意的是，第一遍通讀時(shí)遇見生詞不要停下來(lái)查閱字

典，時(shí)常停頓會(huì)影響對(duì)整個(gè)文章的把握。第三步，標(biāo)記生疏字詞句意義。第二遍讀文章時(shí)，用筆將看不懂的字

詞句標(biāo)出，然后或看文后注釋或查閱字典，將查的釋義寫在原文中間。不要想查一遍，看一遍就能記住