中學(xué)預(yù)防校園暴力事件應(yīng)急處理演練方案樣本(2篇)為提升師生應(yīng)對(duì)校園暴力事件的應(yīng)急處置能力，檢驗(yàn)學(xué)校安全管理機(jī)制有效性，特組織本次預(yù)防校園暴力事件應(yīng)急處理演練。本次演練以"真實(shí)場(chǎng)景、實(shí)戰(zhàn)流程、實(shí)效提升"為原則，模擬課間時(shí)段學(xué)生沖突升級(jí)為肢體暴力的突發(fā)情況，具體方案如下：一、演練基本信息時(shí)間：202X年X月X日（周X）上午10:1511:00地點(diǎn)：XX中學(xué)教學(xué)樓3樓東側(cè)走廊（模擬場(chǎng)景主區(qū)域）、校醫(yī)室（醫(yī)療處置點(diǎn)）、心理輔導(dǎo)室（后續(xù)疏導(dǎo)點(diǎn)）參與人員：全體在校師生（重點(diǎn)參與：初二年級(jí)學(xué)生、安保人員、班主任、校醫(yī)、心理教師、應(yīng)急工作組成員）二、模擬場(chǎng)景設(shè)定場(chǎng)景背景：初二（3）班學(xué)生張某（男）與初二（4）班學(xué)生李某（男）因上周籃球比賽中"撞人未道歉"一事積怨，張某糾集同班3名男生于課間10:15在3樓走廊堵住李某，雙方由言語(yǔ)爭(zhēng)執(zhí)（張某："上次撞了你裝沒(méi)看見(jiàn)？今天必須給我跪下道歉！"李某："你有病吧？誰(shuí)撞誰(shuí)還說(shuō)不清！"）升級(jí)為推搡，張某一方推打李某致其摔倒，李某反擊抓傷張某面部，引發(fā)圍觀學(xué)生（約15人）聚集，部分學(xué)生用手機(jī)拍攝，現(xiàn)場(chǎng)秩序混亂。三、應(yīng)急處置流程（一）事件發(fā)現(xiàn)與初期處置（10:1510:17）1.初二（2）班學(xué)生王某（路過(guò)走廊）發(fā)現(xiàn)沖突，立即跑向最近的教師辦公室（3樓西側(cè)）向在場(chǎng)的年級(jí)組長(zhǎng)陳老師"陳老師！3樓東邊走廊有幾個(gè)男生打起來(lái)了，有人受傷！"2.陳老師迅速趕往現(xiàn)場(chǎng)，同時(shí)用手機(jī)撥打?qū)W校安保室電話（分機(jī)8001）："安保室，3樓東側(cè)走廊發(fā)生學(xué)生肢體沖突，涉及4名男生，已有人受傷，需要立即支援！"（二）應(yīng)急響應(yīng)與現(xiàn)場(chǎng)控制（10:1710:25）1.安保室接到報(bào)告后，10秒內(nèi)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案：保安隊(duì)長(zhǎng)劉某通過(guò)對(duì)講機(jī)（頻道3）呼叫最近的2名巡邏保安（甲、乙）："3樓東側(cè)走廊發(fā)生學(xué)生沖突，立即攜帶防暴裝備（橡膠棍、約束帶、急救箱）前往現(xiàn)場(chǎng)，注意隔離無(wú)關(guān)人員！"同步向應(yīng)急總指揮（校長(zhǎng)助理孫某）"孫助理，3樓走廊發(fā)生學(xué)生肢體沖突，現(xiàn)場(chǎng)有4人參與，已通知保安前往，是否啟動(dòng)二級(jí)響應(yīng)？"總指揮確認(rèn)啟動(dòng)二級(jí)響應(yīng)，通知通訊聯(lián)絡(luò)組（行政辦公室）："立即通知初二年級(jí)全體班主任到3樓集合，心理教師到現(xiàn)場(chǎng)待命，校醫(yī)攜帶急救箱到3樓。"2.保安甲、乙于10:19到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，采取"分隔控制法"：保安甲大聲喝止："全部住手！學(xué)校保安，立即停止沖突！"同時(shí)用身體隔開(kāi)張某一方與李某，保安乙引導(dǎo)圍觀學(xué)生后退至走廊兩側(cè)（"同學(xué)們往后退，不要擁擠，回教室等待通知"）。待雙方情緒稍緩，保安甲分別控制張某（抓住其手腕向上提至腰間，限制攻擊動(dòng)作）和李某（用手臂擋在兩人中間），保安乙檢查受傷情況：張某面部有2道抓痕（滲血），李某左肘擦傷（紅腫），無(wú)明顯骨折或昏迷。3.年級(jí)組長(zhǎng)陳老師與初二（3）班班主任王老師、初二（4）班班主任李老師于10:22到達(dá)，協(xié)助疏散圍觀學(xué)生（"同學(xué)們先回教室，班主任稍后會(huì)說(shuō)明情況"），并將未參與沖突的3名男生帶至305教室（臨時(shí)隔離點(diǎn)）單獨(dú)詢問(wèn)（"剛才發(fā)生了什么？你們有沒(méi)有動(dòng)手？"）。（三）醫(yī)療救護(hù)與傷情處理（10:2510:35）校醫(yī)張醫(yī)生攜帶急救箱到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)張某、李某進(jìn)行初步處理：張某面部抓痕：用碘伏消毒，貼無(wú)菌創(chuàng)可貼，叮囑"24小時(shí)內(nèi)不要沾水，如有紅腫加劇立即來(lái)校醫(yī)室"。李某左肘擦傷：用生理鹽水沖洗，涂抹莫匹羅星軟膏，用無(wú)菌紗布包扎，檢查活動(dòng)度（"可以彎曲嗎？疼不疼？沒(méi)有骨擦感，應(yīng)該是軟組織損傷"）。確認(rèn)無(wú)嚴(yán)重傷情后，通知雙方班主任聯(lián)系家長(zhǎng)（"張某家長(zhǎng)，孩子面部有輕微抓傷，已處理，建議您下午接他時(shí)帶他去社區(qū)醫(yī)院復(fù)查"；"李某家長(zhǎng)，孩子手肘擦傷，無(wú)大礙，是否需要您來(lái)校接他？"）。（四）心理疏導(dǎo)與事件調(diào)查（10:3510:50）1.心理教師周老師分別與張某、李某進(jìn)行一對(duì)一疏導(dǎo)：對(duì)張某："我知道你覺(jué)得被冒犯了很生氣，但動(dòng)手解決不了問(wèn)題，現(xiàn)在需要冷靜下來(lái)，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)為什么會(huì)動(dòng)手？"（引導(dǎo)其表達(dá)情緒，糾正"以暴制暴"認(rèn)知）。對(duì)李某："被圍堵時(shí)害怕嗎？你當(dāng)時(shí)反擊是想保護(hù)自己，但有沒(méi)有其他方法？比如跑開(kāi)找老師？"（肯定自我保護(hù)意識(shí)，指導(dǎo)更安全的應(yīng)對(duì)方式）。2.由德育處主任牽頭，聯(lián)合年級(jí)組長(zhǎng)、班主任組成調(diào)查小組，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)目擊者筆錄（王某等3名學(xué)生）、監(jiān)控錄像（調(diào)取3樓走廊10:1010:20監(jiān)控）還原事件經(jīng)過(guò)，形成書(shū)面記錄（含沖突起因、動(dòng)手細(xì)節(jié)、圍觀學(xué)生行為）。（五）后續(xù)處置與總結(jié)（10:5011:00）1.應(yīng)急總指揮孫某集合參與人員（保安、教師、學(xué)生代表）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)：肯定保安響應(yīng)速度（2分鐘內(nèi)到達(dá)）、教師協(xié)同效率（5分鐘內(nèi)完成人員隔離）；指出不足：部分學(xué)生用手機(jī)拍攝未及時(shí)制止（需加強(qiáng)"不傳播暴力影像"教育）、圍觀學(xué)生疏散時(shí)存在擁擠（下次演練增加"分批次引導(dǎo)"環(huán)節(jié)）。2.德育處當(dāng)天下午召開(kāi)初二年級(jí)班會(huì)，結(jié)合演練案例開(kāi)展"拒絕校園暴力"主題教育（播放沖突視頻片段，分析"語(yǔ)言沖突肢體升級(jí)法律后果"鏈條，講解《未成年人保護(hù)法》相關(guān)條款）。為強(qiáng)化多場(chǎng)景應(yīng)急處置能力，現(xiàn)組織第二場(chǎng)預(yù)防校園暴力事件應(yīng)急處理演練，聚焦"校外人員入校引發(fā)沖突"場(chǎng)景，具體方案如下：一、演練基本信息時(shí)間：202X年X月X日（周X）下午4:205:00地點(diǎn)：XX中學(xué)東門(mén)（人員入校點(diǎn)）、操場(chǎng)西側(cè)（沖突發(fā)生點(diǎn)）、保安室（監(jiān)控調(diào)度點(diǎn)）參與人員：安保人員、值班教師、初三年級(jí)學(xué)生、模擬校外人員（由體育教師扮演）、校醫(yī)、轄區(qū)民警（特邀參與）二、模擬場(chǎng)景設(shè)定場(chǎng)景背景：校外無(wú)業(yè)人員趙某（模擬）因與初三（2）班學(xué)生劉某（曾因游戲糾紛發(fā)生口角）結(jié)怨，于放學(xué)時(shí)段（4:20）謊稱"找親戚"混入校園（保安核對(duì)訪客登記時(shí)，趙某出示偽造的"劉某舅舅"身份證，保安未仔細(xì)核對(duì)即放行）。趙某在操場(chǎng)西側(cè)找到劉某，當(dāng)眾辱罵（"小崽子，上次罵我記得吧？今天讓你長(zhǎng)長(zhǎng)記性！"）并推搡，劉某后退時(shí)撞倒旁邊跳繩的初二（1）班學(xué)生王某（女）致其膝蓋挫傷，趙某欲繼續(xù)追打劉某，引發(fā)學(xué)生尖叫（約20人圍觀，部分學(xué)生跑向教學(xué)樓求助）。三、應(yīng)急處置流程（一）事件發(fā)現(xiàn)與預(yù)警（4:204:22）1.操場(chǎng)值班教師（體育老師陳某）聽(tīng)到尖叫，立即跑向沖突點(diǎn)，看到趙某（陌生男子）推打?qū)W生，迅速用哨子連續(xù)吹3聲（預(yù)警信號(hào)），同時(shí)用對(duì)講機(jī)呼叫安保室："安保室，操場(chǎng)西側(cè)有校外人員攻擊學(xué)生，穿黑色外套，身高約175cm，需要立即支援！"2.安保室通過(guò)監(jiān)控確認(rèn)現(xiàn)場(chǎng)（調(diào)取操場(chǎng)攝像頭畫(huà)面），10秒內(nèi)啟動(dòng)三級(jí)響應(yīng)（涉及校外人員）：保安隊(duì)長(zhǎng)劉某通過(guò)對(duì)講機(jī)通知所有在崗保安（共4人）："1號(hào)、2號(hào)保安帶防暴盾牌、鋼叉到操場(chǎng)西側(cè)，3號(hào)保安封鎖東門(mén)，4號(hào)保安查看監(jiān)控追蹤趙某行動(dòng)軌跡。"同步撥打110（"XX派出所，XX中學(xué)操場(chǎng)有校外人員毆打?qū)W生，需出警！"），并通知校長(zhǎng)（"王校長(zhǎng)，校外人員入校引發(fā)沖突，已報(bào)警，保安正在處置"）。（二）現(xiàn)場(chǎng)控制與人員解救（4:224:28）1.1號(hào)、2號(hào)保安于4:24到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，采用"包圍牽制法"：1號(hào)保安持防暴盾牌正面靠近趙某（"我們是學(xué)校保安，立即停止攻擊！"），2號(hào)保安持鋼叉從側(cè)后方逼近（限制其移動(dòng)范圍）。趙某試圖反抗（揮拳打向1號(hào)保安），保安1用盾牌格擋，保安2用鋼叉抵住其腰部（"再動(dòng)就采取強(qiáng)制措施了！"），最終將趙某控制在地（膝蓋壓其背部，雙手反剪），用約束帶固定。2.值班教師陳某檢查受傷學(xué)生：劉某無(wú)明顯外傷（情緒激動(dòng)，發(fā)抖）；王某膝蓋挫傷（有淤青，能站立但行走疼痛），立即攙扶至操場(chǎng)邊座椅休息。（三）傷員救治與人員核查（4:284:35）1.校醫(yī)李醫(yī)生攜帶急救箱到達(dá)，處理王某傷情：用冰袋冷敷膝蓋（"24小時(shí)內(nèi)冰敷消腫，不要揉按"）；檢查活動(dòng)度（"能彎曲到90度嗎？疼不厲害的話先觀察，回家后繼續(xù)冰敷"）；對(duì)劉某進(jìn)行情緒安撫（"別怕，壞人已經(jīng)被控制，老師在這兒陪著你"）。2.保安3號(hào)封鎖東門(mén)后，核查趙某身份：搜身發(fā)現(xiàn)其隨身攜帶折疊刀（未出鞘），立即暫扣；比對(duì)身份證（偽造信息），聯(lián)系110提供體貌特征（"身高175cm，左手臂有龍形紋身"），確認(rèn)趙某為轄區(qū)前科人員（派出所反饋其有故意傷害前科）。（四）警民聯(lián)動(dòng)與家長(zhǎng)溝通（4:354:50）1.4:38轄區(qū)民警到達(dá)學(xué)校，接手趙某（"我們是XX派出所的，你涉嫌非法侵入校園、故意傷害，跟我們回所里調(diào)查"），帶走相關(guān)證據(jù)（折疊刀、監(jiān)控錄像拷貝）。2.班主任聯(lián)系劉某家長(zhǎng)（"劉先生，孩子在學(xué)校遇到校外人員騷擾，已安全，現(xiàn)在心理老師陪著，您方便來(lái)校接他嗎？"）、王某家長(zhǎng)（"王女士，孩子膝蓋有點(diǎn)挫傷，校醫(yī)處理過(guò)了，建議今晚觀察，如有腫脹加重及時(shí)就醫(yī)"）。3.心理教師對(duì)圍觀學(xué)生（抽取5名代表）進(jìn)行團(tuán)體疏導(dǎo)（"遇到陌生人攻擊，第一時(shí)間跑開(kāi)找老師或保安，不要圍觀，更不要用身體阻止"），對(duì)劉某進(jìn)行單獨(dú)心理干預(yù)（"你沒(méi)有錯(cuò)，遇到危險(xiǎn)保護(hù)自己是對(duì)的，以后遇到類(lèi)似情況可以大聲呼救，往人多的地方跑"）。（五）復(fù)盤(pán)整改與長(zhǎng)效教育（4:505:00）1.應(yīng)急總指揮（副校長(zhǎng)李某）組織總結(jié)會(huì)：肯定保安"快