語文(試題卷)注意事項：1.你拿到的試卷滿分為150分(其中卷面書寫占5分)，考試時間為150分鐘；2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁，“答題卷”共6頁；3.請務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的；4.考試結(jié)束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫。(10分)(1)酒寄托著文人雅士的情懷。山西村農(nóng)家釀，陸游閑游偶遇舉杯，那份淳樸暖意盈懷，是“，”(《游山西村》)；瑯琊山釀泉邊，歐陽修宴飲間醉心山水，那份意趣不在杯盞，是“，”(《醉翁亭記》)；舊亭臺沐沐殘陽，晏殊填新詞佐酒憶往昔，那年天氣依舊，是“，”(《浣溪沙》)。(2)憂國憂民是仁人志士刻入骨髓的擔(dān)當(dāng)。安史之亂后長安殘破，杜甫見山河猶在卻蒿草沒街，泣血寫下“，”(《春望》)，字漫家國傾覆之痛；岳陽樓上風(fēng)雨欲來，范仲淹望黎民疾苦，擲地有聲道出“，”(《岳陽樓記》)，盡顯以天下為己任的擔(dān)當(dāng)。2.運(yùn)用積累的知識，完成（1）~（3）題。（12分）【甲】我從此便整天地站在柜臺里，專管我的職務(wù)。雖然沒有什么失職，但總覺得有些單調(diào)，有些無聊。掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得?！疽摇靠滓壹阂坏降?，所有喝酒的人便都看著他笑。有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。（1）給下列加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分，每空1分）單調(diào)（______）綻出（______）茴香豆（______）污人清白（______）（2）【甲】【乙】兩段均選自魯迅的散文集《______》中的《孔乙己》，這部散文集原名《______》。選段中“我”的身份是______，從眾人對孔乙己的態(tài)度可看出當(dāng)時______的社會氛圍。（5分）（3）結(jié)合作品內(nèi)容，說說孔乙己是一個怎樣的人。（3分）3.班級正在開展“經(jīng)典閱讀與青春成長”主題綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下列任務(wù)。（13分）【活動一：撰寫主題征文啟事】（1）下面是活動征文啟事的片段，其中有兩處問題，請你修改。（6分）為引導(dǎo)同學(xué)們深度閱讀經(jīng)典，感受文學(xué)魅力，提升核心素養(yǎng)【甲】我校語文組特舉辦“經(jīng)典照亮青春路”主題征文活動。征文要求：緊扣主題，結(jié)合自身閱讀體驗，抒發(fā)真情實(shí)感；文體不限（詩歌、戲劇除外），字?jǐn)?shù)不少于600字；不得抄襲、套作，文末注明姓名、班級及聯(lián)系方式【乙】歡迎同學(xué)們踴躍投稿，積極參與?、僬堅凇炯住刻幯a(bǔ)上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號：______（2分）②【乙】處畫線句有一處語序不當(dāng)，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲_____（2分）③請為征文啟事補(bǔ)充一句結(jié)尾，說明投稿方式和截止日期：______（2分）【活動二：匹配名著人物與評價】（2）下列四組評價分別對應(yīng)四大名著中的人物，請將人物名稱填寫在橫線上。（4分）①生性多疑，雄才大略，挾天子以令諸侯對應(yīng)人物：______（《三國演義》）②天真爛漫，叛逆敏感，追求自由平等對應(yīng)人物：______（《紅樓夢》）③武藝高強(qiáng)，恩怨分明，卻逆來順受對應(yīng)人物：______（《水滸傳》）④貪吃懶惰，忠誠憨厚，愛占小便宜對應(yīng)人物：______（《西游記》）【活動三：設(shè)計閱讀分享形式】（3）請設(shè)計一種新穎的經(jīng)典閱讀分享形式，并說明設(shè)計理由。（3分）形式：______理由：______二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，回答問題。[一](22分)苦惱（節(jié)選）契訶夫暮色昏暗。大片的濕雪繞著剛點(diǎn)亮的街燈懶洋洋地飄飛，落在房頂、馬背、肩膀、帽子上，積成又軟又薄的一層。車夫姚納·波達(dá)波夫周身雪白，像個幽靈。他坐在車座上一動也不動，身子向前傴著，傴到了活人的身子所能傴到的最大限度。哪怕有一大堆雪落在他身上，他似乎也不會覺得冷。他的小母馬也是一身白，也一動不動。它那呆呆的眼睛里仿佛含著怨訴，既在看姚納，也在看走過的行人。“趕車的，到維堡區(qū)去！”姚納聽見有人喊。姚納哆嗦了一下，從車座上直起身子，抖動了一下衣服上的雪。他拉了拉韁繩，那匹小母馬也抖動了一下身子，抬起頭來?！暗骄S堡區(qū)去，多少錢？”那人問?！叭瓯??！币{說?！岸瓯??！薄熬腿瓯劝?，先生。”“上車！”一個軍人坐上了雪橇。姚納看了看他的臉，希望能從他的眼睛里看出點(diǎn)什么來，可是那軍人閉著眼睛，板著臉。姚納抖動了一下韁繩，小母馬便邁著小碎步往前走。雪落在軍人的大衣上，積成了一層小白點(diǎn)?！摆s車的，你家里有什么人嗎？”軍人問。姚納喉嚨里咕嚕了一下，他覺得有好多話要說，可是話到嘴邊又咽了回去。“我……我有個兒子，先生?！彼K于說出來了，“可是他死了?！薄笆裁磿r候死的？”“上個星期。是害熱病死的。”“哦！”軍人應(yīng)了一聲，便不再說話了。姚納想再說點(diǎn)什么，可是喉嚨像被什么堵住了一樣，說不出來。他只好把話咽回去，繼續(xù)趕車。小母馬踩著雪，發(fā)出沙沙的響聲。他們到了維堡區(qū)，軍人跳下車，把二十戈比扔給姚納，轉(zhuǎn)身就走了。姚納接過錢，塞進(jìn)衣袋里，又坐在車座上，傴下身子。他想：“他什么也沒問，什么也沒說。也許他根本不想聽?！毖┻€在不停地下著，落在他的頭上、肩上。他覺得更冷了。過了一會兒，又來了幾個年輕人，他們吵吵嚷嚷地坐上了雪橇。“到警察橋去！”其中一個年輕人喊道。姚納拉起韁繩，小母馬便快步跑了起來。“趕車的，你怎么悶悶不樂的？”一個年輕人問。姚納看了看他們，想說點(diǎn)什么，可是年輕人已經(jīng)開始互相打鬧起來，根本沒注意他。他只好把話又咽了回去。到了警察橋，年輕人跳下車，扔給姚納三十戈比，便笑著跑開了。姚納坐在車座上，一動不動。他想把心里的苦惱對人說，可是沒有人愿意聽。他看了看身邊的小母馬，小母馬也在看他，眼睛里含著同樣的怨訴。姚納輕輕地拍了拍小母馬的脖子，說：“親愛的，你也覺得冷嗎？……我兒子死了，他再也不會回來了……”小母馬晃了晃耳朵，用鼻子蹭了蹭姚納的手。姚納覺得心里稍微舒服了一點(diǎn)。他開始對小母馬訴說起來，把所有的苦惱都告訴了它：兒子是怎么生病的，怎么痛苦地死去的，他是怎么埋葬兒子的……他越說越傷心，眼淚從眼睛里流了出來，落在雪地上，很快就凍成了小冰粒。雪還在不停地下著，夜色越來越濃。姚納趕著雪橇，在空蕩蕩的街上慢慢走著，一邊走，一邊對小母馬訴說著心里的苦惱。小母馬默默地聽著，偶爾發(fā)出一聲輕輕的嘶鳴，像是在安慰他?！坝H愛的，只有你愿意聽我說，”姚納說，“只有你不嫌棄我?！覂鹤铀懒耍倚睦镫y受啊……”他把頭靠在小母馬的脖子上，失聲痛哭起來。夜色中的街道格外安靜，只有姚納的哭聲和小母馬輕輕的嘶鳴聲在雪夜里回蕩。4.下列對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，不正確的一項是（3分）A.文章開篇的環(huán)境描寫，既交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和天氣狀況，也渲染了冷清、壓抑的氛圍，為下文姚納的苦惱埋下伏筆。B.姚納先后向軍人、年輕人傾訴苦惱卻均未被認(rèn)真傾聽，既體現(xiàn)了他內(nèi)心的孤獨(dú)無助，也反映了當(dāng)時社會人與人之間的冷漠。C.文中對小母馬的描寫與對姚納的描寫相呼應(yīng)，小母馬的“怨訴”與“安慰”反襯出人類的冷漠，也凸顯了姚納的悲慘境遇。D.姚納最終向小母馬傾訴并失聲痛哭，表明他已放棄向人類傾訴的想法，徹底陷入絕望，這一情節(jié)削弱了文章的批判意味。5.結(jié)合語境，分析文中畫線句子蘊(yùn)含的情感。（4分）（1）姚納喉嚨里咕嚕了一下，他覺得有好多話要說，可是話到嘴邊又咽了回去。（2）“親愛的，只有你愿意聽我說，”姚納說，“只有你不嫌棄我。……我兒子死了，我心里難受啊……”6.請從描寫方法的角度賞析文章開篇的句子。（5分）暮色昏暗。大片的濕雪繞著剛點(diǎn)亮的街燈懶洋洋地飄飛，落在房頂、馬背、肩膀、帽子上，積成又軟又薄的一層。7.文章中的姚納是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（6分）8.文章以姚納向小母馬傾訴苦惱結(jié)尾，具有怎樣的表達(dá)效果？請結(jié)合文本主題簡要談?wù)?。?分）8.選段通過菲利普夫婦對於勒態(tài)度的變化，揭示了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)？請結(jié)合自身感悟簡要談?wù)?。?分）[二](17分)材料一：經(jīng)典名著是人類文化的瑰寶，承載著深厚的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價值。對于青少年而言，閱讀經(jīng)典名著不僅能提升語言文字運(yùn)用能力，還能滋養(yǎng)心靈、塑造品格，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。九年級上冊語文教材推薦的《簡·愛》《水滸傳》等經(jīng)典名著，都是引導(dǎo)青少年進(jìn)行深度閱讀的優(yōu)質(zhì)素材，能讓青少年在閱讀中感受經(jīng)典的魅力，汲取成長的力量。材料二：某中學(xué)對九年級學(xué)生“經(jīng)典名著閱讀現(xiàn)狀”的調(diào)查結(jié)果如下：閱讀方式比例閱讀困難原因比例碎片化閱讀（刷短視頻、看情節(jié)梗概）58%學(xué)業(yè)繁忙，缺乏閱讀時間65%淺度閱讀（泛讀情節(jié)，不品析內(nèi)涵）22%經(jīng)典語言晦澀，難以理解21%深度閱讀（精讀+批注+思考）12%缺乏閱讀方法指導(dǎo)13%幾乎不閱讀8%閱讀興趣淡薄，偏愛通俗讀物1%材料三：當(dāng)前青少年閱讀經(jīng)典名著存在諸多淺層化問題：一是過度依賴碎片化閱讀，滿足于通過短視頻、情節(jié)梗概等獲取零散信息，難以感受經(jīng)典名著的語言魅力和思想深度；二是閱讀目的功利化，將經(jīng)典閱讀視為“應(yīng)試工具”，只關(guān)注與考試相關(guān)的內(nèi)容，忽視了閱讀的審美體驗和精神滋養(yǎng)；三是缺乏良好的閱讀習(xí)慣，閱讀時不做批注、不進(jìn)行思考，對經(jīng)典名著的理解停留在表面，無法體會作品的深層價值。這些問題嚴(yán)重制約了青少年閱讀能力的提升和人文素養(yǎng)的培育。材料四：專家建議，提升青少年經(jīng)典名著閱讀能力可從三方面入手：一是學(xué)校開設(shè)經(jīng)典名著精讀課程，教授批注、摘抄、思維導(dǎo)圖等閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，體會經(jīng)典的語言魅力和思想內(nèi)涵；二是開展豐富多彩的經(jīng)典閱讀活動，如經(jīng)典誦讀比賽、名著改編情景劇展演等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；三是營造家校協(xié)同的閱讀氛圍，家長陪伴孩子進(jìn)行深度閱讀，共同探討閱讀感悟，讓經(jīng)典閱讀成為家庭生活的一部分。9.下列對材料內(nèi)容的理解和判斷，不正確的一項是（3分）A.九年級上冊語文教材推薦的《簡·愛》《水滸傳》等經(jīng)典名著，是引導(dǎo)青少年進(jìn)行深度閱讀的優(yōu)質(zhì)素材。B.調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)青少年閱讀經(jīng)典名著時以碎片化閱讀和淺度閱讀為主，深度閱讀的比例極低。C.青少年閱讀目的功利化，是因為經(jīng)典名著的語言晦澀難懂，無法帶來良好的閱讀體驗。D.開設(shè)經(jīng)典名著精讀課程、開展閱讀活動、營造家校協(xié)同閱讀氛圍，能有效提升青少年的經(jīng)典閱讀能力。10.請概括材料二和材料三反映的共同現(xiàn)象。（4分）11.針對材料三中青少年閱讀經(jīng)典名著的淺層化問題，提出三條具體的解決建議。（6分）12.結(jié)合材料一，說說青少年閱讀經(jīng)典名著的意義是什么。（4分）[三](16分)【甲】予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】范文正公守邠州，暇日率僚屬登樓置酒，未舉觴，見缞绖數(shù)人營理葬具者。公亟令詢之，乃寓居士人卒于邠，將出殯近郊，赗斂棺槨皆所未具。公憮然，即徹宴席，厚赒給之，使畢其事。坐客感嘆有泣下者。（節(jié)選自王辟之《澠水燕談錄》）13.解釋下列加點(diǎn)的詞語。（4分）（1）銜遠(yuǎn)山（）（2）濁浪排空（）（3）暇日率僚屬登樓置酒（）（4）公亟令詢之（）14.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。（2）公憮然，即徹宴席，厚赒給之，使畢其事。15.用“/”給下面的句子斷句（限斷一處）。（2分）坐